某学校全员育人制度实施办法
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学校全员育人制度实施方案一、背景与意义。
学校全员育人制度是指学校全体师生共同参与、共同育人的一种教育管理制度。
它是贯彻落实素质教育的需要,是培养学生全面发展的需要,更是推动学校整体发展的需要。
学校全员育人制度的实施,可以有效发挥学校全体师生的积极性和创造性,形成全校上下一心、齐心协力的育人合力。
通过全员育人制度的实施,可以促进学校教育教学质量的提高,推动学校教育教学改革的深入开展,更好地培养学生的综合素质和创新能力。
二、实施方案。
1. 完善制度建设。
学校应建立健全全员育人的组织机构和管理体系,明确各级各部门的职责和任务,确保全员育人制度的顺利实施。
同时,建立健全全员育人的激励机制,激发全体师生的参与热情和积极性。
2. 加强师资队伍建设。
学校应加强对教师的培训和教育,提高教师的教育教学水平和育人能力。
通过各种方式,激励和鼓励教师积极参与全员育人工作,发挥其在学生成长中的重要作用。
3. 强化学生管理。
学校要加强对学生的思想政治教育和心理健康教育,引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
同时,建立学生自我管理和互助合作机制,培养学生的自主学习和自主发展能力。
4. 增强家校合作。
学校要积极与家长沟通,加强家校合作,形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
通过家校合作,共同关心学生的成长成才,共同促进学生的全面发展。
5. 健全评价机制。
学校应建立全员育人的绩效考核和评价机制,对全体师生的育人工作进行定期评估和总结,及时发现问题,及时纠正,不断完善全员育人制度。
三、保障措施。
1. 加强领导与支持。
学校领导要高度重视全员育人制度的实施,积极支持和配合全员育人工作,为全员育人制度的顺利实施提供有力保障。
2. 营造良好氛围。
学校要营造浓厚的育人氛围,倡导全员育人的理念,激发全体师生的育人热情。
通过各种形式的宣传和教育,提高全体师生的育人意识和责任感。
3. 完善管理措施。
学校要建立健全全员育人的管理制度和工作机制,明确各项任务的具体落实措施,确保全员育人制度的有效实施。
学校全员育人制度实施方案一、背景和意义随着社会的发展,学校育人责任日益凸显。
教育的核心在于培养学生的全面素质,使其成为具有扎实学问和良好道德品质的公民。
全员育人制度是一种将学校教育资源充分运用,全体教职员工共同参与,从而形成育人合力的教育模式。
本方案旨在明确学校全员育人制度的实施方式和目标,提高学校育人工作的效果。
二、制定目标1.培养学生成为德智体美劳全面发展的人才;2.建立学校精神文明、学风优良的育人氛围;3.增强学校教职员工的育人责任感和使命感;4.提高学生的道德水平和品质意识。
三、实施步骤1.制定全员育人目标。
根据学校的教育理念和发展需求,明确全员育人的总体目标和具体目标,并将其与学校发展规划相衔接。
2.明确全员育人的主体和责任。
设立全员育人领导小组,由学校领导亲自领导,全面负责规划、组织、推动和评估全员育人工作。
同时,设立教师育人委员会,发挥教师组织的作用,协助领导小组完成各项任务。
3.制定全员育人的措施和规范。
根据学校实际情况,制定全员育人的具体措施和规范,如组织开展主题班会、举办道德讲堂、组织学生参加志愿服务等,同时明确全员育人的工作要求和标准。
4.加强全员育人的宣传和培训。
通过各类宣传活动,提高全体教职员工对全员育人工作的认识和理解,激发他们的积极性和主动性。
同时,开展全员育人的培训,提高教师的教育教学能力和育人水平。
5.建立全员育人的监督和评估机制。
建立健全全员育人的监督和评估机制,定期对全员育人工作进行检查和评估,及时发现问题,提出改进意见,确保全员育人工作的质量和效果。
6.加强与家庭的互动。
学校与家庭是学生教育的主要场所,加强学校与家庭的互动,形成合力,共同关注学生的全面发展。
四、实施效果1.学生综合素质得到提升。
通过全员育人,能够让学校的教育资源更加充分地发挥作用,提高学生的学习成绩和综合素质。
2.学校发展水平得到提高。
全员育人能够形成学校育人工作的合力,使学校的育人氛围更加浓厚,学校的声誉和影响力得到提高。
XX学校全员育人实施方案一、背景和目标全员育人是指学校全体教职员工都参与到学生的教育过程中,共同承担起育人责任。
XX学校制定全员育人实施方案的目的是促进学生全面发展,培养他们全面素质,形成良好的行为习惯和价值观,提高学校整体育人水平。
二、原则和策略1.概述-全员参与:学校全体教职员工都参与育人,形成育人合力。
-高度关注:关注每个学生的全面发展,关注他们的学习、生活、身心健康等方面。
-个性化发展:针对不同学生的特点和需求,制定个性化发展计划和措施。
2.策略-强化教师专业发展:为教师提供专业培训和交流平台,提高教师的育人意识和能力。
-建立良好的学生评价体系:采用多种方式对学生进行评价,鼓励积极向上的行为和学习习惯。
-加强家校合作:与家长密切合作,共同关注学生的成长和发展。
-健全学生管理制度:建立健全的纪律和管理制度,引导学生养成良好的行为习惯。
-开展多种育人活动:丰富多样的育人活动,包括讲座、讲堂、社会实践等,促进学生全面发展。
三、具体措施1.教师育人措施-定期举办教师培训:邀请专家进行育人培训,提高教师的育人意识和能力。
-鼓励教师参与国内外学术交流:通过参与学术研讨会、交流访问等方式,提高教师的专业素养。
-设立教师示范岗位:评选表现优秀的教师为示范岗位,带动其他教师的育人工作。
2.学校管理措施-完善学生管理制度:建立健全的管理制度,包括纪律规定、奖惩制度等,引导学生养成良好的行为习惯。
-建立家校合作机制:与家长建立有效的沟通渠道,分享学生的学习情况和发展状况。
-支持学生社团活动:鼓励学生参与社团活动,提供必要的资源和支持,培养其领导能力和实践能力。
3.学生发展措施-制定个性化发展计划:根据学生的特点和需求,制定个性化的发展计划,培养他们的兴趣和特长。
-定期组织育人活动:开展讲座、讲堂、社会实践等育人活动,拓宽学生的视野,培养他们的社会责任感。
四、实施和评估1.实施-学校领导要明确全员育人的重要性,并将其纳入学校发展规划中。
全员育人制工作实施方案一、背景。
全员育人制是指全员参与、全员育人的一种工作制度,旨在通过全员共同参与、协同育人,提高组织内部成员的整体素质和综合能力,促进组织的健康发展。
在当前社会发展的背景下,全员育人制在各个领域得到了广泛的应用和推广。
本文旨在制定全员育人制工作实施方案,明确全员育人的具体内容和实施步骤,以推动全员育人制在本单位的落地和实施。
二、实施目标。
1. 建立全员育人的理念,促进组织内部成员的个人成长和全面发展;2. 提高组织内部成员的责任意识和团队合作精神;3. 增强组织内部成员的综合素质和职业技能;4. 促进组织的良性发展,提升整体竞争力。
三、实施内容。
1. 建立全员育人的理念。
通过开展主题教育活动、组织集体学习等形式,向全体成员宣传全员育人的理念,引导大家树立正确的人才观和教育观,增强全员育人的自觉性和主动性。
2. 制定全员育人计划。
在组织内部制定全员育人计划,明确全员育人的具体内容和目标,包括个人成长规划、职业技能培训、团队合作项目等,确保全员育人工作有序进行。
3. 搭建全员育人平台。
建立全员育人平台,包括线上线下的教育培训资源、交流分享平台等,为全员育人提供有力的支持和保障。
4. 实施全员育人活动。
通过定期举办员工培训、技能大赛、团队建设等活动,激发全员育人的热情和积极性,促进组织内部成员的全面发展。
5. 建立全员育人评价机制。
建立全员育人的评价机制,对全员育人工作进行定期评估和总结,及时发现问题和改进措施,确保全员育人工作的有效性和持续性。
四、实施步骤。
1. 制定全员育人制工作方案,明确实施目标和内容。
2. 宣传全员育人理念,引导全员积极参与。
3. 制定全员育人计划,明确具体的实施措施和时间节点。
4. 搭建全员育人平台,建设相应的教育培训资源和交流平台。
5. 开展全员育人活动,包括培训、比赛、团建等形式。
6. 建立全员育人评价机制,对全员育人工作进行定期评估和总结。
五、实施保障。
中学全员育人实施方案一、指导思想为进一步落实“育人为本,德育为先”的指导思想,提高德育工作针对性、实效性,强化教师育人责任,积极构建“全员育人、全过程育人”的中小学德育工作体系,全面推进素质教育,促进学生身心健康、全面发展。
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求,坚持以人为本的原则,着眼于为学生的人生奠基,让生命精彩,为每个学生的成长发展提供有利条件,做到思想品德教育与文化知识传授相结合,课堂教育与课外教育相结合,共性教育与个性教育相结合,严格管理与言传身教相结合,培养“博学多思,健身强体,全面发展,自强不息”的学生。
二、工作目标1、发挥彰显教师的人格魅力,增强教师对学生的亲和力,发现每个学生的闪光点,增强自信心、进取心,让学生品尝成功的喜悦。
2、以教育教学为中心,以学生的个性发展为主线,充分挖掘学生的潜能,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。
3、提升教师的教育教学理念,提高教师教书育人的艺术水平,促进教师的全面发展,促进教育的可持续发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性,创建一种个性化、亲情化的“全员育人,全面育人,全程育人,全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校全体干部、教师都是育人者,建立干部、教师联系学生制度,做到“教书育人,管理育人,服务育人”。
二是指教育要面向全体学生,使每一个学生都得到发展。
创设良好的育人环境,让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。
使他们的才能得以前所未有的充分发挥;使他们的个性得到充分张扬,使他们的潜能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者,也是学生生活的引领者,思想心理的疏导者,使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为目标,在全面了解学生实际的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师,每一位导师都要有关爱的学生。
学校全员育人制度实施方案一、指导思想面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题,根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件和胡锦涛总书记的重要讲话精神。
为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性,把德育工作落到实处,营造优美的育人氛围,树立良好的校风,抓出实效,构建“管理育人,教育育人,服务育人,全员育人,全程育人”的德育机制,针对目前学校生源实际状况和教育学生难度增大等问题,与时俱进,改进创新,制定《全员育人制度实施方案》。
目的是引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想,明确任务,加强管理,落实学校办学目标,推进我校争“德育达标”校进程。
该方案采取定人、定时、定标的方法,面向全体,侧重后进生,对教育对象实行全方位的管理和教育,并纳入学校目标管理系统。
二、具体内容1、全员育人制全员育人制,就是在教务处的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平,在学生和教师间进行双向选择的基础上,经必要的调整后,使每个教师成为学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过教师管理制度和考核制度,强化导师的责任感和荣誉感,促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间,对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导,促进学生健康的成长,全面地发展。
具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下,将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。
教师依据“用心沟通,以德树德;竭诚交流,以情动情;刻意磨练,以志砺志;修身垂范,以行导行”的育人原则,既教书又育人,既管教又管导,从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。
针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、原行政班级管理难度增大的问题,学校提出实施“全员育人制”。
实施所有教师都成为学生的导师,不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷,而且顺应了个性化教育的发展趋势,使教师的教育工作更具有针对性,同时也使教书育人有了制度上的保证。
育英小学全员育人制度为深入开展“转变教育发展方式,努力办好人民满意教育主题实践活动”,营造全员育人、全程育人的良好氛围,做到教师人人是导师,学生个个受关爱,促进学校全员育人导师制管理体系的构建,结合我校实际,提出如下实施办法。
一、指导思想以____为指导,全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及各级教育工作会议精神,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,全面落实“育人为本、德育为先”的方针,切实提升德育工作的实效性和创新性,推进素质教育的深入实施。
二、任务目标坚持教书与育人并重,把育人责任落实到每一位教师身上,做到人人有育人目标,人人承担育人责任,切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己,促进学生特长及个性化品质的健康发展。
三、组织实施(一)明确导师职责按照“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求,导师的主要职责是:1、坚持每周至少与学生(八类特殊学生要每天)个别谈心一次,及时了解学生的思想动态,帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划,引导学生身心健康发展。
2、配合班主任做好学生的思想教育工作,关心学生的生活和身心健康,帮助学生处理心理问题,及时对学生进行心理疏导和健康指导。
3、及时与学生家长沟通,反馈学生的在校表现,帮助和指导家长改进家庭教育方法。
(二)加强考核评价学校根据导师的工作职责、工作表现及工作业绩,进行评价。
评价采用终结性评价与过程性评价相结合的方法进行,通过领导小组评、导师自评、班主任评价、学生及家长评价等多种途径进行,考核结果纳入教师年度绩效考核,作为评先树优、晋级晋职的重要条件。
四、保障措施(一)加强组织领导。
为保证导师制工作的顺利进行,学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。
领导小组负责导师制的规划和指导,工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。
组长:翁冠忠副组长:李志明组员:钟运洪陈东华罗长光张光明杨彬南张凤娟刘燕兰周志叶(二)建立培训机制。
全员育人”实施方案
本方案旨在全面贯彻党的教育方针,推进素质教育,加强德育工作。
为此,我们将构建“全员育人,全科育人,全程育人”的德育机制,以人为本,与人为善,切忌采取简单粗暴的办法。
在全员育人岗位责任方面,校长是学校德育工作领导小组组长,负责制订全校德育目标,并对德育工作负全面责任。
德育主任、教务主任主持领导全校的德育研究工作,确保品德课开足上齐,德育进行全面督导。
班主任主持班级日常工作,对学生操行进行评定。
品德课教师对学生进行世界观、人生观教育和民主与法制教育。
各科教师协助班主任对学生进行日常行为规范教育。
图书管理员组织学生开展读好书活动。
实验员教育学生关心集体、爱护公物、节约水电。
生活指导教师教育学生讲卫生,预防疾病,勤俭节约,不乱花费。
门卫教育学生言行举止要礼貌,来回路上要安全。
在内容要求方面,育人工作总的原则是“思想上引导,学业上辅导,生活上指导,心理上疏导”。
所有教职工都是育人
教师,所有学生均是育人对象。
做好值周和校园研究、卫生、纪律、安全评比工作。
认真组织好课堂教学,如实填写安全教育登记表。
实行首遇责任制,要求所有教职员工在校内外遇上学生权益受侵犯的或学生违纪的,都有责任及时制止、当面教育,并及时上报。
对于突出的典型案例在教育研讨会上交流,对优秀的教育人员进行表彰与奖励。
XX学校全员育人实施方案XX学校全员育人制度实施方案一、指导思想为了加强我校德育工作的针对性、实效性和主动性,树立良好的校风,构建“管理育人,教育育人,服务育人,全员育人,全程育人,全方位育人”的德育机制,特制定《全员育人制度实施方案》。
该方案旨在引导广大教职工树立人人都是德育工作者的思想,明确任务,加强管理,落实学校办学目标,推进我校办学水平。
二、具体内容:1.抓好队伍建设,营造全员育人氛围1)发挥德育领导小组的核心作用。
学校成立德育工作领导小组和工作小组,定期召开德育工作例会和研讨会,探索学校德育工作的新途径、新方法,不断促进德育目标的实现。
2)加强师德建设。
学校开展师德教育系列活动,通过组织教师认真研究相关文件,提高教师教书育人的责任感和职业道德水平。
强化“以生为本”的思想,增强服务于社会、服务于学校、服务于学生的意识,使乐于奉献、勤于探索、勇于创新成为广大教师的自觉行动。
3)加强班主任队伍建设。
学校将进一步落实《班主任工作职责》,增强责任感和服务意识。
倡导科学的管理方法,全面关心学生,促进学生素质的整体提高。
通过请进来,走出去的方法提高班主任的理论水平和管理能力。
通过优秀班主任评选和风采展示,发挥优秀班主任的榜样示范作用。
通过奖励先进、班主任节、师生互动、家校互动等活动,让班主任有幸福感和成就感。
重视培养年轻班主任,通过师徒结队、培训研究、观摩交流等活动,研究管理班级、指导学生的方法,让年轻班主任尽快走向成熟。
4)让“全员育人”的意识深入人心。
组织教师认真研究相关文件,真正认识到德育工作是学校素质教育的重中之重,人人都要铭记自己是学校德育教育工作者的观念,育人教书,学校无小事,事事都关系到学生能否健康成长。
1.加强教职工师德表现和全员育人工作的考核力度,严格按照学校制定的《师德建设实施方案》和《教职工全员育人考核规定》对全体人员进行考核。
2.实施首遇责任制,要求所有教职员工在校内外遇到学生权益受侵犯或学生违纪惹事时,都有责任及时制止、当面教育,并将事情经过及处理结果及时报告班级、专业部直至德育处。
高等院校全员育人实施方案一、背景介绍高等院校作为培养未来社会栋梁的重要基地,育人工作一直是学校教育的重要内容。
然而,随着社会的发展和变革,传统的育人模式已经不能完全适应现代社会的需求,因此,制定一套全员育人实施方案显得尤为迫切。
二、总体目标全员育人实施方案的总体目标是培养学生的综合素质,提高学生的创新能力和实践能力,培养学生的社会责任感和团队合作精神,使学生能够适应未来社会的发展需求。
三、具体措施1. 制定全员育人教育计划,明确学校全体教师和管理人员在育人工作中的职责和任务,确保全员参与育人工作。
2. 加强学生的综合素质培养,包括思想道德素质、科学文化素质、身心素质和职业素质的培养,为学生的全面发展提供有力支持。
3. 拓宽学生的实践渠道,鼓励学生参与社会实践、社会服务和创新创业活动,提升学生的实践能力和创新能力。
4. 强化学生的社会责任感和团队合作精神,通过开展志愿活动、社团组织和团队项目,培养学生的社会责任感和团队协作能力。
5. 加强教师队伍建设,提升教师的育人能力和水平,为学生提供更加优质的育人服务。
四、实施保障1. 建立全员育人工作考核机制,对学校全员育人工作进行定期评估和考核,确保全员育人工作的落实和有效性。
2. 加强资源投入,为全员育人工作提供充足的经费和物质保障,确保全员育人工作的顺利开展。
3. 完善相关制度,建立健全的全员育人工作管理体系,明确工作流程和责任分工,确保全员育人工作的有序推进。
五、预期效果通过全员育人实施方案的落实,预期能够取得以下效果:1. 学生的综合素质得到有效提升,学生的综合能力得到全面发展。
2. 学生的实践能力和创新能力显著提高,学生的创新创业意识得到增强。
3. 学生的社会责任感和团队合作精神得到培养,学生的社会适应能力得到增强。
4. 教师的育人能力得到提升,学校的育人工作得到全面提升。
六、结语全员育人实施方案的制定和落实,对于提高高等院校育人工作的质量和水平具有重要意义。
**学校全员育人制度实施办法
第一章总则
第一条依照《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,结合学院实际,为构建全员育人的有效机制,营造全方位育人的工作氛围,加强育人工作的科学性、规范性和实效性,制定本办法。
第二条全员育人工作要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观的重要论述为指导,树立科学发展观,促进学院和谐发展,营造良好的育人环境。
认真贯彻党和国家的教育方针,深化教育改革,遵循“以人为本”的办学理念,全面落实育人职责,逐步形成全员、全过程、全方位育人机制。
全员育人工作要坚持理论与实际相结合、正面教育与纪律约束相结合、集体教育与个别教育相结合、严格要求与尊重爱护相结合的原则。
1
通过全员育人工作,培养学生树立科学的世界观、正确的人生观、价值观和荣辱观,成为具有坚定社会主义信念,具有良好的道德品质,德、智、体、美等全面发展的高素质
的高级技术型应用人才。
第三条教书育人、管理育人、服务育人是全员育人工作具体体现,是一个有机的整体。
教师重在教书育人,同时也担负着管理育人、服务育人的责任。
党政干部、管理人员、工勤人员要在管理中服务,在服务中育人,把促进学生全面发展作为自己的职责。
(一)坚持正确的政治方向。
拥护党的基本路线,认真执行党和国家的各项方针政策。
努力学习,忠诚人民的教育事业,熟悉本岗位工作有关的各项政策、法律法规及校纪校规。
(二)具备良好的职业道德。
树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
热爱学生,甘为人梯;忠于职守,爱岗敬业;廉洁奉公,办事公道;坚持原则,无私奉献;团结协作,淡泊名利;求真务实,开拓创新;以自己的模范言行影响和带动学生,起到榜样作用,使学生学会“做人”。
2
(三)努力学习科学文化知识。
刻苦钻研业务,不断提高知识和技能水平,通过严谨、高效的工作作风,努力创建文明、有序的工作环境,积极引导和教育学生学会“做事”。
第二章教书育人
第四条教师是履行教育、教学职责的专业人员,是教书育人的主体。
教书育人是教师应尽的义务和职责。
教书育人是指教师在传授科学文化知识的同时,有目的、有计划地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育,把培养学生创新能力、提高技能和综合素质有机结合,自觉引导学生全面发展。
第五条教书育人基本要求是:
(一)爱生敬业,不断创新。
按照教育规律,不断创新教育教学方法。
规范各个教学环节,认真备课、授课,用最新的科学文化知识和现代化教学手段启发、教育学生。
热爱学生,以为祖国培养合格的建设者为己任,用爱子之心,关心他们的成长,指导学生明确学习目的,端正学习态度,掌握科学的学习方法,提高分析问题、解决问题的能力,提高实践动手能力和创新能力。
3
(二)为人师表,以身作则。
教师在教学工作中做到作风正派,仪表端庄,语言文明,遵守纪律。
用自己的模范行为、高尚的人格魅力和良好教风影响和感染学生,成为学生尊敬的师长和学习的楷模。
(三)潜移默化,耐心疏导。
教师要坚持说服教育的方针,以诚相待,严格要求,做耐心、细致的思想工作。
要关心困难学生,坚持导师制和联系学生制度,与学生谈心交流,全面掌握他们的思想脉搏,指导他们学习、生活,做他们的良师益友。
(四)严格制度,敢于管理。
教师要用各项制度严格的规范学生行为。
强化学生的纪律观念,做到敢于批评,耐心教育。
在考核、作业、评分、实践等教学环节中坚持原则、严肃认真、不徇私情,通过严格考核,培养学生诚实的品质和严谨的治学态度。
第三章管理育人
第六条学院党务、行政等管理工作者是管理育人的主体。
管理工作是学生德育不可分割的有机整体,也是育人的有效途径。
管理育人是指管理工作者树立以学生为主体的育人意识,使4
管理工作制度化、规范化。
以良好的职业道德、精通的业务和科学的方法做好管理工作,逐步形成和健全以规范为保障、激励机制为动力、思想工作为后盾的管理运行机制,促进学生全面成才。
第七条管理育人基本要求是:
(一)提高素质,敬业爱岗。
管理者要遵循管理规律,
掌握和运用知识与技能,不断提高业务素质和职业道德素质,树立良好的形象。
做到仪表端庄,语言文明,态度和蔼,主动热情,使学生在接受管理过程中,受到良好形象的感染和高尚精神的熏陶。
(二)深入实际,求真务实。
管理人员要掌握学生的思想脉搏和学习、生活情况。
以制度建设和实施为重点,以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观为内容,以形成高起点的文明校风为标志,强化管理力度。
切实加强学生的入学教育、思想道德教育、行为规范教育、就业教育和毕业教育工作。
(三)坚持标准,办事公道。
从事学生工作的管理人员,应当关注困难学生,帮助他们解决生活、学习中的问题。
在涉及学生切身利益的各项评比活动中,要严格标准,不徇私情,做到公5
平合理,寓教育于管理之中。
(四)团结协作,讲求效率。
管理者要顾全大局,杜绝相互推诿的现象,提高办事效率。
要经常深入实际调查研究,及时解决存在的问题,对暂时不能解决的问题要说明原因,给予答复。
要虚心接受批评,提高服务意识,要定期或不定期召开座谈会,查找管理中存在的问题,自觉改进工作,保质保量地完成各项任务。
第四章服务育人
第八条从事服务工作的工勤人员是服务育人的主体。
服务育人是指工勤人员应以良好的职业道德、出色的工作业绩、良好的外在形象、周到的优质服务,努力为学生排忧解难,不断改善条件,营造整洁、良好、有序的工作、学习和
生活环境。
第九条服务育人基本要求是:
(一)立足本岗,优质服务。
服务人员要熟练掌握本岗
技能,提高工作质量,积极为师生员工提供安全、便捷、优质的服务。
(二)操作规范,杜绝事故。
认真履行岗位职责,严格遵守各项规章制度和操作规程,防止各种事故的发生。
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(三)作风廉洁,举止文明。
真正树立起“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,切实维护好学生的利益。
在工作中做到语言文明,衣着得体,仪表端庄,态度热情。
(四)及时沟通,服务热情。
加强与学生的交流,每学期召开要定期或不定期座谈会,及时了解和解决学生的需求,查找存在的问题,不断改进服务工作,尽职尽责地做好工作,让学生在校园感受到家庭般的温暖。
第五章组织领导
第十条学院成立“全员育人”领导小组,由分管学生工作院
领导任组长,各系、各部门主要负责人为成员。
领导小组下设办公室,各办公室设在学生工作处,学生工作处主要负责人任办公室主任。
系、各部门成立“全员育人”领导小组,并结合自
身特点制订“全员育人”工作计划和实施方案。
第十一条全员育人工作是一项长期的系统工程,要在学院
党委统一领导下,形成全院上下齐抓共管的格局。
各系、各部门要将本《办法》中的内容落实到各个岗位,体现在每个人工作中,并通过责任制的形式体现出来。
要将全员育人工作与考评结合起7
来,与精神文明建设结合起来。
第六章考核奖励
第十二条考核奖励工作在学院“全员育人”领导小组的统一领导下由学生工作处具体组织实施。
第十三条考核内容(一)活动方式可根据部门特点自行确定,突出工作特色,凸显育人效果。
可采取座谈、咨询、讲座、主题班会等方式,针对学生个人、班集体或部门开展活动,也可以与学生共同开展科研课题。
(二)各系、各部门将“全员育人”各阶段开展情况和特色育人工作写成书面材料,并由开展活动的学生个人、班级和部门负责人签署意见。
(三)每学期末,各系、各部门写出反映部门全员育人特色、过程的总结材料,上交学院。
第十四条考核办法
学院通过问卷、访谈、实地检查等多种形式,通过单位自评、实地考察、综合评议、先进单位和特色工作评选等工作环节,评8
选出“全员育人工作先进单位”、“全员育人工作优秀单位”、“全员育人工作良好单位”和“全员育人特色工作”,评选结果纳入到各系、各部门学期考核,总分为3分。
第十五条建立全员育人表彰奖励制度,表彰奖励在育人工作中涌现出先进集体和先进个人。
第十六条学院把育人工作的业绩作为教职员工年度考核、提职晋级、职称评聘岗位津贴及选派进修或出国留学的重要依据之一。
第十七条本办法自公布之日起实施,由学生工作处负责解释。
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