课件一教学目标

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Where there is a will, there is a way. 我爱阅读——经典绘本欣赏

一、教学目标：

1、 阅读——引导孩子欣赏经典绘本故事，丰富孩子的心灵世界，拓展孩子的阅读视野。

2、 演讲与口才——鼓励学生把所看，所学，所想大胆地，绘声绘色地在众人面前说出来。

3、 识字——阅读中识字是一种潜移默化的引导形式，孩子有形象图画的衬托，对汉字的印象会更加的深刻，从而轻松学习汉字。

二、2014年秋季教学安排：

暑期课时：66课时/33课次；

课程时间：1.5小时；

精阅读图书的数量：33本（根据实际情况可增加随机阅读数）

诗歌：6首；

童话剧：1首；

三、2014年学期亲子活动：

1：圣诞小晚会；

2：学期结束课程展示。

树童英语国际课程中心

- 1 - 朗文1B 学期教学目标 家长阅读以下内容签字：

本学期主要学习7个单元，包括 6个主题教学和1个故事阅读。

主题

Topic 教学内容

Teaching Content 单词

Words 教学成品

Task

Unit1

Choosing a pet

选择宠物 学习谈论宠物店的不同宠物的名字和颜色，谈论自己喜欢的宠物 1.常见动物的名称。

a dog ,a cat, a bird a rabbit ,a hamster, a turtle

2、that,these, this,those

3、choose a pet 1、做一个pet puppet，并写一首关于你的宠物的歌谣。Draw animals 'head and

write a poem about it.

2、每个学生领养一宠物，并介绍（老师可以准备小金鱼）

Unit2

Our pet friends

我们的宠物朋友们 学习谈论物品和动物的方位，在教室玩藏东西的游戏 1、 常见的家具。

a sofa ,a table ,a box a cupboard,a chair , a shelf,a

bag,a bed,a desk,a drawer

2、方位介词on under in near 1、猜猜动物在哪里。

Play a game.Ask your friends questions to

find the missing pets

1教学目标

1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。

2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

3. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

2学情分析

本班学生经过8年的语文学习，大部分人能够从已有的知识经验出发获取知识，有一定的语文学习能力，鲁迅的文章已经学过不少，大部分同学能够积极主动投入到学习过程。

3重点难点

1. 明确文章的线索，探讨文章的主题。

2. 分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。

3. 联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标

1. 明确文章的线索，探讨文章的主题。

2. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

评论(0) 学时重点

1. 明确文章的线索，探讨文章的主题。

评论(0) 学时难点

1. 体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。

教学活动 活动1【导入】导入新课

1. 让学生说说在成长过程中，对自己影响最大的人，并阐述理由。（有老师、

父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人）

再让学生说说在成长中，哪件事最让你难忘？

由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？带着这个问题，我们来看课文。

2. 复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。

顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。

活动2【讲授】初步理解

二. 引导学生带着问题速读课文。

1. 速读课文，思考问题：

（1） 文章以什么为线索？写了哪些事情？

（2） 文章重点写了发生在哪里的事情？此外还写了什么地方的事情？你能说出文章中的地点变化吗？

【课 题】 詹天佑

【教学内容】第二课时，学习课文第4自然段至结束。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”同时，《语文课程标准》指出“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程”，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生在探究的过程中重视感悟和体验。

因此，本设计力求引导学生在教师的引领下自主学习，合作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，培养学生创新精神和发展学生创新思维能力，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目标。开凿隧道的“两种方法”及“设计人字形线路”这两处是学生理解的难点，教学中将适时运用课件演示，促进学生对詹天佑这种创新思维的理解。

【教材简析】

本文重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很有代表性。

【教学目标】

知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。

【教学重点】 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

【教学难点】 理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字形铁路的设计思路。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话复习，导入新课

我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计地阻挠、要挟，又加之当时政府腐败、经济落后、技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际——