背景资料讲义

培训讲义范文第一部分，培训目的和背景。

培训讲义范文。

培训目的，本次培训旨在帮助员工提高沟通技巧，加强团队合作意识，提升工作效率。

培训背景，随着公司业务的不断扩张，员工之间的沟通合作变得尤为重要。

为了更好地适应公司发展的需求，提高员工的综合素质，公司决定组织本次培训。

第二部分，培训内容。

1. 沟通技巧。

言语表达能力的提升。

听取他人意见的能力。

谈判技巧的学习。

2. 团队合作。

团队意识的培养。

如何协调团队关系。

团队目标的制定和实现。

3. 工作效率。

时间管理。

任务分配和执行。

高效沟通与协作。

第三部分，培训方法。

1. 理论讲解。

通过PPT和案例分析，讲解沟通技巧、团队合作和工作效率相关理论知识。

2. 角色扮演。

分组进行角色扮演，模拟各种沟通场景，提高员工的实际操作能力。

3. 小组讨论。

安排小组讨论，让员工分享自己的经验和心得，促进相互学习和交流。

4. 实战演练。

安排实际工作场景的演练，检验员工所学知识的应用能力。

第四部分，培训效果评估。

1. 培训前测试。

通过问卷调查，了解员工在沟通、团队合作和工作效率方面的基础情况。

2. 培训中评估。

每个环节结束后，进行小结和评估，及时发现问题并加以解决。

3. 培训后测试。

通过问卷调查和实际操作考核，评估员工在培训内容上的掌握情况。

4. 培训效果跟踪。

培训结束后，定期跟踪员工的工作表现，以及团队合作和工作效率的改善情况。

第五部分，培训总结。

通过本次培训，员工的沟通技巧得到了提升，团队合作意识得到了加强，工作效率也得到了提升。

希望员工能够将所学知识应用到实际工作中，为公司的发展贡献自己的力量。

以上就是培训讲义的范文，希望对您有所帮助。

第18讲向西方学习思潮的兴起目标解读了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解林则徐的思想、洋务思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

重大史实“师夷长技以制夷”“中体西用”。

1.新思想的萌发(地主阶级抵抗派)(1)背景①西方资本主义崛起。

②鸦片战争前,中国闭关锁国,愚昧无知。

鸦片战争后,道光皇帝仍不知道英国位于何方,充分反映了清朝统治阶级高层的封闭与腐朽。

③鸦片战争中,西方坚船利炮的刺激。

④鸦片战争后,清王朝面临严重的统治危机和民族危机。

⑤经世致用思想的发展。

(2)代表人物及活动①林则徐【知识拓展】《四洲志》为了与英美官员交涉,林则徐在广州开办译馆,收集有关西洋各国的消息情报和国际知识,包括国际法知识,汇译成《四洲志》等书稿,供对外交涉时参考。

②魏源③徐继畬:福建布政使。

他在福建处理对外交涉事务时,留心搜集外国事物和西人著述,撰《瀛环志略》,系统介绍了当时世界上近80个国家和地区的地理位置、历史变迁、经济文化、风土人情,内容丰富,叙述完备,尤重对欧美各国的考察和介绍。

(3)评价①进步性:明确了向西方学习的具体内容、方法和目的,引导着人们关注世界形势,对当时的思想解放有重要启迪作用;介绍世界知识的书籍接连出版,开启了学习西方的思潮,并且有利于中国的近代化。

②局限性:初步和模糊地了解了西方,未能付诸实践和形成时代风气。

【知识拓展】鸦片战争时期地主阶级抵抗派思想的特点①以“向西方学习”为核心,以学习西方技术特别是军事技术为主要内容。

②以地主阶级知识分子探索为主,启迪人们探索新知和重新认识世界。

③有着深刻的时代局限性和阶级局限性,其思想从总体上仍属“经世致用”的封建思想体系。

他们不敢触及封建制度,其活动的基点是维护封建统治。

2.“中体西用”(地主阶级洋务派)(1)背景①结束后,面对内忧外患的形势:资本主义列强侵略的加深;运动的不断发展。

②受“师夷长技以制夷”思想的影响,主张学习西方先进科学技术的传统士大夫阶层——洋务派出现。

八年级下册第一单元走向社会主义之路第1 课中华人民共和国的成立的意义【考纲要求：识记、理解】一、开国大典――中华人民共和国的成立1、时间：1949年10月1日2、意义：标志着新民主主义革命已经取得胜利，半殖民地半封建时代的结束；中国人民站立起来，成为主人；中国历史揭开了新的篇章。

二、西藏和平解放【考纲要求：识记、理解】时间：1951年意义：祖国大陆领土基本解放第3 课新中国的内政与外交一、新中国第一部宪法――1954年宪法【考纲要求：识记、理解、分析】1954年第一届全国人民代表大会第一届全体会议上通过内容：我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路；中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

确立我国的根本政治制度是人民代表大会。

地位：这是我国第一部社会主义类型的宪法。

二、和平共处五项原则――20世纪50年代的外交成就【考纲要求：识记、理解】提出：1953年中印谈判中首次提出：1954年周恩来访问印度与缅甸时与两国总理一致发表联合声明。

内容：互相尊重主权和领土完整；互不侵犯；互不干涉内政；平等互利；和平共处。

意义：在国际社会产生深远影响，现在已经成为处理国与国关系的基本准则。

第四课社会主义制度的确立一、第一个五年计划（1953――1957年）【考纲要求：识记】1、时间：1953――1957年2、成就：一田（克拉玛依油田）、一桥（武汉长江大桥）、三厂（长春第一汽车制造厂、沈阳飞机制造厂、鞍山钢铁公司）、三公路（新藏公路、川藏公路、青藏公路）3、特征：优先发展重工业二、三大改造的影响（1953－1956年底）【考纲要求：识记、理解、分析】1、时间：1953――19565年2、成就：到1956年底对农业、手工业、资本主义工商业的三大改造基本完成，社会主义公有制形式在国民经济中占主导地位。

3、意义：社会主义制度在我国基本建立起来，我国进入社会主义初级阶段。

林村的故事讲义简介《林村的故事》是一本关于1949年后的林村和林村的人的民族志著作，也是一本人类学中国研究的重要著作。

全书以福建厦门农村党支部书记叶文德富于戏剧性的生命史为主轴，展现铺陈出一幅贯穿时空背景的社会文化变迁图像。

作者黄树民长期在中国大陆及台湾的农村进行田野调查和研究，在本书中，他想要揭示的是，在中国农民的生活普遍得到改善的情形下，一种全国性文化抬头，传统上小型、半自治而独立的农村社区，逐渐被以中央政府为主的大众文化所取代，然而，某些传统的信仰与习俗仍得以延续。

《林村的故事》不仅是一部广为流传的社会人类学著作，更是实证性很强的样本资料，以林村党支部书记——叶文德为主线，将林村宗族文化、婚姻继承传统、冲突的处理、风俗习惯等丝丝入扣地贯穿起来，引人入胜而又蕴意深远。

一、作者简介黄树民1945年出生于重庆，在台湾成长并接受教育，在台湾和美国完成人类学训练，1967年获得台湾大学人类学学士学位，1973年荣获密歇根州立大学人类学硕士学位，1977年荣获密歇根州立大学人类学博士学位。

1975年至1977年任爱荷华州立大学人类学讲师，1977年至1982年任爱荷华州立大学人类学助理教授，1982年至1987年任爱荷华州立大学人类学副教授，1987年任同系人类学教授，2001年至2005年任爱荷华州立大学人类学系系主任，2006年被特聘为台湾中央研究院民族学研究所研究员兼所长。

二、写作背景作为在中国出生台湾长大的黄树民，无论是汉语或是闽南语（或称福建话、厦门话）都讲得极为流利。

这样的条件不但有助于他的田野调查，也使他得以深入探究分析农村的发展。

1984年作者受学校委托来到厦门大学，在厦门北郊一个闽南村庄进行的为期1年的人类学调查，以记录新中国成立以后农村所经历的变化，弥补国际社会在这一领域资料的缺乏。

三内容简介“林村的故事”单从标题上来剖析这本书，该是围绕林村展开的一系列小故事。

但通读全书，总会发现，它的格局远没有那么小——虽讲述的是林村，但更多的，它折射的是副标题1949年后的中国农村变革。

历史讲义（9月28日用）第三课时（9-28）第三章秦朝（BC221——BC207）一、古代中国的政治家——秦始皇（一）秦统一六国1．条件：①商鞅变法后，秦国确立封建制度，社会经济迅速发展，为秦国统一天下提供了条件。

②战国时代频繁的战争给人民生产和生活带来无穷灾难，久经战乱的人民都渴望统一。

③秦王嬴政为了实现统一，广泛吸引各国贤士。

2．过程：统一方略——先灭弱小的韩国，再扫除两翼，最后灭齐。

特点：各个击破3．意义：秦始皇统一六国，开创了我国历史的新局面，秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生了深远的影响，对我国多民族国家的形成做出了积极贡献。

（二）巩固统一——中央集权制度1．政治方面：（1）皇帝制度——建立至高无上的皇权。

自称始皇帝，大权集于一身皇帝至尊——天子自称为“朕”、命为“制”，令为“诏”，印称“玺”。

皇位世袭——权力的不可转移皇权至上——地位的不可僭越（2）加强中央集权的制度。

中央——三公九卿制，设置丞相、太尉、御史大夫。

丞相——百官之长，帮助皇帝处理全国政事；集行政、决策大权于一身太尉——武官之长，管军事；御史大夫——执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，负责监督百官。

三者之间互不统属，都对皇帝负责。

这样，国家大权都集中在皇帝身上。

地方——郡县制。

在全国设立36郡，郡下设县。

郡的长官叫郡守，县的长官叫县令、县长，都由皇帝直接任命。

郡县制的作用：强干弱枝，避免国家重新陷于四分五裂局面。

拓展疆域，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基础。

秦始皇征服百越，北击匈奴后，增设闽中、南海、桂林、象郡四郡。

（3）秦朝中央集权制度的作用及影响：①积极作用：a．形成从中央到地方的垂直管理体系，便于皇帝对中央和地方、中央对地方进行统治b．奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强完善②消极作用：推行暴政，导致阶级矛盾激化。

2．文化方面：①统一文字。

官方字体——小篆作用：文字的统一有利于国家的统一和国内经济文化的交流。

陈乐唯英语考研讲义分享摘要：1.引言：介绍陈乐唯英语考研讲义分享的背景和目的2.陈乐唯英语考研讲义的主要内容3.分享陈乐唯英语考研讲义的意义和价值4.如何有效地利用陈乐唯英语考研讲义进行备考5.结论：鼓励大家积极参与英语考研学习，并借助陈乐唯英语考研讲义提高自己的考研成绩正文：【引言】随着社会的发展和进步，越来越多的人选择通过考研提升自己的学历和能力。

英语作为考研的必考科目之一，其重要性不言而喻。

为了帮助广大考生更好地备战英语考研，陈乐唯老师分享了他的英语考研讲义，为广大考生提供了一份宝贵的学习资料。

本文将对陈乐唯英语考研讲义的主要内容进行概述，并探讨如何有效地利用这份讲义提高自己的考研成绩。

【陈乐唯英语考研讲义的主要内容】陈乐唯英语考研讲义依据考研英语大纲要求，系统地讲解了英语考研的各个部分，包括词汇、语法、阅读理解、写作和翻译等。

此外，讲义中还穿插了大量的实例和练习题，旨在帮助考生更好地理解和掌握知识点。

1.词汇：陈乐唯英语考研讲义详细介绍了考研英语词汇的范围和要求，以及如何进行有效的词汇记忆。

此外，讲义中还附有词汇表，方便考生查阅和学习。

2.语法：陈乐唯英语考研讲义对考研英语语法进行了全面梳理，包括时态、语态、句子结构等重点难点。

同时，讲义中通过例句和练习题，帮助考生巩固和运用语法知识。

3.阅读理解：陈乐唯英语考研讲义对阅读理解的解题技巧进行了深入剖析，包括快速阅读、细节理解、推理判断等。

讲义中还附有阅读理解练习题，供考生进行实战演练。

4.写作：陈乐唯英语考研讲义对英语考研写作的题型和要求进行了详细解读，并提供了丰富的写作素材和范文。

讲义中还包括写作技巧和方法，帮助考生提高写作能力。

5.翻译：陈乐唯英语考研讲义对翻译部分的难点和技巧进行了重点讲解，并通过实例分析和练习题，帮助考生掌握翻译方法和技巧。

【分享陈乐唯英语考研讲义的意义和价值】陈乐唯英语考研讲义为广大考生提供了一份系统、全面、实用的英语考研学习资料。

培训讲义模板一、培训目标与背景在这个部分，我们将介绍培训的目标和背景。

首先，我们需要明确培训的目标是什么，以及为什么需要进行这样的培训。

在这里，我们可以提供一些数据或案例来支持我们的观点，并解释为什么这个培训对受众来说是重要的。

二、培训内容概述在这一部分，我们将简要概述培训的内容。

我们可以列出培训的主要模块或主题，并为每个模块提供一个简短的介绍。

这有助于受众了解整个培训的结构和内容安排。

三、培训大纲在这一部分，我们将详细介绍每个培训模块的内容。

我们可以为每个模块提供一个标题，并在下面列出具体的内容点。

这样可以帮助受众更好地理解每个模块的重点和要点。

模块一：介绍- 介绍培训的目的和背景- 解释培训的结构和内容安排- 提供预期的学习成果模块二：概述- 介绍培训的主要主题和目标- 解释为什么这些主题对受众来说是重要的- 提供一些相关的案例或数据来支持观点模块三：详细内容- 列出每个主题的具体内容点- 为每个内容点提供详细的解释和示例- 使用图表、表格或图片来辅助解释四、培训方法与教学资源在这一部分，我们将介绍培训的方法和教学资源。

我们可以列出一些教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，并解释为什么选择这些方法。

此外，我们还可以提供一些教学资源，如幻灯片、练习题等，以帮助受众更好地学习和理解培训内容。

五、培训评估与反馈在这一部分，我们将介绍培训的评估和反馈机制。

我们可以解释如何评估受众的学习成果，例如通过考试、作业或问卷调查等方式。

此外，我们还可以提供一些反馈机制，如定期的讨论会或个人辅导等，以帮助受众进一步提高他们的学习效果。

六、总结与展望在这一部分，我们将对整个培训进行总结，并展望未来的发展。

我们可以回顾一下培训的主要内容和学习成果，并提供一些建议或建议，以帮助受众在实践中应用所学知识。

此外，我们还可以展望未来的培训计划或相关的学习机会，以帮助受众继续提升他们的能力和技能。

七、参考资料在这一部分，我们将列出培训所使用的参考资料。

《人民解放军百万大军横渡长江》讲义一、背景介绍1949 年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，国民党军队的主力已被消灭，国民党的统治面临着崩溃。

但蒋介石仍不甘心失败，企图凭借长江天险，阻止人民解放军南进，以实现“划江而治”的图谋。

然而，人民解放军在党中央和毛泽东的英明领导下，毅然发起了渡江战役，百万大军横渡长江，以排山倒海之势向江南挺进。

二、文章内容解析（一）导语部分“新华社长江前线二十二日二十二时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”这部分简洁明了地交代了渡江作战的兵力、战线长度、作战区域，让读者对整个战役的规模有了一个初步的认识。

（二）主体部分1、中路军“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

”中路军的行动迅速，在二十四小时内就成功渡过了三十万人，展现出了强大的战斗力和高效的作战能力。

2、西路军“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。

”西路军的渡江行动也较为顺利，虽然遭遇了一些抵抗，但仍在按计划推进。

3、东路军“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。

”东路军的作战情况较为复杂，但最终也成功突破了敌人的防线，实现了预定的作战目标。

（三）结语“战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。

汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

”结语部分对敌人的失败进行了讽刺，进一步凸显了解放军的强大和胜利的必然。

讲义维新运动和清末新政一、维新运动兴起的背景1. 近代以来探索国家出路努力的继续1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，中国历史从此发生了重大转折。

一方面，一次次侵略战争把中国拽入了半殖民地半封建社会的深渊；另一方面，统治者昧于时事，压制或者拖延变革，使中国不能急起直追，赶上世界近代化的潮流，使得中国人民一次次蒙受将成亡国奴的耻辱，并承受着残酷的阶级剥削。

在这种巨大的民族危机和社会危机的压迫下，中国社会的各阶级都曾奋起，为了给国家寻找出路，也为了给本阶级寻找出路而努力探索。

戊戌维新运动是继农民阶级的太平天国革命，地主阶级的洋务运动后，中国资产阶级维新派的又一次努力。

2.早期改良主义思潮的继续太平天国革命失败不久，与洋务运动兴起的同时及稍后，中国社会出现了一股带有资产阶级性质的要求改革的潮流，即早期改良主义思潮。

王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人就是这一思潮的主要代表和传播者。

早期改良主义者不同于洋务派的一个显著特点，是他们不屑于洋务派单纯模仿西方的船坚炮利，主张学习西方的政治经济制度，提出了一系列改革主张。

他们中有的推崇英国的君主立宪政体；有的人鼓吹欧美各国的议会制度。

他们还主张发展资本主义工商业，建议清政府采取一系列保护和振兴民族工商业的措施，以利于跟西方列强开展商战。

早期改良主义思潮为后来的维新变法运动做了若干舆论准备。

3.中日甲午战争的振憾以及迫在眉睫的瓜分危机（1）1894~1895年，中日甲午战争以中国战败、被迫接受丧权辱国的《马关条约》而结束。

号称“尧舜禹汤文武周公孔子的子孙、文明神胄的堂堂中华”居然战败于边僻海岛的“虾夷”日本，朝野为之震惊！变法图强之议再度兴起。

康有为联络各省在北京参加会试的举人1300人发动了著名的“公车上书”。

（2）甲午战争后，帝国主义列强掀起了在中国划分势力范围的狂潮，中国面临着被瓜分的危险。

这个狂潮的起因，正是日本的崛起打破了列强在华的“均势”。

先是德国借曹州教案强租胶州湾，开全世界破天荒的先例，接着，俄、法、英、日争相效尤。

第1篇一、活动背景与目的1.1 活动背景- 简述本次教研活动的背景，包括教育政策、教学现状、教师需求等。

- 分析当前教学领域存在的问题和挑战。

1.2 活动目的- 明确本次教研活动的核心目标。

- 阐述通过本次活动期望达到的具体效果。

二、活动主题与内容2.1 活动主题- 确定本次教研活动的中心议题，如“课堂教学创新”、“学生核心素养培养”等。

2.2 活动内容2.2.1 开场致辞- 活动主持人介绍活动背景、目的和流程。

- 邀请领导或专家致辞，对本次活动进行指导和期望。

2.2.2 主题报告- 邀请专家或优秀教师进行主题报告，分享先进的教学理念、方法或经验。

- 报告内容应结合实际案例，具有可操作性和推广价值。

2.2.3 分组讨论- 将参会教师分组，针对主题报告内容进行深入讨论。

- 每组确定一名发言人，代表小组分享讨论成果。

2.2.4 观摩课例- 组织教师观摩优秀课例，分析教学设计、教学方法、课堂管理等方面的亮点。

- 观摩后进行反思和总结，提出改进建议。

2.2.5 互动交流- 邀请专家或优秀教师解答教师在教学过程中遇到的问题。

- 促进教师之间的经验交流和资源共享。

2.2.6 总结与展望- 活动主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成果和经验。

- 对未来教育教学工作提出展望和建议。

三、活动流程与时间安排3.1 活动流程- 按照活动内容，详细列出每个环节的时间、地点和参与人员。

3.2 时间安排- 制定详细的时间表，包括每个环节的开始和结束时间。

- 确保活动时间安排合理，充分调动教师参与积极性。

四、活动组织与保障4.1 组织机构- 明确活动组织机构，包括负责人、协调人、后勤保障等。

4.2 人员安排- 明确活动参与人员，包括主讲专家、教师代表、后勤保障人员等。

4.3 物资准备- 列出活动所需的物资清单，如场地布置、音响设备、教学材料等。

4.4 质量控制- 制定活动质量控制标准，确保活动顺利进行。

五、活动效果评估5.1 评估方法- 采用问卷调查、座谈会、教学实践观察等多种方式对活动效果进行评估。

民法孟献贵2024讲义pdf 标题：民法孟献贵2024讲义PDF
引言概述：
《民法孟献贵2024讲义PDF》是一本关于民法学的教学资料，由知名法学家孟献贵编写。

本文将从五个大点出发，详细阐述该讲义的内容与特点。

正文内容：
1. 第一大点：讲义概述
1.1 讲义的编写目的和背景
1.2 讲义的适用范围和读者对象
1.3 讲义的组织结构和章节安排
2. 第二大点：民法基本理论
2.1 民法的概念和历史渊源
2.2 民法的基本原则和制度
2.3 民法的分类和体系
3. 第三大点：民法主要内容
3.1 民法的一般规定
3.2 民法的物权编
3.3 民法的债权编
3.4 民法的合同编
3.5 民法的侵权责任编
4. 第四大点：讲义的特点与亮点
4.1 理论与实践结合的案例分析
4.2 重点难点问题的深入解析
4.3 对相关法律法规的引用和解读
4.4 与其他学者观点的对比与讨论
4.5 实用性和可操作性的指导建议
5. 第五大点：讲义的应用与推广
5.1 讲义在法学教育中的应用价值
5.2 讲义在法律实务中的指导作用
5.3 讲义的推广与传播方式
总结：
综上所述，《民法孟献贵2024讲义PDF》是一本内容丰富、理论实践结合的法学教材。

通过对民法基本理论、主要内容以及相关案例的深入解析，该讲义为读者提供了全面系统的法学知识，并通过与其他学者观点的对比与讨论，提供了不同角度的思考。

同时，讲义还具有实用性和可操作性，对于法学教育和法律实务都具有重要的指导作用。

通过适当的推广与传播方式，该讲义能够更广泛地影响和受益于法学领域的学者和从业人员。

社会背景
社会背景始终是影响着人们思想和行为的关键因素之一。

在当今世界，社会背
景日益多元化和复杂化，对个体和社会的影响也日益深远。

经济背景
经济背景是社会背景中最为重要的因素之一。

一个国家的经济状况直接影响着
人们的生活水平、社会地位和行为习惯。

经济发展水平的不平衡导致了社会中的阶层分化，贫富差距愈发明显。

这种差距不仅会直接影响到个体的生活品质，还会影响到整个社会的稳定和和谐。

另外，经济不景气也会导致社会不安定，犯罪率上升，社会治安恶化。

文化背景
文化背景是一个国家或地区的传统、价值观念、道德标准、宗教信仰等的综合
体现。

不同的文化背景会导致人们在道德观念、行为准则、社会风尚等方面有所不同。

例如，在一些传统文化较为浓厚的地区，人们对家庭、长辈的尊重程度可能较高；而在一些现代化都市，个人主义意识可能更为突出。

文化背景还会影响到人们对待教育、婚姻、职业等方面的选择和态度。

政治背景
政治背景决定了一个国家或地区的政治体制、法律制度及政府政策。

政治对于
一个社会的影响可谓深远。

政治体制的不稳定会导致社会的动荡和不安定，政策的改变可能影响到企业的发展和个人的利益。

政治背景还会影响到人们的政治态度、思想观念等方面，塑造着一个国家或地区的整体风貌。

综上所述，社会背景是多方面因素综合作用的结果，它决定了一个社会的文化
风貌、经济状况、政治氛围等方面。

了解并把握好社会背景，有利于我们更好地融入社会、发展自己、改善生活。

演讲中的讲稿与讲义在演讲中，讲稿和讲义是演讲者准备和展示内容的重要工具。

讲稿是演讲者撰写的详细文稿，用于指导演讲的内容和次序。

讲义是演讲者提供给听众的简要概述，包含演讲的要点和关键信息。

本文将讨论演讲中的讲稿与讲义的重要性以及如何有效编写和使用它们。

一、讲稿讲稿作为演讲的基础，具有以下几个重要作用：1. 精确规划内容：讲稿可以帮助演讲者规划演讲的内容和总体结构。

演讲者可以根据讲稿的指引，确定所要提及的要点和论据，并合理组织这些内容，确保整个演讲逻辑清晰。

2. 更好地控制时间：讲稿可以帮助演讲者在规定的时间内完成演讲。

演讲者可以根据讲稿中每个部分的字数和预估的发言速度，合理分配每个部分的时间，避免因无法掌控时间而影响演讲效果。

3. 保证准确表达：讲稿可以确保演讲者在演讲中准确表达需要传达的信息。

通过提前撰写和修订讲稿，演讲者可以仔细思考每个细节，选择精确的词汇和流畅的语句，避免在演讲中出现口误或表达不清的情况。

编写讲稿时需要注意以下几点：1. 清晰简洁：讲稿应避免冗长复杂的句子和难懂的术语。

使用简单直接的语言，确保听众能够理解和接受演讲内容。

2. 逻辑严谨：讲稿中的每个部分应该有明确的逻辑关系，确保内容的连贯性。

可以使用标题、分段和标点符号等来帮助组织讲稿结构，让听众更容易理解。

3. 重点突出：通过使用加粗、斜体或下划线等方式，将演讲的重点信息在讲稿中标注出来，以便在演讲过程中能够更好地强调和引起听众的关注。

二、讲义讲义作为演讲者提供给听众的参考资料，也有着重要的作用：1. 提供概览：讲义可以让听众在演讲之前获得整个演讲的概览。

演讲者可以通过讲义，让听众了解演讲的总体框架和要点，从而提高听众对演讲内容的理解和关注度。

2. 强化记忆：讲义可以作为演讲后的参考资料，帮助听众回顾演讲的重点和关键信息。

听众可以通过讲义中的简明摘要和要点，更好地理解和记忆演讲内容。

3. 补充细节：讲义可以提供演讲内容的补充细节，以便听众更深入地了解演讲主题。

《改造我们的学习》辅导讲义辅导人孙玉婷一、历史背景和写作动机中国共产党在历史上曾发生过几次左倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。

其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。

为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。

在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》、《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。

在这些文章里，毛泽东进一步地从思想问题上总结了过去中国共产党党内路线的分歧，分析了广泛存在于党内的非马克思列宁主义思想作风，主要是主观主义的倾向，宗派主义的倾向，和作为这两种倾向的表现形式的党八股。

《改造我们的学习》这篇报告是毛泽东同志1941年5月19日在当时延安的中央宣传干部学习会上作的,是对广大共产党干部讲的,报告明确向全党提出克服教条主义、主观主义,改造学习方法和学习制度的任务,并特别强调“对于在职干部的教育和干部学校的教育,应确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列宁主义基本原则为指导的方针,废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”。

二、《改造我们的学习》的主要内容学风问题是思想方法和思想路线问题,其实质和核心就是对待马克思主义的态度问题,同时它也是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。

《改造我们的学习》一文阐述了继续推进事实求是和理论联系实际的马克思主义学风的重要性,重点讲了四个方面的问题：（一）回忆二十年来，共产党人探索救国救民真理的精神和取得的成绩：我党幼年时期对马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏。

现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。

我党经过艰苦的奋斗牺牲，将马克思主义的普遍真理和中国的具体实践相结合，取得了不错的成绩。

讲义教案的组成部分教案撰写：讲义教案的组成部分教案是教师为了有效地组织和指导教学活动而编写的一种教学设计文档。

在撰写教案时，讲义是其中一个重要的组成部分。

讲义是教师为了向学生传授知识和信息而准备的文字材料，它可以作为学生学习的参考资料和辅助工具。

下面是讲义教案的一些主要组成部分：1. 标题和目标：讲义应该以一个简明扼要的标题开始，该标题应能准确地概括本课的主题。

此外，讲义还应明确列出本课的教学目标，即学生在本课中应该达到的知识、技能和理解。

2. 引言和背景知识：在讲义的引言部分，教师可以简要介绍本课的主题，并提供一些背景知识，以帮助学生更好地理解和接受所学内容。

背景知识可以包括相关的历史、文化、实践或实际应用等方面的信息。

3. 主要内容和教学步骤：在讲义的主要内容部分，教师应该逐步介绍和解释本课的核心概念、理论或技能。

教师可以使用图表、示意图、实例、案例等来说明和说明概念。

此外，教师还应提供一系列的教学步骤，以引导学生逐步掌握所学内容。

这些步骤可以包括介绍、讲解、示范、练习、讨论、应用等。

4. 深化和拓展：在讲义的深化和拓展部分，教师可以提供一些进一步学习的资源和活动，以帮助学生进一步巩固和拓展所学内容。

这些资源和活动可以包括阅读材料、练习题、实验、研究项目、小组讨论等。

5. 总结和评估：在讲义的总结部分，教师可以对本课的重点内容进行总结，并强调学生应该掌握的关键知识和技能。

此外，教师还可以提供一些评估活动，以帮助学生检验自己的学习成果。

6. 参考资料和扩展阅读：在讲义的最后，教师可以列出一些参考资料和扩展阅读的资源，以便学生进一步深入学习和研究相关主题。

总之，讲义是教案的重要组成部分，它通过提供必要的知识和信息，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

一个好的讲义应该清晰明了、简洁准确，并与教学目标和教学步骤相一致。