新材料作文审题立意教学设计 人教版新教案

新材料作文审题立意训练学案【教学目标】掌握作文审题立意的方法，能够做到迅速审题立意教学时数：4课时一、导入：作文的的审题立意是写好作文的关键，它就像是航海的轮船上的罗盘，决定着你前进的方向！如果审题出现错误，就像航船偏离方向，会到达错误的地点，你的作文表达再华美，文辞再动人，也是无法获得高分的。

下面我们学习一下新材料作文审题立意的方法。

二、考作文新材料作文的审题的一般原则1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。

2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

【课前学习】审题立意的方法一.抓关键句法——善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

1、.野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。

但是一到下雪天，野兔的末日就到了。

因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。

但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。

猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。

兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。

立意：2、洛伦兹的悲哀洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一？——洛伦兹变换方程便是他的杰作。

然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。

一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。

一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点2. 培养学生审题立意的能力，提高写作水平二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解其与传统作文的区别2. 讲解新材料作文的特点，强调审题立意的重要性3. 介绍审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析句子结构、理解文章主旨等4. 通过实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作5. 学生进行练习，教师进行指导和反馈四、教学评价1. 学生对新材料作文的理解和认识程度2. 学生审题立意的能力和写作水平的提高程度3. 学生对审题立意方法和技巧的掌握情况五、教学资源1. 新材料作文的实例和范文2. 审题立意的相关资料和参考书籍3. 写作练习的素材和题目教学计划：1. 授课时间：共2课时2. 教学方式：讲解、实例分析、练习3. 教学步骤：第一课时：1. 引入新材料作文的概念和特点（10分钟）2. 讲解新材料作文的特点和审题立意的重要性（15分钟）3. 介绍审题立意的方法和技巧（20分钟）4. 实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作（15分钟）第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况（10分钟）2. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈（20分钟）3. 总结本节课的学习内容，布置课后作业（15分钟）教学反思：在授课过程中，要注意讲解的清晰度和易懂性，举例生动有趣，能够激发学生的兴趣和积极性。

在学生练习环节，要关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握审题立意的方法和技巧。

课后作业的布置要合理，能够巩固学生的学习成果，提高写作水平。

六、教学活动设计1. 引入新材料作文的概念，让学生了解其与传统作文的区别2. 讲解新材料作文的特点，强调审题立意的重要性3. 介绍审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析句子结构、理解文章主旨等4. 通过实例分析，让学生运用审题立意的方法和技巧进行作文写作5. 学生进行练习，教师进行指导和反馈七、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索新材料作文的审题立意方法2. 运用实例分析和讨论，提高学生的理解和应用能力3. 提供写作练习机会，让学生在实践中巩固所学知识和技能4. 给予及时的反馈和指导，帮助学生不断提高写作水平八、教学难点与解决策略1. 教学难点：新材料作文的审题立意方法和技巧的掌握2. 解决策略：通过实例分析和练习，让学生反复实践和巩固3. 提供辅导和指导，帮助学生解决个别疑难问题4. 鼓励学生提问和参与讨论，增强学生的理解和记忆九、教学实践与反思1. 实践内容：学生进行新材料作文的写作练习2. 实践过程：学生根据给定的新材料，运用所学的审题立意方法和技巧进行作文写作3. 反思内容：检查学生的写作成果，总结教学效果和不足之处4. 反思过程：教师对学生的作文进行评价和反馈，学生进行自我评价和反思十、教学评估与反馈1. 评估内容：学生的写作水平和审题立意能力的提高程度2. 评估方法：教师对学生的作文进行评价和反馈，学生进行自我评估和反思3. 反馈方式：教师与学生进行一对一的交流和指导，提供具体的改进建议4. 改进措施：根据评估和反馈的结果，调整教学内容和策略，提高教学效果十一、教学拓展与延伸1. 引导学生关注社会热点和时事新闻，提高新材料作文的针对性和现实意义2. 介绍一些著名的作文比赛和发表平台，鼓励学生积极参与和展示自己的写作才华3. 推荐一些优秀的作文书籍和文章，供学生自主学习和参考4. 组织作文交流和分享活动，让学生相互学习和借鉴十二、教学总结与展望1. 总结本学期的教学内容和成果，强调新材料作文审题立意的重要性和方法技巧的掌握2. 鼓励学生在写作中勇于创新和表达，提高写作的质量和水平4. 表达对学生的鼓励和期待，希望他们在写作道路上越走越远十三、教学计划调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和内容，确保教学的针对性和有效性2. 针对学生的薄弱环节，加强辅导和训练，提高学生的写作能力3. 定期进行教学评估和反思，及时调整教学策略和方法，提高教学效果十四、教学资源更新1. 定期收集和整理新的作文素材和实例，丰富教学资源库2. 关注教育领域的最新动态和研究成果，及时更新教学理念和方法3. 利用网络和数字技术，为学生提供更多的学习资源和平台，方便学生的自主学习和交流4. 加强与同事和专家的交流与合作，共享教学资源和经验，提高教学水平十五、教学持续改进1. 坚持教学反思和评估，不断发现和解决问题，提高教学质量和效果2. 关注学生的学习进步和成长，不断调整和优化教学策略和方法3. 积极参与教育改革和创新，不断学习和探索新的教学理念和方法4. 致力于培养学生的综合素质和创新能力，为他们的未来发展和成就奠定坚实的基础重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新材料作文的审题立意教案的各个组成部分。

高中新材料作文审题、立意教案教学设计（人教版高二）教学设计学科：语文授课年级：高二学校：融水二中教师姓名：俞俊教学内容：新材料作文审题、立意。

计划学时：2节学生分析：这是本班学生第三次作文教学。

前两次分别学习了议论文总分总作文模式和论点的表述及论据的选择。

新材料作文学生接触过，但没有专门学过这类作文的审题和立意的学习。

本班学生的思维灵敏度不很高，思维的宽度窄，但曾经过两次联想思维的练习，仔细引导应该可以掌握本次作文学习内容。

内容分析：这个内容是作文练习中一个环节的两个步骤。

虽说在教学时可以分为两个步骤，但在作文实践是往往要一气呵成。

审题时要从所给的材料中准确地找到议论的论题，再根据论题确定论点。

对于以论文来说，确定全文的论点的过程即是立意的过程。

论点就是所立的“意”。

教学目标：（1）课程目标：（2）知识与技能：了解审题、立意含义，了解论题、论点的意义；能够从不同的切入点从材料中找到论题，进而确定论点。

（3）过程与方法：（4）情感态度与价值观：立意要求正确、明确、集中、深刻。

教学重点：能够从不同的切入点从材料中找到论题，进而确定论点。

教学难点：对材料的分析，理解材料的含义。

设计思路：依据的理论：教具或技术：运用导学案。

教学方法：教学过程：一、明确“立意”的意思。

1. “意”即文章的中心。

它在不同的文体中有不同的名称。

在诗歌中叫主旨，在小说中主题，在议论文中叫论点。

2. “立意”就是确定中心。

在议论文中就是“确定论点”的过程。

二、明确“审题”的含义。

1.“题”是就是试卷上的作文的题目。

它的类型有命题作文、半命题作文、材料作文和看图作文等。

2.“审题”就是对题目进行认真阅读、思考、判断，确定作文写什么、怎样写的过程。

3.“材料作文的审题”：就是对题目所给的材料进行认真阅读、思考、判断，确定作文写什么、怎样写的过程。

4.本次作文要学习的是写议论文。

三、学习“审题”与“立意”。

1.读导学案上的第一个材料。

1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。

2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。

二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。

2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。

3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。

4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。

四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。

2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。

五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。

2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。

3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。

七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。

2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。

3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。

2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。

3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。

2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。

3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。

十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。

2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

高考作文训练教学之新材料作文的审题与立意(人教版高三必修教案设计)教学目的：一、搞清新材料作文与话题作文的区别和特点。

二、掌握新材料作文审题立意的规律和方法。

帮助学生写好新材料作文。

教学重难点：新材料作文的概念；新材料作文的审题特点及方法；教学时数：一课时教学方法：讲练结合；讨论与指导结合；运用多媒体课件。

教学过程：一、导入：如果说“好的开始是成功的一半”，那么写好考场作文的好的开始是什么呢？（审题和立意）如果说“射人先射马，擒贼先擒王”，那么写好考场作文的“王”是什么呢？（还是审题立意）好，今天，我们要学习的课题就是：（出示幻灯题目）新材料作文的审题与写作二、进入学习：1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不同的命题形式，审题的侧重点、立意的范围以及对文体的要求是不尽相同的（出示第二张幻灯）：几种不同命题形式的比较比较项命题形式审题重点立意范围文体标题作文标题狭窄已定材料作文材料较狭窄已定话题作文话题很宽泛不定新材料作文材料较宽泛不定对于标题作文和材料作文这两种命题形式，极易造成考生作文的内容千篇一律、假大空的不良文风；对于话题作文这种命题形式，又因太过宽泛极易造成猜题押题，套做、宿构以及重辞藻轻内容等的弊端，不利于公平公正的检测。

而新材料作文既能够最大限度地避免以上命题形式的弊端，又糅合了材料作文和话题作文的优势，既有限制性又有较大的开放性，因此，在特定情境下的考生作文就有了更大程度的真实性和检测性。

知己知彼，百战不殆。

什么是新材料作文？提问学生。

新材料作文是什么，请看看我下的定义。

请看第三、第四张幻灯片。

请大家齐声朗读一遍。

什么是新材料作文？新材料作文是去年全国卷高考语文采用的、审题立意的范围介于材料作文和话题作文之间、既强调限制性又突出开放性的一种新的作文命题形式。

又称为“后话题作文”。

新材料作文的特点新材料作文的特点一、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

是开放性与限制性统一。

一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。

二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。

2. 新材料作文的审题技巧。

3. 新材料作文的立意方法。

4. 思维导图在作文构思中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：新材料作文的审题立意方法。

2. 难点：如何运用思维导图进行作文构思。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法和思维导图的应用。

2. 案例分析法：分析优秀作文的审题立意和构思过程。

3. 实践操作法：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。

五、教学过程1. 导入：介绍新材料作文的概念和特点，引发学生兴趣。

2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。

3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。

4. 思维导图在作文构思中的应用：讲解思维导图的绘制方法和步骤。

5. 案例分析：分析优秀作文的审题立意和构思过程，让学生感受思维导图的优势。

6. 实践操作：学生分组练习，运用思维导图进行作文构思。

7. 总结与反思：学生分享练习心得，教师点评并指导改进。

教学评价：1. 学生能够独立完成新材料作文的审题立意。

2. 学生能够运用思维导图进行作文构思，提高作文质量。

3. 学生对新材料作文的写作兴趣和自信心有所提高。

六、教学准备1. 教学课件：制作课件，内容包括新材料作文的定义、审题立意方法和思维导图的绘制步骤等。

2. 教学素材：收集一些新材料作文的例子，用于讲解和分析。

3. 思维导图软件：准备好思维导图软件，如MindManager、XMind 等，供学生实践操作。

七、教学过程1. 导入：通过展示一些新材料作文的例子，让学生初步了解新材料作文的特点。

2. 新材料作文的审题技巧：讲解如何抓住材料核心，进行准确审题。

3. 新材料作文的立意方法：介绍各种立意方法，如提炼中心、拓展延伸等。

1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用创新思维和批判性思维进行写作。

二、教学内容1. 新材料作文的定义和分类。

2. 新材料作文的审题技巧。

3. 新材料作文的立意方法。

4. 创新思维和批判性思维在作文写作中的应用。

三、教学过程1. 引入：通过展示一些典型的新材料作文题目，引发学生对新材料作文的兴趣和思考。

2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义、特点和审题立意的方法。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料作文题目，进行审题和立意练习。

4. 分享：每组分享自己的审题立意成果，其他组进行评价和讨论。

5. 总结：总结课堂教学内容，强调创新思维和批判性思维在作文写作中的重要性。

四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。

2. 学生练习成果：评估学生在练习中的审题立意能力和写作水平。

3. 学生分享和讨论：评价学生在分享和讨论中的表达能力和批判性思维。

1. 新材料作文题目库：提供丰富多样的新材料作文题目，供学生练习和讨论。

2. 创新思维和批判性思维指导资料：提供相关理论知识和实践指导，帮助学生培养创新思维和批判性思维。

3. 作文评价标准：提供具体明确的作文评价标准，帮助学生自我评估和相互评价。

六、教学活动1. 案例分析：通过分析一些获奖作文和优秀作文，让学生了解新材料作文的审题立意在实际写作中的应用。

2. 小组合作：让学生分组进行作文写作实践，每组选择一个新材料作文题目，运用所学的审题立意方法进行写作。

3. 作文互评：让学生相互交换作文，进行互评，给出建设性的意见和建议。

4. 作文修改：根据互评的意见，让学生对自己的作文进行修改和完善。

七、教学策略1. 实例教学：通过分析具体的作文案例，让学生直观地理解和掌握新材料作文的审题立意方法。

2. 互动教学：通过小组讨论、分享和互评，激发学生的思维，培养学生的表达能力和批判性思维。

新材料作文的审题立意教案教学设计(人教版高三)教学目标：1、了解新材料作文的命题样式及特点。

2、多角度、多方面地分析理解作文材料。

3掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

重点难点：熟练运用新材料作文的步骤和方法教学方法讲解法、问答法、探讨法教学安排一课时教学过程一、导入新课近几年各种考试中，新材料作文是一个热点，也是一个主流。

今天就让我们走近新材料作文。

二、考点解说新材料作文，顾名思义就是在材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式。

它新在什么地方呢？就新在材料意蕴的多义性、立意角度的多向性和命题思维的开放性上。

新材料作文，介于材料作文与话题作文之间，就其本质来说是材料作文，但从形式上又是话题作文。

只给出材料，却不规定话题，要求既不像材料作文那样过死，也不像话题作文那样过宽，既继承了材料作文的优点----讲究审题，有又继承了话题作文的长处----体现开放，从而弥补了两种作文的缺陷，更有利于我们发挥自己的聪明才智，展示自己的文学才华。

新材料作文题目一般由两部分组成：一是材料，二是要求。

材料可以是单则材料，也可以是多则材料；可以是文字，也可以是图表。

它提供条件性和情境性，规定内容范围，提示思维方向。

要求有三个方面：一是“全面理解材料”，就是看材料着眼于整体意义；二是“可以选择一个侧面，一个角度”，立意时任选一个角度都可以，只要能够自圆其说，言之成理；三是“不脱离材料的含义”，就是写作时要符合材料的道理。

三、探究学习古人云：“千古文章意为高。

”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。

”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。

立意必须先审题，立意与审题紧密相连。

审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，这个章就是指有一定的步骤和方法。

（一）审题立意的步骤：首先阅读材料，其次领会含义，再次找准角度，然后明确立意。

那么，具体有哪些方法可行呢？下面我们就来共同探讨。

一、教学目标：1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作。

二、教学内容：1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 辩证思维和创新思维在作文写作中的应用三、教学过程：1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点，引导学生对其产生兴趣。

2. 讲解审题立意的基本方法和步骤，通过实例进行分析。

3. 讲解辩证思维和创新思维在作文写作中的应用，通过实例进行分析。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个新材料，进行审题立意和作文写作练习。

5. 反馈：让学生互相评改，教师进行讲解和指导。

四、教学评价：1. 学生对新材料作文的理解程度。

2. 学生审题立意的能力。

3. 学生运用辩证思维和创新思维进行作文写作的能力。

五、教学资源：1. 新材料作文实例。

2. 审题立意方法和步骤的讲解资料。

3. 辩证思维和创新思维的讲解资料。

4. 作文写作练习的指导和反馈。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典和新颖的材料作文案例，让学生直观理解审题立意的重要性。

2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，提高他们的参与度和思考能力。

3. 写作练习：布置课后作文练习，让学生能够将所学的审题立意方法应用于实际写作中。

4. 个性化指导：针对学生的不同写作风格和需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生提升写作技巧。

七、教学重点与难点：重点：1. 新材料作文的基本概念和特点。

2. 如何运用辩证思维和创新思维进行作文写作。

难点：1. 准确捕捉材料的核心信息，进行深度审题。

2. 如何在作文中展现出独特的立意和创意。

八、教学方法：1. 讲授法：讲解新材料作文的概念、审题立意的方法和步骤。

2. 示范法：通过教师的示范作文，展示如何将理论应用于实践。

3. 互动式教学：提问、讨论、小组合作等，促进学生的主动学习和思考。

4. 写作指导：提供作文修改意见，指导学生进行写作练习。

新材料作文审题立意一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。

二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的方法和技巧3. 思维导图在作文构思中的应用三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文与传统作文的区别。

2. 分析新材料作文的特点，引导学生关注材料中的关键信息。

3. 讲解审题立意的方法和技巧，如抓关键词、分析材料内涵等。

4. 示范使用思维导图进行作文构思，让学生动手实践。

5. 学生互相交流，分享自己的审题立意和构思过程。

四、作业与评价1. 让学生独立完成一篇新材料作文，要求审题准确、立意明确。

2. 对学生的作文进行评价，关注其审题立意和构思的准确性。

3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。

五、教学资源1. 新材料作文示例：提供一些新材料作文的例子，让学生分析和练习。

2. 思维导图软件：用于引导学生进行作文构思和整理思路。

3. 作文评价标准：提供一份详细的作文评价标准，帮助学生自我评估和改进。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

针对不同学生的特点和需求，可以适当调整教学方法和内容。

要鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和思维能力。

六、教学扩展1. 引入多角度审题立意：引导学生从不同角度审视材料，发现潜在的立意点。

2. 举例说明：提供一些优秀的新材料作文范文，分析其审题立意和构思特点。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享审题立意的方法和技巧。

七、技巧训练1. 审题练习：提供一些新材料作文题目，让学生进行审题练习。

2. 立意练习：引导学生根据题目要求，提出明确的立意点。

3. 构思练习：让学生运用思维导图等工具，进行作文构思练习。

八、课堂实践1. 现场示范：教师现场演示如何针对一个新材料作文题目进行审题立意和构思。

《新材料作文的审题立意》教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生准确审题和立意的能力。

3. 引导学生运用多种思维方式进行作文创作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：新材料作文的审题立意方法。

2. 教学难点：如何准确抓住材料核心，进行创新性思考。

三、教学过程1. 导入：讲解新材料作文的概念和特点。

2. 审题立意的基本方法：a. 抓关键词：提炼材料中的关键词，围绕关键词展开思考。

b. 分析材料：从材料中提取有价值的信息，作为作文立意的依据。

c. 辨析关系：分析材料中各要素之间的关系，确定作文立意的角度。

3. 实践练习：给学生提供一组新材料，让学生现场进行审题立意练习。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新材料作文的审题立意方法。

2. 案例分析法：分析典型实例，引导学生掌握审题立意技巧。

3. 实践训练法：让学生在实际操作中提高审题立意能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成的审题立意练习，评价学生的掌握程度。

3. 作文作品：课后收集学生的作文作品，评价学生的作文质量和创新程度。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的新材料作文审题立意能力。

关注学生在作文创作中的亮点和不足，给予针对性的指导和反馈，激发学生的创作潜能。

六、教学内容与要求1. 教学内容：新材料作文的审题立意方法与技巧。

2. 教学要求：让学生掌握各种审题立意方法，能够灵活运用到作文创作中。

七、教学计划1. 第一周：讲解新材料作文的概念和特点。

2. 第二周：介绍审题立意的基本方法。

3. 第三周：分析典型实例，引导学生掌握审题立意技巧。

4. 第四周：进行实践训练，提高学生的审题立意能力。

5. 第五周：收集学生作文作品，进行评价和反馈。

八、教学资源1. 教材：新材料作文教程。

2. 课件：新材料作文审题立意相关内容。

一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题和立意的能力。

3. 引导学生运用创新思维和语言表达技巧进行作文创作。

二、教学内容1. 新材料作文的定义和特点2. 审题立意的基本方法和步骤3. 创新思维和语言表达技巧的运用三、教学过程1. 引入：通过展示一篇新材料作文，引发学生对新材料作文的思考，引导学生探讨新材料作文的特点和魅力。

2. 讲解：详细讲解新材料作文的定义和特点，让学生明确新材料作文的基本要求。

3. 示范：以一篇具体的作文题目为例，演示审题立意的过程，让学生直观地感受和理解审题立意的方法和技巧。

4. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个作文题目，进行审题立意练习，引导学生运用所学的审题立意方法。

5. 展示：每组选出一个代表，展示他们的审题立意成果，其他学生进行评价和讨论。

6. 总结：对学生的练习进行点评，总结审题立意的方法和技巧，并强调学生在写作过程中要注意的问题。

四、教学评价1. 学生对新材料作文的概念和特点的理解程度。

2. 学生审题立意的能力和技巧的掌握情况。

3. 学生作文创作的创新性和语言表达的准确性。

五、教学资源1. 新材料作文的示例文章。

2. 作文题目库。

3. 写作指导书籍和资料。

4. 投影仪和白板等教学设备。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解新材料作文的审题立意过程。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性和创造性思维。

3. 分组合作：组织学生进行小组合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

4. 写作实践：引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握审题立意的方法和技巧。

七、教学方法1. 讲授法：通过讲解新材料作文的概念和特点，让学生系统地掌握相关知识。

2. 示范法：通过展示优秀的作文作品，让学生直观地了解新材料作文的审题立意过程。

3. 练习法：引导学生进行实际操作，通过反复练习，让学生熟练地运用审题立意的方法。

新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。

2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。

二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。

但同时也增加了作文的审题难度。

（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

阅读下面的材料，按照要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。

因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。

在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。

他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。

但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。

大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。

新材料作文的审题立意教案一、教学目标1.帮助学生理解新材料作文的审题立意方法。

2.培养学生准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。

3.提高学生新材料作文的写作水平。

二、教学内容1.新材料作文的概念及特点2.新材料作文的审题立意方法3.新材料作文的写作技巧三、教学重点与难点1.教学重点：新材料作文的审题立意方法。

2.教学难点：如何准确把握新材料作文的命题意图和写作要求。

四、教学过程1.导入新课以往我们学过的作文类型有哪些？请同学们谈谈对新材料作文的理解和感受。

2.讲解新材料作文的概念及特点新材料作文是以新材料为话题的作文。

新材料作文的特点：题材新颖，内容丰富，注重考查学生的思维能力和创新能力。

3.讲解新材料作文的审题立意方法审题：仔细阅读新材料，找出关键词，理解材料的主旨。

立意：根据审题结果，确定作文的主题和角度。

4.举例讲解新材料作文的审题立意方法选取一篇新材料作文，进行审题立意的示范讲解。

5.学生练习审题立意给学生一篇新材料作文，让学生独立完成审题立意。

6.讲解新材料作文的写作技巧如何开头：引用新材料，引出主题。

如何进行论证：运用事实、道理、对比等手法进行论证。

7.学生练习新材料作文写作根据审题立意和写作技巧，让学生完成一篇新材料作文。

学生分享自己的收获和感受。

五、作业布置1.根据本节课的学习内容，完成一篇新材料作文。

六、教学反思本节课通过讲解新材料作文的概念、特点、审题立意方法和写作技巧，使学生掌握了新材料作文的基本写作要领。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考，培养学生的创新能力和思维能力。

同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点：新材料作文的审题立意方法教师：“同学们，当我们拿到一篇新材料作文时，要做什么呢？”学生：“仔细阅读材料。

”教师：“很好，那我们应该关注材料中的哪些信息呢？”学生：“关键词、中心思想、材料背景。

”教师：“对，找出关键词和中心思想是审题的关键。

辽宁省海城市牛庄高级中学高二语文《材料作文的审题立意提纲》教案新人教版一、阅读下面的文字，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度自主，确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意（一）动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。

哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。

”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。

动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！”（二）一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。

铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。

（三）古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。

安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。

不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

（四）近来，一则韩国天王Rain正计划演唱2008年奥运会主题歌的消息传出以后，互联网上就出现反对之声。

有网友在其博客《中国人凭什么让韩国人唱》中表示极力反对，受到众多“爱国网友”的关注和认同。

该篇博文认为，让Rain演唱是长了他人志气，灭了自己的威风。

由谁来演唱奥运会主题歌真的很重要吗？请就这个问题谈谈你的看法。

（五）《新京报》7月16日报道：包括今年文科状元在内的北京90名学生入围香港大学内地本科生录取计划名单。

《北京晨报》7月12日报道：这些高分考生有多名已被北大、清华录取。

携优良教育机制和高额奖学金的双重优势，港校火爆的招生阵势引起部分社会人士和学者的担忧。

新材料作文审题立意教学设计一、教学目标：.知识目标：了解新材料作文的特点。

.能力目标：〔〕学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。

〔〕熟练运用审题立意步骤和方法。

.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重点、难点：.多角度、多方面地分析材料。

.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法三、教学安排：一课时。

四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。

五、教学媒体：多媒体。

六、教学过程：〔一〕导入材料作文对学生的考察是全方位的，能考察学生的语言功底、表达能力、阅读理解能力和辨析思维能力，能表达考生的真实水平，因此材料作文审题立意难度较大，立意不准，那么文不扣材，离题万里，满盘皆输。

准确的把握材料的内涵，正确的审题立意，是作文的生命线。

那么，就让我们走进这节课，一起探讨新材料作文的审题立意。

〔二〕研习新课.何谓“新材料作文〞？新材料作文〔也叫后话题作文、题意作文、命意作文〕，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思〞“不要脱离材料内容及其含义〞的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。

但同时也增加了作文的审题难度。

.那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

.请同学们看篇子：年全国高考试题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

作文教案：给材料作文的审题立意(人教版高二必修教案设计)给材料作文的审题、立意一、什么是材料作文：给材料作文是提供与作文有关的材料,要求考生依据材料所提供的信息,按照提示和要求进行写作的命题方式。

材料作文主要由两部分组成：1、材料：作文所依据的文字信息。

2、指令：作文所遵循的规则要求。

材料的类型：1、故事型--梗概、片断、寓言……2、论说型--名言警句、哲理、议论文段……3、事例型--名人事例、凡人小事……4、情景型--生活场景、特别的细节……二、、材料作文审题指要材料作文的审题首先要读懂材料。

怎样读懂材料？抓材料中的关键词语、点睛语句，深入揣摩其中的内涵，作为阅读材料的一般方法是必不可少的，但就材料作文的审题而言，最重要的是抓住材料的核心，通过因果分析，从整体上把握材料，然后再从一个角度切入，提炼出自己的观点。

例题示范阅读下的材料，全面理解材料，可选择一个侧面一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。

牛大伯说水很浅，能趟过。

小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。

小马没主意了，回去问妈妈。

妈妈叫它自己多想想，试一试。

结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。

立意方法第一步：找对象第二步：析（故事结局）根源第三步：分主次第四步：抓关键（回到文中抓关键词句）找对象、析根源：小马：年轻、没有过河的经验，面对不同的答案却善于思考。

最后成功。

妈妈：理性、善于引导，教育有方。

松鼠：以偏概全，以为自己的同伴过不去小马就过不去，他不知小马的身体要比松鼠大得多。

老牛：与松鼠相同。

分主次：故事的核心显然是小马，而帮助小马成功的重要因素则是妈妈的谆谆诱导。

所以小马的角度是主，而妈妈是次，老牛和松鼠更次。

最佳立意：遇到问题要多动动脑筋（不要盲从别人）次佳立意：教育孩子要讲究方法学生训练阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。