小学生软笔书法教程-第一章教学提纲

小学生软笔书法授课提纲
目标
本课程的目标是教授小学生基本的软笔书法技巧，培养他们对书法的兴趣和欣赏能力。

课程大纲
第一节：书法基础
- 介绍书法的起源和发展
- 研究基本的书法用具和材料
- 研究正确握笔和姿势
第二节：基本笔画
- 研究基本的横、竖、撇、捺、点五种基本笔画
- 掌握每种笔画的正确书写顺序和笔画结构
第三节：常用字的书写
- 研究常见的汉字书写
- 练书写简单的词语和短句
第四节：构图和布局
- 研究如何在纸上合理地布局字体
- 掌握构图的基本原则和技巧
第五节：字体风格
- 介绍不同的字体风格，如楷书、行书、草书等- 研究不同字体风格的特点和书写要领
第六节：欣赏名家作品
- 欣赏一些著名书法家的作品
- 分析和讨论作品的特点和风格
第七节：创作个人作品
- 引导学生根据所学书法技巧创作个人作品
- 鼓励学生表达自己的想法和感受
教学方法
- 通过示范和讲解，引导学生正确书写字体和笔画- 鼓励学生多加练，掌握书法技巧
- 提供练册和作品欣赏，激发学生的研究兴趣
- 组织小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作
评估方式
- 书法作品评比，鼓励学生展示个人作品并互相欣赏
- 书法知识和技巧测试，检查学生对课程内容的掌握程度
参考资料
- 《小学生书法教程》
- 《儿童学写字》
- 《名家书法作品选》
以上为小学生软笔书法授课提纲，旨在帮助学生掌握基本的书法技巧，培养他们对书法的兴趣和欣赏能力。

希望通过本课程的研究，学生们能够提升自己的书写水平，并享受书法艺术的魅力。

第一课火字旁米字旁教学目的:1、激发学生对写字的兴趣。

2、了解火字旁和米字旁的造字规律，结构原则。

3、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

4、培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点:了解火字旁和米字旁的造字规律，写好课本例字。

教学准备：教学用具、投影。

教学过程:一、导入。

1、检查课前准备情况。

2、揭示新课题。

二、讲授新课。

1、师：今天我们学习两个偏旁部首。

师示范书写两个字“烦”、“精"O部编版提示：“火”字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。

2、看一看常见的毛病。

1）右上点过低2)右下点过低3)上两点左右分离4)右下点过长3、教师示范书写“烦”。

4、学生练习书写'烦"，教师巡视辅导。

5、米字旁同上。

提示：米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。

6、米字旁书写常见的毛病。

1）短横过低，撇画过垂2）右下点过长3）右上点过低三、巩固练习练习书写含有火字旁、米字旁的字。

四、总结1、展示学生课堂作业，给予表扬。

2、指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

部编版第二课绞丝旁女字旁教学目的:1、激发学生对写字的兴趣。

2、学会书写绞丝旁和女字旁及例字。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：1、学习绞丝旁和女字旁的书写。

2、根据笔画变化规律，写好例字。

教具准备：书写用具、投影。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、复习火字旁和米字旁。

说一说书写时的要点。

三、讲授新课。

1、教师示范书写“纤”。

提示：绞丝旁的书写——两个撇折写法不同，虽然两撤基本平行，但上撇略短，向右下折出；仲麟牛向右上提出。

2、学生练习书写绞丝旁。

3、点评学生书写的偏旁，指出常见的毛病。

1）两撤不平行2）第二撤过短3）上撇折方向太平4、教师示范书写“纤”，学生练习写两个。

教师巡视辅导。

5、女字旁教学方法同上。

提示：女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。

软笔书法教案 1第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：坐姿和执笔方法。

教具准备：书写用具、书写视频等。

教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过观看视频，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。

坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

老师巡视行间，纠正坐姿。

老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

老师边演示，边让学生练习，边纠正。

学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

小结：坐姿、执笔一块总结。

再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

教学重、难点：认识米字格和笔画名称。

教具准备：书写用具、挂图等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

三、讲授新课。

老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

软笔书法教程第一讲书法作品欣赏及执笔姿势一、甲骨文甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。

甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。

19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，继承了陶文的造字方法，是中国商代后期(前14,前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。

殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时期。

甲骨文于1898年被古董商、金石学家、学者王懿荣所识别，之后在殷墟(河南安阳小屯村)1中国甲骨文之父——王懿荣大规模挖掘，有大量的龟甲兽骨出土，加上别地的零星采集，至今已收集十几万片，其中单篇文章最长者达百余字，可以看出应用文雏形。

(节选自《应用写作》月刊1992年第3期《应用文的雏形——甲骨文》)甲骨文发现的故事在清朝光绪年间，有个叫王懿荣的人，是当时最高学府国子监的主管官员。

有一次他看见一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。

于是他把所有的龙骨都买了下来，发现每片龙骨上都有相似的图案。

他确信这是一种文字，而且比较完善，应该是殷商时期的。

后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯村，那里又出土了一大批龙骨。

因为这些龙骨主要是龟类兽类的甲骨，是以人将它们命名为“甲骨文”，研究它的学科就叫做“甲骨学”。

在总共10余万片有字甲骨中，含有4千多不同的文字图形，其中已经识别的约有2500多字。

甲骨文中形声字约占27%，可见甲骨文已是相当成熟的文字系统。

23二、金文金文是指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。

商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。

所谓青铜，就是铜和锡的合金。

中国在夏代就已进入青铜时代，铜的冶炼和铜器的制造技术十分发达。

因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”;又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。

《小学毛笔书法入门教学》教案设计第一篇：《小学毛笔书法入门教学》教案设计小学毛笔书法入门教学《小学毛笔书法入门教学》教案设计执教者：教学目的：1.激发学生对毛笔字的兴趣，2.学会写字坐姿和执笔方法； 3.练习写横，养良好的写字习惯。

教学重点：执笔方法和书写的坐姿。

教学难点：练习写横教具准备：书写用具、多媒体课件等。

课时：1课时教学过程：一、激趣导入书法故事：下马观碑唐朝有位著名书法家叫欧阳询。

他的字自成一体，被人们称为“欧体”。

有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。

墓前立着一大块石碑。

碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。

他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。

一连三天，直到把字学好了，才动身离开。

二、欧阳询简介，作品展示欧阳询，是唐朝著名书法家，楷书四大家之一。

欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。

给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。

（课件出示）三、教写横——“一”。

师：欣赏了大书法家优秀的作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔 1.认识毛笔简单的介绍毛笔的构造：①毛笔由笔杆和笔头组成。

②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重适宜。

③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。

笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。

2.教学握笔姿势五指执笔法：按、压、钩、格、抵①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的小学毛笔书法入门教学②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，注意也要用第二篇：毛笔书法入门注意事项毛笔书法入门注意事项首先是执笔。

苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽。

”这里介绍一般所用的“五指执笔法”：即以拇指和食指的指肚捏住笔杆(适当高度)，保证笔杆不脱落；中指在食指下面搭在笔的外侧，既加强食指捏笔的力量，又发挥把笔往里钩的作用；无名指的甲肉之际抵在笔杆内侧，起着把笔往外推的作用；小指附在无名指的指肚下部，辅助无名指把笔往外推。

一笔法教学目标：1、认识毛笔，认识和运用各种笔法。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点：1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握课时安排：2课时教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。

在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。

据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。

毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。

硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。

软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。

兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。

比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。

笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。

这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。

笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。

衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。

“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。

“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。

齐说明选毫纯净，制作精良。

小学生毛笔书法课教授教养筹划一.教授教养目标：毛笔书法入教室,墨喷鼻满校园.弘扬中国传统文化艺术,开展毛笔书法课艺术普及教导,造就小学生对书法艺术的观赏才能.审美才能和现实表示程度,组织学生自愿介入各类比赛运动.二.教授教养情势：经由过程教室教授教养,辅之以互相不雅摩.单独指导.组织小型展览等情势开展教授教养运动.三.展览情势：书法班的展览可分为功课展览和作品展览两大部分.功课展览是依据教授教养筹划和步调,选择完成较好的功课进行展览;作品展览是在教授教养工作进行到一半,学生控制了必定基本之后,划定内容,完成作品,在学期中及学期末举行作品展现运动.四.教授教养进度：以每周两次的课程设置,完成响应的教授教养筹划和内容.五.教授教养内容：本学期的书法教授教养重要以根本笔划的教授教养为主,在控制根本笔划的同时,把笔划运用到简略的字当中.六.教授教养内容及目标请求：第一周1.为书法课程作好预备. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 懂得书法的根本常识,可以或许初步熟悉中国书法2.用笔技法的基本练习. 控制书法的根本姿势,为往后的书法进修作铺垫第二周包含横的简略字演习懂得横画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习1.毛笔楷书笔划的写法-----横控制横画的根本写法2.第三周1.毛笔楷书笔划的写法-----竖控制竖画的根本写法2.包含竖的简略字演习懂得竖画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第周围1.毛笔楷书笔划的写法-----撇控制撇画的根本写法2.包含撇的简略字演习懂得撇画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第五周1.毛笔楷书笔划的写法-----捺控制捺画的根本写法2.包含捺的简略字演习懂得捺画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第六周1.毛笔楷书笔划的写法-----提控制提画的根本写法2.包含提的简略字演习懂得提画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第七周1.毛笔楷书笔划的写法-----点控制点画的根本写法2.包含点的简略字演习懂得点画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第八周1.毛笔楷书笔划的写法-----钩控制钩画的根本写法2.包含钩的简略字演习懂得钩画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第九周1.毛笔楷书笔划的写法-----折控制折画的根本写法2.包含折的简略字演习懂得折画在字中的不合表示办法,能较好的完成字型演习第十周1.毛笔楷书构造的写法-----高低构造控制高低构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关高低构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十一周1.毛笔楷书构造的写法-----上中下构造控制上中下构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关上中下构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十二周1.毛笔楷书构造的写法-----阁下构造控制阁下构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关阁下构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十三周1.毛笔楷书构造的写法-----左中右构造控制左中右构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关左中右构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十周围1.毛笔楷书构造的写法-----双合构造控制双合构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关双合构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖第十五周1.毛笔楷书构造的写法-----包抄构造控制包抄构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关包抄构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖,测验测验创作第十六周1.毛笔楷书构造的写法-----半包抄构造控制半包抄构造字型的安插纪律,闇练完成演习2.有关半包抄构造字的演习控制构造的同时,可以或许自力临帖,测验测验创作第十七周1.总结测验磨练学期成果2.发放书法小明星证书.第一单元毛笔书法概述第一课毛笔字之美一.毛笔书法进修是中国特有的一种传统艺术.从古到今,中国汉字是劳动听平易近创造的,开端以丹青情势暗示文字,经由几千年的成长,演变成了当今的文字,古代长期用毛笔写字,便产生了书法.均以毛笔书写汉字为主,至于其他书写情势,其书写纪律与毛笔书写纪律比拟,并不是迥然不合,而是基底细通.这里重点介绍毛笔书法.二.书体毛笔书法进修如今一共有六种书体,即行书体.草书体.隶书体.篆书体.楷书体和马体六种书体书法.断定书法作品的好坏重要经由过程字体的线条,流利性,还有整体性.中国事书法艺术文化的发源地,也是最早运用毛笔的国度.我国毛笔书法家层见叠出,像王羲之,怀素,苏东坡,黄庭坚,米芾,王铎,柳公权,以及近代的沙孟海,启功,刘惠浦(活着)等,这些文学雅士都是功力精深的书法大家.毛笔书法艺术须要我们后一辈发扬光大,我们须要尽力.第二课毛笔字的姿第二部分毛笔字书写技法第一课毛笔字基本 ( 一 )一、激发兴致（以教师作品及书法家的作品为例）二、执笔办法及写字姿势（示范）请求：五指执笔法（按.压.钩.顶.抵）.头正.身挺.脚平等三、演习执笔办法及写字姿势（改正指导）四、拉线条（横拉.竖拉）五、讲授“一”字写法（黑板示范）（要点：逆锋起笔.中锋运笔.行笔.回锋收笔）画行笔线路横法：六.顿.回七.第二课毛笔字基本（二）一、小结“写一”字中消失的问题,应留意的地方,强调方法（以学生功课为例进行讲授）二、演习写“一”字（教师巡回指导）三、出示范字“三”,讲授并示范.“三”字的三横长短.间架构造.（黑板示范）四、学生演习,教师巡回指导.五.功课：“三”字写20个.第三课毛笔字基本（三）一、讲评功课,温习写“三”字,指出优缺陷.二、学生依据本身的缺陷加以演习改正.三、学写“悬针竖”,控制方法.竖法：（悬针竖悬针竖方法：藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,慢慢提笔收起,使笔划呈“针”状.四、写“十”字,黑板示范.五、学生演习,教师巡回指导.六.功课：“十”字写20个.第四课毛笔字基本（四）一、讲评功课,温习写“十”字,特殊是“悬针竖”的笔法方法,指出功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷进行演习改正.三、学写“垂露竖”,控制方法,写“土”字.（留意间架构造）（垂露竖）垂露竖方法：藏锋起笔,向右下顿笔后转势直下,收笔回锋上提.四、学生演习,教师巡回指导.五.功课：“土”字写20个.第五课毛笔字基本（五）一、温习写“土”字,特殊是“垂露竖“的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的情形加以针对性演习.三、学写“短撇”,控制方法,写“千”字.短撇方法：藏锋起笔,向右下顿后转向左下方撇出（稍平）.短撇：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“千”字写20个.第六课毛笔字基本（六）一、温习写“千”字,留意“短撇”.二、学生演习,改正本身的缺陷.三、学写“点”,控制方法,写“主”字.“点”的方法：藏锋起笔,向右下方顿笔,实时回锋收笔.点法：（瓜子点）四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“主”字写20个.第七课毛笔字基本（七）一、温习写“主”字,特殊是“点”的笔法方法.指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形演习,以改正缺陷.三、学写“长撇”,控制方法,写“广”字.“长撇”方法：藏锋起笔,向右下顿笔,先竖再逐渐转向撇向左下方.长撇：（竖撇）四.学生演习,教师巡回指导.五.功课：“广”字写20个.第八课毛笔字基本（八）一、温习写“广”字,特殊留意“长撇”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据功课中本身的缺陷有的放矢进行演习.三、学写“捺”,控制方法,写“文”字.“捺”的方法：藏锋起笔,转向右下方行笔.顿.提出.（留意笔划由细到粗）捺法：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“文”字写20个.第九课毛笔字基本（九）一、温习写“文”字,特殊是“捺”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形演习改正缺陷.三、学会写“钩”,控制方法,写“于”字.“钩”的方法：藏锋起笔,笔行作竖状,至钩处顿后稍提,并快速向左钩出笔锋.钩法：（竖钩）四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“于”字写20个.第十课毛笔字基本（十）一、温习写“于”字,特殊是“竖钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的缺陷加以演习改正.三、学会“折”法,控制方法,写“日”字.“折”的笔法方法：藏锋起笔作横,至折处稍提后顿,再转势向下行竖,至末处收笔回锋.折法：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“日”字写10个,“中”字写10个.第十一课毛笔字基本（十一）一、温习写“日”字,特殊是“折”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷加以演习改正.三、学写“横钩”,控制方法,写“官”字.“横钩”的笔法方法：露锋起笔向右横行,至钩处转笔向下作顿,然后渐提向左下钩出.横钩：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“官”字写20个.第十二课毛笔字基本（十二）一、温习写“官”字,特殊是“横钩”的笔法方法,指导学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形进行针对性地演习.三、学写“左尖横”,控制方法,写“在”字.“左尖横”的笔法方法：顺势起笔横行,回锋收笔.（横的变更之一）左尖横法：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“在”字写10个,“左”字写10个.第十三课毛笔字基本（十三）一、温习写“在”字,特殊是“左尖横”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课的情形有针对性地演习.三、学写“直撇”,控制方法,写“者”字.“直撇“的笔法方法：逆锋起笔稍顿,再转向斜下方撇出.四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“者”字写10个,“行”字写10个.第十四课毛笔字基本（十四）一、温习写“者”字,留意“撇.折”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的情形有针对性的演习.三、学写“短捺.提”法,控制方法,学写“以”字.“短捺”笔法方法：同上面讲过的“捺”法,只是略短;“提”笔法方法：逆锋起笔,转向右上方挑提,动作稍快.短捺：提：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“以”字写20个.第十五课毛笔字基本（十五）一、温习字“以”字,特殊是“提.捺”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形进行针对性演习.三、学写“横折钩”,控制方法,写“而”字.“横折钩”笔法方法：逆锋起笔,先横再提顿,转向直下至钩处时回锋平钩出.四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“而”字写10个,“司”字写10个.第十六课毛笔字基本（十六）一、温习写“而”字,特殊是“横折钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷来进行针对性的演习.三、学写“斜钩”（戈钩）,控制方法,写“成”字.“斜钩”笔法方法：逆锋起笔,转向右下方稍有孤度行至钩处,回锋钩出.斜钩：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“成”字写10个,“武”字写10个.第十七课毛笔字基本（十七）一、温习写“成”字,特殊是“斜钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形有针对性地进行演习.三、学写“竖弯钩”,控制方法,写“元”字.“竖弯钩”笔法方法：逆锋起笔,转笔挺下圆转弯至钩处回锋钩出.竖弯钩：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“元”字写10个,“兄”字写10个.第十八课毛笔字基本（十八）一、温习写“元”字,特殊是“竖弯钩”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课中的缺陷来进行针对性的演习改正.三、学写“走之折”,控制方法,写“道”字.“走之折”笔法方法：逆锋起笔,然后横折弯弯,留意笔意连贯,趁热打铁,手段用力,灵巧“蛇行”.走之折：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“道”字写10个,“通”字写10个.第十九课毛笔字基本（十九）一、温习写“道”字,特殊是“走之折”的笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身功课的情形进行演习.三、学写“左耳钩”,控制方法,写“陛”字.“左耳钩”笔法方法：逆锋起笔,先横后折再弯钩.左耳钩：四、学生演习,教师巡回指导.五. 功课：“陛”字写20个.第二十课第毛笔字基本（二十）一、温习写“陛”字,特殊是“左耳钩”笔法方法,指出学生功课中的优缺陷.二、学生依据本身的功课情形进行针对性演习.三、学写“永”字,控制笔法方法.“永”字八法：四、.五、功课：“永”字写20个.六.要写好毛笔字其实横简略,症结在于办法,假如办法错了,那可想而知,那么什么样的办法才行之有用呢,我的懂得是要经由几个步调：一,控制根本笔划的的写法（笔法）,笔划大体分为八种,但是都有起笔,行笔,收笔的进程,而不是横涂竖抹,没有规则不成方圆.二,偏旁部首的写法,依据汉字的偏旁特色可归纳综合为字头,字底,左旁,右旁,以及包抄等三,构造的写法（字法）,依据汉字的构造特色可分为独体和合体,为了便于记忆,简略把构造分成正三角形（二,三,王等）,倒三角形,（丁,下,可等）斜三角形（少,夕,歹等）,菱形的有（十,千,干）以及（今,令,合）等,肯定字形之后,再找出字的编缉,必定要记住每个汉字的编缉就有一个,要张开,其他笔划要缩.四,章法（也可以懂得为排版方法）,楷书比较规则,字距和行距要等齐整齐,也可字距近,行距远,行书的章法比较自由一些,不过都是中线取直.经由过程以上的步调演习,起码对书法的进修有一个宏不雅的熟悉,贵在保持就会面成效了。

小学生软笔书法授课提纲目标本课程旨在帮助小学生掌握软笔书法基本技巧，培养他们的书写能力和审美观。

教学内容1. 介绍- 书法的定义和历史背景- 软笔书法的特点和用途2. 器材准备- 软毛笔、宣纸、砚台等书法器材的介绍和使用方法3. 基本笔画- 直线、横线、竖线、撇、捺等基本笔画的演示和练习4. 基本字形- 常用字的笔顺和结构- 临摹常用字的练习5. 书法技巧- 线条的粗细变化和运笔技巧- 书写速度和节奏的掌握6. 作品欣赏- 展示优秀的小学生书法作品，让学生学习和欣赏7. 书法比赛- 组织小学生之间的书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识教学方法- 示范教学：教师演示书法技巧，学生模仿学习- 练习训练：学生进行反复练习，逐渐提高书写水平- 个别指导：教师根据学生的不同情况进行个别辅导和指导- 互助学习：学生之间互相交流、分享经验和作品，共同进步教学评估- 书法作品评比：对学生的书法作品进行评比和评价- 书法考试：定期进行书法考试，测试学生的掌握程度- 学习反馈：教师定期与学生及家长进行沟通，了解学生的学习情况和进展教学资源- 书法教材和练习册- 书法视频和教学PPT- 书法展览和作品集家庭作业- 每节课后布置相应的书法练习作业- 鼓励学生在家与家长一起进行书法练习参考资料- 《小学生书法教程》- 《小学生书法基础知识》- 《小学生书法练习册》以上为小学生软笔书法授课提纲，旨在指导教师进行教学设计和实施。

具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和拓展。

小学软笔书法课精品教案(毛笔书法精品教案一、教学内容本节课选自《小学软笔书法教程》第三单元“毛笔书法基础”，详细内容包括第一章“毛笔的选择与保养”，第二章“基本笔画与结构”，以及第三章“简单字体的书写方法”。

着重讲解毛笔的正确握笔姿势、基本笔画如横、竖、撇、捺的书写要领，以及“永字八法”在实际书写中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握毛笔的基本使用方法，了解笔画的书写顺序和结构。

2. 技能目标：通过练习，学生能够正确书写横、竖、撇、捺等基本笔画，并能独立完成简单字体的书写。

3. 情感目标：培养学生对软笔书法的兴趣，激发对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点重点：毛笔的基本笔画书写技巧，简单字体的书写方法。

难点：笔画间的连接与结构的平衡，以及书写过程中的笔力控制。

四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、教学PPT、书写示范视频。

学具：学生每人一套毛笔书法练习工具（包括毛笔、墨汁、练习用宣纸）。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示中国书法艺术作品，引导学生欣赏，引入毛笔书法的学习。

通过提问方式了解学生对书法的基础认识。

2. 知识讲解（10分钟）讲解毛笔的选择、保养及正确握笔方法。

结合教材详细讲解基本笔画及书写顺序。

3. 示范与练习（15分钟）教师现场示范基本笔画的书写，强调书写要领。

学生跟随示范进行书写练习，教师巡回指导。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成简单字体的书写练习。

教师选取学生作品进行点评，指出优点与不足。

5. 应用拓展（10分钟）通过“永字八法”教授学生如何书写“永”字，并引导学生将其应用到其他字的学习中。

分组讨论，让学生分享书写心得。

六、板书设计1. 板书毛笔书法基础2. 板书内容：毛笔的选择与保养基本笔画与结构简单字体的书写方法3. 板书配图：基本笔画示意图七、作业设计1. 作业题目：请学生用毛笔书写“山、水、日、月”四个字，每个字写三遍。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的教授方法是否适合学生，学生的掌握情况如何。

第一册教学总目标知识与技能●初步学会正确的毛笔书写姿势与执笔方法。

熟记横、竖、撇、捺、点、提、竖钩、竖弯钩、卧钩、斜钩、折画等欧体楷书基本笔画的书写口诀，学会书写这些笔画及带有这些笔画的典型欧体字例。

●初步尝试用欧体楷书“心正”二字创作条幅或横幅的书法集字作品。

●初步尝试用欧体楷书“诚信”或“惜光阴”中的一组字例创作与制作书签。

●初步了解毛笔书写工具、描红、汉字演变、西安碑林、欧阳询简介、欧阳询观碑及碑帖《九成宫醴泉铭》等书法文化常识。

过程与方法●在教师讲解与示范，以及姿势与执笔方式模仿与练习过程中，学习正确的书写毛笔字的姿势与执笔方法。

●在观看教学视频、教师讲解与示范、描红、临摹过程中，学习欧体楷书横、竖、撇、捺、点、提、竖钩、竖弯钩、卧钩、斜钩、折画等基本笔画及相关典型字例的书写。

●在集字练习与书法实践活动过程中,初步学习书法作品的创作及书签的制作。

●在书写实践练习过程中，学习常用的毛笔书写工具的种类与描红的方法;在阅读教材过程中，学习汉字演变、西安碑林、欧阳询及其碑帖作品等知识。

情感态度与价值观●体会欧体楷书基本笔画的形态与书写方法。

●感知欧体楷书基本笔画的形态美。

●丰富书法文化知识。

●初步养成正确的书写毛笔字的姿势与执笔方式。

●激发对欧体楷书的基本笔画书写与书法作品创作的学习热情。

第一课书写准备教学目标知识与技能:知道常用的汉字书写工具，了解正确的书写姿势与执笔方法，初步学习用毛笔画书法线条，认识钢笔字、印刷字与毛笔字之间的基本差异。

过程与方法:在观察教材图片、教学挂图以及观看教学视频过程中，知道常用的汉字书写工具;在老师的指导下，初步学习正确的书写姿势与执笔方法;在使用毛笔画书法线条的过程中，初步体验毛笔性能，并能区分钢笔字、印刷字与毛笔字之间的差异。

情感态度与价值观:感受软笔书法特有的书写工具，体验正确的书写姿势与执笔方法，体验毛笔的基本笔性，增强对书写毛笔字的兴趣，逐渐养成正确的书写习惯。

软笔书法（3－6年级）课程纲要课程名称：软笔书法课程类型：选修教材来源：教师开发适用年级：小学3--6年级实施时间：一年课时：24课时（120分钟／课时）设计者：张东翠（内蒙古赤峰市松山区第二小学）一、背景中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡儿童学“六书”。

实际上，每个孩子的文化学习，确切地说就是从学字开始的，没有人可以离开中国的文字来学习中国文化。

而学字不可避免地要写字，当对写字有一定的要求时，就有了书法。

从这个意义上来说，中国书法对学生的文化的继承与学习是具有重要意义。

书法之于教育，首先是素质培养的需要。

随着社会对人才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等高素质的标准，教学改革也随之不断深化。

素质之根本是在于良好的个性的培养，中国书法教育自古以来都被认为是培养良好行为的好途径。

古有“身正才能心正，心正才能字正”、“腹有诗书气自华，笔墨到处自生花”，可知书法对人格的影响。

书法成就需要知难而进的精神，才能有精进之日。

鉴于以上几点，学校特开设软笔书法课程。

二、目标1.通过视频、教师讲解，让学生人人能正确地使用毛笔临写一种风格的楷书，有一定的背临能力。

能创作简单的毛笔书法作品。

2.通过实践活动，让学生养成良好的书写姿势和书写习惯。

初步知道一些书法的基本知识。

3.通过学习书法，让学生进一步体会汉字的优美和独特魅力。

培养对艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。

养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。

四、措施1、教师多搜集和学习软笔书法方面的相关资料，充实自己的专业知识与技能，更好地发挥教师的指导作用。

2、通过教学视频、教师的示范、讲解、合作探究、实践指导，培养学生学习书法的兴趣、提高学生的观察思维能力、使学生形成书写书法的技能。

3、活动过程中，要建立平等、友好、协作的师生关系、生生关系。

4、教学中不可急于求成，急功近利。

应充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导。

软笔书法教学大纲
目标
本教学大纲旨在帮助学生掌握软笔书法的基本技巧，培养良好的书法惯和审美观念，提高书法水平。

教学内容
1. 书法基础知识
- 介绍软笔书法的历史和艺术价值
- 讲解书法的基本构造和规范要求
- 解读常用书法字体的特点和应用场景
2. 笔法练
- 通过模仿教师展示的书法作品，研究基本的笔画和笔法
- 练常用笔画的书写方法和顺序
- 进行基础字体的模仿和写作练
3. 书法技巧与造型
- 研究如何运用线条、形状和结构塑造字体的美感
- 掌握书法中常用的构图和布局技巧
- 实践用不同的书法风格和造型表达自己的创意
4. 作品创作与欣赏
- 引导学生进行独立创作，运用所学技巧写作书法作品
- 通过欣赏优秀的书法作品，提高审美能力和艺术鉴赏能力- 组织展览和分享活动，鼓励学生展示和交流自己的作品
教学方法
- 教师示范与学生模仿
- 个别辅导与集体练
- 组织讲解与讨论
- 创作实践与欣赏评析
教学评价
- 考核学生基本字体的掌握情况
- 评价学生作品的艺术创新和技巧运用
- 考察学生的书法理论和文化素养掌握
教学资源
- 软笔书法教材和教辅材料
- 字帖和练纸
- 书法书籍和影视资料
- 书法工具和设备
教学时间安排
本教学大纲的教学时间安排可根据实际情况进行调整和灵活安排，可分为不同的阶段或单元进行教学。

结束语
通过本教学大纲的实施，学生将能够在软笔书法领域获得基础知识和技巧，并有机会展示自己的创作和欣赏他人的作品，提高自己的书法水平和艺术修养。

希望本教学大纲对学生的书法教学能够起到积极的指导作用。

第一部分：毛笔字绪论书法的特点：1、表现对象是汉字2、表现工具是毛笔——写3、书法是线条造型艺术。

字的结构线与线的组合变化线条造型章法线的粗细、浓淡——用法第一章：书法常识第一节：学书用具一、笔：“湖笔”、“宣笔”①硬毫：紫毫、狼毫1、毛笔的分类②软毫：羊毫③兼毫：五紫五羊、五紫五毫2、好笔的特点：尖、圆、齐、健、直尖：圆：齐：尖：直：3、如何使用、保养毛笔①新买来的毛笔用冷水或温开学泡开，把胶洗净②用时顺着笔锋顺势舔墨③用完之后，把笔洗干净二、墨松烟墨：乌黑无光泽墨的分类油烟墨：灰黑有光泽油松墨：另外还有:一得阁、曹素功、中华、兰亭三、纸（安徽泾县宣州）宣纸常用的有:“四尺”、“五尺”、“六尺”等1、生宣（吸水性好）根据纸的吸水性可以分为 2、熟宣3、半熟（渗透性强）四、砚：广东肇庆端砚第二节：写字的姿势一、写字姿势：坐式、立式、蹲式1、坐式的要求：头正、身直、臂开、足安2、立式：立式书案、立式题壁3、蹲式：二执笔法1、五字执笔法：“擫”、“押”、“钩”、“格”、“抵”▲“擫”：指大拇指第一节的內腹斜而仰地贴住笔的靠身一侧。

▲“押”：指用食指的第一节斜而俯地贴住笔的外侧▲“钩”：指紧贴着食指的中指用第一节或第一、二节弯曲处钩住笔的外侧▲“格”：指无名指抵住笔管，配合食指、中指向内的钩力，既使笔基本平衡，同时又使运笔更加灵活▲“抵”：指用小指自然地顺势托住无名指，从而使五指作用于笔时能更加协调，使力量达到均衡。

2、五字执笔法的要领：指实掌虚三、腕法1、枕腕：腕、肘着案2、悬腕：肘着案3、悬肘：腕、肘都悬着第三节、碑帖一、碑帖碑1、广义的贴（字帖）贴（墨迹）（狭义）①根据自己现有的水平选择②选择符合自己性格、爱好的字帖2、如何选择碑帖③选择历史著名的书法家的代表作④选择字帖应注意拓碑的质量和印刷效果二、临摹仿影格临描红对临读贴模写单钩临写背临创作双沟空临廓钩意临“摹书易得古人位置，临书易得古人笔意”第四节：笔法笔法包括：执笔法和用笔一、用锋、用毫1、中锋运笔：（有立体感、深厚、丰润）笔锋在点画的中间运行称之为中锋运笔，由于蓄于笔毛间的墨汁能随着笔的运行而顺利地注入纸内，因此能写出圆润浑厚丰满充实的字。

小学《软笔书法》课程纲要一、课程简介二、学习主题三、评价及参考文献《软笔书法》课程教案教案1教案2师：出示习书方法幻灯片，并结合软硬笔书法讲授临摹概念，引导学生以以往经验理解读帖：摹帖：仿影法、描红法、双钩填墨法、单钩填墨法临帖：对临法、背临法、意临法、创临法学习书法要做到“三定三到”，即定师定时定量；心到眼到手到，要恪守“不比法帖莫練字，臨未相似勿罷休”的古训，持之以恒。

天道酬勤。

三、坐姿执笔学习（15分钟）师：同学们已经是三年级的大同学了，在以往的学习过程中，想必老师们都已教过坐姿执笔了，可是据老师了解仍有不少同学坐姿执笔不好，下面我们要分别看一看软硬笔书法的执笔坐姿，看哪个同学学得又快又好，并能在以后的习字过程中坚持下来。

请大家看幻灯片，边讲授边引导学生模仿学习软笔硬笔坐姿图坐姿要求头正身直臂开胸舒足安纸张正对胸口；头正身直臂开胸舒足安纸张正对胸口执笔图执笔要求按压钩格抵捏靠抵随老师巡视，指导学生写字姿势备注教案3单元 2 设计者：单元课时 1主题习书入门之三：笔法初步总课时 1 第 1 课时背景分析学生在前两节课的基础上进一步巩固所学，并学习基本的笔法概念，了解运笔技能。

教学目标1、了解笔法概念和运笔技能2、逐步明确习书规范要求，养成良好的习惯品质3、在实践中运用巩固所学评价设计教师对部分学生重点点评，全班同学的整体点评学生自评，两人互评，小组互评学与教活动设计一、组织课程，回顾检查：师：同学们，通过上节课的学习，我们学习了怎么样写好字、坐姿执笔怎样才是规范的，下面请同学们手执毛笔按照所学的要求做一做，看一看哪个同学做得好。

师巡视检查，并予以规范纠正师；针对普遍问题予以进一步规范。

师：同学们，怎么样才能写好字呢？生：师：予以归纳补充。

二、明确任务，导入新课，示范讲解师：同学们，本节课我们开始“人生第一笔”，在开始“人生第一笔”之前，我们要一起了解毛笔运笔的方法，即所谓的笔法。

师：出示幻灯片，结合幻灯片演示笔法概念运笔枕腕悬腕悬肘运笔三过程：起笔行笔收笔逆锋：欲右先左，欲下先上藏锋：收笔时笔锋藏于笔画之内教师演示学生操作教师巡视指导学生中锋常令笔锋画中行偏锋：笔锋偏向一侧。