五年级语文教案《打电话》

1 五年级语文教案《打电话》

教学计划在我们目前的教学中是必不可少的。如何在教学计划中设计形成性评价？你在教案设计中使用学习需求分析吗？下面小编将为大家带来关于五年级语文《打电话》的教案，希望对大家的工作学习有所帮助。

五年级语文《打电话》教案1

[学习目标]

1.听录音，浏览课文，了解相声的艺术和语言特点。

2.通读课文，体会故事中人物的重复特征，明白简洁生动的演讲的重要性。

3.明白相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，对相声感兴趣。 2

【学习要点】从笑声中获得启迪；说话不仅要清楚，而且要简洁得体。

【学习难点】了解相声语言表达的特点。

【课时安排】1课时。

【课前准备】一个挂钟，预录相声《打电话》片段。

[教学过程]

一，引入词语，揭示话题

同学们，平时说话，要注意艺术，杨的儿子和的对话幽默风趣，深深感染了我们。晏子的口才让我们领略到机智回应的语言魅力。今天我们来学习文章《打电话》。从这篇课文中我们能感受到什么？

3 1.打个电话。

2.谈论通话：

(1)铅：

学生们一定打过电话。电话使人们的交流方便快捷。打电话要注意什么？(尽量节省时间)

如果你想给好朋友打电话，约他晚上6: 30在某个电门见面，一起看电影，你会怎么说？

(3)模拟定时播放。(两个学生上台模拟戏，老师计时。)

板书特写：_ _ _ _分钟，总结板书：简洁、得体、清晰。

(4)如果有人玩了两个小时以上，你信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。 4

二，初读课文，整体感悟

1.读课文，去除单词障碍，理解相声的主要内容。

2.学生自学，自由阅读课文。

3.检查自学。发音：呃，老鼠，唠叨，牙牙学语。

4.交流：这是什么相声？你有什么感觉？

5.分角色朗读课文，并流畅朗读：

找一个搭档，分角色练习对话，互相评价。

(2)挑战赛：每组推荐两人参赛并朗读。(老师，他生来就是法官)

三，再现文本，深入理解 5

1.讨论：

A和B说话有什么特点？从哪些方面可以看出来？

我不知道。猜猜看。猜猜看。不，猜猜看。好吧，你猜怎么着，我告诉你。我姓，我叫沃尔蒂。

乙：够啰嗦了。

是的，是我。我想和我的未婚妻小王谈谈。她是一个女人。

胡说，不是女人。

我在找你。你今晚要做什么？学习？没有学习。开会？不见面。

胡说八道。

6 答：讨论？不讨论。

我很好。

甲：太好了。我可以请你去看歌剧吗？所有的票都买了。长安剧院，楼下，10排，3号，5号，我们挨着。票价是每张80美分。我以1.60美元买了两张票。我给了他五美元，他给了我三美元四美元。

他是来报销的！

2.归纳：

在这里，作者尽力夸大，把一个啰嗦的人的啰嗦表达到极致。

3.小组练习：

在小组中练习弹奏《打电话》。

7 4.我们集体推荐两个人上台演相声《打电话》，老师会计时。

板书特写：

_ _ _小时

板书总结：啰嗦、费时、耽误。

5.畅所欲言：

看相声《打电话》得到了什么样的启示？

6.总结：

说太久不仅会浪费自己的时间和别人的时间，还会耽误事情。我们通常不仅说得清楚得体，而且言简意赅。

4.学生选择阅读和学习相声。 8

1.学生选择自己喜欢的片段进行浏览，体验相声的特点。

2.学生谈论他们对相声语言特点的感受。

3.老师总结：

通俗易懂的头发，如家常；幽默、机智和夸张。

4.欣赏演技，进一步感受相声艺术的魅力；

播放预先录制好的相声表演视频，一边欣赏一边感受相声的魅力。

5.总结：

相声不仅仅是说，还有唱。相声重在反映现实生活。相声后面往往是“抖包袱”；相声是笑的艺术，也是一种雅俗共赏的语言表演艺术。它可以在笑声中启迪人们. 9

第五，自选作业

(选择你喜欢的完成。)

1.创造情境并尝试创造：

(1)语言情况1:

a学历不高，却喜欢吹牛，以示自己有知识。就“海马”这个词，他不小心开了一系列的玩笑。

(2)语言情况2:

岳是个不怕死的人，也是个聪明人。他经常使用机智的语言来帮助自己摆脱困境。

(3)语言情况3: 10

有两个孩子总是在一起吹牛，没有人会服从任何人。不，他们又在吹牛了。

(4)语言情况4:

小明是一个很有幽默感的孩子，同学们经常被他逗乐。

选择自己喜欢的话题，和同桌写几句话。

2.仔细阅读《打电话》，想象当时的场景，用叙述的方式写下来，并对这一现象发表自己的看法。

五年级语文《打电话》教案2

【教材简介】

《打电话》这段文字是一段搞笑又发人深省的相声。它描述了这 11 样一个场景：一个年轻人正在公共电话亭打电话。本来是一件很简单的事情，但是聊了很久，浪费了别人的时间。相声夸张，给那些时间观念淡薄，满口胡话，缺乏公德心的人以辛辣精彩的讽刺。

【教学重点】了解主要内容，学习相声，了解相声的语言特点。

[教学目标]

1.理解文章大意，学习相声。

2.把握典型句子，体验相声语言的艺术特色。

3.认识到简明扼要、不废话的重要性。

[教学过程]

一、谈心介绍，揭示话题

12 1.在幻灯片上展示以下两组成语，让学生大声朗读。

废话连篇，拐弯抹角。婆婆和婆婆都是平淡的。

言简意赅，言简意赅，机智幽默

老师：看完这两组成语，你发现了什么？如果有人和你说话，你喜欢什么表情？为什么呢？

2.老师：看来你说话要注意艺术。通过对这个单元的学习，我们认识了几个有趣的人。杨儿子的幽默和的口才给我们留下了深刻的印象。今天，让我们学习一篇新课文。——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。

【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课作好了铺垫。】

13 二、检查预习，了解相声

1.师：读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗?

嗞嗞 呃 耗子 啰唆 嘚儿啷 甭

师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思?

师：“甭”这个字 有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗?

2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有?

生：都是人物对话!文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演 14 艺术，你有哪些了解呢?

师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。

4.师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文?

生熟读课文，练习说相声。

师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。

【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键 15 是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。】

三、浏览课文，概括大意

1.师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容?

2.师：这段相声讲了一件什么事?

生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。

师板书：半分钟 ?2个多小时。

【设计意图：文章的内容比较简单，采用浏览的方式大大节约了教学时间。教师的板书简洁却并不简单，可以诱发学生的思考。】 16

四、批注重点，体会幽默

1.师：这青年人究竟怎么打电话的?他说话有什么特点?老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听?

幻灯片出示：

(1)甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰唆。

(2)甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

师：再来看看，老师是怎么做批注的?对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗?何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀!