一、记叙文的人称（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。
（《孔乙己》）作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情,渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感.（2）第二人称：以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述.作用:缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
（3）第三人称：作者站在第三者的立场上，以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻,把人物的经历、事件的经过告诉给读者。
作用：不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。
二、记叙文的线索(一）线索有哪些1．以时间的推移为线索 5．以某物为线索2．以空间的变换为线索 6．以情感为线索3．以人物为线索 7．以某一问题为线索4．以事件为线索 8．明暗两线（二)怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
记叙文的线索是比较复杂的,其形式也是多样的。
线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。
1．以时间的推移为线索。
例：如《伟大的悲剧》(七年级下册)是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
《伟大的悲剧》的线索的语言标志是:1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。
2．以空间的变换为线索.例1：如《从百草园到三味书屋》(七年级下册）。
此文章题目“从……到……"就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。
像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多,文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
例2：如《登上地球之巅》（七年级下册)中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶.像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
记叙文人称转换的作用人称转换在记叙文中扮演着重要的角色。
它不仅能够产生不同的效果，还能够增强文章的表达力和吸引读者的兴趣。
本文将通过探讨人称转换的作用，解释为什么它在记叙文中如此重要。
1. 增加身临其境感通过人称转换，文中的人物可以直接与读者进行互动，使读者们更容易沉浸到故事中去。
通过使用第一人称，作者能够将读者带入到自己亲自经历的故事中，增加故事的真实感和可信度。
例如：我站在悬崖边，望着远处的日落。
那一刻，我感到无尽的宁静和自由，仿佛时间停止了一般。
通过使用第一人称，读者能够更好地体验到故事中的情感和思想，从而更加深入地理解故事的背景和情节。
2. 增强读者共鸣人称转换还能够增强读者与故事之间的共鸣。
通过改变人称，读者可以把自己代入到故事中的角色，与故事中的人物进行共情。
例如：你走在狭窄的街道上，周围是陌生的建筑和人群。
你心中充满了紧张和兴奋，因为你将要展开一场全新的冒险。
通过使用第二人称，作者将读者变成了故事的主角，读者们在阅读时会有一种亲身参与的感觉，从而增强了故事的吸引力和关注度。
3. 创造审美效果除了以上的作用，人称转换还可以用于创造一种特定的审美效果。
通过改变人称，作者可以控制故事的情感色彩和口吻。
例如：他们站在街头，目睹着整个城市在夜幕下的璀璨。
他们感受到了城市的脉搏，那种充满活力的感觉让他们无法自拔。
通过使用第三人称，作者可以提供客观的、中立的观察和描述，使读者能够更加深入地观察和体验故事中发生的事情。
4. 增强故事效果最后，人称转换能够增强故事的表达效果。
通过合理应用人称转换，作者可以突出故事中的关键情节和情感。
例如：她回头望了望他，眼中闪烁着一丝迷茫和不舍。
她知道他的离开是不可避免的，但她还是心碎了一地。
通过使用第三人称和第一人称的转换，作者尽可能地展示了女主角的内心纠葛和矛盾，从而增加了故事的张力和情感冲击力。
总之，人称转换在记叙文中起着不可替代的作用。
它可以增加身临其境感，增强读者共鸣，创造审美效果和增强故事效果。
互动作文教学新方案之二：正确使用记叙的人称互动作文教学新方案之二——正确使用记叙的人称重庆市忠县石宝中学邓大林教学目的指导学生正确使用记叙人称。
教学重点弄sp;教学重点弄清本人与文章所写内容的关系问题。
教学难点用什么人称写教学过程一导入新课记叙的人称主要有三种：第一人称、第二人称、第三人称。
第一、第三人称最常见，而第二人称比较少用。
用什么人称写，得看主体与内容的需要。
不同的人称有不同的作用，比较一下它们的短长，对我们写记叙文有很大好处。
二、要点评析1、先看第一人称。
师：记叙文里第一人称即用"我怎么怎么"的口吻，以"我"或"我们"的身份讲述所见所闻。
我们学过哪些文章呢？生：鲁讯《阿长和》、阿累的《一面》、程姗《吾家有女初长成》等。
师：这些文章中的"我"就是。
记住，一般说来在日记、书信、游记、自传性的文章中，"我"就是，向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。
那还有哪种情况也常用第一人称？生：我们写文章，多是写自己经历的事，也最常用第一人称叙述。
生：另在不是讲自身经历的作品中，为了叙述得亲切真实、动人，也可用第一人称叙述。
师：也有"我"并不指本人，这种情况的出现在文学作品里。
文学创作里面的"我"往往不是而是作品里的一个人物，这个人物，有时是重要的如鲁讯《社戏是的"我"哥，有时则是次要的；它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用如王愿坚《七根火柴》里的"我"。
师：第一人称是一种直接表达的方式，不论是否真的是作品中的人物，但所叙述都好像是亲身的经历，或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，这种写法有什么优点呢？生：这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。
生：从方向来说，它便于直接表达的思想感情。
师：这些都是这种写法的优点，但是采用第一人称也受到不少限制，由于所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内，这就会受到约束，不便于广阔的反映现实生活，因而更多的文章使用第三人称。
中考语文复习专题【第一二三人称的作用】教学案1、第一人称：（“我”“我们”）以当事人的身份叙述，给读者以真实可信之感。
我是贯穿全文的线索人物；通过我的见闻感受烘托表现人物形象；在我身上寄托了作者的情感或希望。
2、第二人称：（“你”“你们”）用第二人称表达，便于作者直抒胸臆，表达真情实感，显得亲切自然感人。
3、第三人称：（“他”、“他们”等）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
（一）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声音像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气的把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。
她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。
她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。
正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。
男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。
有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。
男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。
尤其是“络腮胡子”像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。
