教师招聘考试中高中英语语法教学案例分析- 英语学科专业基础知识
中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案
新课标实施以来，英语界提出了淡化语法、注重交际的新型英语教学方针，并且得到了英语教育界的广泛认可，摒弃了从前枯燥的语法教学工作，取而代之的是只要一方能讲，一方听得懂就足够了。那么，在教师招聘考试中，我们该如何去体现出新课标的要求呢？下面，中公教育汪琴老师通过实例向大家进行介绍。
首先，我想向大家介绍一下传统的语法讲解方式，不如让我们一起走进课堂：
师：同学们，本堂课我们一起来学习非谓语动词。非谓语动词形式包括doing，done，todo，其中doing表示主动，done表示被动，todo表示将来，他们在句子之中可以作多种句子成分，具体见下表：
此外，在doing和done短语作状语的句子中，如果动词的逻辑主语与句子的主语一致，必须省略，否则不能省略。下面我们来看几个例句:……
生(嘈杂声一片):老师，什么是非谓语动词？
老师，为什么不使用do？
老师，什么是状语？
老师，……
于是我们就会发现，精心准备的一堂课就这样在尴尬中结束了。
从上面的例子，我们可以发现当前的英语教学的形势和现状。所以，每一位老师都要去思考面对这样的学生现状我怎么来进行英语语法的教学。
接下来，将为大家介绍新模式的教学：
师：同学们，下面我来给你们讲个故事:当你出生的时候，你是个小孩子，你生下来就在哭，你的妈妈看着你对你说:“我爱你!”看着你可爱的样子，她又深情地讲:“孩子，我要给你一个吻!请你相信，我会让你幸福的!”
其中划线的句子翻译成英语分别是:
Iamababy.主+系(v)+表语
Iamcrying.主+谓(v)
Iloveyou.主+谓(v)+宾语
Iwillgiveyouakiss.主+谓(v)+间接宾语+直接宾语
Iwillmakeyouhappy.主+谓(v)+宾语+宾语补足语
师：同学们，上面所出现的五句话就是英语里面的五种简单基本句型，你们能记得住吗？
生：肯定能。
师：既然他们是基本句型，那他们里面的句子成分就是英语里面句子的主要成分。而我们平时所听到的所谓主谓宾定状补中的定语和状语就属于句子的附属成分了。此外我们会从这五句话中发现每个句子里的不能缺少的成分是什么？
生：主语和谓语。
师：Standup.这是句子吗？
生：是的，是祈使句。
师：我们发现原来句子里的主语有时也是可以省略的。那这么看来一个句子里什么是肯定不能省略的？
生：谓语。
师：也就是说，一个句子之所以成其为句子，主要是由里面的谓语动词所决定的，谓语动词是句子的灵魂。换句话讲，如果一个结构里面的动词没有了或者使用的不是谓语动词形式，或者叫非谓语动词形式的话，那我们说这样的结构还能叫句子吗？
生：不能。
师：(以前讲过)那一个动词要能成为谓语动词，它应该满足什么样的条件？
生：要符合一种时态，一种语态，主谓一致和语气。
师生：例：wasdone是一般过去时的被动语态，采用单数形式。
再如：hasbeendone是现在完成时的被动语态，采用单数形式。
师：再如：doing，我们能不能找到相对应的时态或者语态与之对应？
生：进行时。
师：那我们想想进行时的动词构成是什么样子的呢？
师生：是is/am/are/was/weredoing，那我们说doing是不是谓语动词形式？
生：不是。
同样的方法，学生们也懂得了done和todo是非谓语动词形式。
师：大家都知道在我们汉语里有这样一句话，那就是一山容不下二虎，要是两只老虎要同时生存在同一座山头，那它们之间就要有一定的血缘关系存在，例如夫妻关系。一旦这种关系不存在了，那其中一只就必须不能再是老虎了。那在英语里也是一样。在英语里，两个动词如果同时出现，之间必须有连词连接，否则，其中一个就必须使用我们刚才所讲的非谓语动词形式，而连词就是这两只“动词老虎”之间得以并存的“关系”。而我们之前也讲了，动词是句子的灵魂，那动词是这样，句子与句子的关系是不是也是一样的呢？
生：是的。
师：所以，在英语里，两个句子之间用逗号隔开，必须要用连词连接，否则其中的一个就不能再成为句子，也就是其中的动词不能再使用谓语动词形式，而只能使用我们刚才所讲的非谓语动词形式，至于他们的选择就具体看下表。
师：所以使用非谓语动词做状语的原因你们是不是清楚了？
生：是
师：那下面我们来看几个例子。
Ashewaslate，hewasblamedbythemanager.
Beinglate，hewasblamedbythemanager.
Astheweatherwasfine，wewentfishingyesterday.
Theweatherbeingfine，wewentfishingyesterday.
Asshehaslivedthereformanyyears，sheknowsaboutthecustomsverywell.
Havinglivedthereformanyyears，sheknowsaboutthecustomsverywell.
Asshehasn’tlivedthereforlong，shedoesn’tknowsaboutthecustomsverywell.
Nothavinglivedthereforlong，shedoesn’tknowaboutthecustomsverywell.
在讲这几个例子的同时，我把另外一些需要注意的细节
也和学生传达了。课后，经过练习，学生都说对这一语法点真正懂了。
综上所述，不难发现，教师不再是过去教育教学过程中的绝对主宰，因为如今的教学必须全部围绕学生，以学生为中心，教师只是学生人生的指引者而不是决定者；教师只是课堂教学的组织者，真正的课堂教学的主体还是学生!所以面临这样的形势，作为教师，我们更应该摆正自己的位置，重新找到保持教育教学平衡健康发展的支点!
