人教部编版语文二年级上册《快乐读书吧》教学设计

第一单元快乐读书吧人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第一单元“快乐读书吧”的内容。

具体包括：阅读《小兔子乖乖》、《小鸟小鸟》、《我是小海军》三篇课文，掌握生字词，理解课文内容，体会阅读的乐趣。

二、教学目标1. 掌握本节课的生字词，并能正确读写。

2. 理解课文内容，能够复述故事大意。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。

2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体设备。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的阅读故事，引起学生的阅读兴趣，进而引入本节课的学习内容。

2. 生字词学习：引导学生自学生字词，然后进行讲解，让学生掌握生字词的读音、结构和书写。

3. 课文阅读：带领学生一起阅读三篇课文，边读边讲解，帮助学生理解课文内容。

4. 例题讲解：选取一篇课文，进行详细的解析，指导学生如何从课文中提取信息，理解课文。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固知识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。

（2）选择一篇你最喜欢的课文，复述故事大意。

（3）和家长一起阅读一篇课外故事，分享阅读心得。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在阅读理解方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读，提高阅读能力。

可以组织阅读分享活动，让学生互相推荐好书，分享阅读心得。

重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 阅读兴趣的培养4. 教学方法的调整与拓展延伸一、生字词的掌握1. 在课堂上演示生字词的正确书写，强调易错点。

2. 让学生进行大量的练习，巩固记忆。

3. 定期进行生字词听写，检查学生的掌握情况。

人教部编版二年级上册语文教案-“我爱阅读快乐读书吧”教学设计及课后反思【教学设计】一、教学目标：1.了解阅读的乐趣和重要性；2.培养学生良好的阅读习惯；3.通过读故事熟悉语言文字，提高语言表达能力。

二、教学重点：1.激发学生对阅读的兴趣；2.培养学生的阅读习惯；3.引导学生运用所学的字词语句进行自由表达。

三、教学难点：1.如何提高学生的阅读兴趣；2.如何培养学生的阅读习惯；3.如何引导学生进行自由表达。

四、教学准备：1.教材：人教部编版二年级上册语文教材；2.教具：PPT、教案教具。

五、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一幅插图，让学生观察。

2. 老师问：“这个插图中的小男孩在做什么？”3. 学生回答后，老师进一步引导：“为什么我们要阅读？阅读有什么好处？”Step 2：阅读故事并解读（15分钟）1. 老师出示教材中的故事《小兔和爸爸》。

2. 老师带领学生读故事，学生跟读。

3. 老师引导学生发现故事中的重点词语并进行解释。

Step 3：培养阅读习惯（20分钟）1. 老师提问：“小兔和爸爸都是每天都读书吗？他们都读什么书？”2. 学生回答后，老师引导学生思考：“我们为什么要每天读书？”3. 老师发放阅读记录表，鼓励学生每天记录自己的阅读时间和书名。

Step 4：语言表达活动（20分钟）1. 老师给学生发放纸和笔，让学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达对阅读的喜爱之情。

2. 学生可以选择写诗歌、画画、写故事等形式来表达。

3. 学生可以互相分享自己的作品。

Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 老师引导学生总结今天的学习内容，让学生说出自己的收获和体会。

2. 老师布置阅读任务：每天至少阅读15分钟，并记录在阅读记录表中。

【课后反思】本节课以“我爱阅读快乐读书吧”为主题，通过阅读故事和语言表达活动，培养学生的阅读习惯和语言表达能力。

在教学中，学生积极参与，对阅读产生了浓厚的兴趣。

通过互相分享作品，学生的自信心得到了提升。

部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质教案快乐读书吧：《读读童话故事》教学目标】1.激发学生对童话故事的兴趣，能主动阅读童话故事。

2.逐步养成爱护书本，保护书本整洁的好惯。

3.研究和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

教学重点】学会根据书名猜测书的主要内容。

教学难点】认识书的封面，初步养成爱护图书的好惯。

教学课时】1课时教具准备】小学课件教学过程】一、导入新课1.通过谈话导入，引起学生阅读童话故事的兴趣。

2.出示《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》等书名，让学生猜测故事中的主人公和情节。

3.板书题目：《读读童话故事书》。

二、看封面，找作者、书名1.老师带来《小鲤鱼跳龙门》这本书，引导学生观察封面上的书名和作者。

2.让学生观察封面上的元素，找出书名和作者。

三、听故事，猜情节1.老师朗读故事，引导学生听故事并猜测情节。

2.老师出示问题，让学生回答：XXX给小鲤鱼讲了什么故事？小鲤鱼跳过龙门后，看到了什么景色？3.引导学生思考故事的趣味性，鼓励他们继续阅读。

四、读名字，猜形象1.出示《“歪脑袋”木头桩》封面，引导学生观察封面上的元素，找出书名和作者。

2.让学生从书名中猜测故事情节和形象，并分享自己的想法。

3.老师简单介绍故事，让学生更好地理解故事中的情节和形象。

五、比一比，学分享1.让每位学生带来自己最喜欢的童话故事书，比一比谁的书最干净、最整洁。

2.引导学生分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

通过以上教学过程，学生不仅能够对童话故事产生兴趣，而且能够学会根据书名猜测故事的主要内容，养成爱护书本的好惯，同时也能够学会分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。

采访最美童书获奖小朋友：你平时如何保护自己心爱的故事书？比一比，谁的童话书最有趣？为什么这本书是你最喜欢的故事书？故事中哪个角色最吸引你？你能分享一下这本童话书的内容，让别人也喜欢它吗？老师进行示范交流，学生进行评价，然后学生分享故事。

部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生能够自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享交流等形式，让学生学会与他人合作，提高学生的表达能力和倾听能力；通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯；通过童话故事中的正面形象和积极价值观，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

二、教学内容1. 教学内容：部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》。

2. 教学重点：引导学生理解童话故事内容，感受童话的趣味性；培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读兴趣。

3. 教学难点：如何引导学生通过阅读童话故事，培养良好的道德品质和正确的价值观。

三、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频等。

2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程1. 导入：利用图片、视频等方式引入童话故事，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读童话故事，理解故事内容，感受童话的趣味性。

3. 小组讨论：学生分组讨论童话故事中的角色、情节、道理等，提高学生的表达能力和倾听能力。

4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

5. 观察与想象：引导学生观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和想象力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的阅读过程和收获。

五、板书设计1. 部编版语文二年级上册快乐读书吧《读读童话故事》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程六、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后自主阅读一篇童话故事，并写一篇读后感，家长签字。

2. 课堂作业：让学生在课堂上分享自己阅读的童话故事，与同学们交流阅读心得。

快乐读书吧一、指导思想读书能为学生打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界；读书润泽心灵、启迪智慧、传承经典。

没有读书的班级，不能称之为生命奔腾的班级。

在学校构建“书香校园文化”的基础上，一（5）班根据班级实际情况制定书香班级建设方案，期望通过香班级浓郁文化的建设，引领学生快乐读书，健康成长。

二、阅读目标1.初级目标：在班级内营造“书声朗朗，书香满园”的良好阅读氛围，使阅读成为学生的自觉行为和主动需求。

2.中期目标：养成良好的阅读习惯，在阅读中思考，在思考中阅读。

3.终极目标：启迪智慧、运用语言、爱上读书，有书读。

三、准备工作1.班主任及语文老师：初步建立班级图书角，制订图书角借阅制度（图书角名：爱读吧）2.班级家委会：取得班级家长支持，充实班级图书角3.家长：有亲子阅读意识，能为孩子准备书架，常为孩子购买图书，常陪伴阅读4.学生：每月初带两本图书，放于班级图书角，每月末，班级再还给本人。

上学日，需另带一本课外图书，放于抽屉或书包，闲暇时阅读。

四、阅读活动（一）开展“晨诵、午读、暮省”活动1.晨诵（15分钟）：所学课文与课外拓展读物（《俗语儿歌一百首》《歇后语儿歌一百首》）（语文老师带领）2.午读（20分钟）：学生自己所带图书及班级图书角图书（班主任带领）3.暮省（10分钟）：回顾晨诵内容（班主任或副班带领）（二）上好每周课外阅读课1.单周五：国学经典诵读2.双周五：阅读考级图书（三）课内延伸课外1.每节语文课前，一个故事故事中渗透优美语句的积累，生活习惯、人生道理的讲授，做“无声”教育。

2.每节语文课后，一本绘本围绕绘本，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等学生喜欢的形式，启迪学生智慧，引导学生感受绘本魅力。

（四）落实“和大人一起读”活动布置亲子阅读作业，开展“大手拉小手，同读一本书”等亲子阅读活动，将家庭引入到热爱读书、享受读书的行动中来。

通过每周反馈班级亲子阅读情况，每月评选优秀“亲子阅读家庭”等等活动，掀起亲子阅读热潮。

部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优秀教案1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。

2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。

重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。

难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。

1、读书笔记法好记性不如烂笔头。

读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。

2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。

3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。

1、多媒体课件2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时一、师生交流，揭童话特点。

1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。

（板书：童话故事）2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。

4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。

在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。

二、读封面，识作者。

1、找封面信息，引导读书方法。

（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。

已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。

有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。

（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。

快乐读书吧一、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。

苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。

”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。

孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。

”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。

”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。

”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。

但以往各个版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。

我们知道，“教材”和“书”是两个不同的概念。

教材，即教科书，是教师在教学活动中用来指导学生读写的范本。

而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的。

陈先云先生在2016年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。

统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，解决了课外阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。

所以，“读教材”不等于“读书”，阅读光靠语文教材是远远不够的。

统编教材把课外阅读纳入课程，就是在告诉老师：指导学生课外阅读，是每一个语文老师的分内事！带动家长、社会人士参与儿童阅读，也是语文老师的应为之事！二、“快乐读书吧”是什么艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》里讲到“阅读循环”，他认为一个人自然的阅读，从选择书籍开始进入阅读，对阅读产生反应，然后开始新的书籍选择，再阅读，再反应。

在这个过程中，就需要有“有协助能力的大人”来协助他们选书，帮助他们掌握阅读状况、讲故事或念读故事给他们听、邀访名家等，引导孩子在阅读中学习阅读，学会阅读，享受阅读。

二年级上册语文教案-课文（一）快乐读书吧：读读童话故事人教（部编版）《快乐读书吧：读读童话故事》教学设计教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。

2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。

3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学重点：1.指导阅读《孤独的小螃蟹》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》。

2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

3.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

4.初步养成爱护图书的好习惯。

教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。

2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与《快乐读书吧》配套的图书及相关作者的图书。

3.初步养成爱护图书的好习惯。

教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。

教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程1.老师给大家介绍一本书《如何读一本故事书》。

老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。

（1）找一本书。

主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。

（2）找一个读书伙伴。

这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。

体现了读书本是分享快乐，增长知识。

（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。

快乐读书吧教案教学目标：1、鼓励学生阅读童话，在交流阅读感受的过程中体验童话阅读的乐趣。

2、引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

3、在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学重点：引导学生体会童话中的人物特点，读懂童话中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

教学难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学准备：1、《没头脑和不高兴》视频片段及相应课件（教师）2、准备《没头脑和不高兴》或喜欢的一本童话书，带到学校（学生）教学过程：一、问题导入，激发情感1、引发交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了什么故事？快来和大家分享一下吧！2、学生自由交流，教师引导学生说完整的话，并及时表扬、鼓励学生读童话。

3、过渡：童话可是我们小朋友最喜欢的故事形式，最近老师也迷上了一部童话故事。

4、课件出示“没头脑”和“不高兴”的人物形象，引导学生猜测他们的名字。

5、请同学们认真观看，边看边想，他们分别是谁？你们是怎么知道的？6、学生交流，师小结二、聆听书籍，体会阅读的乐趣1、教师介绍《没头脑和不高兴》的故事，阅读节选内容。

2、同学们认真听，边听边想象。

把自己想象成故事中的主人公和他们一起欢笑一起悲伤。

3、听完老师的介绍交流自己的收获和感想。

三、展示图书，爱护书籍1、教师利用投影仪展示《没头脑和不高兴》的封面，请大家找一找这本书的书名、作者和出版社。

师介绍：任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。

广东鹤山人，生于上海。

著有小说《我是个美国黑孩子》、《丁丁探案》，童话集《没头脑和不高兴》等。

曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖、亚洲儿童文学奖。

2、教师利用投影仪展示几个同学带来的童话书，引导学生观察书的封面、书页、书角，并交流观察后的感受。

3、比一比：谁的童话书最干净？谁的童话书最有趣？引导学生爱护书籍，不乱择角，不乱涂乱画。

部编版二年级语文上册《快乐读书吧》教案(实用)快乐读书吧教学导航教学目标：1.培养阅读童话故事的兴趣，能够自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。

同时，认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好惯。

（重点）2.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

（难点）教学准备：教师视频片段及相应课件，学生准备《一只想飞的猫》《小狗的小房子》《小鲤鱼跳龙门》等书，并提前阅读教学课时1课时。

教学过程：一、看书名猜故事1.出示书名《一只想飞的猫》《小狗的小房子》。

2.通过书名猜测故事情节。

3.小组之间互相猜测。

4.出示《一只想飞的猫》的片段，引发学生的阅读兴趣。

5.带来这本书的同学选择其中一段读给大家听。

二、认识书的封面1.学生拿出《小狗的小房子》这本书，展示封面。

2.教师引导：一本书的封面上藏着许多小秘密呢！3.学生发现封面上的信息。

4.总结：从封面上可以知道这本书的作者，插图可以告诉我们书的内容，书中都有哪些主要角色。

5.观察《小狗的小房子》的封面，分享看到的信息。

三、渗透养成爱护图书的好惯1.学生交流自己爱护图书的好惯。

2.总结：有顺序地翻书，轻轻地翻书。

书要摆放整齐、平整。

3.交流：你们家的书都放在什么地方？是怎么摆放的？4.以后你怎么对待你手中的书呢？四、借助书籍，感受童话阅读1.同学们打开自己带来的书，先看看封面。

2.选定一本童话书，然后打开，开启阅读之旅。

3.课件出示片段，引导学生自由阅读。

1）遇到不认识的字可以拼音、查字典或向教师、同学请教。

2）分享片段中最有趣的地方，多读几次。

五、好书推荐1.出示《小鲤鱼跳龙门》的封面，猜测故事情节。

2.出示《小鲤鱼跳龙门》的故事梗概。

XXX给小鲤鱼们讲了一个鲤鱼祖先跳龙门的故事。

小鲤鱼们听了，就想去跳龙门。

于是在长得最大的黑鲤鱼的带领下，它们瞒着奶奶，出发去找龙门了。

它们游过大江和急流，最后来到了一个宏伟的水库。

可是小鲤鱼们谁也跳不过去，一次又一次地被急流冲了下来。

二年级上册语文教案快乐读书吧人教部编版第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本册书的学习内容和目标。

2. 培养学生热爱阅读的兴趣。

教学重点：1. 引导学生关注阅读的重要性。

2. 激发学生的阅读兴趣。

教学难点：2. 如何选择适合学生的阅读材料。

教学准备：1. PPT课件。

2. 学生阅读材料。

教学过程：1. 引导学生关注阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 介绍本册书的学习内容和目标。

3. 指导学生如何选择适合的阅读材料。

4. 布置课后阅读任务。

教学反思：1. 学生对阅读的兴趣是否被激发。

2. 学生是否了解本册书的学习内容和目标。

3. 学生是否掌握了选择适合阅读材料的方法。

第二章：阅读指导一教学目标：2. 引导学生关注文章的结构和内容。

教学重点：2. 引导学生关注文章的结构和内容。

教学难点：2. 如何引导学生关注文章的结构和内容。

教学准备：1. PPT课件。

2. 学生阅读材料。

教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。

3. 引导学生关注文章的结构和内容，让学生能够理解文章的主旨。

4. 布置课后阅读任务。

教学反思：1. 学生的阅读习惯是否得到培养。

2. 学生是否能够关注文章的结构和内容。

3. 学生对文章主旨的理解是否准确。

第三章：阅读指导二教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生热爱阅读的情感。

1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生热爱阅读的情感。

教学难点：1. 如何提高学生的阅读理解能力。

2. 如何培养学生热爱阅读的情感。

教学准备：1. PPT课件。

2. 学生阅读材料。

教学过程：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生知道本节课的学习目标。

2. 通过问题引导，提高学生的阅读理解能力。

3. 让学生分享自己的阅读心得，培养学生热爱阅读的情感。

4. 布置课后阅读任务。

教学反思：1. 学生的阅读理解能力是否得到提高。

2. 学生是否能够分享自己的阅读心得。

3. 学生对阅读的热爱是否得到培养。

部编版二年级语文上册《快乐读书吧读读经典故事》教案教案简介本教案是针对部编版二年级语文上册的教材《快乐读书吧读读经典故事》编写的。

该教材主要围绕经典故事展开，通过阅读故事的方式培养学生的阅读兴趣和语文能力，同时引导学生理解故事中的情节、人物以及背后的思想。

教案目标- 培养学生对经典故事的兴趣- 提高学生的语文阅读能力- 培养学生对故事情节、人物以及思想的理解和思考能力教学内容本教案以《快乐读书吧读读经典故事》中的故事为主要内容，根据每个故事的特点和学生的研究需要，安排以下教学内容：1. 故事背景介绍：引导学生了解故事的时代背景、作者以及故事的主题，激发学生对故事的兴趣和好奇心。

2. 故事阅读：指导学生进行故事的阅读，帮助学生理解故事中的情节、人物以及背后的思想。

3. 词语解析：选取故事中的重要词语，解释其含义，帮助学生扩展词汇量并提高对故事的理解。

4. 情节复述：要求学生复述故事的主要情节，培养学生的口头表达能力和记忆力。

5. 主题讨论：引导学生对故事中的问题和主题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

教学方法根据不同的教学内容，结合学生的实际情况，采用以下教学方法：1. 故事导读：通过图片、演示或简短的介绍，引起学生的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 合作阅读：将学生分成小组，互相合作阅读故事，相互讨论理解。

3. 课堂讨论：引导学生开展小组或整体讨论，分享对故事的理解和感受。

4. 口头表达：要求学生用自己的话复述故事的主要情节，增强学生的口头表达能力。

5. 角色扮演：让学生选择故事中的角色进行扮演，帮助他们更好地理解角色情感和行为。

教学评价教学评价是教学过程不可或缺的一部分，通过对学生的研究表现进行评估，帮助教师了解学生的研究情况，并对教学进行调整和改进。

本教案的评价方式包括：1. 课堂观察：观察学生的积极参与程度、表达能力和合作态度。

2. 学生作业：布置相关的阅读和写作作业，通过批改作业来评估学生的阅读理解和写作能力。

快乐读书吧［教学目标］1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.初步学习制定个人阅读计划。

［教学重难点］能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。

［教学课时］1课时一、谈话引入，提示主题1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。

二、出示封面，引发猜想1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。

那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面）2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。

3.组织汇报。

预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹预设3：插图——两幅插图4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。

借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！6.组织交流。

学生猜故事，说依据。

三、拓展猜读，激趣阅读1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。

学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。

2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。

学生组内交流后进行集体汇报。

3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。

四、出示范例，读前指导1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。

课题快乐读书吧：读读童话故事主备教师【核心素养目标】文化自信：产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事。

语言运用：能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

思维能力：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

审美创造：初步养成爱护图书的好习惯。

【课前解析】在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”。

学习伙伴交流的话点明了本次快乐读书吧的教学要点，一是要“认识书的封面，知道书名和作者”，可以引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容。

二是让学生交流爱护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。

【教学目标】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

【教学难点】感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】PPT。

【课时安排】1课时。

教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）一、情景导入（出示课件3）教师引出课题：从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从通话中不仅增长了知识，还收获了快乐。

这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。

学生齐读课题。

（板书：快乐读书吧：《读读童话故事》）二、出示封面，了解信息1.过渡：同学们，拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？学生回答后教师总结。

2.引导学生了解书的基本信息。

（出示课件4）出示《一只想飞的猫》封面图片。

启发思考：拿到一本书，我们首先会看到它的封面。

仔细观察这本书的封面，从封面上你都知道了什么？同桌一起找一找，指一指，说一说。

部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读童话故事，使学生能够理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法：通过引导学生主动参与阅读、讨论、分享等活动，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：通过童话故事的学习，培养学生热爱生活、关爱他人、勇敢坚强等良好品质。

二、教学内容1. 教学内容选自部编版语文二年级上册“快乐读书吧：读读童话故事”。

2. 教学内容主要包括：《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》等经典童话故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读童话故事，使学生能够理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解童话故事中的人物形象、故事情节和道理，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事插图、故事道具等。

2. 学具：童话故事书籍、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示童话故事的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读故事：让学生自主阅读童话故事，理解故事内容，并做好笔记。

3. 讨论分享：分组讨论童话故事中的人物形象、故事情节和道理，每组选代表进行分享。

4. 总结提升：教师对学生的分享进行点评和总结，引导学生深入理解童话故事，提高学生的阅读理解能力。

5. 情感教育：通过童话故事的学习，培养学生热爱生活、关爱他人、勇敢坚强等良好品质。

六、板书设计1. 板书快乐读书吧——读读童话故事2. 板书内容：童话故事名称、人物形象、故事情节、道理等。

七、作业设计1. 课后自主阅读一篇童话故事，并做好笔记。

2. 家长协助孩子进行童话故事的角色扮演，提高孩子的口头表达能力。

3. 写一篇关于童话故事的读后感，分享自己的感悟和收获。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对童话故事有了更深入的理解和感悟，阅读兴趣和阅读能力得到了提高。

部编版语文二年级上册名师教案（含反思）快乐读书吧：读读童话故事一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册“快乐读书吧”活动中，深入阅读第七单元“读读童话故事”。

具体内容涉及《丑小鸭》、《灰姑娘》、《白雪公主》三个经典童话故事，通过对这些故事的阅读与分析，让学生感受到童话世界的美好与寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本情节和人物特点。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点：掌握童话故事的基本情节、人物特点及寓意。

难点：如何引导学生从故事中提炼出道德观念，将其内化为自己的行为准则。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、音频资料。

2. 学具：课本、阅读记录表、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的童话故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容呈现：a. 学生自主阅读《丑小鸭》。

b. 教师带领学生分析故事情节，讲解人物特点。

c. 学生通过挂图，复述故事情节。

d. 采用同样的方式，学习《灰姑娘》和《白雪公主》。

3. 例题讲解：针对三个童话故事，设计相关问题，检查学生的阅读理解情况。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，创作一篇简短的童话故事。

六、板书设计1. 三个童话故事的主要人物、情节及寓意。

2. 学生创作的童话故事梗概。

七、作业设计1. 作业题目：以“我的童话王国”为主题，创作一篇短篇童话故事。

2. 答案示例：学生可以从生活中寻找灵感，创作一篇寓意深刻、富有创意的童话故事。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评估，查找不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，提高阅读量，积累写作素材。

同时，开展“童话故事分享会”，让学生在分享中互相学习，共同成长。

重点和难点解析1. 教学内容的详尽呈现2. 教学难点与重点的针对性教学3. 教学过程的合理安排4. 作业设计的创意与实用性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作教学内容需要详尽呈现。