外研版(三年级起点)六年级英语下册Module6Revision课件(11张PPT)

Module 6

The name of the spaceship is Shenzhou V

教学目标：

1.听说读写以下词汇flew became spent hour son proud fly -- flew

become -- became spend – spent see -- saw make – made

2. 运用句型A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.

B: Daming and Simon made a model of a Chinese

spaceship .

C:In 2003, it took a Chinese taikonaut into space for

the first time.

教学重点：

一般过去时态及动词的不规则变化

教学难点：

flew (fly), became (become) spent (spend), taikonaut,的读音

教学准备：

课件，点读笔，图片，光盘

教学过程：

Step 1：Warm-up

1. Let’s chant and clap the hands.

Fly ,fly ,flew am, is, was；

become ，become became make ，make， made

see, see ,saw spend ,spend ,spent Step 2：Lead-in

2、出示神舟五号飞船、杨利伟、杨利伟儿子图片

Ask：What is this ? Who is he? 引导学生做出正确回答，并根据回答板书三个单词：son，pilot，taikonaut，（学生拼写并齐读）

3、T: My kids, Do you want to know more about Shenzhou V?

外研版三年级起点六年级英语下册Module8

Unit1 Why do you have cups on your

heads? 教案

旺苍县河边小学校李方孝

教学目标：

语言技能目标：能够听懂会说本模块本单元句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。

情感态度目标：通过本单元的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，体会到学习有可能遇到的困难，要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣，逐步培养学生主动解决问题的精神并学会关心他人。

教学重、难点：

重点：1.能够听、读、写以下单词：planned, cup, baseball , more , smile , mistake, with said。2、能听懂主题句 Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?等，学会正确地表达如何询问原因并做出合理的回答。

难点：1、结合cup与cap，注意在英语中发音相近单词的读音。

2、学生能够流利地使用所学各种时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。

三、学情分析

本班学生经过前几年的学习积累，已经对英语具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性较高，基础知识扎实，学习方法得当，形成了一定的综合运用英语语言的能力。但依然有个别学生没有形成良好的学习习惯，没有找到行之有效的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与到语言活动过程的积极性不高。特别是两种版本的交替使用，新旧知识的衔接、脱漏知识的补给、教学时间的短缺等为教师的教和学生的学增添了相当大的难度。这就要求我们做老师的要在课堂上既要尽可能多地运用我们以前学习过的语言知识，坚持听说读写的训练，同时还得考虑学生英语学习实际状况以及他们的情感需要。

四、教具：茶杯、帽子、单词卡片、小信封等。

五、教学过程

（一）、Warm- up.

小学英语课时备课设计

课题 M6 Travel 课型 revision 课时 1 序号 1

内容

分析 一、知识内容分析：

1）话题：本模块的话题是旅行。

Unit1情景是Amy要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。

Unit2课文情境是玲玲去过巨石阵后写给大明的一封信她向大明介绍了她和Amy的旅游经历。

2）词汇（包含语音）：

build ,place, thousand, circle, answer，hope，get, hour, ,take(1.place中a

的发音/eɪ/ 如：cake，make，take 2.thousand中ou的发音 /aʊ/ 如：round3.hour中h不发音4.stone及Stonehenge发音)。so, amazing, take,

short并能运用已学语言介绍过去的活动，归纳整理风景名胜词汇。

3）语法：

理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）

以及用will描述将来发生的事情What will we see there?We’ll see lots

of very big stones. It will take three hours.

4）功能：能运用过去式描述发生过的事情。能运用句型We’

二、知识结构分析：

学生已经学习过一般将来时态be going to及will，也学习过部分风景名胜词汇，五年级上册学过句型I am going to....I will.....本单元通过Amy和Lingling的周末计划，引出并学习新的词汇Stonehenge ,通过介绍巨石阵学习新词汇：thousand,circle,built,answer,hope,get，take.可以通过让学生搜集、扩充归纳中西方名胜古迹词汇及特点，加深对中西方文化异同的了解。通过让学生阅读关于中西方风景名胜的课外短文，设计自己喜欢的地方，并能作出详细描述。一般过去式是四年级和五年级上册的学习重点，学生已经学过一般过去式以及动词的过去式变化：went,was,took,looked等 。

外研版三年级起点六年级英语下册Module8

Unit1 Why do you have cups on your

heads? 教案

旺苍县河边小学校 李方孝

教学目标：

语言技能目标：能够听懂会说本模块本单元句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。

情感态度目标：通过本单元的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，体会到学习有可能遇到的困难，要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣，逐步培养学生主动解决问题的精神并学会关心他人。

教学重、难点：

重点：1.能够听、读、写以下单词：planned, cup, baseball , more , smile ,

mistake, with said。

2、能听懂主题句 Why do you have cups on your heads? Why are

you laughing?等，学会正确地表达如何询问原因并做出合理的回答。

难点：1、结合cup与cap，注意在英语中发音相近单词的读音。

2、学生能够流利地使用所学各种时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。

三、学情分析

本班学生经过前几年的学习积累，已经对英语具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性较高，基础知识扎实，学习方法得当，形成了一定的综合运用英语语言的能力。但依然有个别学生没有形成良好的学习习惯，没有找到行之有效的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与到语言活动过程的积极性不高。特别是两种版本的交替使用，新旧知识的衔接、脱漏知识的补给、教学时间的短缺等为教师的教和学生的学增添了相当大的难度。这就要求我们做老师的要在课堂上既要尽可能多地运用我们以前学习过的语言知识，坚持听说读写的训练，同时还得考虑学生英语学习实际状况以及他们的情感需要。 四、 教具：茶杯、帽子、单词卡片、小信封等。