认识物质的一些物理属性

- 1 - 5.4认识物质的一些物理属性

一、说教材

1、教材分析：

本节教材由三个段标组成，即物质的磁性、物质的导电性和导热性、物质的硬度。教材通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，它把物质的一些基本物理属性如磁性、导电性、导热性、硬度等相对集中编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。我给学生提供了较多的交流机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。

2、三维教学目标：

⑴能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性。

⑵学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性。

⑶在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

3、重点难点：

重点：认识物质的一些基本属性

难点：磁性的基本应用

二、说教法学法

阅读讨论法、实验探究法

三、学情分析

弄清学生学习本课知识已具备的知识基础、技能基础和方法基础以及学生在探索新知的过程中可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”展开教学，以激发学生积极的思维，提高课堂教学的效益。现分析如下：

学习基础

知识基础：已涉猎磁性、导电性、导热性、硬度方面的初步知识。

技能基础：已初步学会科学探究的基本方法。

方法基础：体验过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方法的运用。

可能出现的思维障碍

1、学生对属性的含义不是很明确。

2、在家庭生活中，学生很少接触生活用品、用具等，这可能影响学生分析得出正确的实验结论。

四、说教学过程

㈠课题的引入

由平时我喜欢看武侠小说，询问学生是否也喜欢看来引入课题，新奇的引入，拉近了与学生的距离，更容易激起学生的求知欲。

5.4 认识物质的一些物理属性

教学目标

知识与技能

1、了解物质的磁性、导电性、导热性等物理属性。

2、能将物质的物理属性与日常生活中物质的用途联系起来。

过程与方法：

学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性，在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣与习惯、认真细心的品质、实事求是的科学态度。

情感态度与价值观

通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣。

教学重、难点：物质的物理属性：磁性、导电性、导热性。

教学过程

一、导入课题：

前面我们学过质量和密度，我们知道质量和密度是物体的基本属性，那么物体还有其他的属性吗？接下来我们来学习物质的磁性。

二、新课教学

1.物质的磁性

⑴什么叫磁性？

物理上把物质具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。

⑵磁性的应用

你知道小磁针为什么指南北呢？请再看这个实验：

（演示：用条形磁铁靠近小磁针，先让它吸引，再让它排斥，然后分别沿东西和南北方向放置在小磁针的旁边。）

小磁针之所以指南北，是因为地球和条形磁铁一样，它是一个大磁体，在地球周围的空间存在着一种看不见、摸不着的特殊物质---磁场，而磁场对放入其中的磁体有力的作用，指南针能指示方向就是因为地磁场对指南针有力的作用。我国的四大发明一的司南就是被发明出来的。

应用广泛：课件展示磁悬浮列车的视频，和课本一些应用图片

下面我们来探究物质的另一个物理属性 2.物质的导电性

⑴演示：连接简单电路，让灯泡发光。

（出示铅笔芯和塑料线）如果电路断开，把铅笔芯和塑料线接到电路中观察小灯泡发光情况。

通过观察得出铅笔芯容易导电，塑料不容易导电。

物理学中，把容易导电的物体叫导体，把不容易导电的物体叫绝缘体。

⑵导体和绝缘体应用非常广泛。你还知道哪些导体和绝缘体？把他们列举出来，并举出他们的一个应用实例？课件上展示，学生回答，老师补充。

⑶学生完成课本126页的表格，学生回答，老师点评。

物理八年级上册教案 冷坑中学-张裕

1 5.4 认识物质的一些物理属性

教学目标

1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理属性。

2．根据物质的属性、用途对物质进行分类。

3．了解物质物理属性的多样性。

重、难点

教学重点：认识物质的一些基本属性及其应用。

教学难点：知道物质属性的广泛应用，体会其重要性。

器材准备

指南针、磁性钢条、软木条、磁卡、锅铲、导线等

教学过程

一、新课引入

复习，密度也是物质的属性，阐述属性的定义。（属性：物质所具有的性质、特点。不同材料所具有的物理性质一般是不同的，如：磁性、导电性、导热性、硬度、密度、弹性、延展性、透光性、吸音性。）

出示用纸包好相同形状的“磁性钢条”和“软木条”，让学生在不拆开包装纸的前提下利用物质的某些属性鉴别出哪个是磁性钢条，哪个是软木条。

学生分析，引入新课。

二、新课教学

（一）物质的磁性

根据学生判断，引入什么是磁性和磁体。

1．磁性与磁体：板书1（磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。磁性是一种物质的物理属性。）

2．磁体的指向性：

演示：指南针，始终指向南北方向。（实验册封面也有图示）

3．指南针，就是利用磁体指示南北的性质制成的。

引用我国四大发明（火药、印刷术、造纸术、司南），让学生知道我国对磁性应用的从古至今的领先地位。讨论：指南针为什么能指示南北方向呢？

因为地球本身就是一个大磁体，地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。

4．举例分析磁性的应用：

P125 生活常用的：磁带、移动硬盘、USB储存卡、磁卡（他们都可以储存大量的文字、声音、图片，等等信息。）

交通工具磁悬浮列车、科研用的正负电子对撞机，建筑时用的电磁起重机等等。 物理八年级上册教案 冷坑中学-张裕

2 （二）物质的导电性

展示导线，提问：导线用什么做成？（外层塑料和内心金属）为什么要这样设计？（外层塑料防止触电，保证安全；内心金属拥有良好的导电性能。）

《认识物质的一些物理属性》说课稿

阳城三中 马晨楠

一、说教材

1、教材分析：

本节教材由三个段标组成，即物质的磁性、物质的导电性和导热性、物质的硬度。教材通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学生定性地认识物质的一些物理属性，它把物质的一些基本物理属性如磁性、导电性、导热性、硬度等相对集中编排在一起，采取观察与实验的手段，结合它们性能的实际应用，让学生定性地认识它们。本节安排了4个活动和一个课外活动，我给学生提供了较多的动手机会，为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。

2、三维教学目标：

⑴能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性。

⑵学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性。

⑶在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

3、重点难点：

重点：认识物质的一些基本属性及应用

难点：在实际生活中，特别对广大农村的学生来说，接触的磁卡、硬盘、软盘等生活用品、用具较少，无法体会这些属性对自己生活造成的影响。所以让学生知道物质属性的广泛应用，真正体会其重要性，是本节教学的难点。

二、说教法学法 阅读讨论法、实验探究法

浩瀚的物理世界令人遐想，我们在学习本节内容时，要经过实验探究的过程，认识物质的磁性、导电性、导热性和硬度等物理属性，了解它们在工农业生产和现实生活中的重要应用，注意体会科学、技术、社会的关系，从而树立正确的科学观。

三、学情分析

弄清学生学习本课知识已具备的知识基础、技能基础和方法基础以及学生在探索新知的过程中可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”展开教学，以激发学生积极的思维，提高课堂教学的效益。现分析如下：