好雪片片

《好雪片片》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好。

我抽的签是29号。

今天，我说课的课题是林清玄的《好雪片片》，我的说课共分六个部分：1、说教材，2、说学情，3、说教学目标4、说教法与学法，5、说教学过程，6、说教学反思。

一、说教材《好雪片片》是国家统一规划教材高教版中职语文教材“基础模块”上册第一单元的第二课，本单元学习重点是“整体感知”。

即初步把握文章整体框架，感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。

《好雪片片》一文分两课时讲解，第一课时为初步把握文章整体框架，本节课为第二课时，主要感受文中的人物和事件，把握文章的感情基调。

二、说学情我所任教的专业为机械专业，共42人。

职高一年级的学生对语文既没有兴趣又没有良好的学习习惯，阅读能力较差。

但他们对普世情感的感悟能力，是可以期待的。

德育是教育的根本，作为一名教育工作者应始终把培养未来公民健全的人格，高尚的灵魂作为教育的第一要务。

三、说教学目标针对这篇文章，面对这样的学生，我制定以下三个维度的教学目标：1、知识目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人与“我”的形象。

2、能力目标：能够抓住文中关键语句，理解文章内容，感受文章的哲理深意。

3、情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

教学重点：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。

教学难点：引导学生用心发现身边的美，体察他人的善意；学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。

四、说教法与学法：一节好的语文课需要教与学的相互融合，结合教材与学生的特点，我综合运用了情景教学法，小组合作法，教师点拨法，整节课的教学过程采用多媒体辅助教学。

通过灵活多样的教学方法，学生个人阅读感悟、自主探究、小组合作、归纳整理。

而在小组合作过程中，有一个人的位置很重要，那就是组长，他担任主持人的身份，争取让每一个成员都参与进来，这样就使学生形成了互帮互学的良好风气，增强了团队协作意识和竞争意识。

坚 持 善 良
内 心 美 好
老人为什么要为“我” 扣扣 子？
只是单纯的关爱“我”， 善意的不希望我着凉，没有 任何的功利目的。
老人为“我”扣扣子时，“我”的内心有 什么样的感受？
感动——想起了自己的父亲。
“老人为我扣扣子”这一事件，为 我们呈现出了一个什么样的老人？
心中存有明净的善意的 老人。
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者 在文中采用了哪些艺术手法？
（1）先抑后扬的手法。
（2）善于用细节去刻画人物的形象。
（3）记叙、描写、议论等多种表达方式 相结合。
“生活中的好雪、明净之雪”象征
人们对老人持什么态度？ （用原文中的话回答）
大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，小部分 人则投以同情。
文中记叙了“我”与老人交往的 几件事？
• “我” 向老人买奖券 • 老人为“我”扣扣子
“我向老人买奖券”这一事件为 我们勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表： 污秽油腻 动作： 态度： 艰难 慎重 对 比 对 比
“好雪片片”引自一个典故
庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情 领纳天地间的这一片潇洒风光。不落别处，不是说这 个地方下了雪，其他地方没有下，而是不以“处”来 看雪，“处”是空间，也不以时来看雪，以时空看雪， 就没有雪本身，那就是意念中的雪。它所隐含的意思 是，生活处处都有美，只是我们看不见而已，我们抱 着一个理性的头脑、知识的观念，处处都去追逐，处 处都去较真，那就无法发现这世界的美，像这位禅客。 不是世界没有美，而是我们常常没有看美的眼睛。

公开课《好雪片片》教案杨本道学习目标：1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。

2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。

重点:文中素描式人物描写方式难点：1.如何感知他人的善意2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义教学过程一、组织教学（候课、师生礼仪、考勤等）二、学生5分钟讲故事。

（此环节主要锻炼学生的听说能力、语言组织能力、心理素质等）三、新课内容：（一）导入：这个世界缺少美吗？（问题导入）学生回答，教师举实例加以引导，如：红衣女孩、最美司机吴斌，最美教师张丽莉、最美医生周月华······导出名人名言，这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。

---法﹒罗丹其实台湾作家林清玄先生也是这样一位善于发现美的人。

（二）检查《导学案》的“预习案”完成情况，请学生回答，教师予以矫正。

（三）根据《导学案》的“探究案”，通过小组合作探究，深入探讨文本。

1.首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：①流浪老人的外在形象与生存环境如何？②这个形象给你怎样的感受？③对其中哪个细节你最有感触？④作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？（四）拓展延伸，运用提升1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？2.我们由此得到的人生感悟是什么？3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？（五）根据《导学案》的“检测案”，检验学生的学习状况。

1．给下列字词注音奖券．（）便当．（）家当．（）一簇．（）厌恶．（）慎重．（）禅．师（）塑．胶（）臀．部（）燠．热（）庞蕴．（）污秽．（）乍（）感慨．（）笨拙．（）执着．（）腋．下（）2．阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受购买上帝的男孩一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。

二、初读文章， 要求学生快速阅读全文，并
感 知 文 章 故 事 根据填空练习，概括文章主
要内容，自己独立划分文章
情节
段落结构。
学生快速阅读全文， 利用填空练习引导学生从 整 体 感 知 文 章 内 容 简单到复杂的思考过程，逐 后，同桌讨论得出填 步提高学生独立思考的学 空答案，并自己独立 习能力。 划分文章段落结构。
3、我的观点：好雪片片 明净的善意
好雪片片 不落别处
八、教学反思
本教案设计力图让学生以自我思考为基础，惊读课文，细品语言，读懂请，理解情。整个课 堂体现了如下特点：
1、整个教学课堂气氛热烈，师生在教学过程中相互促进，配合融洽，教学效果良好。 2、设计充分体现了三维统一的原则。设计中既引导学生大胆探究，培养学生情感认知能力， 但也不回避知识的讲解，文本的解读。 3、在本教学设计中，主要设计学生自我学习为主，老师讲解为辅，充分调动学生积极学习 的气氛，善于引导学生得出正确答案。 4、本文的语言独具风格，本可以作为比较阅读体会语言，体会作家个人风格的文本，但时 间有限不作为重点，甚为可惜。
七、教学过程（第二课时）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
一、导入 复习、图片
导入 走近作者
播放 PPT，看看我们身边不 一样的流浪人图片，并播放 作者林清玄的个人资料，引 出本文要了解的流浪老人。
看 PPT,浏览生活中 常见的流浪人图片 及他们的外貌。引起 学生对流浪人的思 考。
图片导入，唤醒学生记忆， 引出学生生活中常见的人 物和场景，吸引学生注意 力，便于展开下文的讲述， 引出文章的流浪老人。
而作者也以他那颗善良而敏
灵魂。
锐的心感受并回报了这一

[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案好雪片片教案篇1:林清玄文章好段精选1、柠檬花盛开时节，我走过柠檬园，花的浓郁的芬芳总是熏得我迷离。

一切花中，柠檬花是最香甜的，有稠稠的蜜意；但是一切果里，柠檬果又是最酸涩的，其酸胜醋。

2、“把烦恼写在沙滩上”，这是禅者的最重要关键，就是“放下”，我们的烦恼是来自执着，其实执着像是写在沙上的字，海水一冲就流走了，缘起性空才是一切的实相，能看到这一层，放下就没有什么难了。

3、一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。

闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。

4、偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。

偶尔走在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种萧索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放又有几回呢？偶尔在路旁的咖啡屋小坐，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇人，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。

5、那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软！我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在，柔软是最有力量，也是最恒常的。

且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！6、我们不要对人生有那么多的计较，因为这个计较和分别，正好是阻碍我们开悟，或者认识人生真价值的东西，如果我们可以学习赤子、宁作傻瓜，那么我们就会生起单纯的心。

《宁愿作傻瓜》7、所以你在人生最早萌芽的时候，你的坚持是非常重要，这种坚持可以决定你的方向，你要往什么地方去走。

问题二

在“我”与老人的交往中，作者选择了哪 些材料来表现流浪老人的思想性格？作者 想借助流浪老人的言行举止说明一个什么 样的做人道理？
参考答案：

作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都 要用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽 扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、 积极向上的思想性格。作者意在说明无论 处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有 一颗善良之心，不断给别人送去温暖。

庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落， 你就尽情领纳天地间的这一片潇洒风光。好雪片 片，不是对雪作评价，而是一种神秘的叹息，在 叹息中融入雪中，化作大雪片片飘。不落别处， 不是说这个地方下了雪，其他地方没有下，而是 不以“处”来看雪，“处”是空间，也不以时来 看雪，以时空看雪，就没有雪本身，那就是意念 中的雪。大雪飘飘，不落别处，就是当下即悟。 它所隐含的意思是，生活处处都有美，只是我们 看不见而已，我们抱着一个理性的头脑、知识的 观念，处处都去追逐，处处都去较真，那就无法 发现这世界的美，象这位全禅客。其实现实生活 中的人，常常不免要做全禅客，我们对眼前的好 雪片片视而不见，纠缠在利益中、欲望中、没有 意思的计较中，生活的美意从我们眼前滑落。不 是世界没有美，而是我们常常没有看美的眼睛。
酸”）记述第一次买奖券和流浪老人为“我”扣扣子的事 情，表现流浪老人善良的心灵。
第三部分：（“老人依然是街头的流浪汉”到结尾）
以议论的方式，表达作者的观点，揭示文章的中心。
中心思想
• 作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉 但心地善良的流浪老人的形象。从这个“大部 分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则 投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感 觉到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎 样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那 善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议 论的笔法揭示了文章的中心：无论境况如何都 不能失掉一个人的善良本性，都要学会给他人 以温暖。

林清玄《好雪片片》原文欣赏林清玄《好雪片片》原文欣赏在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。

平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

很少的时候，他会站起来走动。

当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。

他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的'大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。

他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。

吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。

我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。

从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最热的夏天都穿着家乡的厚衣。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。

老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。

“不用装套子了。

”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。

”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。

“我”第一次买老人奖券
请根据课文内容填空
1、老人 小心 地把奖券装进红色塑胶套，由于
手的笨拙，使这个简单动作也十分 艰困 。
2、他 终于 装好了， 慎重 地把红套子交给我。 3、“ ，讨个喜气，祝你中奖！”老人
不行的 终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的
话。
“我”第一次买老人奖券
这一事件刻画了一个怎样的老人？
用真诚发现真诚。
妙语相赠
上善若水，水善利万物而不争。 ——老子 灵魂最美的音乐是善良! ——罗曼· 罗兰
作业： 独立完成练习册上面的习题。
落，你就尽情享受这天地间的美丽吧！~ 这个典故所隐含的意思是，只要我们善于 发现，用心感悟，生活时时处处都有美。
ห้องสมุดไป่ตู้
字、词
笨拙（zhuō） 崭（zhǎn）新 家当（dàng） 奖券（quàn） 便当（dāng） 灌（guàn）溉 淹没（mò） 污秽（huì 腋（yè）下 ） 战栗：打颤；发抖 燠（yù）热：闷热。 慎（shèn）重：谨慎持重。
对 老人外表：污秽油腻 比
动作：艰困 态度：慎重
红色封套：崭新美艳
对 比
内坚 心持 美善 好良
老人为“我”扣扣子
老人为什么要为“我” 扣扣子？
关爱“我”，没有任何的功利目的。
——明净的善意
老人为“我”扣扣子
老人为“我”扣扣子时，“我” “迟疑” 了，但为什么“没有退避”？
无法拒绝老人明净的善意。
3、这是怎样的一位老人？ 一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
4、文中记叙了“我”与老人交往的几件事？
文中记叙了“我”与老人交往的几件事？ 1、“我”第一次买老人奖 券 2、老人为“我”扣扣子

好雪片片(共10篇)好雪片片（一）: “好雪片片,唐代的庞居士对禅有精深的理解,他是药山惟俨大师的弟子.一次,他到药山那里求法,告别药山,药山命门下十多个禅客相送.庞居士和众人边说边笑,走到门口,推开大门,但见得漫天的大雪,纷纷扬扬,乾坤正在一片混莽之中.众人都很喜欢.庞居士指着空中的雪片,不由得发出感慨：“好雪片片,不落别处.”有一个全禅客问道：“那落在什么地方”被庞居士打了一掌.这是禅宗中最美妙的故事之一.庞居士的意思是,好雪片片,在眼前飘落,你就尽情领纳天地间的这一片潇洒风光.好雪片片,不是对雪作评价,而是一种神秘的叹息,在叹息中融入雪中,化作大雪片片飘.不落别处,不是说这个地方下了雪,其他地方没有下,而是不以“处”来看雪,“处”是空间,也不以时来看雪,以时空看雪,就没有雪本身,那就是意念中的雪.大雪飘飘,不落别处,就是当下即悟.它所隐含的意思是,生活处处都有美,只是我们看不见而已,我们抱着一个理性的头脑、知识的观念,处处都去追逐,处处都去较真,那就无法发现这世界的美,象这位全禅客.其实现实生活中的人,常常不免要做全禅客,我们对眼前的好雪片片视而不见,纠缠在利益中、欲望中、没有意思的计较中,生活的美意从我们眼前滑落.不是世界没有美,而是我们常常没有看美的眼睛.好雪片片（二）: “好雪片片”的含义是什么对于为生活奔驰的现代人,生命需要“暂停”,每天只要三五分钟的“暂停”、“歇”、“空明”.就会使心胸旷达,正如一株草每天有三五滴露水就可以开出青翠的颜色,在风雨中挺立了.好雪都是一片片降落的,人也这样需要暂停.好雪片片（八）: 林清玄《好雪片片》阅读答案,【1】仔细阅读文中8~15段,请用简洁的语言归纳“我”与老流浪汉之间发生的两件事.【2】品读文章,请说说最后一段在全文的作用.【3】作者极力渲染流浪老人的形象特点有何用意【4】读了本文你觉得文中的“我”和老流浪汉是怎样的人【5】作者说：“我们生活中的好雪,明净之雪也是如此,在某时某地当下即见,美丽的落下,落下的雪花不见了,但灌溉了我们的心田.“结合实际,请谈谈”生活中的好雪,明净之雪“在文中象征着什么”好雪“在实际生活中有什么现实意义1、从结构上看,文章可以分为三部分.你是怎样划分的请写出起讫段的序号,并简要概括出三部分的大意.起讫段：(1)(2)(3)2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”,“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心“并使同情找到站立的地方”是什么意思从中可以看出“我”是一个什么样的人第一问：第二问：第三问：3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时,有一个十分鲜明的对比.请说说这个对比的内容和表达作用.4、文章以“好雪片片”为题,又以“好雪片片,不落别处”收束全文,你觉得有什么好处5、阅读全文后,你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处你对美有什么新的感悟1、（1）描写流浪老人的外形和生活情形.（2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心.（3）礼赞老人的心灵之美.2、第一问：买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人,所以感到心安；第二问：同情老人有了一定的方式,能够尽一点对老人的责任,这就是同情找到了“站立的地方”.第三问：可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子.3、崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比.红色塑胶套是老人美好心灵的象征.4、起到点题的作用.作者把老人的美好心灵,看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”.美,存在于作者和读者的心头,恰似好雪滋润大地,心灵之美滋润心田,使文章增添浓浓的诗意.5、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人.人的美在于人的好本质；美存在于人的心头.好雪片片（九）: 读了好雪片片有什么感受流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人,用他“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖；而作者也以他那颗善良而敏锐的心感受并回报了这一切.善良的老人和善良的作者教会了我们该如何体察他人的善意,又该怎样善意的对待他人.“人的好本质,不会被任何境况所淹没”,让我们的身边时时飘落起美丽动人的“好雪片片”吧.好雪片片（十）: 【读过《好雪片片》】的同学帮下忙吧1.用文中的一个词概括概括老人留在人们印象中的外貌特征。

瓜农送瓜 市民帮他擦嘴
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附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券

《好雪片片》说课稿长兴技师学院：李晶各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《好雪片片》，作者林清玄。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材1.说教材的地位和作用。

《好雪片片》是中国劳动社会保障出版社语文教材第五版上册第三单元“直面社会”中的第一篇文章，尤见其在本单元的地位和作用。

《好雪片片》是林清玄的一篇散文，主要写了一位处于社会最底层的流浪老人与“我”交往的两件事，他向每一个买奖券的人表示真诚的祝福，用他“明镜的善意”带给他人温暖。

语言质朴，感情真挚是本文的最大的特色，因此在学习的时候仔细品味。

2.说教学目标。

根据本教材的结构和内容分析，结合本单元的教学要求和本文的特点，依据新的教学大纲中“知、过、情”三个维度，在认知职高一年级学生的认知结构及其心理特征基础上，我制定了以下的教学目标：知识与能力目标：感知课文，理清脉络，利用圈点法学会概括和归纳过程与方法目标：学习刻画人物形象的使用的描写方法情感态度与价值观目标：领悟“好雪片片，不落他处”的深刻涵义，关爱弱势群体，拥有一颗善良的心。

3.说教学重点和难点本着新的教学大纲要求，结合职高一年级学生的特点，在吃透教材，备好学生的基础上，我制定了一下教学重点和难点：重点：了解作者林清玄及其散文；感知课文，理清文章脉络；分析乞丐的形象，学习本文刻画人物形象所使用的描写方法重点的依据：都说“文如其人”，只有了解了作者，才能更好的了解作者所写的文章，林清玄的散文感情细腻，语言质朴，涵义隽永，因此在初步感知的基础上，掌握文章的内容。

中职一年级的学生在初中阶段已经学习了刻画人物形象的一些手法，本节课在此基础上进行检查和巩固，达到温故而知新的效果，在此基础上制定本文的教学重点。

难点：领悟“好雪片片”的深刻涵义，关心、关爱弱势群体，学会发现身边的美，并给予他人温暖和希望难点的依据：根据新教学大纲聂荣要求：积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力，在解决重点的前提下，结合中职院校学生的德育情况，制定本文的教学难点。

对世界的真挚关怀。
风格的特色
寓言式叙述
文化底蕴丰厚
林清玄常常采用寓言式的叙述方式， 通过生动的故事来传达深刻的道理。
林清玄的作品中融入了许多中华传统 文化元素，展现出丰厚的文化底蕴。
禅意浓厚
林清玄深受禅宗思想影响，作品中常 有浓厚的禅意，给人以启示和领悟。
风格的影响
对读者的启示
林清玄的作品风格对读者有很大的启示作用，引 导读者思考人生、认识世界。
随着中国文化的国际化传播，《好雪片片》的影响力也可能会走向世 界，成为全球范围内的重要文化资源。
THANKS
感谢观看
《好雪片片》林清 玄
目录
• 作者介绍 • 作品主题 • 作品风格 • 作品评价 • 作品影响
01
作者介绍
林清玄的生平
1967年小学毕业，开始在码 头做苦力，后进入纺织厂做
工。
1953年出生于台湾高雄，家 中世代务农。
02
01
03
1972年进入中国台湾大学哲 学系，期间开始发表文学作
品。
1975年从台湾大学毕业，进 入新闻界，曾任《中国时报》
记者。
04
05
1980年离开新闻界，专职写 作。
林清玄的主要成就
文学创作
文学奖项
林清玄是台湾著名作家，被誉为“当代散 文八大家”之一。他的作品以清新自然、 富有哲理见长，深受读者喜爱。
林清玄的文学作品多次获得各类文学奖项 ，包括台湾文学奖、时报文学奖等。
文化推广
社会公益
林清玄长期致力于中华文化的推广和传播 ，曾多次在海峡两岸举办文化交流活动。
林清玄积极参与社会公益事业，曾发起并 参与多个慈善项目，帮助弱势群体。
02

《好雪片片》一文的思想内容和艺术特色《好雪片片》是台湾著名作家林清玄的一篇优美的散文。

它以生活中一名普通的流浪老人在街上卖奖券的事例，赞美了人性的善良，读来让人感动，令人回味无穷。

一、《好雪片片》一文的思想内容文章刻画了一位外表污秽、境况凄凉的流浪老人，他动作笨拙、一无所有。

对他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”。

然而，他却能一如既往地“蹲坐在街角，轻轻地摇动着手中的奖券”。

不论谁来买奖券，他总会缓缓地把奖券装进一个崭新美艳的红色套子里，算是他对买他奖券人的一种感激的表达。

一个冬天的黄昏，“我”向他买奖券，他看见“我”身穿单衣，最上面的两个扣子没有扣，帮我扣好了扣子，使我感到了父亲般的温暖。

一个流浪老人，他生活在社会最底层，很少有人看得起他，他却不以为苦，反而真诚地祝愿买他奖券的人。

作者慧眼识人，从流浪老人的身上，看到了人性的善良、明净，并把老人美好的心灵看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”，而且希望美好的心灵和人与人之间的温暖能够在我们的生活中处处可见。

二、《好雪片片》一文的艺术特色1.先抑后扬，小中见大作者选取了流浪老人卖彩票时套上小红套，以及给“我”扣扣子这两件生活中平常而又典型的事例，把一个心地明净善良的老人写得真实感人。

作者写流浪老人，先写了他的外形和生活情形。

他双手油污，好像整年都不洗澡，即使热到摄氏三十八度的燠热夏季，都穿着一件很厚的中山装，卖饭的摊贩看到他，通常会盛一碗便当送给他，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，普普通通的一个老乞丐形象。

在卖奖券的过程中，写到流浪老人尽管动作笨拙艰困，也要把奖券装进崭新美艳的红色塑胶套子里，同时不忘给买他奖券人的祝愿的善良心灵，文章最后重笔赞叹他身上体现的人性的善良明净。

先抑后扬，前面是外表污秽、处境凄凉的流浪老人，后面是与人为善、可亲可敬的和善老人，二者形成鲜明的对比，给人留下了深刻的印象。

2.善用描写，突出形象文章在写与流浪老人的初次相识时，综合运用了各种描写的手法，使人物形象更加突出鲜明。

看PPT,回顾上节课内容。
谈感受
回忆生活中的感动，发言表述。
回答，认识“感动”的价值
思考，回答。培养主动捕捉生活灵感的意识
分组讲完后比较分析谁的讲述最好的表达了自己的感动，好在哪里。
思考回答
听讲
细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活
现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
看板书
《好雪片片》教学设计
案例名称
好雪片片
科目
语文
提供者
杨金叶
教学对象
高一
课时
2课时
一、教材内容分析
《好雪片片》，选自中等职业教育课程改革国家规划新教材，语文第一册第一单元《阅读与欣赏》。
是一篇讲读课文。这篇写人散文情感动人，语言流畅。以远距离观察——近距离交往——心灵的启迪这一思路连缀全篇，结构简单、巧妙、轻灵。文章开篇描写了主角，一个孤苦的流浪老人。大段的人物描写之后，写了人们对流浪老人的反应、态度，使用了先抑后扬的手法。之后记叙我与老人的交往，尤其细致地记述了红套封的细节。文章最后采用象征的手法含蓄地表达了难以言传的人情之美。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如，（举文中例）
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
在学习过程中，主要采用自读，互动，团体合作，互评等学习策略。

一、教案基本信息《好雪片片》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时作者：林清玄二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《好雪片片》。

（2）理解课文中的生字词，并能熟练运用到实际情景中。

（3）了解作者林清玄及其作品特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏散文的美，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵课文《好雪片片》，理解课文内容。

难点：掌握课文中的生字词，学会欣赏散文的美。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者林清玄及其作品特点。

（2）引导学生关注课文《好雪片片》，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师检查学生的自读情况，及时纠正发音和解释生字词。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文主题和作者情感。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 品词析句（1）教师引导学生分析课文中优美的句子，体会散文的语言美。

（2）学生分享自己喜欢的句子，交流感受。

5. 朗读与背诵（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。

（2）学生集体朗读课文，体会散文的韵律美。

（3）教师鼓励学生背诵课文，提高语文素养。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

（2）学生根据自己的学习体会，进行课堂小练笔，运用所学知识。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文《好雪片片》。

2. 运用课文中的生字词，写一篇关于大自然的短文。

3. 调查身边同学对散文的喜爱程度，分析原因，并结合课文内容谈谈自己的看法。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

2. 课文理解评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

三三五教学《好雪片片》教案教学目标1．通过朗读感受文章的哲理深意；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

教学重点1．把握文章写作思路；2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

教学难点1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；2．学习本文的语言特色。

课时安排：两课时第一课时教学过程一、问题导入我们生活在爱的世界里。

和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野；宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。

爱与被爱都是一种幸福。

走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。

林清玄先生在他的散文集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。

能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。

”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。

二、自主探究：1、自读课文，划出生字词并检查燠（yù）热污秽（huì）笨拙（zhuō）家当（dàng）奖券（quàn）2、有感情朗读课文，理清思路并划出文章的段落层次。

全文分为三部分：第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。

本部分一、二、三、四段与第五段形成分总关系，第五段是对一、二、三、四段所写内容的总结和补充，第六段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人的生存处境。

好雪片片读后感《好雪片片》是一部由中国著名作家张爱玲所著的小说，讲述了一对恋人在冬季的北京相遇、分离、再相遇的故事。

小说以其细腻的描写和深刻的情感描绘而著称，读后令人感慨万千。

小说的主要情节围绕着两个主人公展开，男主人公叫阿翁，女主人公叫阿燕。

他们相遇于北京的一个冬日，阿燕是一个富家女，阿翁则是一个普通的上班族。

他们在一次偶然的相遇中产生了爱情，然而由于阿燕的家庭背景和阿翁的社会地位，两人的爱情遭到了重重阻碍。

最终，他们不得不分离，阿燕回到了她的富裕家庭，而阿翁则在北京的寒冷冬日里孤独地生活着。

小说的情节虽然简单，但是张爱玲通过对细节的描写和人物内心的独白，展现了两个主人公之间深刻的情感纠葛。

阿翁对阿燕的深情不渝，而阿燕也对阿翁怀有深深的感情。

他们的爱情被社会的现实所裹挟，最终导致了他们的分离。

这种对爱情的坚守和对现实的无奈让人感到心痛，也让人深思。

除了情感的描写，小说中对北京冬日的描绘也是令人印象深刻的。

张爱玲通过对北京寒冷的冬季天气、冰冻的湖面、飘雪的街道的生动描写，为小说增添了一种凄美的氛围。

读者仿佛可以感受到北京冬日的寒冷和阿翁孤独的心情，这种写实的描绘让人印象深刻。

在小说的结尾，阿燕和阿翁再次相遇，然而他们的爱情却已经无法挽回。

这种对爱情的无奈和对现实的妥协，让人感到心酸。

小说以一种凄美的姿态结束，让人对爱情和生活产生了深深的思考。

《好雪片片》是一部充满了浪漫和现实的小说，通过对爱情的描写和对现实的反思，让人感受到了作者对生活的深刻理解和对人性的洞察。

读后感让人感到心痛，也让人对生活产生了更深的思考。

这部小说不仅是一部感人肺腑的爱情小说，更是一部对生活和现实的深刻思考。

值得一读。