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人事管理经济学之人力资本讲义课件

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《人力资本理论》PPT课件

《人力资本理论》PPT课件

8.3教育投资的本钱和收益
8.3.1教育的本钱 8.3.2教育的收益 8.3.3教育本钱和收益计算 8.3.4对大学教育需求的分析 8.3.5有关教育收益的私人和社会本钱 教育的本钱： 直接费用 间接费用 心理损失
8.3.2教育的收益
8.5.5劳动力区域流动
类型和一般原因 国内劳动力的流动 国际间的劳动力流动
人增加
8.3.5有关教育收益的一些经历性结论
初等教育的收益率最高，中等教育次之，高等教 育最低
落后地区的教育收益率高于兴旺地区 普通教育的收益率高于职业教育的收益率 在时间上，教育收益率又下降的趋势
8.4在职培训的本钱和收益分析
8.4.1在职培训的本钱 直接本钱 间接本钱 8.4.2在职培训的收益 劳动生产率的提高 8.4.3本钱和收益的计算方法 8.4.5一般培训和特殊配培训
1〕直接费用 2〕放弃的工资报酬 3〕心里损失
〔2〕人力资本投资的收益
1〕较高的未来收入 2〕终身工作满意度的提高 3〕对娱乐活动欣赏水平的提高
现值：未来收入或指出的现在价值
PV0(Yt)=Yt/(1+t)t
人力资本投资决策：
〔3 〕一项人投力资资在本T年投内资的收中益的现现值不值小及于应本用钱，那么
A
一个正在考虑是否A 上间大接费学用的人实际上是在
两种终身工资报酬流直之接间做出选择： 工龄
费用 B
8.3.4对大学教育需求的分析〔2〕
经历性结论：在其他条件一样的情况下 目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小 大多数大学生都是年轻人 上大学的本钱提高，那么上大学的人数减少 大学生与高中生的报酬差距拉大，上大学的
与其他投资一样，它也是在当前付出一定 的本钱并期望在将来能够带来收益。

第一章人力资本管理概论ppt课件

第一章人力资本管理概论ppt课件
——亚当斯密《国富论》
技能与知识都是对 劳动生产率产生重 要影响的因素，所 形成的能力同工具、 机器一样是国民财 富的一部分。 ——约翰穆勒《政 治经济学原理》
❖资本的概念应用于人， 会不会贬低人格，或 者有损于人的尊严？
“……因为在战场 上……人们毫不犹豫地 为了保全一门炮而一次
牺牲一百多个青壮年。” 其理由是“……购置一 门炮要花费公众的金钱，
人力资本产权指市场交易过程中人力资本 所有权及其派生的使用权、支配权和收益 权等一系列权利的总称，是制约人们行使 这些权力的规则，本质上是人们社会经济 关系的反映。
❖ （2）人力资本的专业方向性
❖ 专用性人力资本（specific human capital）
员工的技能依赖于所在企业的 产品特性、市场状况、工艺流程以及企业 文化等，当员工离开原企业或专业岗位后 几乎没有价值。
❖ 异质性人力资本（idiosyneratic human capital ）
❖ 在特定的历史阶段中具有边际报酬递增的 生产力形态的人力资本。
❖ （3）时限性 ❖ （4）动态性 ❖ （5）资本性
资本的特性体现在生产性、稀缺性、流动性和 可投资性。生产性是人力资本最基本的性质。
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1108
最小值（万元） 0.33
0.53
1.2
百万以上公司 99、6.6% 114、7.2% 227、12.5%
净利润均值 5.31亿 6.33亿
11.3亿
问题思考
❖1.高管薪酬与公司利润的关系？ ❖2.高管与员工的薪酬比较，有
什么差别？ ❖3.什么原因导致这种差距的呢？
第一章 人力资本概论
第一节 人力资本理论 第二节人力资本概念 及其含义 第三节人力资本管理

劳动经济学课件 第六章 人力资本 共29页

劳动经济学课件 第六章 人力资本 共29页

劳动经济学
21
人力资源管理专业
专题二：培训投资
（一）培训投资的成本
1. 直接成本（direct cost）
货币支出：受训者所需的直接货币成本以及 培训活动所需的物质条件的成本。
2. 间接成本（opportunity cost）
受训者花费时间来接受培训；利用有经验的 员工从事培训活动带来的工作效率的降低。
15
人力资源管理专业
专题一：教育投资
（一）教育投资的成本
1. 直接成本（direct cost）
现时的成本，包括学费、书本费、住宿费、 伙食费等直接的费用开支。
2. 间接成本（opportunity cost）
不追求最佳可替换选择的成本，即不接受教 育而参加工作所获得的收入。
劳动经济学
16
人力资源管理专业
劳动经济学
12
人力资源管理专业
第二节 人力资本投资
一、人力资本投资概述
（三）人力资本投资的市场均衡
利率i
报酬率r
D
S
i 2 , r2 i*, r *
超额供给
i 1 , r1
超额需求
人力资本投 资的均衡
（equilibrium
of investment in human capital）
0
劳动经济学
专题一：教育投资
（二）教育投资的收益
wCOL
上大学
w HS 18
H
劳动经济学
高中辍学
22
60
年龄
t
PV
i1
(1W ir)i(i1,2,…,t)
17
人力资源管理专业
专题一：教育投资
（二）教育投资的收益

第三章 人力资本理论 人力资源管理PPT课件

第三章 人力资本理论 人力资源管理PPT课件

对人力资源要素作用进行计量分析的是美 国经济学家爱德华·丹尼森(Edward F．Denison)。丹尼森在人力资本经济分 析方面的主要贡献是，对用传统经济分析
方法估算劳动和资本对国民收入增长所起
的作用时，所产生的大量未被认识的，不 能由劳动和资本投入解释的余数(residue)， 做出了令人折服的定量分析和解释。
第三章 人力资本投资
第一节 人力资本投资理论
一、舒尔茨的人力资本理论
1、舒尔茨其人其事
西奥多·舒尔茨是美国芝加哥大 学教授。他在一系列研究人力资本 的著作和论文中，较为全面地论述 了人力资本投资、人力资本投资与 经济增长的关系、教育的作用、人 才的有效配置以及人力资源迁徙、 劳动者的健康等问题。
除了以上三项主要区别外，还存在一些更为具 体的差异，如教育投资形成的人力资本比大多 数物质资本更为耐用。中学和大学教育可以使 人受益大半辈子，而在此期间，受益者可能有 30年或更长的时间从事生产劳动。与此相比， 大多数物质资本却只有较短的经济寿命。此外， 教育可以不断积累，这一效应使得教育具有较 长的使用期限，这还意味着在总投资相同的情 况下，人力资本的增量要比物质资本的增量大， 从长期看，投资于人力资本比投资于物质资本 更为有利。
3．人力资本投资行为与消费行为很难区别。 一些消费活动本身具有提高生产能力和工作效 率的作用，也可以被视为人力资本投资。教育、 迁移等活动都可能是出于提高消费者效用和满 足社会文化需要的目的而进行的。区分人力资 本投资中的消费行为与投资行为，对于计算其 投资成本和收益率的影响是巨大的。与物质资 本投资行为不同，人力资本投资行为与消费行 为的区分存在很大的主观随意性。
经常用到以下几个与成本相关 的概念
社会成本和私人成本 社会成本是指社会承担投资 支出而私人受益的成本，私人成本是指投资者直接 承担的人力资本成本。例如，九年制义务教育的大 部分支出为社会承担，而私人只承担部分成本。

第五章 人力资本PPT资料38页

第五章 人力资本PPT资料38页
• 人力资本 • 人力资本投资 • 教育 • 在职培训 • 劳动力流动
1
一、人力资本 1、含义：
通过人力投资形成的，寄寓在劳动者身上并能为其 带来持久性收入来源的生产能力。
2
2、人力资本理论回顾 ⑴舒尔茨
人力资本理论之父
人力资本投资
使农民摆脱贫困的途径
使经济增长的因素
3
⑵贝克尔 突出贡献在于对人力资本理论的微观分析。 ⑶明塞尔 用人力资本解释个人收入的差别。
25
⑵劳动力流动的类型
工厂内部的流动：例如职位提升：经理助理-经理 公司内部的流动 公司之间的流动 不同行业之间的流动 (煤矿-汽车制造厂) 不同职业之间的流动（机械工-会计） 国内不同地区之间的流动 国家之间的流动（政治压迫、战争）
26
2、劳动力流动的动因
V=V0-Vx V0是个人期望值，V x是未能发挥的潜在价值，V表示
英语
24800
18
四、在职培训
1、含义 指在劳动力市场上进行学习和发展技能。这是一个人
的学习过程本：受训者所需的直接货币成本以 及培训活动所需的物质条件的成本
⑵收益
实施培训的机会成本 间接成本
利用机器或有经验的员工从 事培训活动的机会成本
对企业而言：生产效率提高，更多利润， 竞争力提高
因此，企业不愿意单纯地为本企业职工提供适应性极强的一般 培训。——职业技术学校存在的原因
22
若企业为员工提供一般培训，那么合理的情况是 员工自己负担接受一般培训的成本并享受其收益。
W
Wa Wu
O
t
Wu’ Wa’
T
23
5、特殊培训分析
若培训前中后都是Wa，则有风险，所以重新调整工资模式。

人事管理经济学之人力资本讲义课件

人事管理经济学之人力资本讲义课件
毕业后不去上大学，立即工作；收入流B反映了18岁上大学的人到
。 65岁退休的终生收入流
教育程度不同人的收入流
2. 教育投资
结论
1、其它条件不变，上大学的总成本降低，对上大学的 需求将增加；反之，总成本上升，对大学教育的需求下 降。 2、其它条件不变，大学毕业生与无大学学历劳动者的 收入差别扩大，则要求上大学的人数增加。即收入流的 规模会对教育决策产生影响。 3．年龄是影响决策的因素之一 4. 在其他条件相同的情况下，目光短浅者比目光远大 者上大学的可能性小。
1.人力资本的基本内容
人力资本投资的形式 1、各级正规教育（普通高校还是职业学 校） 2、职业培训 3、保健健康 4、流动迁移 （获取更高的收益） 5、对孩子的培养
1.人力资本的基本内容
1.人力资本的基本内容
据调查显示，模具工、数控工、钳工等技术工种近 几年工资涨幅很大。2000年全国技术人才的平均月收 入为800元，技术工人的整体素质低，本科生只占 0.4%，多数人为初中毕业。2003年，随着制造业的发 展，模具工、数控工、机械制造、钳工、电梯安装维 修等高级技师年收入一路飙升，年收入4万元至5万元。
求出内部收益率r,然后再将这种内部收益率与其
他投资的报酬率s加以比较。如果人力资本投资
的内部收益率r超过了其他投资的报酬率s，则
人力资本投资计划就是有利可图的。
2. 教育投资
教育投资的成本：包括货币成本与非货币 成本 货币成本包括直接成本和间接成本。
直接成本与间接成本或机会成本。直接 成本是学杂费、书本费等，是接受大学 教育直接发生的费用。 间接成本，也称为机会成本，是由于上 学而无法去工作而放弃的收入。 非货币成本是指由于上大学所承受的心 理成本。

《人事管理经济学》课件

《人事管理经济学》课件

员工激励与绩效评估 的实践建议
建立科学合理的激励机制，如股权激 励、奖金制度等，激发员工的工作热 情和创新精神；制定明确的绩效评估 标准和方法，确保评估过程的公正性 和透明度；建立有效的反馈机制，及 时向员工提供绩效评估结果和改进建 议；关注员工职业成长和培训发展， 为员工提供个人职业发展的机会和平 台。
《人事管理经济学》ppt课件
目 录
• 人事管理经济学概述 • 人力资本理论 • 劳动市场经济学 • 人力资源管理经济学
01
人事管理经济学概述
定义与特点
定义
人事管理经济学是一门研究人力资源管理实践中的经济现象和问题的学科。它结合了经济学、管理学 和心理学等多个学科的理论和方法，旨在为企业和组织提供有效的人力资源管理策略和工具。
VS
发展趋势
随着全球化、知识经济和技术创新的不断 深入，人事管理经济学的研究和应用将更 加注重战略人力资源管理、跨文化人力资 源管理以及人力资源管理与组织绩效的关 系等方面。同时，大数据、人工智能等新 兴技术的应用也将为人事管理经济学的发 展带来新的机遇和挑战。
02
人力资本理论
人力资本理论概述
人力资本理论定义
薪酬与福利经济学
薪酬与福利的经济分 析
薪酬与福利是吸引和留住人才的重要 手段。从经济学角度出发，薪酬与福 利的制定应考虑成本效益原则和市场 供求关系。合理的薪酬与福利制度能 够提高员工满意度和工作积极性，促 进组织绩效的提升。
薪酬与福利的经济学 原则
根据市场供求和员工绩效表现，制定 具有竞争力的薪酬水平；福利制度的 设计应考虑员工多元化的需求，提供 灵活多样的福利项目；薪酬与福利制 度的制定应遵循公平、透明、激励原 则，以提高员工的工作积极性和忠诚 度。

教育经济学第三章人力资本ppt课件

教育经济学第三章人力资本ppt课件
从教育与社会不平等关系上说， 教育不但没有促进社会平等， 而且还会再生产社会不平等。
人力资本理论单单假定只存在一个竞 争的劳动力市场。劳动力市场划分理
三、 论对此提出挑战。认为劳动力市场可 以分为两个或多个相互之间极少或没
劳 有劳动力流动的部分，不同背景的人 动 将进入不同的市场，从而有不同的待 力 遇。教育的经济价值不在于提高个人 市 的生产能力，而在于它是确定一个人 场 在哪一种劳动力市场工作的一个决定 划 因素。 分 理 论
l 西奥多·W·舒尔茨：《论人力资本投资》（吴
人
珠华等译，北京经济学院出版社1990年版）；
力 资
l 沈利生、朱运法著，《人力资本与经济增长分 析》（社会科学文献出版社1999年1月版）；
l 侯风云著，《中国人力资本形成及现状》（经
本
济科学出版社，1999年4月第1版）；
部
l 李建民著,《人力资本通论》（上海三联书店， 1999年8月第1版）；
本
中
的
知
识
资
本
制
[1]制度起源于交易各方对合作
度
收益大于不合作收益的认识
经
[2]制度的一个基本功能，是降
济
低市场中的不确定性、抑制人
学
的机会主义（opportunism）行
中 的
为倾向，降低交易费用，防止 他人的“搭便车”（free-riding） 行为
制 度
[3]制度还具有供给激励机制的 功能
人力资本理论在经济理论上改变
了以物质资本投资为主导的理论
（二） 理 论
格局，为经济学开辟了新的研究
领域，是有贡献的；人力资本理
论指出人的作用胜过物的作用， 也是可取的；

《人力资本》PPT课件

《人力资本》PPT课件
15
三、人力资本产权
1、人力资本产权类别
个人产权
家庭产权
国家产权
用人单位产权
16
2、人力资本产权收益分配
宏观产权收益分配
一般情形，国家投资具有社会福利性质， 乃是取之于民，用之于民。但也有特殊 情况，如政策上限制一些掌握高尖端技 术的科学家移居国7
四、人力资本的管理与运营
观点三：还有人估计教育回报率达到了20 ％。
14
詹姆斯·赫克曼认为：
如果考虑对社会产出的贡献，而不仅仅 是个人收入，中国潜在人力资本投资回 报率高达30%至40%，高于物质资本投资 的回报（估计可以高达20%），也高于美 国等发达国家的人力资本投资回报 （15%～20%）。
问题：对于中国教育投资回报现状， 你的观点是？为什么？
➢人力资本的积累需要不断的投资来维持
3
从投资风险看人力资本特征：
人力资本的能动性 人力资本的投资回收期较长 人力资本的不可转让性 人力资本的异质性
4
人力资本的能动性
人力资本所有者在受到激励的时候，会不断释放能 量，创造佳绩；在受到挫折时，则会将其人力资 本部分地“关闭起来”。
美国哈佛大学管理学院詹姆斯教授对人力资本的能 动性曾做过专题研究。研究结果表明，如果没有 激励，一个人的能力只不过发挥20%～30% ；如 果得到激励，一个人的能力则可以发挥到80%～ 90%。同时人力资本也受到其所有者的健康状况、 个性特点、价值观念、意识形态等多方面的影响， 因而人力资本投资收益的影响因素很多，不确定 性更大。
么是人力资本微观产权收益分配？二者 有何区别？
4. 人力资本的宏观管理如何实现？
21
第三章 人力资本
什么是人力资本 人力资本的投资与收益
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1.人力资本的基本内容
人力资本的特征： （1）人力资本是一种无形资本； （2）人力资本具有时效性； （3）人力资本具有收益递增性； （4）人力资本具有累积性； （5）人力资本具有无限的潜在创造性。
1.人力资本的基本内容
人力资本理论的代表人物 1、亚当·斯密：最早在《国富论》提出这个概念，他认为人力资本投资、
1.人力资本的基本内容
应用:当大学生毕业参加 工作，公司就为他设计 了一个年龄工资曲线： 二十来岁消费需求较少， 工资福利上升缓慢；二 十七八岁结婚生子，需 求加大，薪资相应加大； 三十多岁经验能力达到 顶点，薪资也达到顶点； 40以后又会逐渐下降。
1.人力资本的基本内容
挣得函数明确地将人力投资区分为学校教育 投资与学校教育以后的投资诸如在职培训两个 方面，并分别用教育年数与工作经验年限来表 示这两种变量。这样，通过建立一个多元函数， 便可以分别对教育投资收益率、职业培训收益 率以及净投资期等等进行求解和估计，这对于 更全面系统地考察人力投资与收入分配之间的 内在联系具有重要理论与经验分析意义，它随 后成为这一领域广泛使用的一般方法
人事管理经济学
第六章：人力资本
1. 人力资本的基本内容 2. 教育投资 3. 在职培训
1.人力资本的基本内容
定义：人力资本是一种非物质资本，它 是体现在劳动者身上的、并能为其带来 永久收入的能力，在一定时期内，主要 表现为劳动者所拥有的知识、技能、劳 动熟练程度和健康状况。
1.人力资本的基内容
1.人力资本的基本内容
补充知识: 年龄所得曲线
当其他因素相同时，一个人的收入或所得因 年龄的增加而增加，因教育程度的提高而提 高所形成的曲线。美国学者弗里曼1976年根 据美国1974年人口普查资料，按年龄和受教 育程度分类的收入数据画出的年龄-工资曲线， 反映工资依照劳动者的年龄和受教育程度而 变化的曲线(如图17-5所示)。
1.人力资本的基本内容
3、 加里·贝克尔 他将新古典的分析方法应用于人力资本投资研究，并提 出了一套理论分析框架。其代表作为《人力资本》、《家庭经济分析》。 观点如下： （1）人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现在的收 益 。（2）在职培训是人力资本的重要内容。 (3) 提出了年龄—收入曲线。 （4）说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率 差别。 （5）信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。 4、雅各布·明塞尔 在收入分配和劳动力市场行为等问题的研究过程中开创 了人力资本的方法，代表作为《人力资本投资与个人收入分配》。其贡献 如下： 他最早建立了人力资本投资收益率模型。 最先提出了人力资本挣得函数 将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策
据了解，一个普通模具工月薪2000元，高级技师 月薪最低5000元，最高达到1万元；一般数控工人月 薪2000~2500元，高级技师在5000~12000元。目前 市场最紧缺的技工是模具、数控和机械制造业。
1.人力资本的基本内容
据日前颁布的《2004复旦大学毕业生就业状况》薪水统计分析透露，在 2874名接受调查的2004届毕业生中，实际薪水平均为2817元，比2003年 的2784元微增33元。具体而言，本科毕业生增318元，硕士毕业生增170 元，博士毕业生降300元。 取代2003年的本科毕业生实际薪酬值前三位排名专业计算机科学及其应 用软件、信息管理和信息系统、金融学，2004年成为前三位排名的分别 是工商管理、信息管理和信息系统、金融学专业，其薪酬值分别达4448 元、4368元、4150元。同时，2004年本科毕业生实际薪酬值最高的工作 岗位是专业咨询人员的5028元，其余依次为财务与审计人员的4483元和 管理培训生的4025元； 2004年本科毕业女生的实际薪酬一改2003年的落后男生70多元，已经领 先男生50余元。而同学历层次薪酬差别最大的硕士毕业男女生价差，则 从2003年的1000元差异，下降到2004年的600余元。 本科毕业生就业地区实际薪酬值排前三位的分别是：江西省、浙江省、 广东省的3500元、3165元、2942元；硕士毕业生分别为广东省、北京市 和上海市的4420元、4380元和4191元；博士毕业生则分别为广东省、天 津市、陕西省的5500元、5000元和4250元。
部分学者都接受了舒尔茨的人力资本定义，即人力资本是体现于 人身体上的知识、能力和健康。但有的学者对这个概念作了更深 入的探讨。一是认为人力资本分初级和高级两个层次。前者是指 健康人的体力、经验、生产知识和技能。后者是指人的天赋、才 能和资源被发掘出来的潜能的集中体现——智慧。 二是认为人力资本具有不同的生产力形态，提出了异质型人力资 本和同质型人力资本的概念。前者是指在特定历史阶段中具有边 际报酬递增生产力形态的人力资本。后者是指在特定历史阶段牛 具有边际报酬递减生产力形态的人力资本。 三是从个人和群体角度来对其下定义，前者指存在于人体之中、 后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力和健康等质量因素 之和；后者指存在一个国家或地区人口群体每一个人体之中，后 天获得的具有经济价值的知识、技术、能力及健康等质量因素之 整和 。 (国内的学者)
1.人力资本的基本内容
人力资本投资的形式 1、各级正规教育（普通高校还是职业学 校） 2、职业培训 3、保健健康 4、流动迁移 （获取更高的收益） 5、对孩子的培养
1.人力资本的基本内容
1.人力资本的基本内容
据调查显示，模具工、数控工、钳工等技术工种近 几年工资涨幅很大。2000年全国技术人才的平均月收 入为800元，技术工人的整体素质低，本科生只占 0.4%，多数人为初中毕业。2003年，随着制造业的发 展，模具工、数控工、机械制造、钳工、电梯安装维 修等高级技师年收入一路飙升，年收入4万元至5万元。
劳动者的技能影响个人收入。 2、奥多·舒尔茨：他把经济增长问题的研究和人力资本联系在一起，代表
作为《论人力资本投资》。战后德国、日本的案例 （1）人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）
价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及 劳动时间来度量。 （2）人力资本是投资形成的。 （3）人力资本投资是经济增长的主要源泉. （4）人力资本投资是效益最佳的投资。 （5）人力资本投资的消费部分实质是耐用性的.