人教版七上英语Unit 5 单元语法专题(Grammar Focus～3c)

Unit 4 Where’s my schoolbag

一、教学目标：

知识与技能：

1、(1)词汇：come，come on，desk，think，room，their，hat，head，yeah，know

(2)句型：—Are the keys on the sofa？—No，they aren't.They're on the table.

—Where's his pencil box？—It's in his schoolbag.

—Where's your ruler？—It's under the chair.

—Where are their keys？—They're on the table.

2、调动学生开口讲英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

过程与方法：

1、通过小组活动练习句型。

2、巩固复习这节课的基本句型和词汇。

情感态度价值观：

培养学生通过看图(如展示物体的位置)或看实物的位置，以口头形式进行情景表达的能力。

二、教学重点与难点：

1、句型：—Are the keys on the sofa？—No，they aren't.They're on the table.

—Where's his pencil box？—It's in his schoolbag.

—Where's your ruler？—It's under the chair.

—Where are their keys？—They're on the table.

2、正确运用所学的介词描述物品的位置。

三、教学准备：

1、多媒体课件。

2、图片或实物。

教学过程 学生活动 设计意图

Step 1：Greetings and talking

1：值日生向全班同学展示、汇报自己的家庭作业，描绘自己房间东西的摆放。

For example：

T：Class！Who is on duty today?

单元语法小专题(Grammar Focus)

语法精讲

可数名词与不可数名词

名词按其所表示的事物的性质可分为可数名词和不可数名词。凡是可以计算事物数目的名词，叫可数名词。可数名词有单数和复数两种形式，单数名词变复数名词时，有一定的规律可循(见下表)，但也有一些不规则变化，需要逐一记忆。凡是不能直接用数计算，而需要用量计算的名词，多为不可数名词，不可数名词没有复数形式。

类别 构成方法 例词

一般情况 词尾加-s cup →cups, friend

→friends, banana

→bananas

以s, x, ch, sh等结尾的词 词尾加-es class →classes, box

→boxes, watch

→watches, wish

→wishes

以辅音字母加y结尾的词 变y为i，再加-es dictionary

→dictionaries,

family →families

以f或fe结尾的词 把f/fe变为v，再加-es knife →knives

词尾加-s roof →roofs

以o结尾的词 词尾加-es tomato →tomatoes,

potato →potatoes 词尾加-s radio →radios

photo →photos,

【用法点拨】

1. 可数名词

(1)单数可数名词前常用冠词a/an或my, your, his等物主代词或指示代词this, that来修饰。

(2)若表示一类事物可用a/an加单数名词表示，也可用复数名词表示。

2. 不可数名词

(1)一般没有复数形式。

(2)不能用不定冠词a/an或指示代词this, that, these,

those或数词one, two, three等修饰，但可用定冠词the或some或lots of/a lot of(许多)来修饰。

(3) 不可数名词的数量要借助“基数词 + 表示量的名词 + of”短语表达，如three pieces of bread (三块面包),

七年级英语上Unit1 Section A(Grammar Focus-3c)同步练习(第2课时带答案人教新目标）

Unit 1 SectionA (Grammar Focus-3c) 同步练习（第2课时） Ⅰ.根据汉语提示用相关短语完成句子。 1．昨天我和妈妈一起去买东西了。 I ________ ________ with my mother yesterday. 2．上周末汤姆看望了在乡下的爷爷和奶奶。 Last weekend Tom visited his

grandpa and grandma _______ _______ _______． 3．记日记是一个好习惯。 It's a good habit ________ ________ ________

________． 4．上周六大家玩得开心吗 Did everyone ______ ______

_______ _______last Saturday 5．昨晚除了睡觉我无事可做。 Last

night I had______ ______ ______ but sleep. Ⅱ.单项选择。 6.

________ is difficult if you work hard. A．Something

B．Anything C．Everything D．Nothing 7.―Who knows the

answer ―Sorry. ________. A．Someone B．Anyone C．No one

D．Everyone 8. Why not ________ soccer with us A．play B．played

C．playing D．to play

9. The little girl is clever. She seems ________ everything.

A．know B．knowing C．knew D．to know 10. ―Did you go

1 Unit 1 My name's Gina.

Period III Grammar

Focus-3c教学设计

一、教材分析

本节课以greeting和introduction为话题，旨在通过本单元的教学使学生学会如何用英语介绍自己的名字、如何询问对方的名字。

二、学情分析

七年级学生刚接触英语， 对英语了解甚少，本节课注重调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的兴趣，特设计了5个学生比较感兴趣的，贴近学生生活的，以教育游戏为主的活动，让学生积极参与课堂，成为课堂的小主人，充分体现寓教于乐的教学效果。

三、教学目标

通过教学，引导学生学会问候他人和学会如何做自我介绍；能从对话中获取对方的基本信息。

1语言知识：

1）Key words: 人称代词和形容词性物主代词。

2）Main sentences:

His name’s Dale. =He’s Dale.

Her name’s Linda. =She’s Linda.

My name’s Frank. =I’m Frank.

--Are you Helen? --Yes, I am. / No, I’m not. 2 3）语法：含be动词的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句及回答。

2语言技能：

1）培养语言能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

2）培养用英语思维的能力和创新意识，学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。如个性化名片的设计，培养了学生的动手能力，展示了学生的个性。

3情感态度：

1）通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神。

2）通过结交新朋友，学会如何礼貌地与他人交往。

四、教学重点和难点

教学重点：1）掌握介绍自己和问候他人的句型：what’s your

name?

My name’s Gina. Nice to meet you!