《摩擦力》的教案

摩擦力

这节课开始之前，先给大家提这样一个问题：“你认为8个10岁的小朋友去拉一辆重达134吨的列车，列车能动起来吗？”

是的，能动起来。那么谁给的你这谜一样的自信呢？或者说你的自信从何而来？好，我们一起来看这样一段实验视频。【播放视频】

这段《加油向未来》的节目片段显示：8个小朋友在30秒内把列车拖出了四五米的距离。是不是很惊喜？是不是很意外？

那他们为什么能拖动这样重的列车呢？因为这是一辆磁悬浮列车，使用磁悬浮原理，让列车悬浮在轨道上，列车和轨道之间，什么力大大减小了呢？

对，就是摩擦力。可见摩擦力对于我们生活的的作用是非常大的。那么这节课我们就来探讨这个生活中无处不在的摩擦力。【板书】

首先，我们来认识一下摩擦力这个新朋友的性格特点。它的特点，如果有同学做阅读理解比较老练的话，就会知道阅读常用的一种写作手法叫做“动静结合”。我们的摩擦力也是如此，它的性格具有双面性：“有动有静，动静结合”。【板书】

因为这个时代的人每天念叨着：“我想静静。。”都比较想“静静”，所以咱们先看静摩擦力。

大家一起和我做一个小实验。同学们轻轻地往前推一推自己的课座，注意一定要温柔，不要把桌子推动。好，我们来分析一下同学们刚才推座子的过程。同学们去推座子，座子就会受到一个向右的力。我们想：如果桌子所在的地面就跟外头一样是非常光滑的，那它受大家这么一推是不是肯定会向右运动呀？对！因为力是改变物体运动状态的原因。但是桌子现在没有动，说明什么？说明地面并不光滑，而桌子除了受到手的推力外，还受到另外一个与推力方向相反的阻力的作用，这个力我们称之为摩擦力。因为是在桌子和地面没有发生相对运动的情况下产生的，所以我们称之为“静摩擦力”。用一个小写的f来表示。好，其实刚才我们用的分析方法也是高考题当中最爱考大家的一种方法：“假设法”。

【板书】

那么，我们先来看静摩擦力的概念是什么，大家翻到课本第57页。概念是：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力称之为静摩擦力。在这个概念中我们要注意两个关键词：“相对”和“趋势”。怎么理解呢？我们分别对它做一个解析。

讲 课 教 案

教材： 人教版九年级物理

课题： 摩 擦 力

教师： 魏 家 仪

教

学

目

标 知识

和技能 1． 知道摩擦力是如何产生的。

2． 知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3． 知道摩擦的利与弊。

过程

与方法 1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。

情感、态度、价值观 1． 激发学生自己设计实验步骤并付诸实践。

2． 在教学活动中培养学生与他人合作，共同探讨，取长补短的协作意识。

重点

难点 重点 影响摩擦力大小的因素。

难点 设计分析影响摩擦力大小因素的实验过程。

教学

准备 教具方面 多媒体课件、视频图像

教学方面 将学生分组，并明确分工，讲明实验要求与纪律

学生准备 木块，弹簧测力计，大砝码，棉布，长木板和相应的实验记录单。

教学过程提要

引

入

新

课 教师活动 学生活动 媒体运用

提问并引入课题：播放2003年世锦赛双人滑冠军申雪、赵宏博的比赛录像片段。从录像引入-----摩擦力

实验：小车在桌面上滑动起来，很快停下来。为什么？ 学生认真地欣赏精彩的录像片段，回味无究，积极思考老师提出的问题，并纷纷举手回答问题

回答：因为地面有摩擦力的缘故。 播放视频图像

摩

擦

力

的

概

念

探究

影响

摩

擦

力

大小的的

因素

1．引导提问，引导学生得出摩擦力的定义：

我们怎么定义摩擦力呢？它是一个具有什么特点的力呢？带着以下问题让学生实验并思考。

(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

(2). 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；

(3). 手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力

两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力.

第 1 页 共 3 页 幼儿园大班《摩擦力》教案：如何用实验验证摩擦力的存在如何用实验验证摩擦力的存在

摩擦力是日常生活中不可避免的一个物理现象，它存在于我们身边的任何物体之间的摩擦上。摩擦力的存在对于人类有着深远的影响，从纸笔与擦子的摩擦到交通工具的运动，摩擦力都扮演着重要的角色。为了让幼儿园大班的孩子们了解摩擦力的存在，本文将教您如何实验验证摩擦力的存在。让孩子们通过实践感受摩擦力的神奇！

实验材料准备

- 虫子爬行玩具(大班儿童在幼儿园中普遍有这种比较常见的玩具)

- 直板和斜板两个物品(比较轻薄的导电材料，如塑料板、纸板、锡纸、铝箔等)

- 手环或头环(可以泡去电解质)

实验步骤

1. 通过对比直板和斜板的长度和高度，要求孩子们预测虫子爬行玩具在这两个板上运动时的速度会有什么变化。简单提醒他们一句话：“比较垂直与斜面的运动。”

2. 让孩子们将直板放倒，然后在直板上放置虫子爬行玩具，并记录它的行驶速度。

第 2 页 共 3 页 3. 再让孩子们将斜板倾斜，将虫子爬行玩具放在斜板上并记录它的行驶速度。

4. 【实战经验提示】观察记录下来的速度，让孩子们讨论虫子爬行玩具在直板和斜板上的行驶速度是否有所差别，如果有的话，为什么会这样？

5. 接下来，让孩子们将虫子爬行玩具拆开，取出其中的电池。将手环(头环)套在虫子爬行玩具的表面，再将虫子爬行玩具放置在斜板上。然后再记录一次它在斜板上的行驶速度，检查是否有所变化。让孩子思考为什么这个速度会有所变化？

实验的原理解释

当虫子爬行玩具在直板上行驶时，它的速度会受到阻力。阻力是摩擦力的一种体现，摩擦力是物体之间发生接触时，由于互相阻挠而产生的一种力，阻碍了物体之间运动的速度和方向。

斜板因为有角度，所以虫子爬行玩具在上面的运动会因重力影响而加速(重力和斜面法线垂直但在平行而非相反的方向上)，同时由于斜势面与虫子爬行玩具之间的摩擦力减小，所以虫子爬行玩具在斜板上的行驶速度也会变快。

摩擦力教案

摩擦力教案

引导语：摩擦力的认识，你知道多少呢?下面的是店铺为大家整理的一些关于摩擦力的资料，希望对大家有所帮助。

摩擦力教案

教 学 目 标

1、知识与技能目标 (1)知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。

(2)了解改变摩擦力大小的方法。

(3)知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。

(4)知道摩擦力的利与弊。

(5)联系生活实际，知道哪些是益摩擦?哪些是有害摩擦力?并能解释常见的现象。

(6)知道增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法并尝试解决实际问题。

2、过程与方法目标(1)通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在。

(2)通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力

(3)通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标(1)能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题. (2)有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性

教 学 难 点

教 学 重 点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力

设计思路摩擦力是初中物理的一个重要概念，也是教学难点。如何在教学中激发学生兴趣，引导学生在日常生活经验的基础上通过实验和观察来主动探究归纳，是教学中必须解决的关键问题，所以在本课的设计中，重视创设问题情境，启发学生发现并提出问题，然后主动设计实验，通过归纳和总结得出影响摩擦力大小的因素，从而知道改变摩擦力大小的方法，并且能用它来解释生活中的摩擦现象。

器材 教师：一杯米、筷子学生：长方体木块以及细线每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量 [教学过程]

教学阶段

教师活动

.学生活动

点评一、引入课题 认识摩擦力

1. 演示“筷子提米”引入摩擦力

2. 指导学生探究书图 8-22实验。 要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为止。