统编教材新部编人教版四年级下册语文第7单元教案

部编版四年级语文下册第7单元25《挑山工》教案

一. 教材分析

《挑山工》这篇课文主要描绘了挑山工登山的艰辛和坚强意志，通过作者与挑山工的对话，展现了挑山工面对困难，勇于攀登的精神风貌。课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。本节课是第7单元的最后一篇课文，旨在让学生在理解课文内容的基础上，体会挑山工的精神品质，培养他们面对困难，勇于拼搏的精神。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到作者想要传达的思想感情。但是，对于课文中所描绘的挑山工的生活，他们可能还不够了解，因此需要在教学中加以引导。此外，学生对于通过课文学习到的精神品质，需要老师在教学中进行提炼和引导，帮助他们更好地理解和接受。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过阅读课文，感受挑山工的艰辛生活，培养学生的同情心和对劳动人民的尊重。

3. 情感态度与价值观：学习挑山工面对困难，勇于攀登的精神，培养学生的拼搏精神。

四. 教学重难点

1. 学会生字词，理解词语的意思。

2. 感受挑山工的艰辛生活，体会他们的坚强意志。

3. 引导学生从课文中提炼出精神品质，并加以引导。

五. 教学方法

采用情境教学法、情感教学法和讨论法。通过创设情境，让学生身临其境地感受挑山工的艰辛；运用情感教学法，引导学生感受作者对挑山工的敬意；运用讨论法，让学生在讨论中理解课文，提炼精神品质。

六. 教学准备

1. 课文朗读录音。

2. 与课文内容相关的图片。

3. 生字词卡片。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课文朗读录音，让学生初步感知课文内容，引导学生进入学习状态。

2. 呈现（10分钟）

出示与课文内容相关的图片，让学生直观地了解挑山工的生活，引出本课的主题。

3. 操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，边读边思考，理解课文内容。教师适时提问，检查学生的理解情况。

部编人教版四年级语文下册第七单元《口语交际 自我介绍》说课稿（含教材分析、教学反思等）

一. 教材分析

《口语交际 自我介绍》是部编人教版四年级语文下册第七单元的一篇课文。本节课的主要内容是通过一个学生的自我介绍，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。教材中通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，以及如何运用恰当的语言表达自己的姓名、年龄、爱好等个人信息。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，表达自己的个人信息还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握自我介绍的方法和技巧。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2. 过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生自信、大胆的个性品质，提高他们与人交往的能力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的语言表达自己的个人信息，提高他们的口语表达能力。

五.说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情景教学法、引导发现法、实践锻炼法等。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过一个生动有趣的故事，引导学生了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，回答问题，理解课文内容，掌握自我介绍的基本方法和技巧。 3. 实践练习：学生分组进行自我介绍，互相评价，教师指导并纠正不恰当的表达方式。

4. 总结提升：学生总结自我介绍的方法和技巧，教师进行补充和讲解。

5. 拓展延伸：学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人际交往场景，运用所学知识进行口语交际。

七. 说板书设计

板书设计如下：

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《我的“自画像”》名师教案

教学目标：

1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，向别人介绍自己。

2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

3.培养学生写作的兴趣和自信，让学生对写作产生兴趣，热爱写作。

教学重点：

明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

教学难点：

1.明确习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。

2.抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序介绍自己。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

1.猜猜他是谁？

出示文本：

一头蓬松的头发，总有几根发丝顽皮地翘着，一副特别夸张的眼镜后面是一双犀利的眼睛。平时喜欢穿蓝色西装，打一个红色的领结。下身穿一条浅色的短裤，显得非常干练。脚蹬一双运动鞋，显出随时要走的样子。

学生自由表达。

预设：

名侦探柯南

2.你能抓住人物描写进行人物描写吗？你能给动画人物“光头强”制作一个名片吗？

预设：

2 / 5

姓名：光头强

性别：男

身份：伐木工人、猎人

外貌特点：光头、浓眉大眼、红鼻子、大嘴巴

性格以及评价：聪明无比，但经常聪明反被聪明误。多才多艺，会跳舞、游泳、钓鱼、唱歌等。

3.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，向别人介绍自己。是一项重要的能力，今天我们就来给自己画一幅“自画像”。

二、明确要求

1.自读课本116页，用自己的话说一说本次习作的目标是什么。

预设：用文字为自己“画像”

2.明确：

（1）向新班主任介绍自己。

（2）写出自己的外貌、性格、爱好等特点。

（3）可以用事例来说明自己的性格特点。

三、审题指导

1.是不是要作文本上画一个自己的图像？

预设：当然不是，文章要求我们用文字描述自己，介绍自己。

2.写作重点是不是描写自己的外貌？

预设：当然不是，“自画像”不只要描述自己的长相，还要反映自己的性格、爱好、特长等方面内在的东西。

部编版四年级下学期第七单元《《语文园地七》教学设计

一. 教材分析

《语文园地七》是部编版四年级下学期语文教材中的一单元。本单元以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，使学生提高语文素养，感受语文的魅力。教材内容丰富，包括古诗、现代文阅读、口语交际、习作等，旨在培养学生全面的语文能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于语文的学习有浓厚的兴趣。但是，学生在阅读和写作方面还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等实践活动，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强学生的自信心，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点

1. 生字词的认读和理解。

2. 阅读理解能力的培养。

3. 写作思路的拓展。

五. 教学方法

采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备

1. 教材和教辅资料。

2. 与本单元主题相关的图片、视频等资料。

3. 作文纸、彩笔等写作工具。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用图片、视频等资料，引导学生对本单元的主题产生兴趣，激发学生的学习热情。

2. 呈现（10分钟）

教师引导学生朗读课文，让学生感受语文的美。然后，教师讲解生字词，帮助学生理解课文。

3. 操练（10分钟）

教师设计一些阅读理解题目，让学生进行解答。同时，教师可以学生进行小组讨论，分享解题心得。

4. 巩固（10分钟）

教师针对学生的解答情况进行讲解，纠正学生的错误，巩固学生对知识的理解。

5. 拓展（10分钟）

教师引导学生进行写作练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。同时，教师可以学生进行互相评改，提高学生的写作能力。