第1页/共9页 民族
时间：45分钟 总分： 50
一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
1. 黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗，即“黄土风情”．下列不属于“黄土风情”的是（）
A. 安塞腰鼓 B. 青稞酒 C. 信天游 D. 窑洞
2. 我国是一个多民族的国家，共有民族（ ）
A. 56个 B. 55个 C. 45个 D. 50个
3. 面值20元和50元人民币上（图中）景观所在地区主要的少数民族分别是（ ）
A. 苗族回族 B. 高山族满族 C. 壮族藏族 D. 傣族维吾尔族
4. 我国是多民族的大家庭，下列关于民族与独特的民族节日组合正确的是（ ）
A. 高山族--元宵节 B. 傣族--那达慕大会
C. 蒙古族--泼水节 D. 藏族--雪顿节 5. 读“我国部分省区图”，完成3-5题
③和⑥都是我国少数民族集中分布的省区，其他省区也有少数民族人口，说明（ ）
A. 我国少数民族分散分布
B. 我国少数民族集中分布
C. 我国少数民族主要分布在北方
D. 我国各民族大散居小聚居交错杂居
6. 读“我国部分省区图”，完成3-5题
图中③省级行政区域的主要少数民族是（ ）
A. 蒙古族 B. 藏族 C. 壮族 D. 维吾尔族
7. 下面关于我国各民族分布的说法，正确的是（ ） 第3页/共9页 A. 少数民族主要分布在中部地区 B. 回族主要分布在新疆
C. 藏族主要分布在东部和南部 D. 各民族大杂居，小聚居
8. 我国民族分布的特点是（ ）
A. 各民族大杂居、小聚居，相互交错分布
B. 各民族大聚居、小杂居，相互交错分布
C. 各民族居住地相互独立，地区分布不均
D. 各民族居住地相互交错，均匀地分布
9. 我国民族最多的省级行政区域是（ ）
A. 云南省 B. 广西壮族自治区
C. 河南省 D. 广东省
10. 我国是一个多民族的大家庭，以下叙述与事实不符的是（ ）
1 人教版7年级上册地理知识点归纳
要有初一上册地理学问，就必需学习，坚韧地、耐烦地学习。这是整理的人教版7年级上册地理学问点归纳，盼望你能从中得到感悟!
人教版7年级上册地理学问点归纳1-2章
第一章 地球和地图
第一节地球和地球仪
1、地球是一个平均半径为6371千米，最大周长约4万千米，外表积5.1亿平方千米的球体。
2、纬线：与地轴垂直并且围绕地球一周的圆圈，指示东西方向。赤道是最大的纬线圈。
3、0度纬线是赤道;0度经线是本初子午线。地球仪上只有一条0度纬线、0度经线和180度经线。
4、经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。经线指示南北方向。
5、地球仪上能画出很多条经线和纬线。
6、0度经线以西称西经，用“W〞表示;0度经线以东称东经，用“E〞表示。
7、假如所画的经纬XX图没有0度经线或者是180度经线，就看度数，度数向东增大的为东经，向西增大的为西经。
8、在以南极为中心的经纬XX图上，度数顺时针增大的是东经，逆时针增大的为西经;在以北极为中心的经纬XX图上，则1 相反。
9、赤道以北称北纬，用“N〞表示;赤道以南称南纬，用“S〞表示。
10、假如所画的经纬XX图没有0度纬线，就看度数，度数向南增大的为南纬，向北增大的为北纬。
11、在以极点为中心的经纬XX图上，推断南北纬要用以下规律：以南极为中心的，纬度是南纬;以北极为中心的，纬度是北纬。
12、0度(赤道)划分南北半球;200W、1600E划分东西半球。
第二节 地球的运动
1、地球绕地轴旋转，叫做地球的自转。自转的方向是自西向东;自转一周约为24小时。
2、地球自转产生的自然现象：昼夜交替、时间差异。
3、地球绕太阳旋转，叫做地球的公转。公转的方向是自西向东;公转一周是一年。
（人教版）七年级地理上册 第一章 第三节地图
（第二课时）地形图的判读
教学设计
抚顺县大柳中学
设计思路：地形图的判读这节课比较抽象，是本章本册书难点。针对农村学生学校的特点，我采取利用实物，让学生亲自动手制作、绘图。尽可能创设情境，激发他们兴趣，同时以活动为主线，给学生提供动脑、动手、动口的机会，培养学生动手操作能力，树立探究合作精神。使学生潜能得以挖掘，特长得以充分发挥。
概念图设计：
教学目标：１、知识与技能：能够在等高线地形图上估算某个地点的高程；能识别陡坡、缓
坡；进一步识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种主要地形。
２、过程与方法：通过学生自己制作、绘图，小组合作探究使学生学会地形图的判读。
３、情感态度与价值观：学生初步养成求真、求实的科学态度。
重点：根据等高线疏密辨认坡陡、坡缓。
难点：在等高线地形图上识别五种主要地形。
教学方法：活动探究法，课前指导学生自制山体模型活动。课上4人一组，动手绘图、填图活动为主线，结合多媒体课件等相关技术，激发兴趣，使学生动手操作、自主学习、观察分设置疑问，导入新课 开 始
倾听、思考、表述
展示景观图，利用山体模型，创设情景
再设情境，拓展延伸如何判读地形图 观赏与思考、操作与绘图，讨论与探究
讨论、评议、表述结论：五种地形的判读
归纳、小结
结 束 析、交流合作，达到学会方法、掌握知识、开拓视野、情感提升的目的。
教学过程：
课前准备：学生4人一组，用马铃薯或萝卜为材料制作山体模型，要求体现出陡坡、缓坡、山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
（一）情境导入：设疑
教师：地球表面，有高山，有低地，而我们画的地图是平面的，那么怎样在地图上表示地表高低起伏的呢？
学生：思考回答。（略）
教师：今天这节课让我们一起来探讨一下这个问题？(板书：地形图的判读)
（二）创设情景，动手实践
我们大柳地区是个美丽富饶的地方，哪种地形分布广呢？
学生：山地。
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第八章 走进国家
第三节 俄罗斯
1 教学分析
【教学目标】
1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】
俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点
教学提纲（板书）
一、面积最大的国家
1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球
2、面积：1708万平方千米
二、平原广大
地势东高西低，平原占 70％
三、温凉的气候
大陆性气候明显，东、西部差异大
四、丰富的资源
1．淡水资源（贝加尔湖）
2．森林资源（亚寒带针叶林）
3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）
五、改革中的经济
1．工业
工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区
工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚
2．农业
农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亚的开发
2.教学过程
新课导入：
引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯
面积最大的国家
1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？
2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部
3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄
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罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
