【精编】七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第7课 战国时期的社会变化课件 新

部编版七年级上册历史

第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革

第4课 早期国家的产生和发展

知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

知识与技能

1．列表归纳夏、商、西周三个朝代的起止时间、建立者和末代国王、都城、导致灭亡的事件等内容，知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周更替的史实；简述西周分封制的内容及其作用。(基本掌握)

2．简单解释什么是“天子”、诸侯、卿大夫、士、“家天下”；运用历史地图简单描述夏、商、西周的大致疆域。(初步知道)

3．知道夏朝与商朝文化的主要代表——二里头遗址和殷墟的考古成果。(扩展了解)

过程与方法

1．查找、整理有关夏朝二里头文化、殷墟及夏、商、西周建立与更替的资料。

2．认真阅读教材和资料，科学标记课文中的知识要点，归纳制作夏、商、西周三个朝代的基础知识表格。

3．思考、回答问题，认真、及时做好笔记：

(1)为什么说夏朝标志着我国早期国家的建立？以此认识什么是“国家”。

(2)简述一下，夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？以此理解、认识国家衰亡与统治者的关系。

4．模拟绘制一个图示，形象展现西周的分封制及其严格的等级制度。

情感、态度与价值观

1．通过夏、商、西周三朝更替的史实和夏桀、商纣、周厉王等腐朽残暴的表现，认识国家兴亡与统治者的关系。

2．从夏、商、西周王朝“家天下”的统治观念、西周建立分封制并确立森严的等级制度，认识国家政权的性质及其建立的意义。

3．与同学交流学习本课的体会和感受，找出自己在本课学习中最感兴趣、学习效果最好的内容或活动，知道自己的不足和改进的方法。

重点

归纳夏、商、西周三朝更替的史实；简述分封制的主要内容。

难点

理解“家天下”的基本含义；明确贵族等级制度的层级关系。

同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。我国奴隶社会历时近1 600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。

第二单元能力测试

（全卷满分50分，考试时间40分钟）

班级：

姓名： 成绩：

一、选一选（共10题共10分，每题1分，答案填入答题框中）

1、下列说法正确的是（ ）

A、启是夏朝第一个国王。 B、公元1006年汤建立商朝。

C、盘庚迁都至殷，商朝的都城才稳定，商朝又称殷朝。 D、公元前770年，西周灭亡。

2、把人当作坐骑的夏王是（ ）

A、桀 B、纣 C、汤 D、启

3、以下哪一个历史人物与牧野之战有直接关系（ ）

A、启 B、桀 C、周文王 D、周武王

4、西周的众多诸侯是通过（ ）制度产生的

A、奴隶 B、禅让 C、分封 D、世袭

5、下列各项中，不属于西周诸侯对周王的义务是（ ）

A、镇守疆土 B、交纳租税 C、服从命令 D、派兵打仗

6、三星堆青铜立人像出土的地点是（ ）

A、陕西西安 B、成都平原 C、河南洛阳 D、湖南长沙

7、下列说法正确的是（ ）

A、西周是我国青铜文化的灿烂时期。 B、司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。

C、后代称为“五谷”的农作物，夏朝已齐备。 D、我国是世界上最早发明陶器的国家。

8、我们说春秋战国是大变革的时期，是因为

A、战争频繁 B、诸侯争霸 C、新旧制度更替 D、百家争吵

9、下列争霸战中，发生在晋、楚之间的是（ ）

A、涿鹿之战 B、桂陵之战 C、马陵之战 D、城濮之战

10、追求与建立和谐的社会是中华民族的传统。墨子思想中体现这一特点的主张是

A、“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏” B、“仁者爱人”、“从政以德”

C、“兼爱”、“非攻” D、“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”

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资料整理

第一单元 史前时期：中国境内人类的活动

第1课 中国早期人类的代表—北京人

 人类由古猿演化而来。

 会不会制造工具是人与动物的根本区别。

一、我国境内的早期人类

1、我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

例如：云南、北京、重庆……

2、元谋人

生活年代：距今170万年

发现地点：云南省元谋县

生活生产：能够制作工具，知道使用火。

地位：我国境内目前已确认的最早的古人类。

二、北京人的发现

生活年代：距今约70万至20万年

发现地点：北京西南周口店龙骨山上 . . .

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资料整理 发现过程：1921—1929---此后

发现化石意义：为复原特征和生活状况提供重要证据。

三、北京人的特征

体质特征：保留了猿的某些特征，直立行走。

生活特征：工具、组织、用火

1、能够制造和使用打制石器。

2、北京人过群居生活。

3、使用天然火，能保存火种。

★ （怎样得到火？获得用途？火的意义？）

地位及意义：P5

四、 山顶洞人

生活年代：距今约三万年

发现地点：北京周口店龙骨山顶部

体质特征：具有现代人类的特征

生产生活：已掌握钻孔和磨制技术； 具有审美观念

• 三二二二一：三个远古人类、两个地点、两个大河流域、两个社会阶段—群居和氏族、一个时期 . . .

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资料整理 第2 课 原始的农耕生活

中国农业起源于距今10000年左右的新石器时代早期。

一、半坡居民的生活

1、生活年代：距今约六千年

2、地点：黄河流域的陕西西安东部半坡村一带

3、生产生活：

• 房屋：半地穴式圆形房屋

第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革

第4课 早期国家的产生和发展

知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

知识与能力

了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。

过程与方法

阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。

情感态度与价值观

初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。

重点

夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。

难点

西周的分封制。

同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。我国奴隶社会历时近1 600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。

一、夏朝的建立与“家天下”

教师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。

[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]

教师：夏朝统治的中心地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？

学生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。从此，我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。

教师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？

学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。禹死后，他的儿子启继承父位。从此世袭制代替禅让制。

教师出示材料

史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。