2019八年级物理上册 1.1长度和时间的测量教案 (新版)新人教版

物理备课

课 题 §1.1 长度、时间及其测量 课 时 本学期第 课时 日 期

本单元第1 课时

课 型 新授 主备人 复备人 审核人

感知目标 学

习

目

标 知识目标

能力目标 1、 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

2、 体验探究长度间接测量的探究过程。

3、 观察并动手操作这些测量工具，提高操作能力．

情感目标 1. 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

2. 培养学生善于利用多种方法去解决问题的创新精神，激发他们勇于探索科学实践的进取精神．

重

点

难

点 重点：1、认识常用的计时工具和长度测量工具。2、用刻度尺测量物体长度。

难点：1、长度的间接测量方法。2、误差和错误的区别

中 考 撷 要： 最近三年，中考题中对测量的知识中的知识点考得较少，主要考查长度的正确测量方法与读数、特殊的长度测量、误差的性质及减小误差的方法、常见长度的认识、单位换算等．多出现在填空与选择题中，其他题型较少．

器材 刻度尺、秒表、Flash课件

教师活动 学生活动 设计意图 复备标注

启动课堂 引入新课 怎样知道一个物体的长度是多少？

怎样知道具体的时间?

们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。 学生根据已有知识思考找到解决方案

学生根据已有知识不能解决现在问题，使学生产生求知欲。

一、长度的测量

1、常用的长度测量工具

(1) 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。

让学生说出他们分别是测量什么的 学生思考在生活中实际用到的测量工具

回答

学生观察有什么不同 从生活实际中得出结论学生，体现从生活走向物理

长度和时间的测量

课 题 长度和时间的测量

教学目标 1.会使用适当的工具测量长度和时间；

2.知道测量有误差，了解误差和错误的区别；

3.能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

重点、难点 长度的单位；长度的测量；误差与错误的区别

教 学 内 容

一、知识点梳理复习：

（一）长度的单位

要测量长度，首先要定出长度的单位。在国际单位制(SI)（自己阅读课本P15了解）中，长度的基本单位是：米，符号是：m ； 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等。

在国际单位制中，时间的单位是秒，用符号s来表示。常用的单位还有分钟（min）、小时（h）

1天= 小时， 2h= min， 15min= s 。

（二）长度的测量

1．常见的测量长度的工具有：刻度尺、卷尺、三角尺等。如测量要求更精确的，则需选用游标卡尺和螺旋测微器。

2.测量长度最常用的基本工具是刻度尺，在使用刻度尺前，首先应明确以下三个问题：

①零刻度线，它的零刻度线在哪里，是否磨损；②量程，它的测量范围是多少；③分度值，分度值是指相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度。

3．正确使用：一选、二放、三看、四读、五记

注意：读数时，除准确独处分度值的数字（准确值）外，还要估读到分度值的下一位数字（估读值）。如25.38cm

4.长度测量的特殊方法

平移法、化曲为直、化直为曲、化整为零、测多算少、化暗为明

（三）时间的测量

1.测量时间的工具：在古代，人们用日晷、沙漏等计时仪器来测量时间；在现代生活中，我们通常用钟、表来测量时间，常用的钟表有石英钟、电子手表、机械手表等。

2. 停表

1、结构：A──启动、停止按钮；B──回零按钮； C──分种刻度：读取整分钟数（包括半分钟）；D──秒钟刻度（读取秒数）

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长度和时间的测量（讲义）

一、

知识点睛

1. 单位换算：

步骤：数字不变，乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位即可。

例：

数字 进率

0.53nm 0.53109 m 0.53109 102 cm

5.3108 cm

基本单位 目标单位

2.

刻度尺的使用：

（1）“认”： 、

、

；

（2）“选”： 、

合适的刻度尺；

（3）“放”： 、

、

；

（4）“读”： 、 ；

（5）“记”： 、 。

3.

长度估测：

黑板的长度 2.5 ；课桌高 0.7 ；

篮球直径 24 ；指甲宽度 1 ；

铅笔芯的直径 1 _ ；手掌宽度 1 _ ；

新铅笔长 1.75 ；墨水瓶高 6 _。

4. 测量方法技巧：

（1）测量微小量常用 法；

（2）测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用 法；

（3）测操场跑道的长度等常用

法；

（4）测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用 （对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量。）

5.

数据处理与误差分析：

（1）数据处理方法： 、 。

（2）误差产生原因：受 和 的限制。

（3）减小误差的三种方法：

、 和 。

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二、 精讲精练

【板块一】长度单位及其换算

1. 完成下列单位换算（注明演算过程）：

25m= mm

28mm= nm

128μm= dm

2. 纳米技术是指纳米尺度内的科学技术，它是现代科学技术的

前沿。纳米（nm）是 单位，一张纸的厚度大约只有

0.1mm，合 nm。

3. 下列单位换算过程正确的是（ ）

A. 64cm=64cm×10-2m=0.64m B.

1 / 4 第一节 长度和时间的测量

一、教学目标

1、知识与技能

(1)会使用适当的工具测量时间和长度

(2)知道测量有误差，误差和错误有区别

2、过程与方法

(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

(2)体验探究长度间接测量的探究过程。

3、情感、态度与价值观

认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点

1、认识常用的计时工具和长度测量工具。

2、用刻度尺测量物体长度。

教学难点

1、长度的间接测量方法。

2、误差和错误的区别

二、教学过程

第一课时：长度的测量

一、引入新课：让学生比较两个圆、两条线段哪个大，哪个长？

引入：比较---测量----单位---国际单位。

二、新课教学：

二、长度的测量

1、长度的单位

(1) 复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 2 / 4 （2） ，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：认识长度单位的符号及单位间进率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;

1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m

（3） 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。

①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。

②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。

（3）、学生单位换算练习、填合适的单位

2.常用的长度测量工具

（1） 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。