感谢您，李正元老师
暑期课上，海文的数学给了我很大的帮助，虽然每位老师的讲课风格并不相同，但都使我对考研数学有了更深的认识，对知识点的理解也更到位了。高数部分李正元老师的课让我有效地梳理了基础知识框架，准确把握了知识的运用，解题能力也得到了很大程度的提高。解题的准确率上升了，我的心里就有了底，对数学的兴趣也就越来越大，进入了良性循环，我的成绩也就有了提升，我一定能考研成功，我在心里暗暗下定了决心。
我的考研经历在别人看来平平无奇，但对我来说却是一次人生的大转变。以前一直都觉得学习没什么太难的，虽然上的不是什么一流大学，但从小学到高中，学习上还是顺风顺水。到了大三要准备考研，也没太在意。有同学大三上学期就开始学习了，可我却什么都没看。一直到了五月份，我才在好朋友的催促下开始看书。
这个时候大家都已经开始做题了，我才拿起高数书。看了一个月，我想做题试试吧。拿了一套真题试了一下，我傻眼了，看书学到的知识点不会用啊，大部分题都不会做。我不知道怎么办了。身的同学就劝我说，还是报个班吧，也许对你会有帮助。我采纳了同学的建议，和同学一起报了海文的辅导班，据说海文的数学团队是最强的。
初中历史北宋讲解教案
教学目标：
1. 了解陈桥兵变及北宋的建立过程。
2. 掌握宋太祖加强中央集权的具体措施。
3. 正确理解宋朝的重文轻武政策及其影响。
教学重点：
1. 陈桥兵变及北宋的建立。
2. 宋太祖加强中央集权的措施。
3. 重文轻武政策及其影响。
教学难点：
1. 宋太祖加强中央集权的具体措施。
2. 重文轻武政策的理解。
教学准备：
1. 教材《初中历史》七年级下册。
2. PPT课件。
3. 参考资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾五代十国的分裂局面，引出北宋的建立。
二、新课内容展示（30分钟）
1. 陈桥兵变及北宋的建立：
讲述陈桥兵变的背景、过程及结果，引导学生了解北宋的建立过程。
2. 宋太祖加强中央集权的措施：
a. 解除禁军将领的兵权，控制军队调动。
b. 调换军队将领，割断将领与士兵和地方的关系。 c. 在中央采取分化事权的办法，削弱相权。
d. 派文官担任各地州县的长官，实行三年一换的制度。
e. 取消地方收税权力，设置转运使，收归中央财政。
3. 重文轻武政策：
a. 原因：避免武将专权，维护政治稳定。
b. 表现：重用文官掌握军政大权。
三、课堂讨论（10分钟）
1. 学生分组讨论：宋太祖加强中央集权的措施的意义。
2. 分组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业（5分钟）
1. 根据课堂内容，完成课后练习。
2. 预习下一课内容。
教学反思：
本节课通过讲述陈桥兵变及北宋的建立，引导学生了解宋太祖加强中央集权的措施，以及重文轻武政策的内容和影响。在教学过程中，注意运用多媒体课件，生动形象地展示历史事件，激发学生的学习兴趣。同时，通过课堂讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。在课后作业布置上，注重巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。
教学设计
教 学 目 标
知识与能力
知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武
的特点,分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。过程与方法
识读《五代十国形势图(后周时期)《北宋形势图(1111 年)》)与相
关文献,从中获取有效的历史信息。
通过阅读课本及有关史料,列举北宋加强中央集权的措施,认识北宋
政治重文轻武特点的形成及其影响。
通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再
现历史,多渠道感悟历史。情感态度与价值观
通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史
问题,反思历史,汲取历史经验教训。教学重点 北宋政治的特点教学难点
加强中央集权的指施和硬响
【教学流程】
第一环节：创设情境，导入新课
播放歌曲《大宋豪情》，让学生感受到这一时期的金戈铁马，了解
这一时期是中国古代历史上的大分裂时期和民族关系发展的时期。
师：告别了统一繁盛的隋唐时期，我们即将进入中国古代历史的第三次大分裂的时期——五代辽宋夏金时期，在这段时期里，有一个最闪耀光芒的朝代，他就是宋朝。你了解宋朝吗？你眼中的宋朝又是怎样的一个王朝呢？由此导入新课。
第二环节：学习新课
一、北宋的建立(课件和板书展示)
1、首先让学生了解宋朝的概况，然后教师提出问题:通过视频和教 材上的内容，大家是否知道宋朝建立的时间、都城和建立者?
学生回答后，播放观看视频《黄袍加身》 ，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。引导学生了解北宋建立的特点：将领兵变
夺权
2、教师课件展示《北宋形势图》 ，让学生分析北宋是否完成了全国的统一，教师引导学生观察形势图后回答北宋在历史上
的影响，
3、探究思考：教师提出问题，并引导学生分组讨论：:从
907 年唐朝灭亡到 960 年宋朝建立，在短短的五十多年的时间里，中原政权几易其主，这反映了什么本质的问题？如何解决这样的问题呢？
教师出示宋太祖与赵普的对话，从对话中引导学生寻找答案
1 / 13 第6课
《北宋的政治》教学设计
教材分析：
《历史课程标准》要求：知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。
本课是第二单元的第一课，北宋是中国古代中央集权走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将专权，军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国率先在世界上建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代文化的繁荣，但是这些新的措施也带来了官僚机构臃肿，财政负担沉重，军队战斗力弱等社会弊端。
教学目标：
1.了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实，了解赵匡胤实施中央集权措施的背景条件、具体的措施以及这些措施导致重文轻武的历史结果。
2.通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因和具体的措施的分析，提高总结归纳、抓住重点的学习能力。
3.认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而使我们认识到做任何事情，都要辩证地、长远的看问题的结论。
教学重难点：
【教学重点】
赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响。
【教学难点】
赵匡胤集权措施的内容和影响。
教学过程
【导入新课】
展示材料
中国历史上有这么一个封建王朝，它最多时拥有120多万的大军，但却以打了不少的败 2 / 13 仗而出名，它拥有一大批我们今天耳熟能详的治国良才，如包拯、王安石、欧阳修，但在历史上却以腐败而著称；它是当时世界上最富庶的国家，却给人留下贫弱的印象。
展示图片：《唐末到北宋演变图》
教师：通过材料描述，我们知道这说的是宋朝。那么，为什么北宋有如此数量庞大的军队，如此发达的文化，却被称为“贫弱”呢？北宋是如何建立的？它将如何巩固自身的统治呢？下面我们带着这样的疑问一起来学习第6课—《北宋的政治》。
（设计意图）从材料介绍和时代演变图说起，进而引出北宋这个朝代，同时引发学生的好奇心，提问学生为什么北宋有如此数量庞大的军队，如此发达的文化，却被称为“贫弱”呢？北宋是如何建立的？它将如何巩固自身的统治呢？引发学生思考，从而顺利过渡到本课学习内容。
