医学运筹学课程改革探讨与实践

—．２９８—．　医学教育探索２００６年第５卷第４期（Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００６．Ｖｏ１．５　Ｎｏ．４）　

医学运筹学课程改革探讨与实践　

刘素芳，欧顺云，何穗智，邓粲卓，曾百乐　

（中Ｉ　大学公共卫生学院医学统计学系，广东　广州　５１００８０）　・教学改革・　

［摘要】为提高医学生的综合素质，吸引更多的学生选修医学运筹学，对医学运筹学课程进行了改革，重新设定了课程目标和教　

学内容，注重激发学生的学习热情、强调医学应用并加强与计算机结合，同时在教学方法上也作了一些改进。反馈信息表明，效果较　

好．达到预期目标。　

［关键词】　医学运筹学；课程改革　

［中图分类号】Ｇ６４２．０　［文献标识码】Ａ　［文章编号】　１６７１－８５６９（２００６）０４—０２９８—０２　

Ｔｈｅ　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌａ　Ｒｅｆｏｒｍ　ｏｆ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　

ＬＩＵ　Ｓｕ—ｆａｎｇ．ＯＵ　Ｓｈｕｎ—ｙｕｎ，ＨＥ　Ｓｕｉ—ｚｈｉ，ＤＥＮＧ　Ｚｈｕｏ—ｓｈｅｎ，ＺＥＮＧ　Ｂａｉ—ｌｅ　

（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ，Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｐｕｂｌｉｃ　Ｈｅａｌｔｈ（）／　Ｓｕｎ　Ｙａｔ－Ｓｅｎ　拓ｅｒｓｉｔｙ，Ｇｕａｎｇｚｈｏｕ　５１００８０，Ｃｈｉｎａ）　

【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃｕｌａ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｗｅｒｅ　ｒｅｆｏｒｍｅｄ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｉｎｔｅｇｒａｔｉｖｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｍｅｄｉｃａｌ　

ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ａｔｔｒａｃｔ　ｍｏｒｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｃｈｏｏｓｅ　ｔｈｅ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｓ　ａｎ　ｅｌｅｃｔｉｖｅ　ＣＯｕｒｓｅ．Ｔｈｅ　ｇｏａｌ　ｏＩ　ｔｈｅ　ＣＵｒｒｉｅｕｌａ　ａｎｄ　

ｃｏｎｔｅｎｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｌｅｓｓｏｎｓ　ｗｅｒｅ　ｒｅ—ｐｒｏｊｅｃｔｅｄ．ｓｔｒｅｓｓｉｎｇ　ａｃｔｉｖａｔｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ　ｏｆ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｆｈｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｏｆ　

ｔｈｅ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａ，‘ｃｈ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｃｏｍｐｕｔｅｒｓ　ｔｏ　ｍｅｄｉｃｉｎｅ．Ａｎｄ　Ｉｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｗａｓ　ａｌｓ（）ｍｅｎｄｅｄ．　ｔｈｅ　

ｆｅｅｄｂａｃｋ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｗｅｒｅ　ａｐｐｒｏｖａｂｌｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｃｔ　ｔａｒｇｅｔｓ　ｗｅｒｅ　ａｃｈｉｍｒｅｄ．　

【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】Ｔｔｈｅ　ｍｅｄｉｃａｌ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｒｅｓｅａｒｃｈ；Ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃｕｌａ　ｒｅｆｏｌＴｎ　

医学运筹学是我校面向医学本科生开设的一门公共选修　

课。课程的开设对拓宽医学生的知识而，培养他们利用数学知　

识解决实际问题的能力方而起ｒ很大的作用，十余年来，已有　

近千人选修了此课程。但近儿年来，一方面随着学校开设的选　

修课程门数的增加，学生选课的空间增大了，加Ｌ现在部分学　

牛有急功近利的投机心理『】Ｉ，小愿住学爿Ｊ　花大力气而倾向于　

选择易学、易拿学分的课程，所以选修医学运筹学的学生数有　

减少的趋势。另一　‘面，学校对选修课授课时数的限制（一律定　

为２０学时）及学科自身的发展，特别是计身：机Ｔ　的普遍心　

用，使以前学的教学内容和方法已不适应时代发展的要求　如　

何顺应彤势的要求，改革巨学运筹学的教学，提高学生的学习　

必趣，是一个值得探讨的问题．．２００４年，在学校教务处的立项　

支持下。我们在课程改革方面做了一些尝试。　

１课程目标　

根据选修课性质，我们将目标定他于拓展学生的视野．使　

［收稿日期］２００５—１２—２３　

［作者简介１刘素芳，女。副教授，主研方向：医学数学和医学统计学教学　及研究。　：学生了解运筹学的大致结构层７欠、解决实际问题的基本技术和　

步骤以及在医学方面的应川，激发他们对运筹学这门课程的学　

习热情，给ｌ仃兴趣住该领域探索的学牛以人¨指导　

２课程内容　

运筹学利川现有科学技术知识干¨数学方法，掭埘解决实际　

同题的最优方案，是一门　用性很强，但理论推导较难、计算很　

繁琐的课程　Ｉ，这也是学生学　中感到头痛的原因所在．对数学　

功底卡Ｈ对薄弱的医学生来说更是如此。考虑到学时数的限制不　

容许我们像以前多学时那样去进行　论推导，而让学牛学会应　

用，特别是与医学有关的应用　是最　要的。所以在教学内容　

ｆ　，不采用传统的按部就班介绍知ｉｆ＿Ｉ的方法，而足分专题以医　

药ｌ　生领域的　用案例为主线，介绍实用、易掌握、易操作的运　

筹学基本内容和模型方法，包括线性规划、马尔可夫模型和灰　

色模型简介等，略去大部分理论演算，适当增加医学应用实例　

和案例教学内容．．　

对于计算问题，在汁算机琶速发展的今天，为免除手１　运　

算的繁琐，我们已有很多专¨的运筹学计算软件可选择．如　

ＱＭ、ＱＳＢ、ＬＩＮＩ）０、ＣＭＭＳ、ＳＴＯＲＭ等。但这些专业软件需要一定　

的专业知识和要花较多的时间去学习，Ｉ

而就我们所安排的运筹　维普资讯 http://www.cqvip.com 医学教育探索２００６年第５卷第４期（Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ　ｉｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　２００６．Ｖｏ１．５　Ｎｏ．４】　——２９９—　

学内容来说，微软的电子表格软件（ＭＩＣＲＯＳＯＦＴ　ＥＸＣＥＬ）中的　

规划求解工具已可基奉满足要求，且该软件既易学又具有大众　

性，选择它作为我们的计算工具，使课程内容既强调医学应用　

又注重与计算机结合，且具有实用易掌握的特色　

３教材编写　

由于现有教材　ｔ　，在内容和时数卜都没有适合的，因此我　

们根据设定的课程目标和课程内容，结合奉校学生的特点。编　

写了｝井义，作为内部教材使用１３　Ｉ。　

４教学方法　

落实教学内容，达到课程Ｆｔ标　需要通过行之有效的教学　

方法来实现。以前我们采取单一的“老师讲学生听”授课方式，　

难以调动学生的学习积极性，甚至出现学到线性规划的单纯形　

法时，有些学生便因畏难情绪和感觉枯燥而放弃该门课程的情　

况。为改变这种局面，在教学方法上我们进行了大的改革，首　

先。精心编写多媒体教案，合理编排教学内容，使其面而不但给　

人以美的享受，而且　省时间，尽量扩大课堂信息量。其次．利　

用学校的设备优势，一半的授课安排住计算机房中演示、操作，　

做到教师边讲学生边练，师生瓦动，有问题当场解决　另外，通　

过与医学相关的案例讨论，变学生被动听课为主动学习．以极　

大地激发学生的学习热情，提高解决实际问题的能力。对课后　

的学生的疑难，我们还设立ｒ电子信箱，随时提供解答。　

５反馈与讨论　

课程结束后，我们设计了教学改革调查表，就下面的问题　

向学牛作无记名问卷调查：　

ａ．你认为学习本课程对你学习其它课程或解决实际问题是含　

有帮助？　

ｂ．你对课程内容的设置是否满意？　

ｃ．你对利用计算机求解线性规划是甭感兴趣？　

ｄ．你对课程内容中的案例是否感必趣？　

ｅ．你认为改革后本课程的学习难度。　

ｆ．你对本课程的总评价。　

ｇ．你对本课程的意见、建议和认为需要改革的地方。　

从反馈的信启、看，课程的改革得到ｌ『学生的普遍认同，效　

果较好，以Ｉｉ仃令学生头疼的学习难度已经降了下来，绝大部分　

同学认为“适中”或“较易学”，对课程内容的设置和对本课程总　

评价是“非常满意”和“满意”的达８０％以上，没有“不满意”和　

“非常不满意”的。　

在问题　的调盘中．有同学写道：课程开设时间太短，建议　把课程变为整学期课稗，而且加大知识的深度，、虽然我们没有　

ｌ丌『能增加学时数，但这实际卜说明，学牛已对该课程发牛了兴　

趣，体会到了它的魅力，有继续深入学习的欲望，这足我ｆｉ　１所希　

望达到的课程目标　回卷中，学生还提出一些课程需改进的地方，女ｌｌ针对我们　

组织讨论的内容虽联系了医学啦用，但卞要摘自其它教材的成　

熟案例，学生写道：探索性内容不足．　适当增　联系周边实际　

可讨论的课题。这的确足一个Ｊ、　该注意的问题．探索性学　ｎ『　激发学牛的求知欲，如何选择案例和讨论内容．使其难度适中．　

既不能一日了然看到现成答案，又能够利川已学知１　｛。经过逐　步深入的讨沦分析得ｍ解决力　案，ｉｆｉｉ日．解决的就是我们熟悉　

的、与我们密切相关的实际问题，这埘我们教师是一个挑战，要　求我们不但要吃透课本知识和了解教学对象，平时还要留心收　

集资料，思考发现与运筹学有关的课题　

另外还有同学要求“适当增加Ｉ　机操作时间”，说明相对于　

被动地听老师讲，学生更愿意自己丰动学，这涉及到理论授课　

与　机操作时间的合理分配问题，通过只介绍必要的运筹学基　

本概念和解决问题的基本思想步骤．而让学牛在上机解题过程　

中去掌摒具体的运筹学方法是可以满足学生的要求的．．　

至于有同学希望“介绍先进的运筹学软件”．由于学时数的　

限制，只能提供软件，让有必趣的学生自学ｒ．．　

还需进一步探讨的问题是授课完以后，如何给学　考核评　

分．我们采取的方法是开卷考试，结果足学牛成绩普遍偏高，区　

分度不够　这一方面是我们的题日出得不尽如意，另・方面是　

考核形式过于单一。应考虑多种形式的考核相结合，知利用　

卷、开卷与写小论文等方法，综合考察学生掌握知　ｌ的情况．．　

６结束语　

医学运筹学课程的学习可完善医学生的钿１识结构，提高医　

学生的综合素质，增强他们在实际上作中分析问题和解决问题　

的能力。通过改革医学运筹学课程教学，吸引更多的学牛不仅　

愿意而日　有浓厚的兴趣来学习，对多途径培养当代礼会需求的　

复合型人才，能起到积极的作用，我们教师应尽力而为之。　

参考文献：　

ｌ　１　Ｊ李娟．大学生逃课心理分析［Ｊ］．医学心　指导（校园心理），　

２００５，（３）：８．　［２］罗荣桂，原海英．运筹学教学改革与探索　珲Ｔ高教研究，　

２００５，（３）：４９—５７．　『３１　崭，盂韵．大学选修课中对学生科学素养的培养ｌＪＩ＿　

山东教育学院学报，２００４，（３）：１４—１５．　

１　４ｌ雷玉清，罗明全．对医学高等数学创新教育的思考［Ｊ】．　学　

教育探索，２００５，４（５）：３１０—３１１．

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