共赢领导力(经典)

章义伍共赢领导力第三讲读后感（原创版）目录1.概述章义伍共赢领导力第三讲的主要内容2.分析共赢领导力的核心理念3.探讨如何实现共赢领导力4.总结读后感及启示正文一、概述章义伍共赢领导力第三讲的主要内容章义伍共赢领导力第三讲主要讲述了如何成为一名具备共赢领导力的领导者。

在这种领导模式下，领导者不再仅仅关注自身的利益，而是注重团队成员之间的协作和共同发展。

通过共赢领导力，领导者能够更好地激励团队成员，实现团队的共同目标。

二、分析共赢领导力的核心理念共赢领导力的核心理念是关注整体利益，实现多方共赢。

这种领导模式要求领导者具备较高的道德品质和责任感，能够在决策和处理问题时站在整个团队的角度，而不是仅仅关注自己的利益。

共赢领导力还强调团队成员之间的平等和尊重，领导者需要关注每个团队成员的成长和发展，以实现团队的长远发展。

三、探讨如何实现共赢领导力要实现共赢领导力，领导者需要具备以下几方面的能力：1.沟通能力：领导者需要具备良好的沟通能力，能够与团队成员进行有效的沟通和交流，了解他们的需求和问题，帮助他们解决问题，以提高团队的凝聚力。

2.团队建设能力：领导者需要关注团队的建设，通过组织培训、团队活动等方式，提高团队成员的协作能力和团队精神。

3.决策能力：领导者需要具备良好的决策能力，能够在面对问题时做出正确的决策，以实现团队的共同目标。

4.创新能力：领导者需要具备创新能力，能够带领团队成员不断探索新的工作方法和思路，以应对不断变化的市场环境。

四、总结读后感及启示通过阅读章义伍共赢领导力第三讲，我深刻认识到共赢领导力的重要性。

作为一名中文知识类写作助理，我应该努力提升自己的沟通能力、团队建设能力、决策能力和创新能力，以实现与团队成员的共同发展和进步。

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《共赢领导力》培训目标：1.确定跟随者的发展层次2.弹性使用四种不同的领导方法3.提升下属的生产力4.激发下属的工作意愿5.四步骤授权方法授课对象：总经理、副总经理、总监、高层管理人员授课时长：2天培训内容：一、用影响代替管理1.领导是一个影响的过程2.领导强调影响，管理依靠控制3.领导力提升的三个渠道1)领导者的三种能力结构2)卓越领导者的能力辞典3)领导的6P特质purpose4.如何用权力造就你的影响力1)五种权力基础2)权力=可能的影响力5.影响领导绩效的三个关键因素二、诊断能力：将下属分门别类1.衡量员工发展层次的两把尺子1)员工们会做吗（工作能力）2)员工们想做吗（工作意愿）2.员工发展的四个层次3.员工的发展层次会固定不变吗三、统驭能力：弹性领导风格的应1.两种不同的领导行为1)指挥性行为2)支持性行为2.四种不同的领导风格1)命令式2)教练式3)支持式4)授权式3.情境领导模型1)领导风格测试与诊断：如何改进我们的领导风格2)权变领导的陷阱弹性领导风格运用的5个建议4.案例研究：领导风格的选择四、教练能力：造就精英下属1.教练是什么1)教练的四大职能2)为什么要教练下属2.拥有精进的技能才能达成目标1)培育下属成为钓鱼的高手2)教练下属是水落石出，还是水涨船高3.员工绩效方程式=F（知、愿、能、行）1)创造成长的环境2)激励员工的学习动机4.影响学习效果的四个因素1)营造教练的氛围和环境2)让下属称呼你为“教练”！3)通过教练改变行为4)行为演变的过程5.培育下属的PDCA1)两种训练方法2)辅导问题员工的六步骤3)训练四步曲五、激励能力：给员工装上发动机1.激励信号：员工们怎么啦1)关注下属的工作动力2)内在动力与外在动力2.激励的循环图3.影响动力的三种方法1)金钱是激励的重要因素吗2)现场调查：个人工作动机3)士兵为何视死如归4)不同层级领导者的需求排序4.激励菜谱分享1)10种激励策略及案例分享2)激励的BEST策略3)激励的四项基本原则六、授权能力：放手又放心的艺术1.授权是委派任务，还是交出权力2.领导者，你为什么不授权1)授权有什么益处2)授权有风险吗3)影响授权的权变因素3.授权四步骤1)确定任务2)选择人员3)明确沟通4)追踪4.授权后的控制技巧1)授权的艺术：学会放风筝2)蝴蝶的启示3)开辟授权之路。

共赢领导力--领导者的三种技能共赢领导力是指领导者通过协作与合作，不仅在组织内部推动团队的发展和个人的成长，同时也与外部利益相关者合作，实现整体的增长和共同的利益。

共赢领导力不仅关注组织的成功，更注重在实现成功的过程中，与组织成员和利益相关者之间建立良好的关系，实现共同的价值和目标。

共赢领导力需要领导者具备三种重要的技能：情绪智能、沟通协调能力和目标设置能力。

这三种技能不仅能够帮助领导者更好地理解和应对组织内外部的挑战，还能够激励团队成员的发展，推动组织的全面发展。

首先，情绪智能是共赢领导力不可或缺的技能之一。

情绪智能是指领导者对自己的情绪和他人情绪的感知、理解、管理和运用的能力。

领导者需要具备情商高、情绪稳定的特点，能够有效地管理自己的情绪，并且在团队中影响他人的情绪。

情绪智能能够帮助领导者更好地理解和处理组织内外部的问题和压力，增强自己的应对能力。

同时，情绪智能也有助于领导者与团队成员建立良好的关系，提升团队的凝聚力和工作效能。

其次，沟通协调能力是共赢领导力的另一个重要技能。

有效的沟通能力能够帮助领导者与团队成员和外部利益相关者之间建立良好的关系，促进信息的传递和沟通。

领导者应该善于倾听团队成员的意见和建议，平衡和解决各方的利益冲突，使每个人都能够感受到被尊重和重视。

同时，领导者还应该能够有效地与外部利益相关者进行沟通和协调，形成共同的合作和共赢的利益关系。

最后，目标设置能力是实现共赢的关键。

目标设置能力是指领导者能够明确组织的使命和愿景，并能够将其转化为具体的目标和行动计划。

领导者应该具备良好的战略思维和计划能力，能够合理地分配资源，制定有效的目标和评估机制，以确保组织能够实现长期的可持续发展。

同时，领导者还需要激发团队成员的积极性和创造力，推动组织的迭代创新和持续改进，实现组织的共同成长和共同成功。

总之，共赢领导力不仅注重组织的成绩和目标的实现，更关注领导者与他人关系的建立、团队成员的发展和组织的可持续发展。

共赢领导力之领导者的三种技能共赢领导力指的是一种以合作、协调和共赢为基础的领导方式，其着重于建立和维护良好的关系，以实现组织和个人双方的成功。

在共赢领导力中，领导者需要具备三种关键技能，这些技能能够帮助他们有效地管理团队和实现组织目标。

首先，领导者应该具备有效的沟通技能。

在共赢领导力中，沟通是至关重要的。

领导者应该能够清晰地传达组织的目标和愿景，并能够帮助团队成员理解他们在实现这些目标和愿景方面的角色和贡献。

领导者还应该倾听和理解团队成员的观点和需求，以便在决策和问题解决过程中有效地协商和达成共识。

通过强大的沟通技能，领导者能够促进团队的合作和协作，建立信任和高效的工作关系。

其次，领导者需要具备良好的人际关系技能。

共赢领导力鼓励建立积极、尊重和支持的工作环境。

领导者应该能够建立和维护良好的人际关系，以激励和激发团队成员的最佳能力。

他们应该尊重每个人的个人差异，包括不同的背景、技能和经验，并能够根据每个人的需求和动机来适应和激励他们。

领导者还应该能够管理和解决团队内部的冲突和问题，以确保团队的和谐和合作。

最后，领导者应该具备良好的问题解决和决策技能。

在共赢领导力中，领导者需要能够识别和解决组织和团队面临的问题和挑战。

他们应该能够分析和评估不同的选择和解决方案，并做出明智的决策。

同时，领导者还应该能够鼓励团队成员参与问题解决和决策过程，以确保他们的声音和观点得到充分的考虑和尊重。

有效的问题解决和决策技能能够帮助领导者找到最佳的解决方案，并确保组织和团队朝着共同的目标前进。

在实践中，共赢领导力的实现需要领导者不断地学习和发展这些技能。

他们应该寻求培训和指导，以不断提高自己的沟通、人际关系和问题解决和决策技能。

同时，他们还应该保持开放、包容和灵活的心态，以适应不断变化的组织环境和需求。

只有通过持续的学习和发展，领导者才能在共赢领导力中取得真正的成功，并帮助组织和团队实现持续的增长和进步。

共赢领导力的实现还需要领导者具备其他相关的技能和行为特征。

共赢领导力 pdf
共赢领导力是一种管理和领导方法，强调通过合作和协作实现共同利益和成功。

它建立在合作、互信和共赢的原则上，旨在促进团队成员之间的良好关系和合作精神。

共赢领导力的核心理念是：领导者不仅要关注自己的个人目标和成功，还要积极支持和激励团队成员，帮助他们实现个人和团队的共同目标。

共赢领导者注重团队成员的发展和成长，鼓励他们发挥自己的潜力，并在工作中提供必要的支持和资源。

共赢领导力的优势在于能够建立积极的工作环境和团队文化，激发团队成员的创造力和动力。

它强调团队协作和共同努力，帮助团队成员充分发挥各自的优势，共同应对挑战和解决问题。

在实践共赢领导力时，领导者需要具备以下几个关键技能和特质：
1. 沟通能力：良好的沟通能力是建立有效合作关系的基础，领导者应当能够清晰地传达信息、倾听他人的意见和建议，并与团队成员进行有效的沟通交流。

2. 合作能力：共赢领导者应当具备良好的合作能力，能够促进团队成员之间的合作与协调，激发团队的创造力和集体智慧。

3. 倾听能力：共赢领导者应当重视倾听他人的声音和意见，尊重团队成员的权益和需求，给予他们充分的参与和表达的机会。

4. 激励能力：共赢领导者需要具备激励团队成员的能力，能够识别和满足他们的需求，激发他们的工作动力和积极性。

5. 适应能力：共赢领导者应当具备灵活适应变化的能力，能够在不同的情境下调整自己的领导风格，并寻找到适合团队和组织发展的方式和策略。

总之，共赢领导力强调通过合作、协作和共同努力实现个人和团队的成功，促进团队成员之间的良好关系和合作精神。

它是一种积极的领导方式，能够激发团队成员的潜力，推动团队和组织的发展。

《共赢领导力--提升领导力5种技术》内容□为什么要学习本课程在任何竞争的市场环境中，单纯地依靠技术因素、资金实力或政治优势都无法决定企业的成功，真正的成功必然有赖于领导者如何最大限度地开发和利用人力资源，很多企业宣称人是企业最重要的资产，然而人可能成为资产，也可能成为负债，关键是领导者如何通过有效的领导方式，最大限度地提升下属的绩效和价值增值，提升领导者所属的团队绩效，从而真正地实现领导者与下属的共赢。

《共赢领导力》以上述问题为出发点，帮助您发展出一套适合形形色色下属的领导械，其核心观点包括：领导者的绩效不单纯取决于领导自身的素质高低，而是取决于领导者、下属、环境沽者之间的互动，同样，下属的能力和状态各不相同，领导者也不可能用一种方法来指挥所有的下属，应根据下属发展的不同阶段采用四种不同的弹性领导风格。

□本课程学习目标☆学会如何诊断下属。

将下属区分四种不同的发展层次，以便领导者进行分类管理☆掌握弹性的领导方法。

根据下属的四种发展层次，采取四种不同的领导方法☆自我领导风格的测试与诊断。

让每位参与训者预知自己领导风格的优缺点，并提供改善建议。

☆通过案例分析，来加强参训者的实践能力，掌握教练的步骤和方法，营造企业教练式的文化和环境。

☆运用激励的手段提升下属的工作意愿☆通过有步骤地授权提升领导和下属的绩效【主讲专家】【课程提纲】第一、二讲领导透视：理想领导者的特质第三、四讲领导关系：是资源，也是杀手！第五、六讲诊断技术：下属的成熟度如何？第七、八讲统驭技术：选择你的领导风格第九、十讲教练技术：造就精英下属！第十一、十二讲激励技术：提升下属的工作意愿第十三、十四讲授权技术：该放手时就放手！第1讲领导透视：理想领导者的特质【本讲重点】员工心目中的领导领导角色的变迁新型领导角色的变迁员工心目中的领导下属对于拙劣领导的负面反映美国管理专家霍根曾经做过一项调查，他说：“无论是在哪里，无论是在什么时候进行调查，无论你针对的是什么样的行业，60%～75%的员工会认为在他们工作中，最大的压力和最糟糕的感受是来自于他们的直接上司。

共赢领导力——领导者的三种技能共赢领导力是一种有效的领导方式，它强调通过建立共赢的伙伴关系来实现组织和个人的目标。

共赢领导力不仅仅是关于个人的领导能力，更关注于团队和组织的整体发展。

在现代商业环境中，领导者需要具备多种技能，才能够有效地推动共赢领导力的实践。

首先，领导者需要具备良好的沟通技巧。

沟通是共赢领导力的基础，它能够帮助领导者与团队成员建立良好的工作关系，促进信息的传递和理解。

领导者应当具备清晰明了的表达能力，能够将复杂的概念和想法以简洁易懂的方式传达给团队成员。

同时，领导者还应该具备良好的倾听技巧，积极聆听团队成员的意见和建议，并及时做出反馈。

通过有效的沟通，领导者可以确保团队成员对组织的目标和任务有清晰的理解，并能够在工作中快速高效地协同合作。

其次，领导者需要具备良好的协作能力。

共赢领导力强调的是通过团队的合作和协调来实现共同的目标，而不是仅仅依靠领导者个人的努力。

领导者应当具备带领团队成员进行有效协作的能力，能够明确分工和责任，并建立起良好的沟通渠道和信息共享机制。

此外，领导者还应该激励团队成员参与协作，充分发挥他们的专业能力和创造力，并及时给予认可和回馈。

通过良好的协作能力，领导者能够提高团队的绩效，实现组织目标的共同达成。

最后，领导者还需要具备良好的问题解决能力。

在组织中，问题和挑战是不可避免的一部分，领导者应当能够在面对问题时保持冷静，并迅速有效地找到解决方案。

领导者应当具备分析和判断的能力，能够准确识别问题的本质和影响，并制定出合理的解决方案。

此外，领导者还应该具备协商和妥协的能力，能够与团队成员共同探讨解决方案，并达成共识。

通过良好的问题解决能力，领导者能够稳定组织的运行，推动团队的持续发展。

综上所述，共赢领导力需要领导者具备多种技能。

良好的沟通技巧能够帮助领导者与团队成员建立良好的工作关系和信息沟通渠道；良好的协作能力能够带领团队成员进行有效协作，实现组织目标的共同达成；良好的问题解决能力能够帮助领导者迅速有效地解决问题，稳定组织的运行。

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培训师: 培训师:章义伍1培训师介绍章义伍,职业经理人, 章义伍,职业经理人,管理培训专家 2001至2007年连续7 2001至2007年连续7年被评为中国十大杰出培训师或最具影响力的实战培训专家现任清华大学,北京大学,中山大学, 现任清华大学,北京大学,中山大学,浙江大学总裁班/MBA班的特聘教授. 江大学总裁班/MBA班的特聘教授. 班的特聘教授2课程目标技巧一: 技巧一:诊断下属的发展层次技巧二:弹性运用四种不同的领导方法技巧二: 技巧三:如何培育下属技巧三: 技巧四: 技巧四:激励下属的方法技巧五: 技巧五:授权的步骤3领导力10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 努力程度4领导即影响领导是一个影响的过程.它是一领导是一个影响的过程. 种影响他人或群体实现目标的能力. 种影响他人或群体实现目标的能力.5什么是真正的领导? 什么是真正的领导"薪"甘情愿"心"甘情愿6管理 Vs 领导注重做事依靠控制运用制度要求顺从标准着眼于短期关注效率问如何与何时强调做人培养信任依靠价值观和道德鼓励优化流程放眼于长期要求效果问什么和为什么 7道之以政,齐之以刑,民免而无耻; 道之以政,齐之以刑,民免而无耻; 道之以德,齐之以礼,有耻且格. 道之以德,齐之以礼,有耻且格.道之以德,譬如北辰, 道之以德,譬如北辰, 居其所而众星共之. 居其所而众星共之.9从管理走向领导! 从管理走向领导!管理者和领导者是两类完全不同的人, 管理者和领导者是两类完全不同的人,在工作动机和行为方式上存在很多差异让管理者走开! 让管理者走开! 管理就是"控制人,窒息人, 管理就是"控制人,窒息人,使人处于黑暗之中" 杰克·韦尔奇之中"(杰克·韦尔奇)10如何提升影响力? 如何提升影响力?领导能力领导权力领导风格11技术技能人际沟通技能高管层中级管理层主管层一般员工思维技能12领导的6P特质领导的6P特质 6PPurpose Passion People Process Position Power13人员是资产还是负债? 人员是资产还是负债?60 50 40 30 20 10 0 第一类第二类第三类14权力的关键: 权力的关键:依赖如果你所掌握的资源是重要, 如果你所掌握的资源是重要 , 稀缺且不可替代的, 代的,那么人们对于你的依赖将会增加重要性.同一种资源在不同的企业其重要性重要性 . 是不一样的稀缺性/ 稀缺性/不可替代性15权力的基础强制性权力奖赏性权力法定性权力专家性权力参照性权力职位权力个人权力16领导者的影子17领导者,你的绩效从哪来? 领导者,你的绩效从哪来?领导绩效=f18影响领导绩效的环境因素领导关系任务难度权力大小19下属能完成任务吗? 下属能完成任务吗?任务或目标20人才识别的两个尺度工作能力(知识,技能和经验) 知识,技能和经验)工作意愿(动机和信心) 动机和信心)21工作能力个人或团队为达成某项特定目标或任务而具备的知识, 而具备的知识,技能和经验能力反映了一个人的工作成熟度能力并非与生俱来, 能力并非与生俱来,而是透过适当的指导和支持所发展出来的22工作意愿个人或团队为达成某项特定目标或任务而表现出来的信心, 出来的信心,动机和专心度信心:人们在无监督状况下能达到目标的那种信心: 自我信念动机: 动机:一个人圆满达成目标所展现的兴趣和热忱工作意愿反映了人的心理成熟度23能力意愿 D1 D2 D3 D424D1阶段 D1阶段大多数人面临新工作时都表现得非常热心, 大多数人面临新工作时都表现得非常热心 , 且渴望学习 D1 较具工作动机 , 面对新工作时的兴奋初生牛犊不怕虎) (初生牛犊不怕虎) 担心自信心过强, 担心自信心过强,甚至言过其实 D1并不是一个不好的阶段, D1并不是一个不好的阶段,能力和意愿的并不是一个不好的阶段训练刚刚开始25D2阶段 D2阶段动机和自信心呈降低趋势学然后知不足期望与现实脱节,困难比预期的高,乐趣期望与现实脱节,困难比预期的高, 比预期的低幻想破灭降低了下属对工作的投入(意愿) 幻想破灭降低了下属对工作的投入(意愿)26D3阶段 D3阶段下属已具备较强的工作能力, 下属已具备较强的工作能力,并在熟悉的工作范围内有效完成任务遇到挑战性目标时仍缺乏独立完成工作之信心呈现出变动的工作意愿27D4阶段 D4阶段下属在工作能力上已能独挡一面, 下属在工作能力上已能独挡一面 , 有强烈的动机和自信独立完成工作唯一需要知道的是工作目标主管们总是抱怨英才难觅28高能力,高意愿高能力,独立性强想得比上司多工作业绩持续承担责任, 承担责任,不怨天尤人有稳定的工作热情及时沟通不隐瞒事实29指挥性行为是一种单向沟通明确告知下属工作过程及步骤严格监督领导是决定者, 领导是决定者,解决问题的人30Directive Behavior Key WordsStructure Organize Teach Supervise 建立结构组织教监督31支持性行为对下属的努力表示支持下属自动自发地达成目标鼓励和赞美下属, 鼓励和赞美下属,提高自信心扩展下属思维, 扩展下属思维,鼓励冒险32Supportive Behavior Key WordsAsk Listen Encourage Explain问听鼓励解释33支持性行为S1指挥性行为34领导风格—命令型领导风格命令型领导方式是多指挥,少支持领导方式是多指挥, 领导者告诉下属应该在哪里, 领导者告诉下属应该在哪里 , 什么时候做什么和怎样去完成各种任务决策由领导者自己决定交流是单向(自上而下) 交流是单向(自上而下)的监督规则和纪律约束35命令型领导如何做? 命令型领导如何做?协助下属发现问题设定下属的角色,提供明确的职责和目标设定下属的角色, 明确指导下属并产生行动计划多数情况下单项沟通来解决问题和控制决策明确告知所期望的工作标准, 明确告知所期望的工作标准,及时跟踪反馈36支持性行为 S2S1 命令式指挥性行为37领导风格—教练型领导风格教练型领导行为方式是指挥与支持并重领导者仍给予大量指示, 领导者仍给予大量指示 , 同时也试图倾听下属对决定的想法决策的控制权仍掌握在领导者手中对员工好的行为给予赞赏提供工作表现好坏的反馈38教练型领导如何做? 教练型领导如何做?确认下属的问题设定下属的目标说明决策的理由并征求下属的建议,倾听下说明决策的理由并征求下属的建议, 属的感受, 属的感受,以促发创意支持和赞美下属的态度, 支持和赞美下属的态度,热诚和进步由领导者做最后决策,继续指导任务的完成由领导者做最后决策,39支持性行为 S3 S2 教练式 S1 命令式指挥性行为40领导风格—支持型领导风格支持型领导方式是多支持, 领导方式是多支持,少指导决策时请下属参与进来, 决策时请下属参与进来 , 创造宽松气氛鼓励下属提问, 鼓励下属提问,与下属共同作决定经常举行团队会议帮助下属制定个人的职业发展计划认可和主动倾听意见, 认可和主动倾听意见 , 并提供解决问题的便利条件41支持型领导如何做? 支持型领导如何做?让下属参与确认问题与设定目标多问少说, 多问少说,倾听和激励下属主动解决问题和完成任务, 题和完成任务,并承诺与下属共担责任必要时领导须提供资源, 必要时领导须提供资源,意见和保证领导与下属共同参与决策的制定, 领导与下属共同参与决策的制定,分享决策权42支持性行为 S3 支持式 S4 S2 教练式 S1 命令式指挥性行为43领导风格—授权型领导风格授权型领导方式是少支持, 领导方式是少支持,少指导决策过程委托下属去完成明确告知下属希望他们自己发现并纠正工作中的错误允许下属承担风险和进行变革44授权型领导如何做? 授权型领导如何做?与下属共同界定问题, 与下属共同界定问题,共定目标让下属自行发展行动计划, 让下属自行发展行动计划,自己决策鼓励下属接受高难度挑战就下属的贡献予以肯定和奖励, 就下属的贡献予以肯定和奖励 ,提供成为他人良师的机会定期地检查和跟踪绩效45D4D3D2D146领导力作用的因果关系心悦诚服, 心悦诚服主动行动领导者被领导者抵制,反感抵制反感被迫接受, 被迫接受被动行动47D1来主 ? 导谁来主 ? 导谁D3 D4D2四种风格的共同性设定目标注意观察并跟踪绩效给予反馈49Decision making stylesLet's talk We'll decide 我们谈我们决定 You decide 你决定 Let's talk I'll decide 我们谈我决定 I'll decide 我决定50弹性运用因人(不同的人,不同的阶段) 因人(不同的人,不同的阶段) 因时(不同的生命阶段) 因时(不同的生命阶段) 因事(轻重缓急,不同目标) 因事(轻重缓急,不同目标) 因地(地区差异) 因地(地区差异) 因势(情况发展) 因势(情况发展)51权变领导的陷阱经常,我们告诉下属该作的工作( S1那样) 经常,我们告诉下属该作的工作(象S1那样)那样然后,放手让他们去做(以为是S4授权型) 然后,放手让他们去做(以为是S4授权型) S4授权型其实,只不过是自欺欺人而已,除非下属成熟到其实,只不过是自欺欺人而已, D4状态状态, D4状态,否则后果不堪设想果真,下属的绩效不如预期,主管仍象S1苛责下果真,下属的绩效不如预期,主管仍象S1苛责下 S1 属,追查错源甚至开除下属结果带来的是主管的挫败感及下属的困扰和愤怒52能力能力高,意愿低能力高,意愿高能力低,意愿低能力低, 能力低,意愿高意愿53人力开发的六大理由有助于建立一支训练有素的员工队伍改善绩效保留人才成人达己, 成人达己,最接近领导的人决定你的成败在人身上投资总能得到最高的回报找人才不如留人才, 找人才不如留人才,留人才不如造人才54材才财55"我对所有人的最终要求都是达到其可能达到的最高水平. 达到其可能达到的最高水平."——《每个人都是教练》《每个人都是教练》作者邓恩许乐Don 作者邓恩许乐Don Shula 56教练就是……教练就是引导人们做什么——建议职能引导人们做什么建议职能辅导人们愿意做——辅导职能辅导职能辅导人们愿意做指导人们如何做——训练职能训练职能指导人们如何做刺激人们敢于做——挑战职能挑战职能刺激人们敢于做57透过教练改变行为KnowledgeSkill BehaviorAttitude Habits58是什么阻碍了教练的旅程? 是什么阻碍了教练的旅程?教会了徒弟, 教会了徒弟,饿死了师傅下属应该自己从经验中学习一旦培训完,下属辞职怎么办? 一旦培训完,下属辞职怎么办? 眼下最要紧的是销售,而不是什么培训! 眼下最要紧的是销售,而不是什么培训! 培训是培训部门的事缺乏信心没有时间59学习环境的塑造企业肯正支定面持60优秀公司 Vs 平庸公司完整的HR计划完整的HR计划 HR 视培训为投资人人是教练专门部门造血工作日进行缺乏计划不舍不得人人为业务代管输血工作之外的时间61训练方法OJT ( On the job training ) 岗位培训 OJT ( Off the job training ) 脱岗培训62员工训练系统一支优秀的训练团队一个系统的训练程序一套有效的训练工具一体化的追踪和奖励机制63管理培训体系Action learning(行动学习) learning(行动学习) Coaching(教练) Coaching(教练) MDP(管理发展手册) MDP(管理发展手册) 管理发展手册 PDS(绩效发展系统) PDS(绩效发展系统) 绩效发展系统64教练的核心技能相关专业能力呈现能力(讲解,示范) 呈现能力(讲解,示范) 沟通(问,听,反馈) 反馈) 沟通( 准确判断, 准确判断,探究分解, 分解,归纳和总结能力激励学习力65说给他听; 说给他听; 做给他看; 做给他看; 让他做做看; 让他做做看; 做得好,夸奖他; 做得好,夸奖他; 做不好,再改善; 做不好,再改善; 反复做,成习惯. 反复做,成习惯.66传统经理人 Vs 教练式经理指示多,控制多指示多, 要求多讲求规范性关注事一人救火距离管理指导多, 指导多,信任多发掘多挖掘可能性关注人多人防火关系密切67学历代表过去,只有学习学历代表过去只有学习力才代表将来!心有多高学习力才代表将来心有多高,学习心有多高的路就有多长! 的路就有多长68能力能力高,意愿低能力高,意愿高能力低,意愿低能力低, 能力低,意愿高意愿69员工们怎么啦? 员工们怎么啦?需要付出额外努力的时候表现不合作; 需要付出额外努力的时候表现不合作; 不愿自动做额外的工作; 不愿自动做额外的工作; 迟到早退或旷工,而没有令人满意的解释; 迟到早退或旷工,而没有令人满意的解释; 午餐时间拖长,尽量逃避工作; 午餐时间拖长,尽量逃避工作; 不能按时完成工作; 不能按时完成工作; 不能达到要求的标准; 不能达到要求的标准; 常抱怨鸡毛蒜皮的琐事; 常抱怨鸡毛蒜皮的琐事; 工作出问题时尽埋怨别人; 工作出问题时尽埋怨别人; 拒绝服从指示. 拒绝服从指示.70激励激励就是通过一定的手段使员工的需要和愿望得到满足,以激发其工作动力,使其和愿望得到满足,以激发其工作动力, 充分发挥个人的潜能,自动自发地工作. 充分发挥个人的潜能,自动自发地工作.71激励: 激励:我们做得还不够好花不到10%的时间用于激励花不到10%的时间用于激励 10% 没有激励计划, 没有激励计划,任其随意发生要么恐吓,要么关爱,缺乏吸力和压力的要么恐吓,要么关爱, 平衡技巧(威胁和奖励激励) 平衡技巧(威胁和奖励激励) 忽略动机的一视同仁的激励方式72影响动力的三种方法动力因素威胁奖励个人发展73需求动力满足目标74关注工作动力动力是一系列促使我们做某事的力量作为经理人,你既可以积极, 作为经理人,你既可以积极,也可以消极地影响员工的工作动力内在动力和外在动力75工作中最重要的因素—工作动机工作中最重要的因素工作动机任何员工在不同的阶段有不同的工作动机工作保障, 工作保障,高薪和福利并不是员工工作动机的全部高薪不等于高激励挖掘隐藏其后的深层心理原因. 挖掘隐藏其后的深层心理原因.如:工作环培训及发展的机会, 境,培训及发展的机会,持续的工作兴趣76赫茨伯格的双因素理论激励因素与工作内容紧密相关的因素改变这些因素会使人获得工作满意感保健因素与工作环境相关的因素这类因素得不到改善会引起对工作的不满公司政策监督工作条件薪金工作安全感77成就感认可工作本身责任感晋升和个人发展士兵为何视死如归? 士兵为何视死如归?他很在乎别人的评价他信任将领的正确指挥他不愿受军法处置他知道后退是懦弱的, 他知道后退是懦弱的,成为落伍之雁他坚信服从命令是军人的天职他期望在战斗中立功他知道以攻为守才是最好的出路他不愿对不起国家,也对不起自己他不愿对不起国家, 他渴望表现男子汉的阳刚之气, 他渴望表现男子汉的阳刚之气,证明作为一名战士的价值他觉得战争很带劲, 他觉得战争很带劲,能激发一种生存状态他已形成条件反射地往前冲78高级主管看需求排序看自己成就感进步工作兴趣薪水责任职务成长看中级主管薪水进步被赞赏,被赞赏,肯定工作兴趣安全感地位79中级主管看需求排序看自己成就感工作兴趣进步薪水责任职务成长看高级主管薪水进步被赞赏, 被赞赏,肯定安全感工作兴趣地位80基层人员看需求排序看自己成就感工作兴趣薪水进步责任职务成长看中级主管薪水与上司的关系地位安全感公司政策进步81了解工作动机的方法观察人们工作.是什么使他们愿意或不愿意工作? 观察人们工作.是什么使他们愿意或不愿意工作? 员工座谈会或满意度调查从矿石中发现钻石(了解员工的特技) 从矿石中发现钻石(了解员工的特技) 与离职员工坦诚交流,人们最讨厌什么? 与离职员工坦诚交流,人们最讨厌什么? 让员工描述一下理想的工作环境是什么样子. 让员工描述一下理想的工作环境是什么样子82激励方法: 激励方法:竞赛活跃工作气氛, 活跃工作气氛,提升标准对业绩不佳者有压力竞赛方式:每月销售排名,打榜比赛, 竞赛方式:每月销售排名,打榜比赛,质量比赛, 比赛,季度状元奖竞赛规则: 竞赛规则:简单可操作奖励: 奖励:及时兑现83增强归属感85%的人认为群体旅游是很好的奖赏 85%的人认为群体旅游是很好的奖赏特点:高层次昂贵的奖励, 特点:高层次昂贵的奖励,且脱离岗位类似的奖励: 类似的奖励: ——听音乐会听音乐会——看球赛看球赛——参观优秀公司参观优秀公司——参加经理年会参加经理年会84职业发展87%的员工相信, 87%的员工相信,给予员工特殊的在职培训是的员工相信一种良好的激励措施公布明确的职业生涯发展路径让员工参与制定个人职业发展计划支持员工参加同业大会及专业性组织特点: 特点:花费不少85职权激励做法升职或升级升职或升级让他主持一个项目让他主持一个项目让他作教练让他作教练给予充满荣誉的职务给予充满荣誉的职务给予特别任务给予特别任务特点一般来说激励效果明显职位有限增强责任可能会有负作用难以多次重复使用86股权激励让员工成为合伙人员工持股计划让绩效与股权联系起来但股权的操作难度较大87金钱激励定期的加薪属于保健, 定期的加薪属于保健,而非激励奖励不公会导致负激励给奖励, 给奖励,也给反馈加基本薪资/ 加基本薪资/一次性奖金成本较高88激励方法: 激励方法:福利美味的工作餐(免费) 美味的工作餐(免费) 严格的社会保障额外的商业保险送给员工比较流行饮料或食品报销子女的部分入托费或学费交通补贴住房补贴班车住宅电话健康保险储蓄购买健身卡送健身器械节日礼金职业保健节日礼品付钱为员工订杂志美容89特殊成就奖职责之外的才是特殊成就按年资(10年成就奖) 按年资(10年成就奖) 年成就奖按贡献按独创性(奖励第一次的表现) 按独创性(奖励第一次的表现) 不可滥用90最低成本的激励了解事实分析需求善用资源留下美好的一瞬间传播信息91团队激励: 团队激励:员工欢乐夜开店前夜: 开店前夜:Food & Fun 角色调整员工感受管理层的收获抱团打天下! 抱团打天下!92日常激励(1) 日常激励(1)走到员工的办公区,当面致谢! 走到员工的办公区,当面致谢! 在你的总结报告中, 在你的总结报告中,表扬员工的好行为在大众面前提及某员工的好建议替员工承担责任用优秀员工的姓名来命名某计划93日常激励(2) 日常激励(2)把高层人士向杰出员工祝贺的相片拍下来, 把高层人士向杰出员工祝贺的相片拍下来 , 送给他为某位下属的成就举办一次事先未知的庆祝会与下属商量部门内的重大决定不寻常的生日祝贺特别的优秀员工奖励计划94BEST策略Believe in them Encourage them Share with them Trust them相信他们鼓励他们分享经验信任他们95激励的四原则激励要有"针对性" ◆激励要有"针对性" ◆激励具有"抗药性" 激励具有"抗药性" 激励要有"公平性" ◆激励要有"公平性" 激励体现"及时性" ◆激励体现"及时性"96能力能力高,意愿低能力高,意愿高能力低,意愿低能力低, 能力低,意愿高意愿97授权是什么? 授权是什么?上级委派给下属适当的权力以完成特定任务的过程.下属在一定的监督下有相当的务的过程. 自主权和行动权授权者对于被授权者有指挥和监督之权, 授权者对于被授权者有指挥和监督之权, 受权人负有报告及完成任务的责任98想放手, 想放手,不放心担心下属把事情办糟这件事只有我最拿手下属不会明白我想要什么教下属如何做的时间里, 教下属如何做的时间里,自己早就做好了担心失控下属中没有合适的人选下属会逃避责任缺乏授权的环境99授权障碍上下之间的认知度和信任度不够担心自己失去在组织中的地位想放手,不放心想放手, 怕下属犯错, 怕下属犯错,对问题的包容度不够担心失控考评机制不完善, 考评机制不完善,授权的最终效果不易评价对授权含义的深刻理解不够100授权的心理误区权力主义倾向(权力才是一切) 权力主义倾向(权力才是一切) 担心丧失对下属的控制工作主义倾向(技术专家心态) 工作主义倾向(技术专家心态)101授权的益处使主管有机会学习新技能促进下属的成长提升下属的士气和信心帮助建立有效的人际关系有益于信息传递有助于建立分权的领导体制102授权范围高层主管中层主管基层主管103授权四步骤目标人员沟通追踪1234104步骤一: 步骤一:确定目标日常事务日常事务专业性强的工作专业性强的工作授权"职业爱好" 授权"职业爱好" 授权授权发展机会授权发展机会105不能授权的工作人事或机密事务关于制定决策的事务危机问题直接下属的培养上司让你亲自做的事情106步骤二: 步骤二:选择人员考虑下属的能力, 态度, 兴趣, 信心, 考虑下属的能力 , 态度 , 兴趣 , 信心 , 发展目标等等考虑下属目前的工作量基本原则:人事相宜,视能授权! 基本原则:人事相宜,视能授权!107步骤三: 步骤三:明确沟通解释授权给某人的原因清楚地描述工作, 让下属准备工作计划, 清楚地描述工作 , 让下属准备工作计划 , 预测工作障碍, 工作障碍,及避免障碍的方法讨论下属制定的行动计划明确下属可以利用的资源, 明确下属可以利用的资源 , 必要时将下属介绍给其他相关人员告诉下属其权限讨论如何进行追踪强调下属对工作结果的责任108当众授权表达重视.这项工作对于公司整体的使命负有责任表达重视这项工作对于公司整体的使命负有责任表达信任.他们有能力把这件事做得十分出色表达信任他们有能力把这件事做得十分出色强调努力.这件工作需要付出足够的奋斗与智慧强调努力这件工作需要付出足够的奋斗与智慧说明选择的理由.这件工作只有他们做才是最合适说明选择的理由这件工作只有他们做才是最合适的,你是在充分思考之后决定交给他们来完成的表示支持.你是他们坚强的后盾,会支持他们的工表示支持你是他们坚强的后盾, 你是他们坚强的后盾遇到确实不能解决的困难, 作,遇到确实不能解决的困难,你会出面为他们扫清障碍109步骤四: 步骤四:追踪过程追踪 (看进度,看资源,看问题,作反馈) 看进度,看资源,看问题,作反馈) 结果追踪(论功行赏?秋后算帐?) 论功行赏?秋后算帐?)110授权:不该做什么? 授权:不该做什么?不要威胁下属不要摆出恩赐的态度不要对问题过于敏感不宜当众批评避免无休止的检查111防止逆向授权授权是上下互动的一场游戏一不小心员工会把球踢给主管反授权是有意识/ 反授权是有意识/潜意识的产物(减轻负担?绕过难题?逃避责任?恶作剧?) 减轻负担?绕过难题?逃避责任?恶作剧?) 主管要巧妙地将球踢回112学会放风筝! 学会放风筝!该放手时就放手,沉湎于权力的人将扼该放手时就放手 , 杀你的领导业绩你不能单枪匹马打天下员工也不再遵从"上令下行" 员工也不再遵从"上令下行" 何不把授权当作一种生活方式? 何不把授权当作一种生活方式?113你的人生跟马斯洛着变 . 改性格变 , 改你的性格跟着变 ; 改习惯变 , 改你的习惯跟着变 ; 改。

共赢领导力章义伍读后感一、原来领导力可以这么“共赢”以前总觉得领导力嘛，就是领导高高在上，指挥大家干活。

但这本书完全颠覆了我的想法。

章义伍说的共赢领导力，就像是一场精彩的团队舞蹈，领导不是在前面独自瞎蹦跶，而是和队员们配合默契，共同跳出一段超酷的舞蹈。

比如说，书里提到领导者要学会给员工“授权”。

这就好比是给员工一把魔法钥匙，让他们可以打开自己能力的宝箱。

我就想起我们公司以前有个项目，领导一开始管得死死的，大家都觉得施展不开手脚。

后来换了个领导，他很会授权，让团队成员自己决定很多事情。

你猜怎么着？那项目就像火箭一样飞速推进，每个人都干得热火朝天，而且都特别有成就感。

这就是共赢啊，员工有了发挥的空间，领导也轻松了，项目还能成功，简直是三赢的局面。

二、领导力不是“一言堂”书中还强调了领导要善于倾听。

这让我想到我们办公室那个总是滔滔不绝、听不进别人意见的小领导。

每次开会，他就像个演讲家，一直讲自己的想法，根本不管下面的人怎么想。

结果呢，大家虽然表面上点头，心里可都在吐槽。

而真正厉害的领导，就像书里说的，应该像个大耳朵的精灵，认真倾听团队成员的声音。

不管是好的建议还是抱怨，都要听进去。

这样才能了解团队真正的需求，做出正确的决策。

就像有次我们团队面临一个难题，大家都有自己的看法，那个懂得倾听的领导就把大家的想法都收集起来，然后综合考虑，最后找到了解决办法。

这时候的领导，不再是那个独断专行的“独裁者”，而是和大家并肩作战的伙伴。

三、培养员工就像种花。

章义伍还提到了对员工的培养。

这就跟种花似的，你不能把种子撒下去就不管了，得浇水、施肥、晒太阳。

领导对员工也要这样，要关注他们的成长。

我有个朋友在一家公司，他们领导特别重视员工培训。

每年都安排各种课程和实践机会，员工们就像小树苗一样茁壮成长。

现在我朋友都成了公司的骨干了。

这让我明白，领导者不能只盯着眼前的业绩，还要有长远的眼光，把员工培养好了，他们能为公司创造更多的价值，自己也能不断进步，这又是一种共赢。

第一讲共赢领导力概念基础定义领导领导是一个影响的过程，是一种影响个体和群体去实现目标的能力。

领导并不必然是老板或者上司，当自己能影响他人甚至自己的上司去做事的时候，自己就是领导。

1.划分三类领导者从是否事必躬亲的角度，领导者大致可分为三类：“用自己型”的领导、“用人才型”的领导和“用组织型”的领导。

“用自己型”的领导“用自己型”的领导事必躬亲，愿意亲自替下属解决难题。

这类领导大多出身于业务人员，在技术上一流，但是不懂什么是真正的领导。

因此，“用自己型”的领导是三流的领导。

“用人才型”的领导“用人才型”的领导懂得事必躬亲是领导者的大忌。

他们把领导的重点放在考察与选拔人才方面，把合适的人才放在合适的岗位，并且督促下属做到人尽其才。

“用组织型”的领导善于选拔任用人才，只是担任领导者的基本素质，一流的领导不仅能够选贤任能，整合团队资源，而且能够跳出团队，有效使用外部资源促进发展。

“搭班子”、“带队伍”和“定战略”是管理的三个层次，同样，一流的领导还应能站在战略的高度，有效整合组织内外的资源。

【案例】一流领导与强强联合万达作为国内知名的房地产厂商，近年来与国际零售商业巨头沃尔玛进行了密切合作。

在许多万达开发的住宅小区中，都有沃尔玛的连锁超市。

依托万达房地产，沃尔玛连锁超市数量不断增多；而万达也能够借助沃尔玛的品牌，提升自己房地产的品质和价格。

万达与沃尔玛的合作反映了双方领导者一流的领导力——都非常善于借助外部资源。

在北京，麦当劳与物美超市的合作、肯德基与万客隆的合作都是在一流领导下强强联合的典范。

2.经验与创新领导者需要经验，经验对于领导者的决策非常重要。

相关统计显示，企业高层管理者平均每天需要做5～10个决定。

虽然数量比中层管理者的10～20个决定少，但是其问题的难度和复杂性要比中层管理者遇到的增大了许多。

领导者要快速做出科学的决策，经验不可或缺。

经验固然重要，但领导者更需要有创新思维。

随着时代的快速发展，新现象不断出现，单凭过去的经验可能无法解决新问题，领导者需要在经验的基础上进行创新。

九点领导力共赢的总结九点领导力共赢的总结九点领导力共赢是一种集团领导力开发方案。

这个计划旨在为组织中的员工提供工具和技能，使他们有能力成为一支高效的团队。

这篇文章将总结九点领导力共赢的关键点。

第一点：建立目标为了成功地达成一个团队的目标，领导者需要与团队共同制定具体、可度量的目标。

领导者应该确保每个成员都了解他们的角色和任务，并明确期望和标准。

第二点：创造氛围领导应该创造一个积极的、互动的形式，在这种形式中，团队成员可以分享想法、意见和建议，讨论和参加各种话题，以促进对话和建设性的反馈。

第三点：建立关系领导者应该建立并维护一个建立在相互尊重和信任的基础上的关系。

他们应该听取并了解每个员工的需求，以便建立一个放松和开放的工作环境。

第四点：促进协作领导者应该鼓励团队成员之间的协作，以实现共同的目标。

这可以通过建立团队任务、组建小组和制定一些团队活动来实现。

第五点：提供反馈领导者应该定期向团队成员提供清晰、及时和具体的反馈，并鼓励他们提供反馈。

这有助于促进团队成员之间的开放和诚实的交流。

第六点：培养技能领导者应该为团队成员提供培训课程和工具，以帮助他们提高工作效率和技能。

这将帮助团队成员更好地理解他们的角色和任务，以及达成共同的目标。

第七点：激励行动领导者应该激励团队成员采取积极的行动，以实现共同的目标。

他们应该赞扬和乐于分享成功的故事，并鼓励成员分享自己的成功之路，向团队传达信任和支持。

第八点：监督进展领导者应该监督团队成员的进展，并定期审查和调整团队的目标、过程和活动，以适应变化的环境和需求。

第九点：提供支持领导者应该提供支持和资源，以便团队成员能够达成共同的目标。

他们应该定期检查团队成员的需求，并确保他们有足够的资源和支持。

总而言之，九点领导力共赢是一种使团队成员更有效地合作和实现共同目标的方法。

这些九点策略将帮助建立更好的相互尊重和信任的关系，使团队成员能够在积极的和开放的工作环境中共同学习和成长。

共赢领导力共赢领导力是指一种管理与领导方式，旨在实现组织与个体之间的双向合作与共赢。

在传统的领导模式中，领导者通常扮演着权威与控制的角色，通过一纸契约与组织成员达成一种交换关系。

然而在共赢领导力的模式下，领导者更强调合作、信任与共享，旨在通过开放性的沟通与共同目标的追求，实现组织与个体的共同发展。

共赢领导力的核心是基于合作与信任的原则，其中包括以下几个要素。

首先，共赢领导力注重建立与维护良好的沟通与合作关系。

领导者需要与团队成员保持密切的沟通，了解他们的需求与意愿，并积极回应他们的反馈与建议。

通过开放性的讨论与倾听，领导者能够更好地理解团队成员的观点与想法，并共同制定合适的决策与行动计划。

其次，共赢领导力强调建立一种信任的关系。

领导者需要展现出诚信、正直与可靠的品质，承诺并履行自己的承诺，使团队成员相信自己的诚意与能力。

同时，领导者也要倡导团队成员之间的信任与合作，相互支持与理解，形成有利于共同成长的良好氛围。

第三，共赢领导力鼓励和培养团队成员的个人发展与成长。

领导者需要了解团队成员的个人目标与价值观，并提供必要的资源与支持，帮助他们实现个人发展与职业成长。

通过共同目标的实现与团队成员的个人目标的同步，可以激发员工的积极性与创造力。

第四，共赢领导力注重认可与奖励。

在共赢领导力的模式下，领导者需要及时认可与表彰团队成员的优秀表现，激励他们持续努力与创新。

通过公正与透明的奖励机制，可以帮助建立正向的工作氛围，提高团队成员的参与度与承诺度。

最后，共赢领导力需要领导者具备一定的灵活性与适应性。

在不断变化的环境下，领导者需要能够适应不同的情境与挑战，灵活调整自己的领导风格与方法。

同时，领导者也要具备良好的自我认知与自我调整能力，不断提升自身的领导素质与能力。

共赢领导力的实施需要领导者与团队成员之间的共同努力与理解。

只有通过合作与信任，才能实现组织与个体之间的双向共赢，取得持久的成功与发展。

因此，我们应该在实践中不断探索共赢领导力的方法与策略，为组织与个体的发展创造更加良好的条件与机会。

章义伍共赢领导力第三讲读后感（实用版）目录1.概述章义伍共赢领导力第三讲的主要内容2.探讨如何开发下属的积极性3.分析海星式组织的特点和优势4.强调反馈的重要性5.提出利用家长资源协助学习小组的建议6.反思自己在树立宏大目标方面的不足正文在章义伍共赢领导力第三讲中，作者介绍了如何培养下属的积极性，形成海星式组织，以及发挥家长资源在小组学习中的作用。

同时，作者还强调了树立宏大目标的重要性。

首先，作者提到要开发下属的积极性。

为了实现这一目标，领导者需要关注下属的需求和兴趣，调动他们的积极性。

此外，领导者还应该设立明确的目标和奖励机制，激励下属努力工作。

通过这些措施，下属的积极性将得到充分发展，从而为组织的发展贡献更多的力量。

其次，作者介绍了海星式组织的特点和优势。

海星式组织是一种去中心化的组织结构，每个成员都能独立完成任务，即使某个成员出现问题，也不会影响整个组织的运行。

这种组织结构具有较强的稳定性和适应性，能够应对复杂多变的外部环境。

因此，领导者应该努力打造海星式组织，提高组织的竞争力。

接着，作者强调了反馈的重要性。

领导者应该及时对下属的工作进行反馈，帮助他们发现问题并加以改进。

反馈不仅应该关注行为规范，还应该涉及对下属的关心和帮助。

通过有效的反馈，下属可以更好地了解自己的工作状况，从而提高工作效率。

此外，作者提出了利用家长资源协助学习小组的建议。

学习小组可以吸收家长作为辅导员，帮助学生完成多项任务。

家长可以提供丰富的资源和经验，为学习小组提供有力的支持。

通过利用家长资源，学习小组可以取得更好的学习效果。

最后，作者反思了自己在树立宏大目标方面的不足。

树立宏大目标是激励团队向前发展的重要手段。

然而，作者认为自己在这方面还有很大的提升空间。

未来，作者将更加关注树立宏大目标，以激发团队的积极性和创造力。

总之，章义伍共赢领导力第三讲为领导者提供了许多有益的建议，包括开发下属的积极性、打造海星式组织、加强反馈、利用家长资源和树立宏大目标等方面。

九点领导力共赢的总结在现代社会中，领导力已成为组织成功的关键要素之一。

九点领导力是一种新型的领导力理念，旨在帮助领导者以更好的方式领导和管理组织。

1. 建立愿景和目标九点领导力的第一个要点是建立愿景和目标。

领导者需要明确组织的愿景和目标，并努力实现它们。

这需要领导者与员工紧密合作，并激发员工的潜力。

2. 培养团队精神团队精神是九点领导力的第二要点。

领导者需要培养一种团队合作的文化，鼓励员工彼此支持和协作。

领导者应该为员工提供资源和支持，以协助他们完成任务。

3. 授权和委派领导者需要授权和委派任务，而不是试图控制一切。

这可以帮助员工发挥他们的创造力和才能，并提高自己的生产力。

4. 建立信任和尊重九点领导力的第四要点是建立信任和尊重。

领导者需要尊重员工的价值观和观点，鼓励员工发表自己的看法，建立良好的沟通关系。

通过建立信任和尊重，领导者可以激发员工的工作积极性和创造力。

5. 激发员工的潜力领导者需要激发员工的潜力，鼓励员工在工作中不断学习和发展。

领导者应该为员工提供培训和发展机会，以帮助他们实现自己的目标。

6. 管理冲突冲突在组织中是不可避免的，领导者需要学会处理冲突。

领导者需要建立一种开放和透明的文化，鼓励员工交流和解决问题。

领导者应该帮助员工寻找解决问题的方法，以确保组织能够正常运转。

7. 有效沟通九点领导力的第七要点是有效沟通。

领导者需要学会有效地沟通，以确保员工理解组织的愿景、目标和工作任务。

领导者应该确保信息的准确性和及时性，并鼓励员工分享他们的看法和建议。

8. 激励和奖励领导者需要激励员工，并为员工提供适当的奖励。

领导者应该为员工设定目标，并为员工提供适当的奖励，以激励员工完成任务。

9. 持续改进九点领导力的最后一个要点是持续改进。

领导者需要不断寻找改进的机会，并通过反思和总结来改善自己和组织。

领导者应该鼓励员工参与改进过程，并为员工提供支持和资源。

九点领导力是一种新型的领导力理念，旨在帮助领导者以更好的方式领导和管理组织。

“共赢领导力”学习心得《共赢领导力》是一本被广泛阅读的领导力交流书籍，作者采用直观的案例、深入浅出的讲解来揭示共赢领导力的核心原则和实践方法。

通过阅读这本书，我深刻理解了什么是共赢领导力，并在实践中获得了一些启示和心得。

在接下来的篇幅中，我将分享我对《共赢领导力》的学习心得。

首先，共赢领导力强调的是以人为本。

这个理念告诉我们，作为领导者，我们要真正关心员工的成长和发展，激发他们的潜力，并帮助他们实现个人价值。

只有当员工感受到自己的价值被认可和尊重，他们才会全心全意为组织奉献。

因此，作为领导者，我们需要主动与员工对话，了解他们的需求和期望，为他们提供积极的支持和指导，推动他们不断学习和成长。

同时，我们还要为员工创造一个积极向上的工作环境，鼓励他们提出意见和建议，激发他们的创造力和主动性。

通过这样的方式，我们才能激发员工的工作热情和潜力，实现个人和组织的共赢。

其次，共赢领导力强调的是团队合作。

传统的领导者往往以自我为中心，追求个人成就和荣誉，这种以权力为导向的领导方式不利于团队的合作和发展。

共赢领导力要求领导者放下自我，真正关注团队的整体利益，与团队成员坦诚沟通，共同制定发展目标和实施计划。

在团队合作中，共赢领导者要以身作则，引领团队成员树立良好的价值观和行为习惯，营造和谐的工作氛围，增强团队凝聚力和向心力。

同时，共赢领导者还要注重团队成员的承认和尊重，鼓励他们发挥自己的优势和作用，推动团队协同工作，取得更好的业绩。

通过团队的共同努力，实现个人和团队的共赢。

再次，《共赢领导力》告诉我们领导力的力量不仅仅在于个人影响力，更在于组织的文化和价值观。

共赢领导力强调的是以人为本，以团队为中心，但这些理念必须与组织的文化和价值观相一致才能真正发挥效力。

如果组织的文化和价值观偏向于竞争和个人利益，那么即使有一位共赢领导者的存在，也很难形成共赢的局面。

因此，作为领导者，我们要树立正确的组织文化和价值观，为员工提供积极的引导和激励，营造一个共赢的工作环境。