0 乘任何数都得 0教学反思

《0和任何数相乘都得0》

这一课时有两大内容：０和任何数相乘都得零，一个因数中间有零的乘法。要求学生学了这一课后，理解掌握０和任何数相乘都得０的算理，学会一个因数中间有０的乘法计算方法，能正确地进行计算。根据这一教学目标，我在设计教案时主要抓住以下几个特点：

一、故事引入，激起学生学习的兴趣 。

故事向来是低年级学生的爱好，因此，根据课本插图，把摘鲜桃的情节编成一个简单的小故事：“王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们来到蟠桃园，看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来，想王母娘娘报告情况……”适时提出问题：“一共摘了多少个仙桃？”由此引出连续几个０相加，可以用乘法表示，结果都等于０，最后得出：０和任何数相乘都得０。轻松地学完了第一个知识点。

二、鼓励学生算法多样化。

用竖式计算，也可以用口算。学生用竖式计算时，要求学生说说计算过程，特别注意两个问题：

１、与０相乘时怎么处理？

２、记的十位上为什么不写０？

５０２

x ３

——————

１５２４

另一种方法是分步计算的方法：５００x３＝１５５

８x３＝２４

１５００＋２４＝１５２４

这种方法鼓励学生直接进行口算，从高位算起。

三、变式练习，注重新旧知识的联系。

学完０和任何数相乘都得０时，做一些相关练习，其中包括０和别的数相加减，看学生是否能正确比较计算。学完一个因数中间有０的乘法后，做的练习也包括因数中没有０的乘法，考察学生是否顾此失彼，是否熟练掌握。

回顾整堂课，应该说学生掌握情况还可以，当然还存在很多不足，如需要用０填补时，往往忘记；学生发言的机会不是很多……这些都有待好好改进。

人教版数学四年级下册有关０的运算反思（精选３篇）

〖人教版数学四年级下册有关0的运算反思第【1】篇〗

要让学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的见解，并尊重与理解他人的见解。而本节课我是设计了让学生讨论，然后发现一些规律的`教学环节，但学生不愿意交流，也不敢把自己的想法说出来，整节课听起来就显得有点沉闷。不过对于有关0的运算，学生在平时的学习已经接触了不少，所以也比较容易掌握。希望在以后的教学里，对于引导学生主动参与学习方面还要多研究。

〖人教版数学四年级下册有关0的运算反思第【2】篇〗

本节课主要教学关于0的运算，在这之前，学生已经分别接触过0的加法、减法，乘法和除法，但还没有系统的整理在一起学习过，所以本节课的学习重点是整理分析0的各种运算，掌握有关0的运算特性。

在课堂导入时，先让学生口算一些关于0的`加、减、乘、除法，潜意识使学生知道这节课我们要学习关于0的计算。学生通过计算与0有关的各类算式，并让他们尝试给这些算式分类，大部分学生知道要从四则运算进行分类，在新授时，我主要引导学去观察每类算式的相同点，然后小组交流如何用语言总结这些算式。学生在小组内交流并举例，再结合学生的概括整理出要板书的内容，如“一个数加上0还得原数”，在此基础上，学生还必须举出例子来进行验证。教材中特别强调0不能作除数，那么0为什么不能作除数呢？这个问题的理解是本节课的难点。为了使教学突破这个难点，我结合教材提出问题“如果用0作除数，结果会怎样？”接着出示5÷0＝□，0÷0＝□两个算式，让学生通过举例、合作交流的方式来说明，如有学生发现0÷0的商无论等于什么数，商和除数0的积都等于0，0÷0的结果有无数个。学生能自己从验证过程中得出0不能作除数的结论：当0作除数时不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。从而突出了本节课的重点，也突破了难点。同时也培养了学生自主探索能力和合作交流能力。

0除以任何数都得0对吗

0除以任何数都得0对不对为什么

零除以任何数都得零，错！

0除以任何数都得零 这句话是错误的。 应该是0除以任何非零的数，都得0才对。 0是不能做除数，包括0做被除数的时候，也不能用0做除数，即0÷0也是无意义的式子，也是不正确的式子。

乘法没有限制，且任何数和0相乘都得0。 任何数包括0在内都可以除以任何不为0的数，0除以任何不为0的数都为0。 但是任何数都不能除以0。按照除法基本理论，可以看做是把被除数分成除数份，求一份的量。任何数如果都是0份。

0不能作除数还是被除数

0不能做除数

除数在除法算式中，除号后面的数叫做除数。

被除数是除法运算中被另一个数所除的数，如24÷8=3，其中24是被除数，公式是被除数÷除数=商。

已知两个数a，b(b≠0)，要求出一个数q，使q与b的积等于a，这种运算称为除法，记为a÷b=q或a∶b=q，读作a除以b等于q，或a比b等于q，a称为被除数，b称为除数，q称为a与b的商，符号“÷”或“∶”称为除号或比号。除法可以定义为：已知两数的积与其中一因数，求另一个因数的运算。

对于任意数a，总有a÷1=a，a÷a=1，0÷a=0，但零不能作除数。

当0是除数的时候,也就是把被除数平均分成0份,但实际上没有这样的情况发生,就算被除数不分份,让0作除数没有意义.

0除以任何数都得0对不对

0除任何数都得零是不对的，0不能作为除数，否则无意义。在除法算式中，除号后面的数叫做除数。表示物体个数的数叫自然数，自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷的集体，0是最小的自然数。

扩展资料

自然数的性质

1、有序性。自然数的有序性是指，自然数可以从0开始，不重复也不遗漏地排成一个数列：0，1，2，3，…这个数列叫自然数列。一个集合的元素如果能与自然数列或者自然数列的一部分建立一一对应，我们就说这个集合是可数的，否则就说它是不可数的。

2、无限性。自然数集是一个无穷集合，自然数列可以无止境地写下去。

3、传递性：设n1，n2，n3都是自然数，若n1>n2，n2>n3，那么n1>n3。

4、三岐性：对于任意两个自然数n1，n2，有且只有下列三种关系之一：n1>n2，n1=n2或n1

5、最小数原理：自然数集合的任一非空子集中必有最小的`数。具备性质3、4的数集称为线性序集。容易看出，有理数集、实数集都是线性序集。但是这两个数集都不具备性质5，例如所有形如nm（m>n，m，n都是自然数）的数组成的集合是有理数集的非空子集，这个集合就没有最小数；开区间（0，1）是实数集合的非空子集，它也没有最小数。