教师全员育人制度

一、制度背景为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提高学校教育质量，促进学生的全面发展，我校特制定本全员育人制度。

二、制度目标1. 实现全员育人，让每一位教师、管理人员、家长都参与到学生的教育过程中。

2. 提高教师育人能力，强化教师责任意识，形成良好的育人氛围。

3. 培养学生德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。

4. 促进家校共育，形成教育合力，共同为学生成长创造良好环境。

三、制度内容1. 组织架构（1）成立学校全员育人工作领导小组，由校长担任组长，各部门负责人为成员。

（2）设立学生成长指导中心，负责统筹协调全校育人工作。

2. 教师育人职责（1）教师应具备良好的师德师风，以身作则，言传身教。

（2）教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、文化素养、身心健康和创新能力。

（3）教师应加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。

3. 管理人员育人职责（1）管理人员应积极配合教师开展育人工作，为教师提供必要的支持。

（2）管理人员应加强对学生的教育管理，确保校园安全稳定。

4. 家长育人职责（1）家长应关注孩子的成长，与学校保持密切沟通，共同关注孩子的学习、生活和思想动态。

（2）家长应树立正确的教育观念，关注孩子的道德品质培养，为孩子树立良好的家庭榜样。

5. 全员育人活动（1）开展师德师风建设活动，提高教师育人能力。

（2）举办家庭教育讲座，提高家长育人水平。

（3）开展学生综合素质评价活动，关注学生全面发展。

（4）开展心理健康教育活动，关注学生心理健康。

（5）举办各类文体活动，丰富学生课余生活。

6. 考核与评价（1）学校将对教师、管理人员、家长在育人工作中的表现进行定期考核。

（2）考核结果将与教师职称评定、绩效工资、评优评先等挂钩。

四、制度保障1. 学校将设立专项经费，用于支持全员育人工作的开展。

2. 学校将定期组织培训，提高教师、管理人员、家长的教育理念和育人能力。

3. 学校将建立健全激励机制，鼓励教师、管理人员、家长积极参与育人工作。

全员育人导师制实施方案一、指导思想以《____加强和改进未成年人思想道德建设____》和____为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。

二、工作目标1、发挥彰显教师的人格____力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。

2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。

4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。

三、工作原则1、全员性原则。

一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。

二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。

创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。

使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到前所未有的挖掘。

2、全面性原则。

每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。

3、发展性原则。

导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面1了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。

4、对应性原则。

每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。

导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。

育英小学全员育人制度为深入开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育主题实践活动”，营造全员育人、全程育人的良好氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，提出如下实施办法。

一、指导思想以____为指导，全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。

二、任务目标坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质的健康发展。

三、组织实施（一）明确导师职责按照“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，导师的主要职责是：1、坚持每周至少与学生（八类特殊学生要每天）个别谈心一次，及时了解学生的思想动态，帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划，引导学生身心健康发展。

2、配合班主任做好学生的思想教育工作，关心学生的生活和身心健康，帮助学生处理心理问题，及时对学生进行心理疏导和健康指导。

3、及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，帮助和指导家长改进家庭教育方法。

（二）加强考核评价学校根据导师的工作职责、工作表现及工作业绩，进行评价。

评价采用终结性评价与过程性评价相结合的方法进行，通过领导小组评、导师自评、班主任评价、学生及家长评价等多种途径进行，考核结果纳入教师年度绩效考核，作为评先树优、晋级晋职的重要条件。

四、保障措施（一）加强组织领导。

为保证导师制工作的顺利进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。

领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。

组长：翁冠忠副组长：李志明组员：钟运洪陈东华罗长光张光明杨彬南张凤娟刘燕兰周志叶（二）建立培训机制。

学校全员育人管理制度为了更好地实现学校全员育人工作目标，进一步规范学校全员育人管理行为，树立全员育人的重要性，建设和谐校园氛围，提高学生综合素质，特制定本管理制度。

第一章总则第一条为了贯彻落实国家教育方针，深化教育教学改革，提高学校全员育人工作水平，加强和改进学校全员育人管理，教育的方针和政策。

第二条学校全员育人管理制度适用于全校师生员工。

第三条学校全员育人管理制度贯彻全员育人，立德树人的宗旨，坚持德育、文化、卫生、纪律、管理相结合，激励学生勇于创新、追求卓越、全面发展。

第四条学校全员育人管理是学校教育教学工作的重要组成部分。

第五条学校全员育人管理以学生为重点，教师为主体，学校为依托，形成全体师生员工共同育人的合力。

第六条学校全员育人管理应遵循科学、合理、民主、公平、开放的原则。

第七条学校全员育人管理应突出情感教育、品德教育、思想政治教育、智育、体育等多元化育人理念。

第八条各级教学院校应根据实际情况，切实做好学校全员育人工作。

第九条全员育人管理单位和全员育人工作部门要积极开展教育科研与实践活动，提高办学水平。

第十条学校全员育人管理制度由学校育人委员会组织实施。

第二章学校全员育人管理的基本原则第十一条尊重人格，关爱每个学生，做到公正、公平、公开。

第十二条重视个性，注重培养学生的人文精神和综合素质。

第十三条培养创新，鼓励学生不断进取，积极探索。

第十四条注重启发，培养学生的主动性、积极性和创造性。

第十五条强化教学，提高师生的专业水平和教学质量。

第十六条保护学生合法权益，确保学生身心健康。

第十七条倡导社会责任，引导学生树立正确的社会观念和价值观。

第十八条加强管理，规范学校各项管理措施。

第三章学校全员育人管理的具体措施第十九条教师要充分认识全员育人的重要性，自觉当好学生身心发展的引路人。

第二十条教师要加强个人修养，提高专业素养，提升育人水平。

第二十一条教师要关心学生，教育引导学生养成良好行为习惯和道德规范。

教师全员育人制度一、指导思想面对学生思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,为了加强我校德育工作的针对性和实效性,把德育工作落到实处,构建“管理育人，教育育人，服务育人,全员育人，全程育人"的德育机制，针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题,制定本制度。

二、具体内容该方案采取定人、定时、定标的方法，面向全体,侧重后进生，对教育对象实行全方位的管理和教育，并纳入学校目标管理系统。

全员育人制度分为两种方式：首遇责任制和结对帮扶制.（一）首遇责任制首遇责任制，就是要求所有教职员工，在校内外遇上学生违纪、有不文明行为的,或学生权益受侵犯的，都有责任及时制止和教育,并将事情经过及处理结果及时上报专业部.1、具体办法第一、教职员工遇上学生违纪、有不文明行为的,或学生权益受侵犯的,要及时制止，避免违纪行为继续，减少对学生自身和他人造成的危害.第二、要求教职员工对违纪和不文明行为的学生进行及时的思想教育，使学生认识到行为的危害性，从心理和思想上给予指导。

第三、对违纪学生事发后至少要回访1次,跟学生谈心和交流，了解学生的思想状况，记录学生改进过程和效果。

第四、与班主任要及时沟通,以便班主任全面了解情况.学生违纪严重的或需要长期教育的,要向专业部反映，制定教育方案.第五、必要时与学生家长取得联系，及时与学生家长沟通,帮助和指导家长进行家庭教育。

2、责任分工根据教职工各岗位特点，结合实际，规定各岗位教育人次数量如下：任课教师，每月4人次;不任课教职工（含各科室工作人员）3人次；班主任:本班5人次以上，其他班级2人次；部主任5人次；中层干部5人次，副校级以上干部3人次；24小时值班人员在以上标准基础上再加1人次。

3、说明以上数量是指在课堂以外、校园以内发现问题进行教育的次数；以此为参考,课堂上的问题，按校园内教育的二分之一折算；如在校外发现问题,进行教育、制止的按校园内教育的两倍计算;对非本专业部学生的问题进行教育的，按校园内教育的两倍计算;对比较严重的问题进行教育、制止的根据程度轻重酌情加倍计算.(二)结对帮扶制结对帮扶制就是在学生科和专业部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及任课教师的教学能力和水平,在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为1名学生学习、生活、心理等方面的导师。

XX学校全员育人实施方案XX学校全员育人制度实施方案一、指导思想为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性，树立良好的校风，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人，全方位育人”的德育机制，特制定《全员育人制度实施方案》。

该方案旨在引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学目标，推进我校办学水平。

二、具体内容：1．抓好队伍建设，营造全员育人氛围1）发挥德育领导小组的核心作用。

学校成立德育工作领导小组和工作小组，定期召开德育工作例会和研讨会，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。

2）加强师德建设。

学校开展师德教育系列活动，通过组织教师认真研究相关文件，提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。

强化“以生为本”的思想，增强服务于社会、服务于学校、服务于学生的意识，使乐于奉献、勤于探索、勇于创新成为广大教师的自觉行动。

3）加强班主任队伍建设。

学校将进一步落实《班主任工作职责》，增强责任感和服务意识。

倡导科学的管理方法，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。

通过请进来，走出去的方法提高班主任的理论水平和管理能力。

通过优秀班主任评选和风采展示，发挥优秀班主任的榜样示范作用。

通过奖励先进、班主任节、师生互动、家校互动等活动，让班主任有幸福感和成就感。

重视培养年轻班主任，通过师徒结队、培训研究、观摩交流等活动，研究管理班级、指导学生的方法，让年轻班主任尽快走向成熟。

4）让“全员育人”的意识深入人心。

组织教师认真研究相关文件，真正认识到德育工作是学校素质教育的重中之重，人人都要铭记自己是学校德育教育工作者的观念，育人教书，学校无小事，事事都关系到学生能否健康成长。

1.加强教职工师德表现和全员育人工作的考核力度，严格按照学校制定的《师德建设实施方案》和《教职工全员育人考核规定》对全体人员进行考核。

2.实施首遇责任制，要求所有教职员工在校内外遇到学生权益受侵犯或学生违纪惹事时，都有责任及时制止、当面教育，并将事情经过及处理结果及时报告班级、专业部直至德育处。

学校全员育人制实施方案为了更好地贯彻落实《教育部关于全员育人工作的意见》文件，推动学校全员育人制的有效实施，本文制定了学校全员育人制实施方案。

一、方案背景学校是教育的重要场所，全员育人是学校教育的根本任务。

为了更好地发挥学校全员育人的作用，提升教师和文化课程的过硬素质，提高学生的综合素质和全面发展能力，学校全员育人制实施方案应运而生。

二、方案目标通过实施学校全员育人制，达到以下目标：1.增强教师的育人意识和责任意识，使教师的教育理念更加科学，教育方式更加多样化，教育过程更加人性化。

2.加强学校文化课程教育的正面引导，帮助学生树立正确的人生观、社会观和价值观，提高其人文修养和文化素养，培养优秀公民。

3.提高学生综合素质和全面发展能力，培养具有创新精神的人才，为建设社会主义现代化国家做出贡献。

三、方案内容1.加强教师的育人培训和教育（1）组织教师参加全员育人的专题讲座和培训，并将培训成果纳入教师考核范畴以考核教师的育人能力。

（2）对于公共课程的教学，要求教师注重育人工作，采用多种教育方法，使学生能够在学习中潜移默化地接受良好的道德品质、价值观和社会行为规范的培养。

（3）建立委员会、工作小组等人力资源合作机制，制定全员育人制度和方案，以最大限度地发挥全员育人机制的效应。

2.学生社团管理、活动开展（1）鼓励、支持、引导学生参加校内外各种学生组织、社团，并指导学生组织和开展有益于培养学生爱国主义精神、创新思维、健康生活方式等方面的各类活动。

（2）设立学校干部培养岗位，为学生担任学生会干部、社团骨干等提供充足的机会、资源和支持。

（3）举办社团文艺汇演、学生论坛、志愿者活动、创新创客大赛等丰富多彩的学生活动，展示学生成果，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。

3.家长教育和社会合作（1）家校合作，共同育人。

加强与家长的交流与合作，促进家庭教育和学校教育的有效衔接，共同培养具有高尚品德、优秀行为规范、卓越成绩的卓越学生。

育英小学全员育人制度范文一、育英小学全员育人的重要性育英小学作为一所综合性学校，不仅仅注重学生的学业成绩，更重要的是培养全面发展的优秀人才。

全员育人制度的实施，能够使全体教职工共同参与学生的教育与成长过程中，共同发挥育人的作用。

通过全员育人，可以形成教育过程中的多方互动，帮助学生全面发展，提高学校的整体教育和教学质量。

二、育英小学全员育人的具体措施1. 教师的育人责任作为学校的教师，每个教师都应该认识到育人的重要性，并积极承担起育人的责任。

教师要注重培养学生的综合素质，不仅仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德修养和社会交往能力。

教师应该带头树立正确的价值观和行为模范，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2. 学生的自我管理能力培养学生在全员育人中也起着至关重要的作用。

学校应该加强学生的自我管理能力培养，让学生自觉地养成良好的学习和生活习惯。

学生应该懂得自律、自主和自信，能够自觉地完成学习任务，掌握良好的时间管理和人际交往能力。

学校可以开展各类课程和活动，培养学生的领导才能和团队合作精神，提供丰富的成长空间和机会。

3. 学校和家长的合作学校与家长是孩子成长的两个重要方面，学校应与家长密切合作，共同育人。

学校可以定期邀请家长参与学校的教育活动，例如家长会、家长讲座等。

学校还可以开展家校合作的培训班，帮助家长提高教育技能和家庭管理能力。

同时，学校也要及时与家长沟通和交流，共同关注学生的学习和成长情况，形成家校合力。

三、育英小学全员育人的意义1. 促进学生全面发展通过全员育人，学校能够让学生得到更多的关注和指导，促进他们在学习、生活和社交方面全面发展。

全员育人能够提高学生的学习动力，培养他们的兴趣爱好，同时也能够解决学生在学习中遇到的问题和困惑。

2. 增强学校凝聚力和影响力全员育人能够增强学校的凝聚力和影响力。

通过全员育人，教师和学生之间形成师生关系，师生之间的互动和沟通得到加强，学校的整体氛围更加融洽。

随着我国教育事业的不断发展，学校育人工作面临着新的挑战和机遇。

为全面提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校结合实际情况，制定了“三全育人”制度，旨在实现全员育人、全程育人、全方位育人，构建全员育人格局，推动学校教育事业发展。

二、制度内容1. 全员育人（1）建立健全教师、学生、家长、社会共同参与的育人体系。

充分发挥教师的主导作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；发挥家长的教育作用，营造良好的家庭育人环境；发挥社会资源的育人作用，为学生提供广阔的实践平台。

（2）加强师德师风建设，提高教师育人能力。

定期开展师德师风教育，强化教师的育人责任意识；组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和育人能力。

2. 全程育人（1）加强入学教育，帮助学生尽快适应新环境。

开展入学教育讲座、新生入学仪式等活动，让学生了解学校、了解专业、了解未来。

（2）注重学生成长过程中的各个环节，实现全过程育人。

关注学生学业、心理、思想、生活等方面的发展，开展各类教育活动，帮助学生树立正确的人生目标。

（3）加强毕业教育，引导学生顺利步入社会。

开展就业指导、创业教育等活动，帮助学生提高就业竞争力，顺利实现人生价值。

3. 全方位育人（1）强化思想政治教育，培养学生的爱国主义情怀。

开展爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等活动，引导学生树立正确的政治方向。

（2）加强课程建设，实现知识育人。

优化课程体系，注重理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）丰富校园文化生活，实现文化育人。

开展各类文体活动、文艺演出、社团活动等，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

（4）关注学生心理健康，实现心理育人。

建立健全心理健康教育体系，开展心理健康教育活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

1. 成立“三全育人”工作领导小组，统筹协调全校育人工作。

2. 制定具体实施方案，明确各部门、各学院的育人职责。

3. 加强对“三全育人”工作的监督和考核，确保制度落实到位。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为指导，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的教育体系，形成学校、家庭、社会三位一体的育人格局。

二、制度目标1. 提高教师育人意识，增强育人能力。

2. 营造良好育人氛围，促进学生全面发展。

3. 建立健全育人机制，形成全员育人合力。

三、制度内容1. 教师育人（1）加强师德师风建设，提高教师育人意识。

（2）开展教师培训，提升教师育人能力。

（3）建立教师评价体系，将育人工作纳入教师考核。

2. 学生育人（1）加强思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

（2）开展德育活动，提高学生道德素养。

（3）注重学生身心健康，促进学生全面发展。

3. 家长育人（1）加强家校沟通，形成育人合力。

（2）开展家长培训，提高家长育人能力。

（3）引导家长树立正确的教育观念，积极参与学校育人工作。

4. 社会育人（1）加强与社会各界联系，形成育人合力。

（2）开展社区教育活动，拓宽学生视野。

（3）引导社会力量参与学校育人工作。

四、实施步骤1. 制定全员育人实施方案，明确工作目标、任务和措施。

2. 加强组织领导，成立全员育人工作领导小组，负责统筹协调各项工作。

3. 开展教师培训，提高教师育人能力。

4. 开展学生德育活动，营造良好育人氛围。

5. 加强家校沟通，形成育人合力。

6. 开展社会实践活动，拓宽学生视野。

7. 定期开展全员育人工作总结，总结经验，改进不足。

五、保障措施1. 加强组织领导，确保全员育人工作落到实处。

2. 加大经费投入，保障全员育人工作顺利开展。

3. 建立健全考核机制，将育人工作纳入学校年度考核。

4. 加强宣传引导，营造全员育人良好氛围。

通过实施全员育人制度，我校将努力构建一个和谐、文明、进步的育人环境，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

XXXX小学学校“全员育人”导师制度全员育人导师制，就是根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。

导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。

为将“全员育人”的要求落实到教育工作的各个环节，切实将德育工作摆在素质教育的首要位置，保证学校德育工作人人有事做、事事有人做，现制定潍坊中新双语学校“全员育人”导师制度。

一、学校“全员育人”领导小组（一）小组成员及分工组长：XXX（重大决策，统筹布置）决策副组长：XXX（分工负责，统一协调）协调组员：XXX（卫生、活动、心理健康）管理XXX（课堂德育、教书育人）XXX（后勤服务）XXX（安全保卫）XXX（师德建设）（二）“全员育人”领导小组职责1.领导小组负责定期开展“全员育人”工作的研究、布置，定期学习关于青少年思想道德建设方面的理论学习。

2.领导小组负责制定每学期“全员育人”活动计划，组织全校教师学习讨论。

3.领导小组负责学校日常教育、教学工作中“全员育人”工作的落实，并进行督促。

4.领导小组负责学校重大活动中的协调布置，各科室分工负责，主动配合。

5.领导小组负责学校该项工作的定期总结、评比。

二、成立全员育人导师团队1由团队长和各班主任统一协调，团队各教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，进行“学习帮教”“思想引导”；进行“学习排雷”“心理解惑”；进行“综合发展”“能力提升”。

2.每名导师至少带5名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。

班主任每月组织导师进行一次学情会商。

3.建立指导学生成长导师工作手册，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)下面是我为大家整理的全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【篇1】全员育人全程育人全方位育人实施方案一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。

教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。

建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。

三、实施方法1、健全组织，明确分工。

学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。

校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。

全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。

开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的.责任感和职业道德水平。

强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基矗3、合理搭配，结对帮扶。

“全员育人导师制度”实行方案一、指导思想为了深入发挥教师在新课程中旳指导和教育作用，营造全员育人旳教育气氛，根据上级旳有关规定，我校于2023年全面实行全员育人导师制。

为实现“为每一种学生发明积极发展旳无限空间”旳教育理念，推进师生之间积极、平等、充足互动和教书育人旳友好统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，增进每一位学生旳全面健康成长，增进全员育人导师制实行方案旳全面贯彻，特制定全详细方案实行措施。

二、工作目旳：1.发挥教师在教育、教学过程中旳主导作用以及教师对学生旳亲和力，对学生实行亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，深入融洽师生关系。

2.深入发挥教师教书育人旳功能，全面贯彻教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生旳发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充足、更全面旳教育和引导，使学生旳潜能和个性得到充足发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一种学生掉队，从而使学生树立对旳旳人生观、价值观、世界观。

3.发挥我校优势，提高教师旳教育教学理念，提高教师“教书育人”旳艺术水平，增进教师旳全面健康发展。

4.关注“八类特殊群体学生”，对他们实行个性化、差异化教育，制定详细有效旳个性化方案。

5.充足发挥学生在教育、教学过程中旳主体作用。

让学生做学习、活动旳主人，用“主人”旳姿态参与学习活动；在教师指导下，积极积极地学习，自主旳探究，独立地生活，增进学生张扬个性、全面发展、健康成长。

6.适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”旳教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强旳新时代旳学生。

三、导师职责（一）理解学生状况，协助学生树立对旳旳人生观和价值观；推进学生旳思想进步，引导学生逐渐学会规划人生，为其终身发展奠定基础。

（二）关怀学生旳生活，向家长宣传学校旳办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师旳关系。

全员育人导师制实施方案一、指导思想以教育部《____培育和践行____核心价值观进一步加强中小学德育工作____》和《____省中小学德育综合改革行动计划》为指导，在保持现行班级管理模式的基础上，全体教师切实承担教书育人职责，每人负责指导若干名学生，并根据每个学生的个性成长需求，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和人生规划指导，促进全体学生成为基础扎实、习惯优良、发展全面、特长突出、善于创新、勇于担当的杰出人才。

二、工作目标1、构建“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的阳光德育工作体系，深入推进学校阳光教育实施，促进学校教育教学水平再上新台阶。

2、建立以班主任为班级导师组长、全体任课教师为导师、家长广泛参与的育人导师体系，制定工作规范，明确工作流程，充分发挥教师在教育、教学过程中的主导作用，促进教师认真履行教书育人职责，并在教书育人过程中加强学习研究，及时总结经验，不断提升育人水平。

3、以学生为本，充分发挥学生在“导学”关系中的主体作用，晓之以理，动之以情，导之以行，引导学生主动发展、全面发展。

4、调动教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的德育工作新模式。

5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。

三、工作原则1、全员性原则。

一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。

二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。

使他们的才能得以充分发挥，潜能得到充分挖掘。

2、全面性原则。

每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。

3、发展性原则。

导师必须以促进学生发展共同体的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。

育英小学全员育人制度模版一、制度背景与目的育英小学秉承“全员育人”的理念，旨在通过全体教职员工的共同努力，为学生提供全面发展的教育环境。

全员育人制度旨在推动学校整体素质的提升，培养学生的综合能力，促进学生成长和发展。

二、制度内容1. 教师角色与职责- 积极参与学校育人工作，关注学生全面发展。

- 从教学中注重培养学生良好的品德和道德素质。

- 坚持以身作则，为学生树立良好榜样。

- 积极参与教研活动，不断提升自身专业素养。

2. 教育教学环境营造- 教师要为学生提供良好的学习环境，创设积极向上的课堂氛围。

- 班级办公室要营造和谐的温馨氛围，促进学生与教师之间的良好交流。

- 学校要提供安全、整洁、文明的校园环境，营造良好的校风和学风。

3. 优化教学方法- 教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

- 注重启发式教学，引导学生主动思考和独立解决问题的能力。

- 善于发现学生的特长与潜能，培养学生的综合能力。

4. 队伍建设与培训- 在招聘教职员工时，注重考察其综合素质和育人能力。

- 学校定期组织相关培训活动，提升教职员工的职业素养和育人能力。

- 鼓励教师参加学科竞赛和教学比赛，提高教学水平。

5. 家校互动与合作- 学校与家庭要保持密切的沟通联系，共同关注学生的成长和发展。

- 学校要定期邀请家长参加学校活动，加强家庭与学校的沟通交流。

- 学校建设家委会，充分发挥家长的积极作用。

三、执行与考核1. 落实责任- 学校领导要提倡和贯彻全员育人制度，加强对教职员工的日常管理和指导。

- 教师要时刻保持教育育人的责任感，积极履行育人职责。

2. 考核机制- 学校将建立全员育人考核机制，将教师的育人能力作为重要考核指标之一。

- 学校将设立育人奖励机制，激励教职员工积极参与育人工作。

四、制度宣传和评估1. 宣传推广- 学校将通过宣传栏、家校信、学校网站等形式，向全校师生和家长宣传全员育人制度，提高大家的育人意识和参与度。

全员育人导师制实施方案一、背景随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。

为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。

二、目标1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。

2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。

3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。

4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。

三、主要内容1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。

2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。

每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。

3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。

4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。

5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。

四、实施步骤1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。

2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。

3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。

4. 建立学生导师指导计划，包括学生的学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。

学校全员育人管理制度学校全员育人管理制度第一章总则第一条为了全面提高学生的素质，促进学生全面发展，树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自觉纪律、自我管理能力和社会责任感，根据《教育法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条本制度适用于本校全体教职员工和学生，其中学生包括普通教育阶段学生、非普通教育阶段学生以及留学生。

第三条本制度的基本原则是实行全员育人，教育与管理相结合，注重个人发展和全体发展相结合，个案教育与常规教育相结合，全员参与与专业管理相结合。

第四条学校全员育人管理的目标是培养德、智、体、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，形成学生自觉遵守纪律、自我管理的主动性和积极性。

第二章学生基本要求第五条学生应当树立正确的人生观、价值观和世界观，遵纪守法，尊重师长、团结同学；爱劳动、爱学习，锻炼身体，遵守学校规章制度。

第六条学生要坚持学习为主，积极参加各类课程和学习活动，提高学习能力和水平。

第七条学生要积极参加体育锻炼和文艺活动，培养兴趣爱好和良好的身体素质。

第八条学生要积极参与社会实践活动，拓宽视野，增长社会经验。

第九条学生要遵守学校纪律，尊重师长、团结同学，养成良好的品德和行为习惯。

第三章全员育人管理机制第十条学校建立全员育人管理体制，包括教师育人管理、班主任育人管理、校外督导育人管理、学生自我管理等，各环节协调配合，形成合力。

第十一条教师育人管理主要负责对学生进行常规教育，包括课堂教育、学生综合素质评价等。

第十二条班主任育人管理主要负责对所带班级学生进行个案教育，关注学生的发展和问题，与家长密切配合。

第十三条校外督导育人管理主要负责对学生在校外参加活动过程进行监督，宣传正确的人生观价值观和世界观。

第十四条学生自我管理是学校育人管理的重要环节，学生应按照学校规定的要求自觉遵守纪律，自我约束。

第四章评价与考核第十五条学校对学生的全员育人管理进行评价和考核，评价内容包括学习成绩、身体素质、综合素质等。

育英小学全员育人制度范本一、背景介绍育英小学作为一所以育人为中心的学校，致力于培养学生成为具有全面发展和优秀品格的人才。

为了确保全员育人工作的有效实施，我们制定了一套全员育人制度，以有效提高学生的素质和品德。

二、育英小学教师全员育人制度1. 教师价值观引领：教师是学生的榜样和引路人，要求教师秉持正确的价值观，以身作则，塑造良好的行为模范和道德风范。

2. 班主任育人责任：班主任是学生全面发展的指导者，要求班主任关心学生的成长，组织开展有针对性的教育活动和心理辅导，帮助学生解决问题，促进学生健康成长。

3. 学科教师育人实践：学科教师不仅要传授知识，还要培养学生的学习兴趣和学习能力。

要求学科教师注重培养学生的创新思维和团队合作意识，引导学生理解、尊重和欣赏不同文化。

4. 课程育人学时安排：针对学生的特点和需求，学校进行全员育人学时的合理安排，确保学生在各个学科和课程中接受全员育人的教育。

5. 集体活动育人重视：学校注重组织丰富多彩的集体活动，通过参与活动，培养学生的合作精神、领导才能和团队合作能力，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

三、育英小学家长全员育人制度1. 家校合作育人：学校与家长共同育人是重要环节，要求家长积极参与学校的教育活动，积极与班主任和教师沟通，共同关注学生的学业和成长。

2. 家庭育人指导：学校为家长提供有针对性的家庭育人指导，包括家庭教育讲座、家长学校等形式，帮助家长了解科学的育儿方法，加强亲子关系，促进家庭和谐发展。

3. 互联网安全育人：学校通过开展互联网安全教育活动，引导家长正确使用互联网，提高对网络风险的警觉性，帮助家长更好地保护孩子，防止网络欺凌和不良信息的侵害。

4. 家庭文化传承：学校鼓励家长传承家庭文化，通过传统节日的庆祝活动等形式，引导学生从小树立文化自信，发扬传统美德，培养学生的家国情怀。

5. 家庭教育辅导：学校鼓励家长参加家庭教育辅导班，提高家长的教育能力，帮助家长正确理解孩子的成长规律，建立良好的家庭教育氛围。