高中语文教学之我见

高中语文教学中提高课堂效果之我见语文教学是高中阶段的重要组成部分，它不仅是传授语言文字知识的过程，更是培养学生思维能力、情感态度和审美情趣的过程。

如何提高高中语文课堂效果成为了每一位语文教师都需要思考和关注的问题。

在我看来，提高高中语文教学效果需要从以下几个方面着手。

引导学生主动参与。

高中学生已经具备了一定的自主学习能力和思维能力，因此语文教学需要引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。

在课堂教学中，教师可以采用互动式教学，通过提出问题、开展讨论、布置小组作业等方式，引导学生积极参与课堂活动，从而提高他们的思维深度和交流能力。

语文教学还可以融入一些趣味性的内容，比如通过诗歌朗诵、小品表演等形式，让学生在愉悦的氛围中感受到语文学习的乐趣，从而激发他们学习的动力。

创设宽松和谐的教学氛围。

高中学生的心理压力较大，课业繁重，因此在语文教学中，教师需要创设一个宽松和谐的教学氛围，让学生感受到放松和舒适。

教师可以适当地引入一些轻松的话题和活动，增加课堂的互动性和趣味性，使学生在轻松的氛围中更好地吸收知识。

语文教学中还可以融入一些生活化的内容，比如通过谈论时事、阅读名人传记等形式，让学生在课堂中感受到语文的实用性和生活性，增加他们学习的兴趣。

注重知识的延伸和拓展。

高中语文内容繁杂，教学任务繁重，为了提高课堂效果，教师需要注重知识的延伸和拓展。

在语文课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，适当地引入一些扩展性的知识内容，比如朗诵名篇、解读古诗、分析经典小说等，让学生在深入学习语文知识的增加他们的文学修养和审美情趣。

在课堂教学中，教师还可以引导学生进行一定程度的自主学习，鼓励他们积极拓展知识，提高他们的学习主动性和综合素质。

强化实践性教学。

高中语文教学不仅需要传授语言文字知识，更需要培养学生的语言文学素养和实践能力。

语文教学需要强化实践性教学，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。

在课堂教学中，教师可以采用案例分析、实地考察等形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的实践能力和创新意识。

高中语文教学之我见【摘要】随着素质教育的深入实施，体验活动的教育思想影响着每一个教育工作者。

语文教学不仅要教给学生字、词、句等基础知识，也要结合语文本身的特点培养学生社会主义思想道德和爱国情感，培育和弘扬民族精神，使学生具有健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

【关键词】语文特点素质教育体验活动一开展体验活动型语文教育是提高学生语文素养的必经之路随着应试教育向素质教育的转变，素质教育的深入实施，体验活动的教育思想影响着我们每个教育战线的工作者。

作为一个长期从事语文学教育的工作者，笔者深切地认识到提高学生的语文素养的必要，而提高学生语文素养的必由之路应是开展体验活动型语文教育。

一个好的教师要准确定位教学目标，确保教学要求既不能拔高也不能降低。

还要选择恰当的教学方法，让学生在知识的海洋里获取更多的知识。

高中课程所选的文章都具有典范性，文质兼备，是中华民族优秀文化的甄选，是对学生进行思想教育的好教材。

因此，语文教学不仅要教给学生字、词、句等基础知识，也要结合语文本身的特点培养学生社会主义思想道德和爱国主义情感，弘扬和培育民族精神，使学生具有健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

在教学中，语文教师有责任让学生成为一个传播中华民族传统美德的好学生，使学生情操得以陶冶，人格得以完善，个性得以健康发展。

现今的语文教学中，字、词、句等基础知识往往被教师所忽视，它的人文性和育人功能也没有被重视，这不能不说是语文教学的一个误区。

一般来讲，对知识、技能的知识宜通过讲授获得，对陈述性、事实性的知识应用应采用动手实践、主动探索和交流合作为主的学习方式让学生亲身经历知识的发展过程。

只有选择合适的教学方法才能使教学资源得到充分的挖掘。

要想提高语文课堂的实效性，教师就要认真设计教学问题，提高教学活动的针对性、目的性和实效性，使所提问题既能体现出教学的重点，又符合学生的认知水平；既能引发学生的认识冲突，又有利于学生思维活动的充分展开。

高中语文课堂教学之我见摘要：作为语文老师，应该将语文知识学习与育人功能结合起来。

通过这样严谨的教学造就优秀的学生。

所以，我认为得大力提倡新型语文教学制度，提高语文教学质量。

关键词：高中语文课堂教学目标随着时代的发展，新一轮的教育改革已在全世界范围内展开。

如果说20世纪的教育改革是宏观地对教育体制框架的构建，那么新时期的教育改革则是微观地对教学的革新。

而作为我国母语的“语文”，如何在改革的浪潮中扬帆前行，是目前摆在语文教育界面前的主要任务，毫无疑问，高中语文教学肩负着一种特殊的使命。

在多年的教学实践中，以下是笔者对高中语文教学的几点粗浅看法。

一、明确目标明确本单元的教学目标，是高效率、高质量地完成教学任务的前提。

没有明确的目标，犹如“盲人骑瞎马”，到处乱撞，其结果是不堪设想的。

因此在教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。

确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。

1.阅读方面：教师要根据本单元或本篇所要传授的知识，做好启发，当好参谋，巧妙指挥，有意设疑，精心设计思维情境，让学生带着问题去阅读、去思考、去分析问题、解决问题。

学生可以读全文，可以读段落，也可以读其中的一些语句；了解课文所写景物的不同特点，体会文章在景物描写中蕴含的情趣和哲理；理解写景抒情散文融情于景、托物传情的特点；学习课文运用生动形象的语言和比喻、拟人、引用、排比等修辞手法状物写景的方法。

引导学生一边阅读教材，一边思考找出问题答案，此时教师可做必要的指导、点拨？，把学生引入新知识，新领域，使学生在开辟新境界中遨游、探索，从而使学生扩大知识视野、开发智能，提高思维能力。

2.写作方面：学习定点观察和移步换景的方法，抓住景物特征，按游踪顺序状写较多的景物，学会写较复杂的游记。

平时在课堂教学活动和课后语文活动中，我也根据所教学的内容引导学生进行个性化阅读和写作。

在指导学生写作时，要求应符合学生的个性、思想，可就诗人的一句诗、一首诗来探讨，也可以将诗人的作品综合起来探究，但是绝不能人云亦云，一定要有自己的理解、感悟。

高中语文教学之我见摘要：就语言知识教学体系讲，像语音、文字、名词、动词等学生从小学就逐渐接触，初中已粗略地进行了比较系统地学习，到高中还经常提及这些知识，学生往往只看到重复的一面，看不到扩展和加深的一面，因而容易产生厌倦情绪和轻视思想，给学习造成困难。

关键词：高中语文高考语言知识刚刚升入高中的同学为适应高中阶段的语言知识学习，为了适应高考，为了切实提高理解运用语言的能力，应该注意以下问题：一、克服厌倦和轻视思想，注意扩展和加深知识高中语文教师在授课时，根据高考纲要和学生实际，经常讲授一些语言基础知识。

初听起来，似乎是初中知识的重复，但实际上是对语言知识的扩展和加深。

有经验的教师还传授给学生一些规律和学习方法。

例如：也是讲语音，高中老师会传授给大家“b p m f”只能和“o”相拼，不能和“e”相拼，其它声母才能和“uo”相拼；同样是讲汉字，高中不只讲形声字，还讲象形字、会意字、指事字，即使讲形声字，也经常和学生分析“形”是什么、表何意；讲词语色彩，不仅有感情色彩，还讲语体色彩；讲句子，不只讲主谓宾定状补，还讲什么词、什么短语经常充当什么成分。

几乎对每一个语言知识高中语文教师都把它从初中的基础上引向全面和深入。

应当说，高中语文教师做了大量“份外”的事，而且做得很好。

这样就使高中阶段的语言知识学习既注意了连续性，又有很大的扩展和加深，使同学们的知识和能力接近并逐渐达到高考的要求，更适合深层次的语言理解和运用。

对高中阶段学习内容的特点有了明确的认识，我想厌倦情绪和轻视思想也应容易克服了。

二、注意学法的探索和积累学会不如会学，在学会的过程中，应逐渐培养起会学的能力。

自学能力的形成，是高中语文教学大纲对学生能力要求的一个方面，也是素质教育的一个重要方面。

怎样才能做到会学？除了学习老师和他人的一些合理的学习方法外，更主要的是个人的探索和积累。

这里，我向同学们介绍几种学习方法：1.要把握知识系统。

语言知识有它自身的体系，它像一棵树一样有主干有分支，因此学习的时候要把握总体和局部的体系。

高中语文课堂教学有效性之我见随着社会的发展和时代的进步，素质教育的理念已经遍布整个教育界，而高中语文作为最基础的学科，对整个教育的成败起关键性的作用。

而且语文素养的提高对其他科目的提高也会起到很大的促进作用。

因此，我们必须重视语文科目的教学工作。

课堂是教学的主要阵地，直接影响教学的效果，所以，作为教师，我们就要不断地接受新事物、新理念，丰富自己的知识体系，不断提高自己的素质，尽情发挥自己的才能，把课堂这个重要的领地充分利用起来，力争让课堂教学的效率达到最大化。

那么，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？下面，我就自己的教学经验，谈些看法。

一、明确课堂教学的目标教学目标是整个课堂教学的总纲领，是课堂教学需要达到的目的，对课堂教学具有指导性作用，在很大程度上决定着教学的效果，因此，我们必须明确课堂的教学目标，只要这样，才能促进课堂教学有效性的提高，让学生掌握更多的知识和能力。

在素质教育的体制下，课堂教学不仅仅是单纯的学生个人的发展，而且还与社会的发展存在着一定的联系，因此，我们的课堂教学目标也包括两个方面的内容。

一个是育人方面的，所谓育人方面的是指我们课堂教学的总目标，那就是以学生的发展为中心，在什么情况下，这个目标都是必须坚持和弘扬的。

另一方面就是教书方面的，不同的学生具有不同的知识能力和性格特征，因此我们必须充分了解学生的实际情况，然后以我们所用教材的具体特征为基础，把人和书结合起来，制定出课堂教学的课时目标。

这主要包括：课时教学的主要知识点以及学生需要达到的能力训练层次。

当然我们确定的课时目标内容要简明扼要并重点突出。

明确课堂教学的目标是为了提高课堂教学的有效性，从而进一步地促进不同层次、不同类型的所有学生都能够在自己原有知识体系以及自身素质的情况下有一个发展和提升，这样，我们教书育人的教学目标也更容易达到。

二、采用科学的教学方法素质教育的深入对广大教师提出了更高层次的要求，原有的教学模式已经不能适应学生的发展，因此我们必须找到科学的教学方法，才提升课堂教学的效率。

浅析如何提高高中语文教学质量之我见面对竞争日益激烈的高考，学校、家长和老师对教学质量的关注聚焦在学科成绩上，因为竞争的分晓最终落到了考试分数上。

而作为高考科目之一的语文，可以说面临让人忧虑的投入多见效慢的令人尴尬的局面。

笔者思考之余作了些尝试，试图在实践中改变语文教学的这种局面。

现将想法和做法论述如下。

一、切合实际的计划、安排、组织是提高语文教学质量的前提。

语文面广，知识点繁密，教师和学生在学习前首先面临的就是学什么、为什么学、怎么学的问题。

长期以来，很多老师和学生都在埋怨语文让人老虎吃天无法下抓，尤其是面对平时四平八稳的课堂教学和突如其来的各种考试，两种反差极大的情景，使教学双方感到了空前的迷茫和无奈。

原因何在，就是我们没有站在宏观的角度解决学什么的问题。

作为教师首先要让自己明白教什么，让学生明白学什么，然后还要让学生清楚所学内容对自身成长进步及最切身利益高考的作用和意义，即为什么学，那么紧接着的是怎样教，怎样学的问题。

解决好这三个问题便将语文教学导入了正确的轨道。

其具体做法如下：1、教师要通读教材，确定语文教学的目标任务。

只有教师把教材通读后才会作到胸中有教材，有知识结构，明确重难点，激活自己的思想头脑，产生引进教材相关的课程资源并整合教材的想法。

不仅明确了教学目标任务并且有了实施教学目标任务的思路和做法。

2、制定切实可行的计划。

要开展好教学，计划十分重要，近者一学期，远者三年，必须要有长远的打算。

这是实施教学以及可持续提高教学质量的工程体系。

计划可分以下几部分：（1）课堂教学计划。

重点是理念更新和传统模式的改变问题，以及课堂结构的优化问题。

课堂是完成教学任务，实现教学目标的主阵地，必须要有详细的计划。

且要安排详细重点讲授内容和研究性内容等。

（2）第二课堂计划。

这里将课堂以外统称为第二课堂。

其包括作业的种类及要求。

落实学生听、说、读、写能力的渠道和做法，学生语文成绩测试的方式以及活化语文知识的活动安排等。

高中语文小说教学高效策略之我见
高中语文教学中，小说教学是一项重要的内容，它可以培养学生的阅读兴趣、提高学生的语言表达能力和思维能力。

如何让学生更高效地学习小说呢？我认为以下几个策略是非常有效的。

要注重培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣是学生学习的动力，只有学生对小说产生浓厚的兴趣，才能更加主动地去阅读，并从中获得乐趣和收获。

在教学中，我们可以通过讲述小说的故事情节、引导学生体验小说中的人物情感、进行小说背景介绍等方式，激发学生的兴趣，引导学生主动去读。

要注重培养学生的阅读能力。

阅读能力是学生学习小说的基础，只有具备一定的阅读能力，学生才能理解小说的内容，把握小说的风格和结构。

在教学中，我们可以通过解读文中的重点句子和段落，引导学生理解小说的主题和情节发展，进行阅读技巧的指导，如注重理解上下文，善于归纳总结，提高学生的阅读能力。

要注重培养学生的语言表达能力。

小说教学不仅仅是阅读，更重要的是让学生懂得如何用语言表达自己对小说的理解和感受。

在教学中，我们可以通过让学生进行小说的写作和演讲，组织小组讨论和阅读分享等方式，提高学生的写作和演讲能力，帮助学生更好地表达自己对小说的见解。

要注重培养学生的思维能力。

阅读小说不仅仅是理解故事情节，更重要的是培养学生的思维能力。

在教学中，我们可以通过引导学生分析小说中的人物形象、探讨小说中的人物关系和主题，培养学生的分析思维和批判思维，帮助学生更深入地理解小说，提高学生的思维能力。

高中语文教学之我见我担当两个班级的语文教学，这两个班的语文基础相对较差，一般话发音不标准，基础学问不扎实，而且部分同学根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。

同学对语文的学习爱好并不深厚，为了解决这一难题，我想方设法引导同学学语文，激发他们学习语文的乐观性。

让他们熟悉到语文的重要性。

下面简洁谈谈我对于语文教学的几点看法。

一、激发爱好、提高课堂质量大部分同学总觉得语文学与不学一个样，语文成果完全靠运气，而且进入到高中阶段，各学科都有大量的习题，同学们学习语文的时间会更少。

而且在这所学校同学始终都比较重视理科如生物、化学等，再加上同学没有学习的自觉性，语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。

努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

我常常在备课时预备一些与作家作品有关的故事，激发同学学习爱好，并且在课堂实行多种教学方法，如在学校《我有一个幻想》时让同学在课堂发表演讲。

会在语文晚修时间组织辩论赛、背诵pk赛等活动，使得同学学习语文的乐观性不断提高。

很庆幸，我带的两个班的同学学习语文的热忱都很高涨，在学校中段考中取得了相当不错的成果，高一六班的语文成果在10个一般班里名列前茅。

二.、营造民主课堂。

让同学在轻松开心的环境中学习。

在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。

对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和晚修时间帮他们扫除学习中的疑问，急躁的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。

擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。

为了克服教学的盲目性、随便性，大面积提高教学质量。

本学期以来，我们组进行单元教学的尝试，老师授课时以单元作为教学单位，注意单元特点，按不同问题特点进行有效而针对性的教学。

在教学中我们坚持老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则。

树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动同学的乐观性，极大地激发同学的学习爱好，寓教于乐，让同学在欢快的气氛中学到学问，提高力量。