第一节《信息及其特征》优质课比赛说课稿

信息及其特征说课稿一．说教材内容及学情本节是本书和高中信息技术课程的开篇，是在初中阶段信息技术课程根底上的拓展和加深，也应该激发学生对今后学习信息技术的兴趣。

基于信息资源在现代社会中越来越重要，以及信息在社会活动、个人开展等方面产生越来越广泛而深远的影响，同时帮助学生在高中信息技术课学习的过程中有更加明晰的方向和目标，教材中有必要让学生对以往已有的感性经历有一个提炼、归纳和理解的过程，在此根底上探讨信息的根本特征，这对学生认识信息的含义将起到积极的帮助。

二．说教学目标知识与技能1．了解信息的重要性；2．理解信息的定义；3．能够结合具体例子，描述信息的特征。

过程与方法1．通过案例提问，培养从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息的能力。

2．通过引导探究，启发学在学习中生勤于思考和乐于探索的精神。

情感态度与价值观体验信息的广泛存在及重要价值，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习信息技术、参与信息活动的态度。

三．说教学重点：(1)能理解信息的根本特征。

(2)能挖掘出信息应用的价值意义。

四．说教学难点：(1)信息的具体含义。

(2)实例的理解与运用。

五．说教法和学法任务驱动案例学习自主阅读、合作探究交流讨论六．说教学时间： 1课时七．说教学环境：多媒体教室八．说教学过程〔一〕兴趣导入用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事〞。

故事：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。

美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进展了一场错误的战争〞。

战争完毕之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。

要求学生答复下列问题：那7个字是什么？〞答案："中国将出兵朝鲜"。

(在学生充分讨论后)然后顺势引导：上面这个故事告诉我们，信息多么珍贵，一字值千金。

我们就来学习第一章第一节的内容：信息及其特征。

〔板书〕〔二〕讲授“信息的定义〞。

《信息与信息的特征》说课稿一、说教材：“信息及其特征”是教育科学出版社《信息技术基础》教材节内容，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深,是高中阶段信息技术学习的第一节课，“好的开始是成功的一半”，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。

本节作为全书的开篇，旨在引导学生对丰富多彩的信息、信息的基本特征有个总体的了解，为后续章节的学习打下基础。

?二、说学生：高一新生来自于不同的学校，各个学生水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。

因此，在本节教学时，教师通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。

让学生把亲身体会与理性认识相结合，理解信息的定义及其特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

?三、说教学目标：（1）知识与技能目标：学生能够列举学习和生活中的各种信息；能说明信息的一般特征（2）?过程与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现和归纳出新知识的能力（3）??情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要性，激发对信息技术的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

四、教学重点、难点：重点：信息的特征。

难点：信息定义的理解；五、说教法、学法：1、教法：由于本节概念性强，实践性弱，采用讲授法和讨论法。

充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学习”。

培养学生的研究能力和创新能力。

六、说学过程：情景模拟，激情导入（5分钟）教师活动：用投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问题：队员带哪三件物品合适？”组织全体学生分组讨论，得出结论：物质、能量、信息是构成世界的三大的要素。

第一节信息及其特征说课稿一、说教材信息技术课标要求，《信息技术基础》模块要强调在信息技术应用基础上信息素养的提升。

教科版《信息技术基础》整体上按照信息的获取、信息的加工、信息的表达与交流、信息资源的管理来编写教材。

《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。

如何引导学生理解信息这个比较抽象的概念，引领学生较好的把握信息的的特征，体验到信息对我们生活、生产的重要性，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度是本节课程重要目标。

二、说学生我任教年级是高一，学生的信息技术水平是中等偏下。

对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。

在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。

三、说教法初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。

因此我根据《信息及其特征》教学内容，参考了其他老师的教学设计，适当增加学生感兴趣的案例，采取了列举法、问答法等多种教学手段与方法进行课堂教学。

四、说教学过程第一环节：信息的重要意义。

时间约10分钟。

教师展示“生存实验”。

用屏幕投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。

问题：队员带哪三件物品合适？”组织全体学生分组讨论，得出结论：物质、能量、信息是三个基本的要素。

要求学生阅读课本案例：感觉剥夺实验。

教师分析：案例中，物质和能量得到保证，由于缺乏信息，人类无法继续生存。

因此，引出最终结论：信息是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。

《信息及其特征》教学设计一、教学内容分析《信息及其特征》是教育科学出版社出版的，由李艺教授主编的《信息技术基础》第一章第一节的内容。

本节课旨在帮助学生理解信息内涵的过程中，通过自学、交流、游戏等形式，让他们了解信息在社会生活中的作用，拓宽学生对信息文化的形态和内涵的认识。

通过生活实例，引导学生探讨信息的基本特征。

本节内容是本书的开篇，是在初中信息技术基础上的拓展和加深，同时又是高中阶段信息技术学习的开始。

通过学习本节内容，激发学生的兴趣，提高学生的认识，拓宽学生的知识面，为将来的学习奠定良好的基础具有举足轻重的地位。

二、教学对象分析刚刚升入高中的高一学生，对知识的获取有待由感性认识逐渐上升为理性认识。

他们有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不明确。

本节课的“信息”理解应从大量的现象入手，通过学生自主学习、参与小组讨论及游戏活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深学习，让学生从感性认识中理解掌握信息概念，进一步提取信息的特征。

三、教学目标1、知识与技能（1）学生对信息的定义能够有基本的认识。

（2）能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。

（3）能够通过生活的实例来描述信息的基本特征。

2、过程与方法学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度价值观让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

四、教学重点及其难点1、教学重点：（1）理解信息的含义（2）掌握信息的特征2、教学难点：信息基本特征的理解五、教学策略以游戏导入课堂教学，拉近教师与学生的距离，快速活跃课堂气氛。

在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、讨论法等多种教学手段与方法。

一、教材分析‚信息及其特征‛是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。

通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。

二、学情分析高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化。

因此，在教学过程中，教师要注意引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题、归纳和提炼其中的方法和思想。

由于学生的信息素养还有待培养，看待信息的深度不够，需要教师做足够的引导，才能产生效果。

三、教学目标1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法目标：（1）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息；（2）通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习。

3、情感态度与价值观目标：引导学生正确的看待信息技术这们课程，激发和提高学生对本学科的兴趣和爱好，并培养其信息素养。

四、教法、学法1、教法：《信息及其特征》这一节的教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容。

为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例和游戏，综合采取了讲授法、小组探究法、问答法、举例法，比喻法等多种教学手段和方法，让学生展开合理地想象、热烈地讨论，调动学生的积极性。

2、学法：本节课教给学生的学法是：‚自主探究、小组讨论、合作学习‛。

培养学生的研究能力和创新能力。

五、重难点分析：教学重点1、掌握什么是信息2、掌握信息的特征教学难点1、理解信息基本的含义。

2、分析信息的基本特征。

《信息及其特征》说课稿各位评委各位老师，大家好：我是这，我说课的题目是信息及特征一、教学内容分析：“信息及其特征”是教育科学出版社《信息技术基础》教材1.1节内容，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深,是高中阶段信息技术学习的第一节课，好的开始会为学生将来的学习打下良好的基础，所以本节课教学地位十分重要。

本节课主要介绍了信息的定义及其特征。

教师讲解分析理论的同时，要想做到不枯燥空洞，又能充分发挥学生的主体性，教学中应该注重问题情境的创设和学生学习形式的丰富，让学生在教师的引导下进行探讨，形成积极主动的学习态度，使学生由“要我学”变成“我要学”的氛围中愉快地接受新知识。

二、学情分析：高一新生来自于不同的学校，各个学生水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。

因此，在本课教学时，教师要通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。

让学生把亲身体会与理性认识相结合，理解信息的定义及其特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、教学目标：知识与技能：学生能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；对信息的概念有基本的认识；举例说明信息的一般特征。

过程与方法：能从生活中发现并准确把握有价值的信息；培养学生通过对生活事例的分析和归纳获取新的知识的能力。

情感态度与价值观：让学生理解信息在日常生活中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

成积极主动健康向上的信息意识、养成善于甄别信息的习情四、教学重点、难点：重点：1、信息的定义；难点：1、信息定义的理解；2、正确理解信息的特征。

五、教学方法与策略：在教学中，采用讲授法、问题驱动法、演示法、案例分析法、讨论法等多种教学手段与方法，创设具体的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，在理解信息的含义以及特征的过程中，引导学生从不同层面分析问题，加深对重难点的理解。

1.1《信息与信息的特征》说课稿3第一篇：1.1《信息与信息的特征》说课稿3《信息与信息的特征》说课稿今天我说课的题目是《信息与信息的特征》，我将从教材分析、学情分析、学习目标和重难点分析、教法和学法分析、教学过程分析五个环节对本节课的课堂设计进行说明。

【教材分析】本节内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第一章《绪言》的第一节。

本节内容在初中知识学习的基础上，对信息的含义做了更深层次的解释，描述了信息的特征。

目的是使学生从宏观上把握信息，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的理论知识准备。

【学情分析】我所教的是高一年级的学生，他们在初中已经学习了信息技术，大部分学生具备了一定的信息技术应用的经验，但缺少理论和系统的知识。

很多学生对信息技术课的认识与态度不正确，对教师的依赖性重，习惯了被动接受知识、模仿老师的操作，缺乏学习的主动性与创新性，而且学生之间的水平差异较大。

【学习目标和重难点分析】课标要求：描述信息的基本特征。

根据课标要求和学生的实际情况，我制定了本节课的学习目标。

1、能说出什么是信息或者举例说明什么是信息；2、在教师的启发下，能结合实例说出对信息认识的三种典型观点；3、通过思考和讨论，能并结合实例说出信息的5个基本特征；4、能结合实例，区分信息和信息的载体。

根据学习目标确立了本节课的重点：重点：描述信息的特征，区分信息和信息的载体。

根据学生的知识基础和认知能力，我确定了本节课的难点：难点：对信息概念的理解。

【教法和学法分析】教法：采用启发教学法、任务驱动法理由：由于本节课偏重于理论知识，如果不考虑学生情况一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，所以我选择了启发教学/ 6法、任务驱动教学法。

通过启发教学法可以激发学生的兴趣，从而让学生主动思考，通过任务驱动的方法，调动学生的学习积极性，引导学生运用所学的知识解决实际问题。

学法：自主探究学习法、合作交流学习法学生通过自主探究学习法，可以加深对知识的理解，通过合作交流体验合作学习的优越性，分享经验与知识。