《芦花荡》导学案

执笔：刘云丽审核 案编号： 课题

【学习目标】

1、 感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；

2、 细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；

3、 懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。

【学习重点难点】

1. 把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。

2. 赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。

3. 揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。

【知识链接】 什么是小说：

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文 学体裁小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）

人物是小说的核心情节是小说的骨架 环境是小说的依托 主要手段是塑造人物形象

小说中的人物，称为典型人物.可以通过人物的外貌、动作，语言，心理，神态进行描写 环境

包括自然环境和社会环境 故事情节包括 开端，发展，高潮，结局

人物形象（人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写正面 描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写） 侧面描写包括；以他人言行来反

映人物等（又叫侧面烘托）） 故事情节（故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过

程，故事情节的结构：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）） 环境描写（环境描

写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写环境描写分为自然环境和社会环境自然环境描 写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写社会环境描写是指对人物活动的 具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写）

小说中 典型人物的解说

这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事， "杂取种种，合成一个",通

过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性 小说塑造人物的手段可以是概

括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行 动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托小说主要是通过故事情 节来展现人物性格、表现中心的

2、芦花荡

【学习目标】

1、学会复述课文故事情节，感知文中人物形象。

2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力。

3、认识中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。

【学习重难点】

重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节。

难点：揣摩景物描写及其作用

【学习方法】讨论法、探究法

【学习过程】

第一课时

环节预设：自读8分钟、导学5分钟、小组交流5分钟，展示20分钟，小结2分钟

模块一：预习反馈

一、走近作者、作品

1、小说文体简介

（1）文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

（2）小说的概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过生动的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

（3）小说的三要素：

人物：是小说的核心。刻画人物的方法分为正面描写和侧面描写。正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

情节：是小说的骨架。分为：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。

环境：是小说的依托。包括自然环境和社会环境。

（4）小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说。

2、作者简介：孙犁(1913-- 2002)，河北省安平县人，原名孙树勋，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。1944年在延安发表《荷花淀》、《芦花荡》等作品，新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》等。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能够代表其创作风格的一部作品。 3、背景简介：1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的灾难。为了保卫祖国，华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

第 1 页 共 3 页 《芦花荡》（第二课时） 导学案(人教版八年级上册)

一、学习内容

1、梳理本小说中的环境描写，体味、欣赏环境描写的作用。（对人物，对情节，对主题）

2、认识英勇的中国人民是不可战胜的，激励爱国主义情感，弘扬爱国主义精神。

二、课前自学

1、本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有感到非常凄惨，没有让人感到压抑，而是写得很优美，给人一种积极向上的力量，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。

圈点勾画出环境描写的内容，体会本文写景特点和景物特征，感受环境描写在小说中的作用。（在文中相应地方做批注）

2、品析下面从小说中节选出的景物描写的作用。

（1）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到了这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白第 2 页 共 3 页 天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”。结合上下文体会加点词的表达内涵。狠狠：

钻：

景物描写作用：

（2）“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”

（3）“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”

（4）

三、课文研讨与交流

1、交流“课前预习”的几个问题，互相补充完善。

2、根据你对作品的理解，归纳文章的主题

小说叙述了 ，刻画了一个

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1

《芦花荡》（第一课时） 导学案设计(XX版八年级上册)

八年级语文学科导学案

课题：芦花荡（第1课时）

【学习目标】

课标要求：

1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造形象。

2、学习分析文学作品中的景物描写。

3、体验孙犁小说的风格。

目标达成：

1、感知老头子的英雄性格及典型意义。

2、学习富于特色的人物描写和环境描写。

学习流程：

【课前展示】

1、给下列加点字词注音：

（1）芦苇（2）冀（3）仄（4）寒噤

（5）棱角（6）莲蓬（7）丝绒（8）蹿

2、掌握下列多音字 精美文档

2

（1）提：提（）防提（）纲

（2）疟：疟（）子疟（）疾

（3）喝：吆喝（）喝（）水

3、词语积累：

（1）诗情画意：富有诗和画的意境。

（2）自如：活动或操作不受阻碍。

（3）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。

（4）胆寒：害怕。

（5）阴惨：阴沉暗淡。

（6）转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。

4、作者简介

孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。

【创境激趣】

1937年抗日战争爆发后，日本帝国主义发动了全面的侵华战争，给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国，优秀的华夏儿女奋起抵抗，沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。本文描述的就是在我党领导下抗日根据地人民的对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子精美文档