2.1.1减数分裂教案

课题：生物减数分裂与受精作用

各位评委老师：

上午（下午）好！我叫唐知然，是生物学科目 G0502号，今天希望我的表现能得到各位老师的认可。

今天我要说课的课题是《 生物减数分裂与受精作用》。（板书课题）主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——教材分析

一、教材分析

①说课题位置

《生物减数分裂与受精作用 》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修）生物第二册（上册/下册）第2 章第 1节的内容。在此之前，我所教高二年级的学生已经学习了

细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、遗传定律知识

等知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本节内容主要是以染色体的动态行为变化为轴线，抽象得阐明了生殖细胞的形成过程 等知识，后面是 遗传规律的细胞学基础；遗传规律的分子生物学基础；基因控制性状的机制；基因的突变及其他变异；从杂交育种到基因工程；现代生物进化理论

等知识，既然整册书是按照遗传学发展的历程来编写的，抓住这条主线，就可以像串珠一样找出各章之间的有机联系。因此学好本课题能为以后学好 遗传定律实质，生物进化 打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。

②说教学目标

根据新课程对高中二年级生物教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我制定以下教学目标：

1、 知识目标：

（1） 阐明细胞的减数分裂。

（2） 举例说明配子的形成过程。

（3） 举例说明受精作用。

（4） 使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

2、 思想教育目标：

（1） 认同基因是物质实体。

（2） 增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 3、 能力目标

（1） 学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。

《减数分裂》教案

教学目标

1、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

2、举例说明配子的形成过程。

教学重点和难点

1、教学重点

减数分裂的概念。

2、教学难点

（1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。

（3）观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

教学过程

总体思路是：教师要充分利用教材和生产生活中的实例，引导学生从教材或生活中提炼出问题；然后让全体学生亲自动手来探究，并且归纳总结,引导学生在解决问题的过程中学习。体现“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”等新课程理念。

由于减数分裂和受精作用是微观、动态、连续变化的过程，给准确认知带来困难，因此成为教学的难点。为了突破教学难点，教师应考虑在学生已有知识（如有丝分裂）的基础上，精心设计将微观变为宏观的教学活动。为此将本节“模拟建构”的部分活动前移应该是一个很好的设想。学生通过探究活动开展学习。

第1课时

一、减数分裂

1、设置问题情境，引起兴趣，引导学生进入学习新知识氛围。

本节继续沿着科学发现史的历程进行研究。继遗传因子之后，科学家又发现了染色体在生殖过程中的变化，并根据预测和观察证实了生物进行有性生殖要经过减数分裂和受精作用。据此，教师可设置问题情境，激发学生学习的欲望。

（1）先请学生根据本节题图，比较果蝇体细胞与配子细胞染色体组成及数目的不同。引导学生根据此图提出能联想到的问题。（如：配子细胞是如何形成的？）

（2）教师通过设问“图中的配子是通过有丝分裂产生的吗？”“有丝分裂的特征是什么？”等引导学生复习细胞有丝分裂并猜想配子是经过何种分裂形成的。

（3）然后教师可介绍减数分裂发现简史，激发学生学习减数分裂的兴趣。

2、通过学生的模拟活动和思考来突破本节教学的重、难点，形成对减数分裂过程中染色体变化的正确认识。

精子形成过程是本节的教学重点，模拟减数分裂过程中染色体的变化是本节的教学难点。建议将第二小节“模型建构”的部分活动前移。这样做的好处是学生在已有知识（有丝分裂）的基础上，通过自己的探究体会减数分裂与有丝分裂的不同；形成对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的直观印象。

“减数分裂”教学设计

一、教材分析

本节内容是人教版高中生物必修2《遗传与进化》第2章第1节《减数分裂和受精作用》第一课时，这部分内容不仅是第2章的重点内容，也是整本书的重点内容之一，这部分内容是在学生学习了有丝分裂知识基础上进行，为本节课的学习奠定了基础。减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与有丝分裂间的比较和图形辨析是高考中常见的考点之一。另外，减数分裂是三大遗传定律发生的细胞学基础，对减数分裂中染色体行为的理解是学好遗传和变异的关键。

二、重点、难点分析

这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。这节课难点主要体现在以下几个方面：第一基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，以往的有丝分裂相关特征容易干扰新知识的构建。第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体、非同源染色体的行为变化，即分离、自由组合及交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。

三、教学目标

知识目标：使学生通过学习精子的形成过程来理解并掌握减数分裂的概念及过程。

能力目标：培养学生观察及捕获有效信息、分析并处理有效信息的能力；培养学生正确地使用专业术语来描述生物现象的能力。

情感目标：鼓励学生积极参与探究活动，初步培养学生的科学素质；通过学生的分组讨论活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团队合作能力。

四、学情分析

1.知识基础

这部分内容是在学生学习了细胞学、染色体、有丝分裂等知识基础上进行，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂的染色体的行为和数目的变化有一定的知识基础。

2.学习能力 （1）学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。

（2）大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”，但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识。

《减数分裂》图像判断重难点突破

课 题 《减数分裂》图像判断 课时 1 章节 第2章第1节

教

学

目

的 知

识

与

技

能

1.动手操作，画出减数分裂各时期图像

2.学会图像判断，判断减数分裂和有丝分裂图像

3.利用互联课堂、共享白板及ipad等现代多媒体技术提高课堂效率

过

程

和

方

法 1.课前活动，温故知新：运用模型建构的方法，利用橡皮泥制作有丝分裂各个时期模型图

2.学生自主学习，通过阅读课本、观察图像、归纳总结、小组合作讨论交流等理解减数分裂的过程

3.学生展示自主学习的成果，通过小游戏——“看谁又快又准”，让学生将减数分裂各个时期图像贴在黑板上对应时期的位置上，并讲解各个时期图像的特点，培养学生观察和捕获有效信息，并分析和处理有效信息的能力，并培养学生使用专业术语描述生物现象的能力。

4.教师点评并补充，借助电脑多媒体技术，运用动画展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化。利用互联课堂，利用共享白板，让人手一个ipad平板电脑的同学都能动手，都能参与到课堂活动中，并及时进行展示和分享。

5.突破重难点：

（1）核心概念（自制教具，展示四分体图）

（2）有丝分裂和减数分裂图像判断（以游戏激励学生，寓教于乐，自制减数分裂图像的扑克牌，玩斗地主活动）

（3）练习检测，利用互联课堂多媒体先进技术，学生的当堂练习能让计算机当场批改、给分并统计各项数据，及时了解学生的掌握情况，并着重对易错点进行进一步突破，提高课堂效率。

7.课后活动：

（1）再次运用模型建构的方法，利用橡皮泥制作减数分裂各时期模型图，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。

情

感

态

度

和

价

值

观 1.鼓励学生积极参与丰富的课堂活动中，激励学生敢于尝试，勇于分享，并懂得交流，初步培养学生的科学素质；

2.通过学生的分组讨论、小组合作活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团体意识和合作意识。