完整版证明大气压强存在的小实验.doc

第1篇实验名称：利用大气压强实现瓶内液柱上升实验目的：1. 验证大气压强的存在及其作用。

2. 探究大气压强与液体压强的关系。

3. 培养学生的动手能力和创新思维。

实验器材：1. 玻璃瓶（无盖）2. 橡皮塞3. 水槽4. 红墨水5. 计时器6. 纸条7. 针实验原理：大气压强是由于空气分子受到地球引力的作用而产生的压力。

当外界大气压强大于容器内液体的压强时，液体可以被大气压强推动，从而实现瓶内液柱上升。

实验步骤：1. 将玻璃瓶洗净，并在瓶内加入适量的红墨水。

2. 用橡皮塞堵住瓶口，确保瓶内液面与瓶口齐平。

3. 将瓶口朝下，轻轻地将橡皮塞按入瓶内，确保密封良好。

4. 将瓶子浸入水槽中，使瓶口在水下。

5. 用针在橡皮塞上扎一个小孔，使空气可以进入瓶内。

6. 观察瓶内液柱的变化，记录液柱上升的高度和时间。

实验现象：随着空气进入瓶内，瓶内液柱开始上升，最终达到一定高度后停止。

液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。

实验数据：- 液柱上升高度：10cm- 液柱上升时间：30秒数据分析：1. 通过实验可以得出，大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。

2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。

在本实验中，液柱上升的高度与大气压强成正比，与液体密度成反比。

3. 实验过程中，液柱上升速度逐渐减慢，说明液体在上升过程中受到的阻力逐渐增大。

实验结论：1. 大气压强确实存在，并且能够推动液体上升。

2. 液柱上升的高度与大气压强和瓶内液体的密度有关。

3. 本实验验证了大气压强的存在及其作用，并揭示了大气压强与液体压强的关系。

创新之处：1. 本实验采用了一种简单易行的方法来验证大气压强的存在，使实验过程更加直观。

2. 通过观察液柱上升的现象，使学生更加深入地理解了大气压强的作用。

3. 本实验具有一定的趣味性，激发了学生的创新思维。

实验反思：1. 在实验过程中，应注意瓶内液体的密度，以确保实验结果的准确性。

2. 实验过程中，应避免气泡的产生，以免影响实验结果。

证明大气压的存在。

实验器材马德堡半球模型。

实验原理当马德堡半球中空气抽出后，在外部大气压强作用下，球很难被拉开。

实验作用1．落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

2．感知大气压强的存在，培养学生抽象思维能力。

实验拓展1．大气压强很大，设计实验测量大气压强。

2．大气压的五种变化（1）大气压随地势高低的变化从微观角度看，决定气体压强大小的因素主要有两点：一是气体的密度；二是气体的热力学温度T。

在地球表面随地势的升高，地球对大气层气体分子的引力逐渐减小，空气分子的密度减小；同时大气的温度也降低。

所以在地球表面，随地势高度的增加，大气压的数值是逐渐减小的。

如果把大气层的空气看成理想气体，我们可以推得近似反映大气压随高度而变化的公式如下：(μ为空气的平均摩尔质量，p0为地球表面处的大气压值，g为地球表面处的重力加速度，R为普适气体恒量，T为大气热力学温度，h为气柱高度)由上式我们可以看出，在不考虑大气温度变化这一次要因素的影响时，大气压值随地理高度h的增加按指数规律减小，其函数图象如图所示。

在2km以内，大气压值可近似认为随地理高度的增加而线性减小；在2km以外，大气压值随地理高度的增加而减小渐缓。

所以过去在初中物理教材中有介绍：在海拔2千米以内，可以近似地认为每升高12米，大气压降低1毫米汞柱。

（2）大气压随地理纬度的变化地球表面大气层里的成份，变化比较大的就是水汽。

人们把含水汽比较多的空气叫“湿空气”，把含水汽较少的空气叫“干空气”。

有些人直觉地认为湿空气比干空气重，这是不正确的。

干空气的平均分子量为28.966，而水气的分子量只有18.106，所以含有较多水汽的湿空气的密度要比干空气小。

即在相同的物理条件下，干空气的压强比湿空气的压强大。

在地球表面，由赤道到两极，随地理纬度的增加，一方面由于地球的自转和极地半径的减小，地球对大气的吸引力逐渐增大，空气密度增大；另一方面由于两极地区温度较低，所以空气中的水汽较少，可近似看成干空气，所以由赤道向两极，随地理纬度增加，大气压总的变化规律是逐渐增大(因气候等因素影响，局部某处的大气压值变化可能不遵循这一规律)。

大气压强小实验作文
大气压强小实验，一探究竟。

那天下午，闲来无事，我就在家里捣鼓起小实验来。

你知道吗，我居然用一张纸片和水杯，就感受到了大气压强的存在！
我先找了个玻璃杯，往里面倒满了水。

然后，我随手拿了张纸片，轻轻盖在杯口上。

接下来你猜怎么着？我把杯子倒过来，水居
然没流出来！纸片还稳稳地贴在杯口上，就像被胶水粘住了一样。

这可真神奇！
我上网查了查，原来这就是大气压强的力量啊！大气压强就是
我们周围空气对物体的压力。

当我把杯子倒过来时，纸片外面的空
气压力比杯子里的空气压力大，所以纸片就被压住了，水也流不出来。

哈哈，这个实验真是太有意思了！。

大气压测量实验1、某课外兴趣小组用容积为V 的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的小实验，主要步骤如下：①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后，用一个橡皮帽封住注射器的小孔． ②用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒．当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数为 F ． ③用刻度尺测出注射器的全部刻度长度为L ．根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_________.2．某课外兴趣小组用容积为20cm 3的注射器、弹簧测力计、刻度尺各一只，设计了一个估测大气压强的小实验，主要步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后，用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

（2）如图13-47所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右匀速拉动注射器筒，当注射器中的活塞移动到某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数F 为18N 。

（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L 为10cm 。

请根据以上实验数据算出大气压的值。

3．某物理探究小组用注射器、量程足够大的弹簧测力计、刻度尺去测大气压的值．主要实验步骤如下：A.把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔；B ．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，水平向右慢慢拉动注射器筒，如图14所示，当注射器的活塞刚开始滑动时记下弹簧测力计的示数F （即大气对活塞的压力）；C ．读取注射器的容积V ；D ．用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度L ．（1）完成实验步骤A 的目的是 ．（2）活塞的横截面积S ＝ ．（3）请根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整（不要求填入实验记录数据）． 大气对活塞的压力F /N注射器的容积V /m 3 活塞的横截面积S /m 2（4）计算大气压强的表达式为＝ ．（5）由于注射器漏气会导致所测量的大气压值 ．（选填“偏小”或“偏大”）3、已知1标准大气压的值约为105Pa 。

小实验：测大气压强
【仪器和器材】
废旧针筒（10毫升或50毫升），小胶皮帽，细绳，砖头、槽码或大钩码若干，杆秤，刻度尺，方座支架（J1102型）。

【实验方法】
1．将注射器放在清水中反复推拉几次（水能使针筒得到润滑并加强密封，避免漏气），然后将活塞推到针筒的底部，用小胶皮帽封住注射器口，再在注射器活塞上用细绳系好环套（或称瓶口结），如图所示，然后将注射器倒过来，竖直夹持在方座支架上。

2．往环套上挂槽码（或大钩码、砖头），逐渐增加槽码数，细心观察活塞的动静，直到刚刚能使活塞匀速下滑时立即停止加重物，并注意不要使活塞过快地掉下来。

3．取下所挂的重物，用杆秤称出它们的质量，并换算成以牛顿为单位的重力。

4．用刻度尺多次测量活塞筒的直径，然后求其平均值，代入S=1/4∏D2中，求得活塞的横截面积，单位用米2表示。

5．由压强公式P=F/S，计算出所测得的大气压强的数值，单位为帕斯卡。

【注意事项】
1．要尽可能减小注射器针筒与活塞间的摩擦力，方法是在水中来回推拉活塞，如果太紧，可用细砂布将活塞的毛玻璃表面均匀地轻轻抛光。

一般说来，旧注射器要好用些。

2．注意活塞不能有明显漏气的现象。

检查方法是先在注射器中吸进一些水，在空气中推出少量水以后用橡皮帽堵住针口，然后竖直地倒拿着针筒，稍稍拉动活塞，观察是否有气泡从针筒上部的水中冒出
3．如果是医院拿来的废旧针筒，拿来前要经过高温蒸煮消毒，以避免将病菌带到学校。

4．注射器是玻璃制品，使用时要注意保护，加挂重物时要轻挂轻取。

5．由于针筒系代用品，实验中误差比较大，所以本实验只能是粗测，数量级上如能达到要求就是很好的了。

大气压强小实验江苏 潘富海地球周围被厚厚的大气层包围着。

著名的马德堡半球实验证明了大气是有压强的，这个压强我们把它叫做大气压强。

认真做一做下面的实验，就会体验到大气压强是确实存在的。

一、倒不满水的杯子实验器材：玻璃杯1个 细长颈玻璃瓶1个 水实验步骤：1．将瓶子里加满水。

2．把玻璃杯倒扣在瓶口上。

3．把瓶子与玻璃杯同时倒置过来后，把玻璃杯放在水平桌面上。

水从瓶中流入玻璃杯里了吗？水会从玻璃杯里溢出来吗？4．向上提一下瓶子，当瓶口离开玻璃杯中的水面时，瓶子中的水又会流入到杯子里一些，直到玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶子里的水就会停止流出。

（如图1所示）实验现象：当瓶口在玻璃杯中水面的上方时，瓶子里的水就会流入到玻璃杯里，只要瓶口低于玻璃杯口边缘的高度，玻璃杯里的水就不会倒满。

现象解释：装满水的瓶子倒置时，水会从瓶子里流入到玻璃杯里，在玻璃杯里的水没过瓶口时，瓶中的水再流出，瓶内气体的压强会小于大气压强。

当瓶内气体的压强与瓶内水柱的压强之和等于大气压强时，瓶内的水便不再流动；当瓶口离开玻璃杯中水面时，空气由瓶口进入瓶内，瓶子里的水又会流出来，直到瓶口再次被玻璃杯内的水没过，瓶内的水又会停止流动。

二、压住筷子的报纸实验器材：卫生筷1双 报纸1张实验步骤：1．把卫生筷放置在水平桌面的边缘，使筷子粗端在桌面上，细端约三分之一的长度露在桌外。

（如图2甲所示）图1 甲 乙 图22．把报纸折叠成两层后平铺在桌面上，用手压报纸，把报纸与桌面间的空气尽量压出，使报纸与筷子接触处的缝隙越小越好，最后报纸展平并压实在桌面上。

3．用手掌或其它较硬的杆状物迅速击打卫生筷露在桌面的部分，卫生筷就会被折断。

（如图2乙所示）现象解释：报纸被压实在桌面上时，报纸上面整个面都与空气接触，而报纸下面只有一部分与空气接触。

当击打筷子时，筷子对报纸有一个向上的力，这个力会使筷子处的报纸突然向上移动，报纸向上移动的越快，进入报纸下面的空气速度就会越大，而这时报纸上面的空气几乎是不动的，这样报纸下面的气体压强就会比报纸上面的气体压强小，再加上报纸的面积又比较大，所以报纸会受到一个向下的很大的气体压力，这个压力会把筷子在桌面上的部分牢牢的压在桌面上，当有外力击打筷子露在桌面外的部分时，筷子就会断裂。

验证大气压强存在的几个实验气压强的存在（一）器材 熟鸡蛋，牛奶瓶（或锥形瓶）等。

操作(1)牛奶瓶浸放在60—70℃的热水中（水不进入瓶内），时间约3—5分钟。

(2)取出空瓶（瓶内有热空气），将去壳的熟鸡蛋放置瓶口，如图(a)。

鸡蛋会慢慢进入瓶内。

根据气态方程，瓶内气体，遵循常数 TpV 的规律，所以当T 下降，V 没有明显改变时，p 会变小，由于大气压强没有变，所以有上述现象。

注意 瓶口应略小于蛋，但瓶的容积以大一些好。

说明 如有适当的器材，可采用如图(b)所示的方法完成本实验。

器材广口瓶，2根玻璃管，100ml针筒，两用气筒，小气球，橡皮管等。

操作在广口瓶塞上插两根玻璃管。

(1)将小气球套在一根玻璃管下，与针筒相连的橡皮管套在另一根玻璃管上（图a），塞紧瓶塞。

(2)用针筒向外抽气，可看到小气球被渐渐吹大，说明存在着大气压强。

(3)在广口瓶中放进一只充气不足的小气球。

夹紧左管上的夹子后用两用气筒从右管内抽气（图b），可看到小气球慢慢胀大。

这说明不和外界连通的球内留有的空气同样有大气压强。

(4)停止抽气，打开左管上的夹子，可见胀大的气球迅速缩小，这又是外界的大气压强作用的结果。

注意(1)每次实验时橡皮塞一定要塞紧，必要时还可涂一些凡士林油。

(2)小气球的口要扎紧，不能漏气。

器材玻璃杯，平底小盘，一小段蜡烛。

操作(1)将小段蜡烛点燃，在小盘中央滴几滴刚熔化的蜡，迅速将点燃的蜡烛固定在上面。

(2)在盘中加入少量红色水，深约1cm。

(3)将玻璃杯倒置在水中，罩住蜡烛（图a）。

等水被压入怀内（图b）。

这说明四周空间存在着大气压火焰熄灭时，可看到盘中的强。

显示大气压强的存在（四）目的演示大气压强的存在器材大小试管各一只。

操作(1)大试管装满水后将空的小试管轻轻放入大试管（约小试管长度的三分之一），如图(a)所示。

(2)两手拿住大小试管，迅速倒置后立即放掉小试管。

可观察到大试管里的水慢慢流出，同时小试管在大试管中自行上升，如图(b)所示。

巧用实验证明大气压的存在班级：12物教姓名：韩曼莉摘要：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。

由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。

单位面积上受到的大气压力，就是大气压强，也可以用分子运动的观点解释。

因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞．大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。

关键词：大气压强压力【实验一】覆杯实验实验器材：玻璃杯硬纸片水实验操作：取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落．再在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，实验原理：水对纸片和杯壁都有压强，外大气压对纸片也有力的作用，外大气压大于水对制片的压强。

【实验二】马德堡半球实验实验器材：马德堡半球抽气机橡皮管实验操作：将两个马德堡半球合上，通过橡皮管使用抽气机抽取球内空气。

让两位学生用力拉，试图将两个半球分开。

被抽取的空气越多，所需拉开两个半球的力越大。

实验原理：因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。

球内气压小于外气压，所以是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的。

【实验三】易拉罐实验实验器材：易拉罐酒精灯橡皮泥水喷水器实验操作：向空易拉罐中注入少量水，放在酒精灯上加热，排出罐中空气，然后用橡皮泥将罐口封闭，熄灭并移走酒精灯，用喷水器向罐身喷水让易拉罐冷却，可观察到易拉罐被压瘪，并发出剧烈的响声。

实验原理：加热过程中，罐中气体被排出，气体分子减少。

冷却时，气体遇冷，体积减小，罐内压强小于外气压【实验四】小孔流水实验器材：饮料瓶针水实验操作：将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。

证明大气压强存在的两个实验介绍证明大气压强存在的两个实验介绍1、马德堡半球实验：1654年，马德堡市长奥托·冯·格里克听到托里拆利的事，又听说还有许多人不相信大气压强;还听到有少数人在嘲笑托里拆利。

因此，尽管远离意大利的格里克在德国，但他专门为托里拆利抱不平。

他匆匆忙忙找来玻璃管子和水银，重新做托里拆利那个实验，确信那个实验是准确无误的;再将一个密封完好的木桶中的空气抽走，木桶就“砰!”的一声被大气“压”碎了!有一天，他和助手做成两个半球，直径14英寸，约37厘米，并请来一大队人马，在市郊做起“大型实验”.这年5月8日，马德堡市风和日丽，一大批人围在实验场上，熙熙攘攘十分喧闹.有的支持格里克，期望实验成功;有的断言实验会失败;人们在议论着、在争辩着、在预言着;还有的人一边在大街小巷里往实验场跑，一边高声大叫：“市长演马戏了!市长演马戏了———”格里克和助手当众把那个黄铜的半球壳中间垫上橡皮圈;再把两个半球壳灌满水后合在一起;然后把水全部抽出，使球内形成真空;最后，把气嘴上的龙头拧紧封闭.这时，周围的大气把两个半球紧紧地压在一起.格里克一挥手，四个马夫牵来十六匹高头大马，在球的两边各拴四匹.格里克一声令下，四个马夫扬鞭催马、背道而拉!看起来在“拔河”似的.“加油!加油!”实验场上黑压压的人群一边整齐地喊着，一边打着拍子.4个马夫，8匹大马，都搞得浑身是汗.然而，铜球仍是原封不动.格里克只好摇摇手暂停一下.然后，左右两队，人马倍增.马夫们喝了些水，擦擦头额上的汗水，又在预备着第二次实验.格里克再一挥手，实验场上更是喧闹专门.16匹大马，用劲拉，八个马夫在大声吆喊，挥鞭催马……实验场上的人群，更是伸长颈项，一个劲儿地看着，不时地发出“哗!哗!”的响声.突然，“啪!”的一声巨响，铜球分开成原先的两半，格里克举起这两个重重的半球自豪地向大伙儿高声宣告：“先生们!女士们!市民们!你们该相信了吧!大气压是有的，大气压强是大得如此厉害!这么惊人!……”原理实验终止后，仍有些人不明白得这两个半球什么缘故拉不开，七嘴八舌地问他，他又耐心地作着详尽的说明：“平常，我们将两个半球紧密合拢，无须用力，就会分开.这是因为球内球外都有大气压力的作用;相互抵消平稳了.看起来没有大气作用似的.今天，我把它抽成真空后，球内没有向外的大气压力了，只有球外大气紧紧地压住这两个半球……”.即抽气前，半球的外部压力等于其内部压力等于大气压。

证明⼤⽓压强实验的简单⽅法都有哪些马拉铁球这个实验是我们初中物理⽐较经典的实验之⼀，该实验很好的证明了⼤⽓压强的存在。

其实⽣活中也存在很多与⼤⽓压强相关的⼩实验，本⽂我们就来给⼤家介绍⼏个在家⾥也可以验证⼤⽓压强存在的⼏个实验，同学们也可以跟着我们进⾏实验。

⼤⽓压强测定实验总结1.⽓球法测定⼤⽓压强实验⼯具：两⽀细短玻璃管、⼩⽓球、橡胶管、线、抽⽓筒、⼴⼝瓶、玻璃管2根实验⼯具：⽅法：在橡⽪塞中插⼊两⽀细短玻璃管，⼀根玻璃管⼝套上⼀个⼩⽓球，并⽤线扎紧，另⼀⽅法：根接厚橡胶管后与抽⽓筒相连。

⽤橡⽪塞塞紧⼴⼝瓶瓶⼝，⽤抽⽓筒抽出瓶中的部分空⽓，此时套在另⼀玻璃管⼝的⼩⽓球就膨胀起来。

这是由于抽⾛瓶内部分⽓体后，瓶内压强减⼩并⼩于瓶外⼤⽓压强。

验证⽅式：可以从⽓球的饱瘪程度观察⼤⽓压强的⼤⼩。

验证⽅式：2.⽤瓶⼦吸鸡蛋实验⼯具：细砂、浸有酒精的棉花、熟鸡蛋、⼴⼝瓶、纸、冷⽔实验⼯具实验⽅法：在⼴⼝瓶内装少量细沙，将⼀块浸有酒精的棉花点燃后投⼊瓶中，然后迅速把剥实验⽅法：去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶⼝上。

待纸熄灭后，向瓶外浇冷⽔，瓶中⽓体压强减少，⼩于外部⼤⽓压强，在⼤⽓压作⽤下鸡蛋被压⼊了瓶中。

验证⽅式：鸡蛋被压⼊瓶中或者鸡蛋进⼊瓶中的深度增加都可说明⼤⽓压的存在。

验证⽅式：3.覆杯实验实验⼯具：玻璃杯、硬纸⽚、⽔实验⼯具：实验⽅法实验⽅法：取⼀玻璃杯⽤硬纸⽚把杯⼝盖严，⼿按住纸⽚把杯⼦倒置，放开⼿后，硬纸⽚⽴即下落。

若在杯内盛满⽔后再⽤硬纸⽚把杯⼝盖严，⼿按住纸⽚将杯⼦倒置，放开⼿后，纸⽚不下落，⽔也不流出，这表明⼤⽓有压强，正是由于⼤⽓压强的作⽤，纸⽚不下落。

验证⽅式：验证⽅式：纸⽚不下落，⽔也不流出4.蜡烛燃烧实验器材：玻璃杯,平底⼩盘,⼀⼩段蜡烛实验器材实验⽅法：将⼩段蜡烛点燃,在⼩盘中央滴⼏滴刚熔化的蜡,迅速将点燃的蜡烛固定在上⾯，实验⽅法：在盘中加⼊少量红⾊⽔,深约1cm。

将玻璃杯倒置在⽔中,罩住蜡烛(图a)。

巧用实验证明大气压的存在班级：12物教姓名：韩曼莉摘要：空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强。

由于地球对空气的吸引作用，空气压在地面上，就要靠地面或地面上的其他物体来支持它，这些支持着大气的物体和地面，就要受到大气压力的作用。

单位面积上受到的大气压力，就是大气压强，也可以用分子运动的观点解释。

因为气体是由大量的做无规则运动的分子组成，而这些分子必然要对浸在空气中的物体不断地发生碰撞．大量空气分子持续碰撞的结果就体现为大气对物体表面的压力，从而形成大气压。

关键词：大气压强压力【实验一】覆杯实验实验器材：玻璃杯硬纸片水实验操作：取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落．再在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，实验原理：水对纸片和杯壁都有压强，外大气压对纸片也有力的作用，外大气压大于水对制片的压强。

【实验二】马德堡半球实验实验器材：马德堡半球抽气机橡皮管实验操作：将两个马德堡半球合上，通过橡皮管使用抽气机抽取球内空气。

让两位学生用力拉，试图将两个半球分开。

被抽取的空气越多，所需拉开两个半球的力越大。

实验原理：因为地球周围的大气受到地球的吸引，即大气也受到重力的作用，所以大气对浸在其内的物体就有压力、压强。

球内气压小于外气压，所以是大气的压力把两个半球紧紧压在一起的。

【实验三】易拉罐实验实验器材：易拉罐酒精灯橡皮泥水喷水器实验操作：向空易拉罐中注入少量水，放在酒精灯上加热，排出罐中空气，然后用橡皮泥将罐口封闭，熄灭并移走酒精灯，用喷水器向罐身喷水让易拉罐冷却，可观察到易拉罐被压瘪，并发出剧烈的响声。

实验原理：加热过程中，罐中气体被排出，气体分子减少。

冷却时，气体遇冷，体积减小，罐内压强小于外气压【实验四】小孔流水实验器材：饮料瓶针水实验操作：将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。

大气压的几个有趣实验
马德堡半球实验。

是1654年时，当时的马德堡市长奥托·冯·格里克于神圣罗马帝国的雷根斯堡（今德国雷根斯堡）进行的一项科学实验，目的是证明大气压的存在。

而此实验也因格里克的职衔而被称为“马德堡半球”实验。

当年的进行实验的两个半球仍保存在慕尼黑的德意志博物馆中。

现实也有供教学用途的仿制品，用作示范气压的原理，它们的体积也比当年的半球小很多。

若把半球的空间抽成真空，就需再用十六匹马才能拉开。

结论
马德堡半球实验证明：大气压强是存在的，并且十分强大。

实验中，将两个半球内的空气抽掉，使球内的空气粒子的数量减少、下降。

球外的大气便把两个半球紧压在一起，因此就不容易分开了。

抽掉的空气越多，半球所受大气压力越大，两个半球越不容易分开。

巧用哈勃瓶作者：马赛君来源：《新课程·中学》2010年第10期哈勃瓶（ha bottle）是美国科学家DA哈勃斯特博士开发的一种有趣的物理演示仪器，如右图。

它是个底部有一圆孔，瓶颈很短的平底烧瓶，其随配的器材是瓶口中套一气球，气球的吹气口反扣在瓶口上，瓶底圆孔配有一橡皮塞。

哈勃瓶的结构虽然简单，但是在初中科学课教学中，可以充分利用它完成一些小实验。

下面介绍四例。

一、证明大气压强的存在将哈勃瓶的瓶口用带孔橡皮塞塞住，孔内插入玻璃管，玻璃管通过橡皮管与抽气筒相连，哈勃瓶的底部圆孔用实心橡皮塞塞住。

在抽气筒开始抽气前，教师先演示底部的实心橡皮塞可随意拔出，然后塞牢，再将瓶内的气体抽出，此时发现橡皮塞很难拔出，因此证明大气压的存在。

这个实验跟常规的演示马德堡半球实验比起来，安全系数高、操作性强、实验条件低，学生不会有被砸伤或摔倒的情况出现。

二、证明气体压强与气体体积的关系1.塞好底部的橡皮塞，向瓶口倒扣的气球内吹气，发现无论怎样用力吹，气球只能稍微大一点点。

原因是当气球稍大一点时，瓶内的气体被压缩，体积变小，瓶内的大气压强随之增大。

当该压强大于口腔吹气的压强后，气体很难再进入氣球内，气球体积就不再增大。

2.将底部的橡皮塞拔掉，向倒扣的气球吹气，使气球膨胀一定的体积后再将底部的橡皮塞塞牢，然后停止吹气。

此时学生会惊奇地发现：尽管气球的口敞开着，但气球体积却几乎不会变小！原因是当气球体积刚缩小一点点后，瓶内的气体体积变大，气压减小，当该气压小到与外界大气压相等时，气球体积便不再减小。

三、模拟肺泡的吸、呼气过程先将倒扣在瓶内的气球吹大到合适的体积，再将底部圆孔用带玻璃管的橡皮塞塞牢，玻璃管通过橡皮管与一大号注射器连接（注射器的活塞事先推至一半的位置）。

当注射器的活塞向后推时，瓶内气压变小，则气球体积变大，可看做肺泡的吸气过程；当注射器的活塞向前推时，瓶内气压变大，则气球体积变小，可看做肺泡的呼气过程。

⼀个关于⼤⽓压强的⼩实验及其应⽤龙源期刊⽹ /doc/0814191223.html⼀个关于⼤⽓压强的⼩实验及其应⽤作者：董⽟新来源：《中学物理·初中》2017年第01期摘要：验证⼤⽓压强的存在的实验很多，或简或繁.但有的实验存在很多争议.为体现从⽣活⾛向物理，从物理⾛向社会的课程理念，我们着意简中求胜的实验探究.“倒不满的杯⼦”实验简单易⾏，现象明显，降低学⽣认知负荷，并由此迁移到社会⽣活应⽤.教师深⼊透彻理解，教学相长，加强了学科专业能⼒.关键词：⼤⽓压强；家禽⾃动饮⽔器；教学相长作者简介：董⽟新（1972-），⼥，河北沧县，本科，中教⼀级，从事初中理化教科研⼯作.基⾦项⽬：课题“以⽣活物品为实验素材的初中物理教学资源的研究”进⼊研究阶段.⼤⽓压强是初中物理的学习难点，概念较为抽象，学⽣较难理解.学⽣没有切⾝感受就很难利⽤其原理来解释⽣活中的有关现象[1].关于⼤⽓压强的实验有很多，“覆杯实验”、“瓶吞鸡蛋”等不胜枚举，但是这些实验或多或少存在着⼀些操作缺憾.前者经常被学⽣质疑是⽔润湿粘住了纸⽚.所以教师操作要改进为塑料薄⽚等.后者瓶吞进鸡蛋只有在鸡蛋的⼤⼩与瓶⼝的尺⼨配合得当时才能达到明显的实验效果，因⽽在选择鸡蛋时还需花⼀番功夫[2].实验后往往也很难取出鸡蛋.造成浪费，只能再想改进办法.以下实验被称为“倒不满的杯⼦”，我们只就这个简单实验来进⾏研究.实验⽬的：验证⼤⽓压强的存在实验材料：矿泉⽔瓶⼀个，玻璃杯⼀个（要⽐瓶⼦的⼝⼤）实验步骤：1、把矿泉⽔瓶装满⽔，再把玻璃杯倒扣在矿泉⽔瓶上，然后迅速把两者⼀起倒⽴.平稳放下后，观察到⽔没有流出来.2、把矿泉⽔瓶往上提⼀点，瓶中的⽔流到玻璃杯中，玻璃杯中的⽔⾯上升，直⾄玻璃杯中⽔⾯⾼于瓶⼝.矿泉⽔瓶中的⽔停⽌流动.3、再向上提⼀下矿泉⽔瓶，当瓶⼝离开玻璃杯中的⽔⾯时，瓶⼦中的⽔⼜会流到杯⼦⾥⼀些，直到玻璃杯内的⽔没过瓶⼝，瓶⼦⾥的⽔就会停⽌流出.备注：以上实验为了便于观察，我在⽔中加了⼀点颜⾊，因为在厨房完成，我就顺⼿加了⼀点⽼抽.⼤家可以根据⾃⼰的⾝边物品选择添加合适颜⾊.。