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《我知我家》教学目标：知识目标：了解家庭关系的确立，家庭的结构以及与父母的关系不可选择。
能力目标：能够认识自己家庭。
情感态度价值观目标：增强对家的归属感以及对父母的热爱。
教学重点：对家的认识和体验。
教学难点：正视与父母的关系不可选择的现实。
教学过程：导入：（活动）小调查（统计结果）过渡：如果我们把第一题中的他当成是她的父亲，第二题中的她当成是他的母亲，大家再次来选择。
（统计结果）教师小结：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱。
那么对我们父母了解多少呢，对家庭了解多少呢？首先走进我们的家。
（我知我家）讲授新课：首先我们看一个真实的感人故事（提问）两个情景中都提到了家，一个说“不是家”，一个说“找到了家”，那么究竟家是什么呢？你能说说家所具有的最主要特点是什么吗？（我们所说的“家”，往往与家庭有关，至于说家是一个住所、吃饭的地方、人群集合体等等，虽然反映出了家的某种客观特征，当家的最主要获实质性特征是“家里有亲人，家中有亲情”）一、对家的感受（板书）（活动）用一个比喻或一种水果描述你对家的感受。
（要求比喻贴切，能够表达出真情实感）〈过渡〉家庭不仅是亲情组织，也是一个法律概念。
二、对家的认识（自学）P5-6相关内容。
思考：1、家庭关系的确立有哪几种情况？2、现在家庭的结构有哪几种类型？3、家庭发挥的功能有哪些？也结合自己的情况谈谈对这几个问题的理解。
三、对家的情结（情景分析）这些子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（父母子女的关系不可选择）如果不可以，你准备怎样来改变自己的命运（或家庭）（家的情结）案例分析小结：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然亲情是无法选择、无法改变的（活动）填写家庭树，感受亲爱的家七嘴八舌：我们的父母有哪些好的品质?我们的家庭有哪些好的家风?（课堂小结）我们携起手来共同浇灌我们的家庭树，学会承担家庭责任，愿我们的家庭永远平安，幸福，和睦温馨。
1.1我知我家学科：思想品德主备人：陶方应审核：政史组一、学习目标：1、情感态度价值观目标：要认识到不管出生在什么家庭，与父母的血缘亲情是无法改变的，在此基础上了解家人的优秀品质和家庭的良好传统，爱自己的家、热爱父母，立志为家庭作贡献。
2、能力目标：认识自己家庭的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。
3、知识目标：了解家庭的特点，家庭关系的确立，现代家庭的主要类型，子女与父母的关系不可选择。
二、重难点：1、家庭关系的确立：2、与父母的关系不可选择三、知识引入：爸爸妈妈的年龄是：爸爸妈妈的生日是：爸爸妈妈的爱好是：爸爸妈妈最喜欢吃的菜是：爸爸妈妈经常谈论的话题是：爸爸妈妈有那些优秀品质：四、知识梳理：1、你能说说家是什么吗？2、家庭是由什么合成的亲属生活组织？3、家庭关系的确立有几种情形？你们家属于哪一种？4、过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天爸爸、妈妈和我的家庭叫什么家庭？你知道的还有什么家庭？5、你的家庭成员中谁最值得你称赞？为什么？五、案例分析：1、周奶奶70多岁，无儿无女，2006年7月，她在菜场买菜回家的路上，看到一个纸箱，里面有个刚出生的婴儿，她拣回，并依法收养。
2、苏珊的哥哥嫂嫂后，哥嫂没有与父母分家，一家五口其乐融融。
请问：材料中家庭关系的确立分别属于那种情形和家庭结构？（二）与父母的关系不可选择歌曲《妈妈的吻》里有一句歌词是：“在那遥远的小山村小呀小山村，我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓……妈妈曾给我多少吻，吻干我脸上的泪花，温暖我那幼小的心，妈妈的吻甜蜜的吻叫我思念到如今。
……女儿有个小小心愿，再还妈妈一个吻请问：1、即便是山村里的妈妈，也没有令“女儿”忘记，这说明了什么？2、儿”的思念里，母亲温暖的吻意味着什么？3、有人说：家是一棵大树，我是树上的一颗果实。
有人说：家是一个港湾，我是停泊在港湾的一艘小船。
根据自己的体会，展开想象的翅膀，用一个比喻描述你心目中的家。
我说：家是``````````4、在你的家中那个有什么良好的家风和传统？你打算如何继承？巩固训练：1、美国哲学家桑塔亚那说：“家庭是大自然创造的杰作之一。
