2008年山东省教师资格考试模拟试题（中学教育学）参考答案一、不定向选择题（30分）1、ABCD2、ACD3、ABCD4、BCD5、ABD6、ABCD7、CD8、ABD9、ABCD 10、ABCD 11、C 12、D 13、ABCD 14、A 15、BC 16、ABCD 17、BCD 18、AD 19、ABCD 20、ABCD 21、BCD 22、ACD 23、B 24、ABCD 25、A 26、BCD 27、A 28、C 29、BD 30、ABCD二、填空题（15分）1、终身教育2、婆罗门3、课程与教学的基本原理4、埃拉斯莫斯5、教育与生产劳动相结合6、非专业化专职教师7、前者8、事实说服9、主题班会 10、环境 11、学生学习的促进者 12、启发式 13、研究的组织与实施 14、活动分析法 15、创造性三、判断对错并做简要说明（25分）1、这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。
素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。
这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。
教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。
这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。
2、这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，哪就是在应试教育中使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。
3、正确。
具体看来：（1）教材编写必须依据课程标准（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织（4）教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
08年山东省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、不定向选择题（30分）1、人的身心发展的一般规律包括（）A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性2、教育目的的作用有（）A、导向作用B、教育作用C、激励作用D、评价作用3、教师的一般角色有（）A、传道者B、榜样C、管理者D、朋友4、新课程标准从（）几个方面阐述课程具体目标。
A、理想与爱好B、知识与技能C、过程与方法D、情感态度与价值观5、属于我国古代《学记》中的教学原则有（）A、教学相长B、“预”“时”“孙”“摩”C、因材施教D、“长善救失”6、个案研究中常用的研究方法主要有（）A、追因法B、临床法C、产品分析法D、跟踪法7、世界教育改革的趋势有（）A、教育人文化B、教育化C、教育民主化D、教育多元化8、学校文化是由（）几部分构成的。
A、观念文化B、规范文化C、校园文化D、物质文化9、作为社会权利主体，青少年儿童主要享有的合法权利有（）A、受教育权B、身心健康权C、人格尊严权D、名誉权和荣誉权10、CIPP评价模式包括的步骤有（）A、背景评价B、输入评价C、过程评价D、成果评价11、（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法12、德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。
A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得•麦克费尔13、衡量测验题目的质量指标主要有（）A、信度B、效度C、难度D、区分度14、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫（）A、特朗普制B、道尔顿制C、分组教学制D、班级授课制15、教科书的编排形式通常采用（）等几种形式A、铺垫式B、直线式C、螺旋式D、问答式16、《儿童权利公约》的基本原则有（）A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、尊重儿童观点与意见原则D、无歧视原则17、班会的特点主要有（）A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性18、班级管理总结一般分为（）几类A、全面总结B、教师总结C、学生总结D、专题总结19、我国中学德育的主要原则有（）A、疏导原则B、尊重与严格要求相结合原则C、教育的一致性与连贯性原则D、因材施教原则20、综合实践活动的特点主要有（）A、生成性B、综合性C、自主性D、开放性来21、课程设计主要涉及（）几个层面A、培养目标B、课程计划C、学科课程标准D、教材22、学校文化的功能主要有（）A、导向功能B、评价功能C、凝聚功能D、规范功能。
说明： 1. 本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2. 本试卷共分四个部分：单项选择题、辨析题、简答题和分析论述题。
3. 本试卷为闭卷、笔试试卷。
4. 选择题的答案请填⼊题后的“选择题答题纸”内。
⼀、选择题：1-45⼩题，每⼩题2分，共90分。
在每个⼩题给出的四个选项中，请选出⼀个最符合题⽬要求的。
1.提出教学过程化思想的教育家是( )A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果斯基 2.德育过程的基础是( )A.活动和交往B.⾃我教育C.学校教育D.道德内化 3.创⽴“发现法”教学的是( )A.⽡•根舍因B.斯⾦纳C.布鲁纳D.洛扎洛夫 4.下列哪⼀说法不正确?( ) A.访问者及介绍⼈的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产⽣较⼤误差. B.访谈调查常常是个⼈之间进⾏的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值. C.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差. D.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能群体的基本单位. 5.格塞尔的“同卵双⽣⼦爬梯实验”充分说明了( )是教育的重要条件3A.遗传素质B.教师⽔平C.⽗母培养D.后天学习 6.( )根据两难故事法的实验形成了⼉童道德发展的理论3A.⽪亚杰B.科尔伯格C.杜威D.马斯洛 7.20世纪初，创⽴实验教育学，主张⽤实验的⽅法研究教育活动，为教育学研究提供新⽅法，进⼀步推动教育学科学化的德国教育学家、⼼理学家是( )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.梅伊曼和拉伊D.弗洛伊德 8.( )是获取科学信息的⼀种重要⽅式，是科学研究的重要⽅法。
A.实验与观察B.假设C.统计D.测量 9.( )认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激，也不是有机体内部预先形成的结构的呈现，⽽是主体与外部世界不断交互作⽤的结果。
A.⽪亚杰B.柯尔伯格C.马斯洛D.杜威 10.我国颁布且实⾏的第⼀个学制是( )A. 壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬⼦癸丑学制11.最早提出“教育性教学”的教育家( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳 12.我国第⼀部马克思主义的教育学著作是( )A.《论共产主义教育》B.《教学与发展》C.《教育史》D.《新教育⼤纲》 13.在对课题研究进⾏设计时,不包括的⼀项是( )A.确定研究⽅法B.论证课题C.制定研究计划D.选择研究对象 14.在教育对象问题上,提出“有教⽆类”主张的是( )A.孔⼦B.孟⼦C.荀⼦D.墨⼦ 15.道家的教育主张是( )A.“以吏为师”B.“以法为教”C.“化性起伪”D.“不⾔之教” 16、在⾃然情境下进⾏的，⽐较灵活且适⽤范围较⼴的⼀种观察⽅法是( ) A.教育实验观察 B.严格控制的观察 C.全结构式观察 D.教育现场观察 17.建⽴良好的师⽣关系，从根本上说取决于( )A.家长的配合B.学校领导的积极配合C.教师的实际⽔平D.学⽣的实际⽔平 18.《学记》中提出 “长善救失”体现了( )A.知⾏统⼀的原则B.尊重信任与严格要求相结合的原则C.教育影响的⼀致性与连贯性原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则 19、战国后期，具有世界影响的中国教育⽂献是( )A.《⼤学》B.《中庸》C.《孟⼦》D.《学记》 20、在教育最早颁布义务教育法的国家是( )A.美国B.英国C.⽇本D.普鲁⼠21、适当过渡学习能促进知识保持，研究表明，效果的过渡学习是学习熟练程度达到( )A. 130%B.140%C.150%D.160% 22、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建⽴直接联结的过程，其中起重要作⽤的是( )A.练习B.学习C.强化D.巩固 23.下列不是阿特⾦森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是( ) A.⼈的成就动机被看成仅仅由内部因素所激发,没有充分看到外部社会⽣活条件对⼈的成就动机的作⽤ B.初步把动机的情感⽅⾯和认知⽅⾯结合起来 C.对影响成就和⾏为的内部因素的了解和探讨不全⾯和不够充分 D.对认知的作⽤的了解是模糊的,笼统的,不具体的 24.“对抗偏见”是⼀种专门⽤来改变学⽣在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略,它是由( )提出的A.科斯格儒B.罗尔C.查朴尼D.斯太威 25.( )是把成就看作赢得相应社会地位与⾃尊⼼的根源,是⼀种外部动机A.附属内驱⼒B.⾃我提⾼的内驱⼒C.内部动机D.认知内驱⼒ 26.古儒学校产⽣于古代的( )A.埃及B.苏美尔C.希腊D.印度 27.智者派提出了古希腊课程中的( )A.前三艺B.后四艺C.七艺D.六艺 28、⾃20世纪20年代起，在河北定县主持乡村建设实验运动的教育家是( )A.晏阳初B.陶⾏知C.黄炎培D.梁漱溟 29、苏格拉底法⼜称为( )A.问答法B.发现法C.讲授法D.雄辩术 30、1916年出版的( )，最集中、最系统地表述了杜威的教育理论。
