基于童话文体特点进行单元整合教学——以统编本三年级上册第三单元为例

基于童话文体特点进行单元整合教学——以统编本三年级上册第三单元为例

课前准备：

（1）几个布偶——能够参与游戏，帮助孩子更好地理解课文中的非人物角色；

（2）几首童话故事相关的歌曲——例如《坐在小马车里》、《小熊保护鼠类》等。

（3）准备制作或在线购买主题相关的中小动物童话故事情景材料，以及头饰、服装、道具等和课文中的主题道具；

（4）准备本单元词汇和课文内容的图片资料，以及若干文字游戏及测验题；

（5）准备一台影音设备，以便播放本单元的语音资料或童话故事的视频等；

（6）准备若干主题相关的小游戏。

课堂活动：

（1）开场热身：老师通过一些有关童话的短视频，生动地介绍本节课要学习的内容——童话，并利用布偶帮助孩子理解。

（2）预习新知：播放一首童话故事相关的歌曲，激发学生对童话的兴趣，并引入本节课要学习的知识点——“如何创作童话及童话文体特点”；

（3）理解学习：教师准备相关的图片和本单元词汇教学，先让学生看图片再理解词义，帮助他们读懂整个课文；

（4）识记学习：教师小组合作，以本单元的阅读文章为蓝本，让学生重新改编成童话短剧，通过模仿活动，同时学习本单元的重点词汇短语及语法结构；

（5）实践探究：老师介绍本单元的问题，让学生结合实际情境，探究童话文体的结构特点及作者的表达方式，例如一般特征、讲故事的基本结构、特色动作、特色结局等，以及童话故事对孩子成长的启发等；

（6）情境中的合作：教师在课堂上让学生结对或小组合作，在父母的监督下完成童话故事写作；

（7）讨论回顾：老师让学生读过写的童话故事，并以多种形式开展小组间讨论，以巩固本单元词汇短语及语法结构，以及检验对童话故事内容的理解程度；

（8）考核测验：组织学生完成文字游戏、填空题、选择题等考核测验；

（9）课后作业：考核测验完成后发给学生一组“童话探险任务”，要求其学会分析童话故事里的主角特征，引发家庭谈话和三口之家的团聚时光，也希望他们能够更形象地说出自己的故事。

总结：

本单元通过有趣活泼的播放视频、模仿活动、游戏、实践探究等活动，使学生更加深刻地理解“如何创作童话及童话文体特点”知识点，更有意义的增强他们的综合能力，开发他们的灵活性与想象力，实现针对性的语言教学，让他们有一个丰富趣味的教学体验。