高职《报关与国际货运专业综合实训》课程改革探索论文

浅谈报关与国际货运专业课程教学改革作者：刘康来源：《经济视野》2015年第03期【摘要】作为一门实践性强、且以理论为基础的学科，报关与国际货运专业不仅要求学生掌握我国对外贸易管制政策、海关法等理论知识，还要具备报关的专业操作技能。

教师应结合高校国际贸易及国际货运专业学生的培养要求，对该专业课程教学内容、教学方法予以教学改革，本文这是基于此背景对其专业课程改革进行探讨，以期提高教师的教学水平和学生的学习能力。

【关键词】报关与国际货运教学改革报关与国际货运专业是一门实践性强、且以理论为基础的学科，它要求学生掌握报关与国际货运、国际商务、国际物流等专业的核心课程，还要具备报关的专业操作技能。

实现中，学生往往对相关理论知识学习的过多，但对报关实物应用不足。

因此，报关与国际货运专业教学应适应新的形势要求，对教学内容及方法进行改革。

教师应主动深入企业调研，分析就业岗位特点，努力培养社会需要的外贸专业人才。

一、报关与国际货运专业教学中存在的问题目前报关与国际货运专业教学中存在着以下问题：在教材选用方面，曾所选用过的教材都是按照传统方式编写的，一般将报关业务分成相关性不强的几部分，不考虑报关的程序和海关管理规定的连续性。

教材的内容滞后，明显与毕业生岗位技能要求脱节，有部分学校甚至直接使用报关员考试的辅导教材。

其次，实训开展不足。

很多学校仍然以传统的国际贸易实训的方式开展报关实训。

一般来说，报关实训要偏重于各种手续的办理，所涉及的的单据都是由学生动手填写，因此最适合的办法是在多媒体机房结合案例题目，利用报关实训软件进行训练。

但目前市场上的报关实训软件较少，质量也有缺陷，多半是物流方向的报关，纯粹的报关程序软件比较罕见。

再者，报关实训重校内学习，轻校外实践，学生的实习受地域条件限制，报关企业与外贸企业的需求较少，一般每个企业只接收三到五名学生，将在校学生分散在多家单位，学校管理难度增大。

最后，报关与国际货运专业教学方式比较陈旧。

报关与国际货运专业综合业务专项实训探索
朱小丽;李宇宏
【期刊名称】《邢台职业技术学院学报》
【年(卷),期】2014(31)2
【摘要】综合业务专项实训课程是我校报关与国际货运专业的一门实践性很强的课程,是学生在参加毕业实习前强化操作技能的综合性实训课程.文章针对本课程在教学实践中存在的问题进行了探讨,提出四个方面的课程建设建议,以提高学生的专业操作技能.
【总页数】3页(P13-15)
【作者】朱小丽;李宇宏
【作者单位】浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021;浙江国际海运职业技术学院,浙江舟山316021
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.轮机工程技术专业与工程机械类专业共享性专项技能实训资源建设的探索 [J], 戴兰平;唐大学;谢培甫
2.校企融合的报关与国际货运专业实训体系建设问题探讨 [J], 程凯媛
3.高职报关与国际货运专业实训基地建设探索 [J], 郭静
4.高职报关与国际货运专业实训基地建设探索 [J], 郭静;
5.高职院校专业基础课与职业专项技能课的衔接研究——以报关与国际货运专业为例 [J], 张淑欣;张玲玲
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高职《报关与国际货运专业综合实训》课程改革探索摘要：本文通过对高职报关与国际货运专业综合实训课程的教学现状进行分析，得出目前存在教学资源、教师素质、教学配套设施、校企合作四个方面的问题，笔者对以上问题提出了相关的解决途径与方法，希望能给开设本课程的学校及授课教师提供一点教学启示。

关键词：高职院校；课程现状；解决途径中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0033—01一、课程开设背景随着世界经济贸易往来日益频繁，我国对外贸易的繁荣和发展，国际货运代理和报关行业在我国乃至得到了快速发展，报关与货运货运代理从业人员不断扩大，已成为促进国际贸易发展不可或缺的重要组成部分。

目前，我国80%的国际贸易货物运输和中转业务，90%的国际航空货物运输业务都是通过国际货运代理企业完成的，所以，让学生实际掌握国际货运代理业务流程及相关出口单证的制作，熟悉企业货物进出口向海关报关的实际业务流程操作，将对将来的工作有一个良好的铺垫。

本课程就是为了适应国际贸易发展，满足报关与国际货运专业人才的需求而开设的。

通过实训要求学生掌握进出口报关业务流程、联系实际灵活运用海关规则，解决企业进出口报关业务问题，掌握国际货运代理业务流程和出口单证的制作。

通过报关与国际货运综合实训，学生要达到具备在国际贸易、国际货运和国际货运代理、国际物流、报关与报检部门的就业岗位工作的能力。

二、课程教学现状分析（一）教学资源匮乏。

由于本课程是一门实操性与综合性很强的课程，并且开设课程的时间也不长，市面上可供选择的教材寥寥无几，笔者使用的中国海关出版社出版的报关与国际货运综合实训教材第一版内容编排过于复杂，教师与学生在使用的过程中均发现难于理解，报关实训部分内容过多，而货运代理实训安排内容较少，所以学生感觉学习过程中头重脚轻，第二版更新后，内容又偏向于习题性质，实际实训安排还是较少，所以使用效果并不理想。

（二）双师型素质教师受限。

报关与国际货运专业中等职业学校实训教学方法改进策略分析随着国际贸易的不断发展，报关与国际货运专业的培养已经成为中等职业学校教育的一部分。

然而，目前存在的问题是，学生在传统的教学模式下往往缺乏实践操作的机会，只有理论知识的学习很难满足实际工作需要。

因此，针对这一问题，本文将分析报关与国际货运专业中等职业学校实习教学方法的改进策略。

首先，为了提高学生的实践能力，中等职业学校可以与当地报关公司或国际货运企业进行合作，开展实地实习。

通过与企业合作，学生可以亲身参与实际的报关和货运工作，了解具体的操作流程和流程中可能出现的问题，并学习如何解决这些问题。

实地实习期间，学校可以派出相关专业的老师进行指导，确保学生在实践中得到及时的指导和纠正。

其次，中等职业学校可以建立报关与国际货运实验室，提供模拟实践环境。

实验室可以模拟真实的报关与货运过程，为学生提供操作练习的机会。

通过实验室实践，学生可以更加深入地理解理论知识的应用，培养实际操作技能。

实验室的建设还可以配备相关设备和工具，如计算机软件、运输工具模型等，使学生能够更加全面地了解和掌握专业知识。

此外，中等职业学校还可以组织学生参加报关与国际货运实践项目或竞赛。

通过参加实践项目或竞赛，学生不仅能够在实践中学习，还能够与其他学校或企业的学生进行交流和比较。

这种参与可以促使学生在实践中发现问题、解决问题，并提升自己的专业能力。

同时，学校可以邀请行业专家担任项目或竞赛的评委，给予学生专业指导和评价，进一步提高教学效果。

除了以上的改进策略，中等职业学校还可以加强对实训教学方法的研究和改进。

学校可以组织教师进行实训方法的培训和交流，引入新的教学技术和手段。

例如，利用虚拟现实技术，搭建虚拟实训平台，让学生在虚拟环境中进行实践操作；或者利用互联网技术，开设在线实训课程，为学生提供更多的学习资源和交流平台。

通过不断改进教学方法，中等职业学校可以提升报关与国际货运专业的实训教学效果。

基于行业需求的高职院校《国际货运代理与报关实务》课程教学改革探讨作者：余文敏来源：《商情》2019年第14期【摘要】《国际货运代理与报关实务》是物流管理专业的核心课程，笔者基于当下货运代理行业的发展现状及对从业人员应具备的专业素养分析，结合该门课程教学情况，从教学内容、教学方法与手段、师资与教材建设方面提出了改革建议。

【关键词】行业需求国际货运代理与报关实务教学改革一、货运代理行业对从业人员应具备的专业素养分析改革开放40年以来，我国对外贸易发展迅速，国际货运代理行业蓬勃发展，在“十一五”期间保持着每年50%-60%的增长速度，货代人才极为紧缺。

但高职毕业生“所用非所学”、货代企业“有岗无人”的双向饥荒现象较为普遍，究其原因，高职毕业生的专业素养不达标首当其冲。

由于高职院校的学历层次较低，毕业生更多地从事一线工作岗位，货代企业希望学生在具备货代理论知识的基础上，掌握一定的实操技能。

但毕业生在实际工作中普遍实操能力较弱，不了解货代行业的行话、行规，缺乏良好的人际交往能力。

《国际货运代理与报关实务》作为流管理专业的核心课程，旨在为货代行业输送专业性和实践性俱强的专门人才，在课程建设上必须以培养学生的业务实践能力和职业综合素质为主，重视教学的实用性，以适应行业需求为导向，培养货代行业的高技能应用型人才。

二、当前我国高职院校《国际货运代理与报关实务》课程教学面临的困境（一）教学内容与企业需求脱节国际货运代理企业需求的是对国际货物运输、国际货运代理和报关业务都非常熟悉的专业人才，需要毕业生掌握单证缮制、报关、国际货运代理等专业知识，且需要具备一定的操作能力，这就决定了《国际货运代理与报关实务》课程教学要注重实践操作性，以培养学生的岗位能力为导向开展教学内容。

但长期以来在该课程的实际教授过程中，更注重理论知识的讲解，而忽略了实践操作技能的训练与培养，这就导致学生在毕业后无法满足货代行业的岗位需求，动手能力差、上手慢。

作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 黑龙江对外经贸
页码： 47-47页
年卷期： 2010年 第9期
主题词： 高职院校 报关与国际货运专业 实践教学
摘要：报关与国际货运专业是近年来黑龙江省高职院校普遍开设的专业,主要源于报关行业的蓬勃发展和高职教育服务于地方经济发展需求的宗旨。

黑龙江省高职院校报关与国际货运专业教学中存在师资匮乏、缺乏实践教学经验、实训条件无法满足教学需求等问题。

对报关与国际货运专业进行改革势在必行,各高职院校应积极探讨培养模式改革,强化教师的实践能力,建立校外实训基地,突出考证课程的改革与设置。

高职报关与国际货运专业毕业实践模式探究摘要现有的报关与国际货运专业的毕业实践模式存在很多弊病，迫切需要改革创新。

通过几年的教学和社会实践，还有与学生的沟通，分析总结以往毕业实践环节存在的问题，分析原因并提出解决问题的对策。

关键词报关与国际货运专业；毕业实践模式；课程结构中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）09-0140-03researching on graduation practice mode of higher vocation’s customs clearance and international freight professional//sun xiaabstract the present customs clearance and international freight professional graduation practice mode has many defects， they are in urgent need of reform and innovation. through several years of teaching and social practice， and communicating with the students， as well as analysis and summary the previous graduate practice problems， the paper analyzes the cause and puts forward the solution to the problems.key words customs and international freight professional；graduation practice mode； curriculum structure 报关与国际货运专业自2004年创建以来，如雨后春笋般在高职高专院校开立，为本地区和沿海城市输送了大量的报关与货运代理从业人员，很好地促进了地区经济的发展。

高职高专报关实务课程改革的分析论文报关是指进出口货物收发货人、进出境运输工具负责人、进出境物品所有人或者他们的代理人向海关办理货物、物品或运输工具进出境手续及相关海关事务的过程，包括向海关申报、交验单据证件，并接受海关的监管和检查等。

报关是履行海关进出境手续的必要环节之一。

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内容仅供参考，欢迎阅读!高职高专报关实务课程改革的分析全文如下：一、引言2014年起，报关员资格考试被取消了。

在报关员的培养上，许多机构与院校好像一下子失去了目标，而对于高职院校的相关专业在《报关实务》课程教学上似乎也遇到了瓶颈，甚至，有些专业将其从考试课降为考查课。

其实，《报关员国家职业标准》早已制定，该标准既是报关行业建设的重要组成部分，也与海关工作密切相关，明确了报关员职业分类的具体内容，对适用对象、职业等级、基本文化程度和申报条件等都作了明确规定。

因此，高职高专的相关专业可以将报关员国家职业标准在报关实务教学中进行应用，按报关员国家职业标准所要求的职业功能模块来设置和完善教学内容，以其设定的职业标准来评价学生是否具有报关员的职业资格。

《标准》中对报关员职业分为：助理报关师、报关师和高级报关师三个级别，分别对学历、工作年限等进行了详实的规定，为此，高职高专学生在将来就业时能胜任的是助理报关师的职业岗位。

那么，报关实务的课程就要围绕着助理报关师的职业标准进行改革。

为了更清晰地反映评价的效果，在课程改革中，对于学生的考核使用了KOMET测评模式。

二、课程改革内容报关实务改革的内容包括：教学内容的改革、教学方式的改革、教学考核的改革三个部分。

1. 教学内容的改革报关实务的教学内容，按照报关员职业标准中对助理报关师职业等级的要求进行五个模块内容的设置，分别为：报关事务管理、报关核算、进出口商品归类与原产地确定、报关单准备与管理和报关作业实施与管理。

在这五个模块中，针对每一模块的工作内容与技能要求进行教学内容的设置。

报关与国际货运专业实训课程改革探究作者：王洪海来源：《现代交际》2012年第08期[摘要]本文从报关与国际货运专业实训课程现状入手，利用该专业岗位技能明晰的优势，基于工作岗位、工作过程进行改革实验探索。

[关键词]报关与国际货运专业实训课程改革[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）08-0185-01实训课程改革是高职高专院校能否提高教学质量，培养出符合社会需要人才的核心。

本课题组提出基于工作岗位重构报关与国际货运专业实训课程体系，基于每一岗位的具体工作过程改革实训课程内容与实施形式。

一、报关与国际货运专业实训课程现状及存在的问题报关与国际货运专业，直至2004年才被教育部收录《普通高等教育高职高专教育指导性专业目录》，随着海关总署对报关员资格证书考试报名条件的调整，该专业成为我国教育体系中既无本科学历教育，又无中职中专学历教育，高职高专独一无二的学历教育专业。

报关与国际货运专业现有实训课程处于起步晚、经验少的困境，甚至有照搬本科院校国际贸易核心课程的现象。

再者，随着我国对外贸易的迅猛发展，高职教育人才培养模式的不断革新，报关与国际货运专业原有的实训课程难以适应新型高职人才培养目标的需要，存在实训内容重叠化、实训过程理论化、实训考核单一化等现状。

二、报关与国际货运专业实训课程改革具体措施（一）调研阶段课题组全体成员通过文献法、调查法等方法对报关行、货代公司、外贸公司等企业现有工作岗位开展调研，并按照岗位需求量的大小排序，调查侧重报关业务、报检业务等岗位。

对牡丹江、鸡西等地企业采取亲身访问、问卷调查等方法，其他地区企业采取问卷调查、电话访问等方法，并通过网络搜集二手资料。

（二）开发阶段首先，由课题组成员根据获得的数据资料分析，提出报关与国际货运专业实训课程设置、内容、实践方案；然后，邀请牡丹江丰达化工进出口有限责任公司、牡丹江艾贝特商贸有限公司、牡丹江新港报关代理有限公司一线人员组成专家组，对实训课程整体改革方案提出修改意见；最后，基于工作岗位群完成报关与国际货运专业实训课程体系构建，基于每一岗位工作过程系统化每门实训课程开发，力求实现从企业领域行为转化为学习领域课程。

报关与国际货运专业是一个实践性较强的专业，学生不仅要掌握报关与国际货运基础理论和实务知识，更要具备报关与国际货运各环节的实际操作能力，需要能审核并缮制国际货运单据、能进行专业的报关报检，能熟练运用货运物流相关软件，能熟练运用专业英语处理商务业务、进行国际商务磋商与谈判。

国际货运与报关专业在教育模式、教学方式中应更加注重实训环节，建立一套合理适用的实训课程体系尤为重要。

一、传统教学模式存在弊端１．传统教学方式无法激发学生学习兴趣。

高职类学生由于本身理论学习成绩较差，导致他们容易对学习缺乏信心，容易产生厌学情绪，再加上无升学压力导致其放松了学习，所以高职学生的学习状态往往不佳。

以理论灌输为主的教学方式，难以激发学生的学习兴趣和热情。

２．教学内容枯燥难懂。

报关与国际货运的主要专业课程有国际贸易、报关、报检、货运代理、仓储物流等，其中众多课程都以讲授国家相关政策规定为主，内容枯燥，晦涩难懂，如果没有实训操作，学生难以消化理解。

３．知识点庞杂，难成体系。

报关与国际货运专业课程庞杂，内容众多，每位老师按照各自的教学方法对学生进行相关内容的教学，却忽视了课程和课程之间的内在逻辑关系，导致专业知识的碎片化和割裂化，学生难以从宏观上掌握该专业知识的主线，难以形成一个完整立体的认知。

虽然学生进行了大量的专业学习，但是零散的重复的知识给学生学习增加了难度，也降低了他们的学习兴趣。

４．缺乏职业素养的培养。

高职院校不仅要培养学生的专业技能，也要重视学生的软实力，包括学生的工作态度、责任心、沟通能力、团队协作能力等，这些职业技能的培养靠单纯的课堂讲授难以进行，需要改变学生被动的角色，让学生成为学习的主体，课堂的主人，给他们营造更大的发挥空间，让他们培养和展示各种能力，无形中提高他们的各种素养。

二、报关与国际货运实训体系建设针对以上种种问题，报关与国际货运专业在教学当中应该秉承实训为本，理论实用为原则，建立其合理的实训课程体系，目前苏州工业园区职业技术学院（下称苏州园区职技院）已经建立了课堂实训、企业实习、其他实践三位一体的综合实训课程体系，各种实训课程层层递进，锻炼学生的实际操作能力。

高职院校报关与国际货运专业特色建设探析论文高职院校报关与国际货运专业系统化建设应以外贸发展对报关、报检、货运代理等特色人才的需求为依据,以行业标准为导向,以课程建设为核心,突出职业资格考证能力,强化学生职业技能,建设校政行企四位一体的实训基地和双师教学团队,并最终提高专业教学质量。

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内容仅供参考，欢迎阅读!高职院校报关与国际货运专业特色建设探析全文如下：摘要：目前国家通关改革政策、自由贸易区新模式下海关管理模式的变革、职业资格许可改革，对报关与国际货运专业人才培养提出了新的要求。

从企业的实际需求出发，探析高职院校报关与国际货运专业特色建设方案与措施。

关键词：高职;报关与国际货运;专业特色1 基本情况1.1 专业概况报关与国际货运专业，需适应市场经济发展对人才需求的变化，同时也需要紧跟国际物流、跨进电商、国际货代行业发展步伐。

该专业主要培养与我国经济建设相适应，掌握报关报检、国际物流以及国际贸易基础理论和实务操作知识，熟悉进出口业务操作、报关、报检、制单业务以及海运、空运、集装箱运输和多式联运相关业务和操作技能的高素质高技能、应用型专业人才。

高职院校报关与国际货运专业毕业生就业面向主要为：(1)各外贸公司及有进出口权企业中从事单证处理、报关报检等岗位的工作。

(2)国际货运代理企业、专业报关行、国际船运公司从事国际货物海运代理、空运代理、商品进出口报关、报检、国际货运保险与理赔等多种岗位的工作。

(3)国际物流企业中从事报关、单证处理和相关的运输、货运代理等工作。

1.2 产业背景随着国际贸易和国际运输的不断发展，国际货运代理业逐渐从这两个关系密切的行业里分离出来，成为独立的行业。

它在发展国民经济中所起的重要作用是别的行业不可替代的，被誉为是连结货主与承运人的纽带。

同为服务性新兴行业，报关行业则是为需要报关的企业提供一个报关的便捷通道，其服务范围总体来说是为企业办理进出口货物的通关及出入境手续，准确签单，避免信用证超期，造成经济损失。

本篇报关与国际货运文文针对传统的报关与国际货运专业课程体系的诸多弊端,通过对大量外向型经济企业和相关单位的广泛调研,对报关与国际货运工作岗位技能进行了分解,提出了按详细工作流程的先后顺序设计技能模块课程体系的新思路。

一、报关与国际货运专业传统的课程体系传统的报关与国际货运专业课程体系多为公共基础课+专业基础课+职业技能课的三段式模式,课程之间就像若干个简朴的拼盘,彼此割裂。

存在的诸多问题主要表现为:课程的开出顺序本末倒置;课程之间的内容重复现象时有发生,各科课程的定位缺少掌握,很轻易造成知识点的疏漏;部分课程的设置缺少科学性,极不利于对学生实践技能的培养;部分教材选用陈旧,甚至是本科教材的翻版;授课内容上重理论传授、轻实践操作练习。

结果是学生实践操作能力很差,离岗位技能的要求相差甚远,就业面临较大压力。

二、报关与国际货运专业技能模块课程体系的构建为了真正了解外向型经济企业对报关与国际货运人才需求的标准,本课题组成员到多家企业和相关单位做了广泛的调研,并与相关单位行业专家及一线工作人员进行了座谈。

通过对原有报关与国际货运专业的课程体系进行分析,找出了与一线报关与国际货运业务操作所需技能的差距,并对报关与国际货运工作岗位技能进行了分解,提出了按具体工作流程的先后顺序设计技能模块课程体系的新思路。

1.技能模块课程体系设计的原则(1)突出专业特色。

首先,细化专业方向,把报关与国际货运专业定位为报关与国际货运代理方向;第二,专业课程的设置均为突出专业方向服务。

比如将专业英语《报关英语》调整为《货代英语》,更加提高了课程的实用性。

(2)以能力为核心。

即以培养学生具有报关与国际货运实际应用和操作能力为核心,构筑基础理论+专业技能+全面素质教育的课程体系。

理论课程以适应职业岗位能力形成所需的理论知识为依据,侧重针对性、实用性,并以够用为度;实践课程以提高学生的实践动手操作能力为目的,加大实习、实训的比重,技能培养要贯穿教学的始终,增加职业综合能力的实训课程;增设学生职业生涯规划课程。

报关与国际货运专业《报关业务实训》课程改革实验探究发表时间：2012-11-06T09:22:04.610Z 来源：《赤字》2012年第17期供稿作者：王洪海[导读] 为此，本课题组提出加强《报关业务实训》课程师资队伍建设，加强教师的培养和引进。

王洪海（黑龙江商业职业学院，黑龙江牡丹江 157000）摘要：《报关业务实训》作为高职院校报关与国际货运专业核心课程，目前普遍存在实训内容重叠化、实训过程理论化、实训考核单一化等现状，本文基于报关员工作岗位，立足课程内容、教学方法、考核标准、教学教材和师资队伍进行改革实验研究。

关键词：报关与国际货运专业；报关业务实训；课程改革依据报关与国际货运专业人才培养目标，《报关业务实训》课程自然成为该专业实训课程之核心。

然而，《报关业务实训》课程处于起步晚、经验少的困境，难以满足新时期高职人才培养目标的需要。

为此，《报关业务实训》课程亟待改革，笔者作为《报关与国际货运专业实训课程整体改革实验研究》课题的主持人，提出基于工作岗位的报关与国际货运专业《报关业务实训》课程改革实验方案。

1 改革实训课程内容目前，大多数高职院校报关与国际货运专业的《报关业务实训》课程在实训内容方面存在与其他实训课程重叠、更新不够及时等弊病，没有根据报关员岗位对执业人员的职业素质和能力要求来构建实训课程内容。

为此，本课题组对报关员岗位的工作过程进行分析，确定岗位素质、能力要求，再根据对素质、能力的分析形成合理的报关业务实训课程具体内容模块。

在实训课程内容构建过程中，主要处理了《报关业务实训》课程与《外贸单证缮制实训》、《进出口操作实训》等课程的重叠问题。

这样既解决了实训内容重复，又注重课程之间的衔接，使有限的教学时间得到充分利用。

同时，注重实训内容的与时俱进，如许可证件的申领。

课题组通过分析研究，最终将《报关业务实训》课程内容划分为报关程序实训模块、商品归类实训模块、进出口税费核算实训模块和报关单填制实训模块。