六年级语文第二学期第六单元测试题(含答案)

六年级语文第二学期第六单元测试题（含答案）

一、字词达标。

1.下面词语的书写、读音完全正确的一组是( )。

A.启蒙．(méng) 晦．暗(huì) 虐．杀(nüè)

B.遐．想(jiǎ) 河畔．(pàn) 恭．敬(gōng)

C.矜．持(jīng) 赫．然(hè) 沐．浴(mù)

D.复郁．(yù) 掐．住(qiā) 铭．刻(mínɡ)

2.用“􀳫”给下面的多音字选择正确的读音,再用另一个音组词。

喝．彩(hē hè)

折．断(zhé shé)

茂盛．(shèng chéng)

圆圈．(juàn quān)

3.根据意思写出相应的成语。

(1)急迫得不能再等待。 ( )

(2)引人进入佳境(指景色或作品等)。 ( )

(3)不知疲倦地教导人。 ( )

(4)整个屋子都是一片笑声。 ( )

4.判断下面说法是否正确,对的画“􀳫”,错的画“✕”。

(1)“溪、稀、蹊、惜”这四个字的读音相同,都是右形左声的字。 ( )

(2)“巫”字按部首查字法查字典应先查“工”部。 ( )

(3)“庸”字的部首是“广”部,这个字的音序是“y”。 ( )

(4)“格格格”“嘻嘻嘻”“呵呵呵”等都是表示笑声的词语。 ( )

5.根据提示填词语或谚语。

小学六年的生活一晃而过,真是 , (填上两个表示时间易逝的成语)。我即将升入中学了,我想用“ , ”(填上恰当的名言警句或诗句等)来告诫自己,使自己在今后的生活中珍惜时间,勤奋学习。在即将离别之际,我还想祝愿我的同学 , ;祝愿我的老师 ;祝愿我的母校 (每条横线上填写一个表示祝福的四字词语)。

二、句子大观。

1.几十年过去了,老师们的话仿佛好像还在我的耳边回响。(修改病句)

2.蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。”(改为第三人称转述句)

3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(改为陈述句)

4.一．出校门,他就．忍不住拆开信封。(用加点词语仿写句子)

三、课文在线。

1. 《难忘的启蒙》一课写了启蒙老师 、

和对日语课的抵制这三件事,赞扬了启蒙老师们的

精神和对学生的严格要求。

2.是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要

,要 ,要做一个 的人。

3.十年树木, ; ,终身难忘。

4.新来的王老师交给了 一份 档案,让 受到了鼓舞,树立了自信心。 5.人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是 ,更是 。

6.花儿以它 ,作为对哺育它的大自然的回报。我就以我

向您表示感谢吧!

四、综合学习。

六年的小学生活就要画上圆满的句号,请你在离别之际,为自己的老师和同学写几句留言,表达自己对他们的感激或留恋之情。

我想对老师说:

我想对我的同学说:

五、阅读感悟。

(一)课内阅读。

在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。( )逃课,老师们( )是不管的。从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

1.在括号里填上恰当的关联词语。

2.“从这种宽严之间”中的“宽”指的是 ,“严”指的是 。

3.通过上日语课老师态度宽容,老师想要告诉学生什么道理?

(二)课外阅读。

苹果树下的秘密

高墙电网,月黑风高,阴森的夜,(可怕 恐怖)的世道。“快点!快点!闪开!闪开!”她疾声呼叫,将一个周身裹着白布的小小身体从铁门里抱出来,露出半边的小脸上,长满红斑水疱,散发阵阵恶臭,卫士纷纷掩口(躲避 逃避)。“斑疹伤寒患者!”她对持枪警卫嚷了句,抱着孩子上了一辆救护车,迅速消失在夜色里。

那是20世纪30年代末的欧洲,波兰华沙,纳粹集中营的一幕。女护士是假扮的,她的真实身份是华沙社会救济局的职员,专门负责管理救济食堂。目睹纳粹对犹太人惨无人道的(残杀 屠杀),她想尽一己之力做点事情,救孩子。

她着一身洁白的护士服,出入魔窟像一位天使,有时一天两三次。她有时背着工具箱,有时运出一筐垃圾,甚至直接推出一口棺材,那些小小的孩子,就藏在这些掩护中逃离了地狱。大一点的孩子,她就将他们带到下水道、墙洞口,有同伴在高墙外接应他们。

有一次她想带走一个孩子时,孩子的父母无法接受骨肉分离,请她给他们一天时间来考虑,或者,只是想再疼爱孩子一天吧,结果第二天,这一家人已经被残害了。

痛心疾首之后,她加快了抢救孩子的步伐。

她想得很周到,为孩子改了名字,将他们寄养到福利院,或普通人家。

为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚,她把孩子的资料写下,放在瓶子里,埋在一棵苹果树下。

每一天她都在冒着生死风险,终于有一天,她被纳粹发现,被关进监狱,打残了她的双腿,直至判死刑,她都没说出一个孩子的下落。

短短18个月,她总共救出的犹太孩子数字惊人——2500个!

当年她被波兰抵抗运动组织(挽救 解救)出狱,可她的一辈子都默默地过来了,没有人传扬她的名字,甚至没有像样的居住条件。

直到很偶然地,美国的四位女中学生做一个竞赛课题时发现了她——艾琳娜,女孩们见到的,已经是年近90的老人。

现在她的事迹终于被四个女孩传扬开了,她96岁时获得了荣誉勋章,这个故事还被拍成电影。而对于她,传不传扬实在不重要,荣誉勋章啥的都不重要,当初做的事情有多么值得多么重要,她早就知道。

1.用“\”划去括号里使用不正确的词语。

2.写出下列词的近义词。

风险—( ) 考虑—( )

3.本文主要写了艾琳娜在20世纪30年代,在 的纳粹集中营中,假扮护士的身份,利用一切办法

的故事。她总共从纳粹集中营中救出了 个犹太孩子。

4.文中画“ ”的句子属于什么描写?从中你体会到了什么?

5.“苹果树下的秘密”指的是( )。

A.艾琳娜利用护士的身份救出犹太人孩子的秘密

B.艾琳娜为孩子改了名字,将他们寄养到福利院,或普通人家。为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚,她把孩子的资料写下,放在瓶子里,埋在一棵苹果树下

C.孩子们把自己的资料写下,放在瓶子中,埋在苹果树下的秘密

6.你认为艾琳娜是英雄吗?为什么?

六、习作表达。

时光匆匆,一转眼,小学生活就要结束了,你马上要离开自己亲爱的母校,敬爱的老师,曾经朝夕相处的同学,相信你的内心一定有许多的不舍,请你以“难忘的小学生活”为题写一篇作文。

要求:内容具体,语句通顺,书写规范,字数在450以上。

参考答案

一 1.A 2.hè 喝水 zhé 折本 shèng 盛饭 quān 羊圈 3.(1)迫不及待 (2)引人入胜

(3)诲人不倦 (4)哄堂大笑 4.(1)✕ (2)􀳫 (3)✕ (4)􀳫

5.光阴似箭 日月如梭 少壮不努力 老大徒伤悲 学业有成 一帆风顺 工作顺利 桃李满园

二 1.几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。 2.蔡林看了看老师,撇撇嘴对老师说,他是差生,没人提问他的。 3.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 4.一放学,他就飞也似的跑出教室。

三 1.组织学生进行抗日讲演 对“我”的两次批评 爱国主义 2.爱祖国 勤勉 正直的、诚实

3.百年树人 插柳之恩 4.蔡林 差生 蔡林 5.偶然 必然 6.馥郁的芳香

学习上的进步

四 (灵活)您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧、胸中的热血、行为的规范。我感谢您,感谢您对我的精心培育。 明天,我们将分离,或许我们多年后还会碰见,或许我们会天各一方,但是,你那活泼的脸孔将永远留在我的心中,你那可爱、天真的举动让我终生难忘。

五 (一)1.即使……也…… 2.对日语课态度宽容 对待学习祖国文化严格 3.要爱祖国,不能做日本人的奴隶,不能当亡国奴。

(二)1.划去:可怕 逃避 残杀 挽救

2.危险 思考 3.波兰华沙 救孩子 2500

4.环境描写。从中我们体会到当时的情形非常危险。 5.B 6.她是英雄,在那样一种极端危险的条件下,她不顾个人安危,救出了那么多孩子。

六 略

第六单元提升练习 一、选出正确的字,用“√”画出。

二、选出与例子中加点字读音相同的一项。

1.例:雨露． ①露．水 ②露．馅儿 ( )

2.例:尽．管 ①尽．头 ②尽．早 ( )

3.例:转．送 ①旋转． ②转．盘 ( )

三、把词语补充完整,并根据句子意思选词填空。

色彩( )( ) 琳琅( )( )

转瞬( )( ) 枝繁( )( )

朝夕( )( ) 地久( )( )

郁郁( )( ) 平平( )( )

1.同学们的优秀作业、获奖作文等( ),张挂、摆放在槐树的四周。

2.六年的光阴,( )。

3.在( )中,我们一道成长。

四、句子练习。

1.根据词语的不同意思写句子。

充满:(1)填满;布满 (2)充分具有

(1)

(2)

2.以“老师”为本体,写一个比喻句。

3.根据下面同学的性格特点,请你给他写一下赠言吧!

(1)赠给意志坚强的同学:

(2)赠给不善言谈的同学:

五、按课文内容答题。

1.十年 ,百年 ; ,终身难忘。

2.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如 。

3.啊, 的笑声, 的笑声,充满 的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。

4.对《给老师的一封信》表述错误的一句是( )

A.这是翁钦露同学写给她的老师顾家璋的一封信。

B.在这封信中,翁钦露回忆了顾家璋老师有趣味性的授课。

C.作者写这封信是为了给老师以后讲课提出更好的建议。

六、课外阅读。

希 望 之 弦

一位弹奏三弦琴的盲人,渴望能够在他有生之年看看这个世界,但是遍访名医,都说没有办法。有一日,这位民间艺人碰到一个道士,这位道士对他说:“我给你一个保证治好眼睛的药方,不过,你得弹断一千根弦,才可以打开这张药单。在此之前,是不能生效的。”

于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方,尽心尽意地弹唱。一年又一年过去了,在他弹断了第一千根弦的时候,这位民间艺人急不可待地将那张藏在怀里的药方拿了出来,请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材,好治好他的眼睛。

明眼人接过药单一看,说:“这是一张白纸嘛,并没有写一个字。”那位琴师听了,潸然泪下,突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。就为着这一个“希望”,