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高三语文二轮复习专项训练语文诗歌鉴赏含解析解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听安万善吹觱篥①中歌(节选)李颀枯桑老柏寒飕飑，九雏鸣凤乱啾啾。
龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。
忽然更作渔阳掺②，黄云萧条白日暗。
变调如闻杨柳③春，上林繁花照眼新。
岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。
【注释】①觱篥(bìlì)，簧管古乐器，似唢呐，以竹为主，上开八孔，管口插有芦制的哨子。
汉代由西域传入，今巳失传。
②渔阳掺：渔阳一带的民间鼓曲名。
③杨柳：指古曲名《折杨柳》。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗与《李凭箜篌引》一样都是古体诗，题目中的“歌”是诗体标志。
B.前四句用不同的喻体描写了吹奏觱篥的曲调特点，将抽象的乐音具体化。
C.诗人善于借曲写曲，用《渔阳掺》和《折杨柳》唤起读者对觱篥曲的联想。
D.除夕之夜，诗人听到美妙的觱篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪。
（2）安万善吹觱篥的乐曲旋律有怎样的变化？请结合诗句简要分析。
2．阅读下面这首诗，完成小题。
听颖师琴歌[唐]李贺别浦云归桂花渚，蜀国弦中双凤语。
芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。
暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。
谁看挟剑赴长桥，谁看浸发题春竹。
竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊。
古琴大轸长八尺，峄阳老树非桐孙。
凉馆闻弦惊病客，药囊暂别龙须席。
请歌直请卿相歌，奉礼官卑复何益。
（1）《听颖师琴歌》是唐代著名诗人李贺的代表作之一，本诗前八句描写________，后八句叙写________。
（2）文字是无声的，却能够生动刻画有声的音乐，在《听颖师琴歌》中，李贺是如何表现古琴的音乐魅力的？3．阅读下面这首诗，完成下面小题。
杜工部①蜀中离席（唐）李商隐人生何处不离群？世路干戈惜暂分。
雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。
座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。
美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。
【注】①这首诗的题目本是“蜀中离席”，因为诗的风格模仿杜甫，所以加“杜工部”三字。
一、诗歌鉴赏（共10题）1、咏竹(南朝梁)刘孝先竹生荒野外，梢云耸百寻。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃泪，羞入上宫琴①。
谁能制长笛，当为吐龙吟②。
【注】①上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。
②吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如龙吟。
葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事，此处暗用此典。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.开篇两句，诗人用简洁语言描写了野竹的生长环境和高耸人云的挺拔雄姿。
B.诗人在第三句中笔锋一转，揭示野竹虽然气概凌云却不被欣赏的凄凉境遇。
C.五、六句中“耻”“羞”二字沉重且有分量，表现出竹子无人同情的抑郁伤感。
D.尾联暗用仙人壶公的典故，妥切无痕，包蕴深广，寄托了诗人的高远情致。
15.《咏竹》与《春日山中竹》都写山野之竹，都采用了托物言志的手法，请简要分析两首诗所言之“志”有何不同。
数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。
无限野花开不得，半山寒色与春争。
(裴说《春日山中竹》)2、杭州春望白居易①望海楼明照曙霞,护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙,柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂,青旗沽酒趁梨花②。
谁开湖寺西南路,草绿裙腰一道斜。
【注】①白居易:中唐诗人,时任杭州刺史。
②柿蒂:丝织品上的花纹;梨花:梨花春,酒名。
19. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.全诗紧扣题目中的"望"字,遥望海天瑰丽的景色,近观城内风物人情,远近结合,错落有致。
B.颔联用典故写春景,上句气象雄浑,下句旖旎动人,不但呈现了眼前景象,而且引人展开联想。
C.颈联色彩词语的运用,描绘了当时社会的繁荣景象,也暗含对统治者追求奢侈浮华生活的批判。
D.这首诗和《钱塘湖春行》一样,表现了作者对杭州风景的欣赏、赞美以及任职于此的悠然自得。
20.请简要说明本诗尾联的妙处。
3、野老歌张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。
苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实①。
西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。
2023年中考语文诗歌阅读考前预测10《游山西村》（含解析）专题10 《游山西村》★基础存盘游山西村南宋·陆游原文译文赏析莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(tún)。
不要笑农家腊月所酿的酒浑浊，在丰收的年景里农家待客菜肴非常丰足。
以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。
炼字：“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农家款待客人尽其所有的盛情。
渲染出丰收之年农村一片欢悦的气象。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳间忽然又出现一个山村。
这两句写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界。
诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境况的人生思考，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
炼字：“重”“复”二字可见地形复杂，显出所经山水之无穷变化；一个“疑”字点明这变化的景色是诗人的主观感受所致。
“暗”字突出了绿柳的繁茂荫浓，“明”字则突出了鲜花的娇艳明丽。
“又一村”写出自己的欣喜之情。
画面描述：青山接着青山，水路往复回环，小路曲折，有时像是陷入绝境，却忽然在转弯处看到柳荫正浓、花色明艳，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。
农人欢天喜地地庆贺一年一度的“春社”。
迷人的山水，古朴的风俗，淳厚的农民，使诗人流连忘返。
情感：热闹的乡俗民事，表现出诗人的悠闲惬意之情，以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
今后如果还能趁着月明来闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。
直抒胸臆，表达了诗人对淳朴、闲适的田园生活的向往之情。
整体感知：这首诗热情赞美了山村优美的风光、古朴的习俗，表达了对古风犹存的吾土吾民的热爱和对山村淳朴生活的向往之情。
二轮复习统编高考语文诗歌鉴赏复习题(含答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送程刘二侍郎兼独孤判官赴安西幕府李白安西幕府多材雄，喧喧惟道三数公。
绣衣貂裘明积雪，飞书走檄如飘风。
朝辞明主出紫宫，银鞍送别金城空。
天外飞霜下葱海①，火旗云马生光彩。
胡塞清尘几日归，汉家草绿遥相待。
【注】①葱海：指葱岭一带，在今新疆西南。
唐代安西都护府在此设葱岭守促。
（1）下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 这是一首送别诗，却没有一般送别诗的伤感之意，而是洋溢着昂扬向上的达观情绪。
B. 诗歌选取了“积雪”“银鞍”“绿草”“火旗”等意象，色彩鲜明，使诗歌的画面感极强。
C. 诗歌首先极尽笔墨夸赞了友人，然后又描写了离别时的情景，最后又预祝朋友凯旋。
D. 诗歌最后两句写友人希望早日扫净胡尘归来，并且期待能在草绿时节和诗人相会（2）诗中三位友人有哪些共同特点？请结合诗歌简要分析。
【答案】（1）D（2）①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过“飞书走檄如飘风”动作描写，说他善写檄文，很有才华；④勇敢无畏：“天外飞霜”的恶劣条件下，他义无反顾“下葱海”看出勇敢；旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大，也衬托出友人的英武气概。
【解析】【分析】（1）D项，“写友人希望早日扫净胡尘归来”错误，设想的是自己等待友人归来。
故选D。
（2）根据诗中的“多材雄”“惟道三数公”分析其有雄才大略；根据“绣衣貂裘”“银鞍”分析其器宇不凡；根据“飞书走檄如飘风”分析其富有才华；根据“天外飞霜”“下葱海”分析其勇敢无畏。
故答案为：⑴D；⑵①雄才大略：通过安西幕府才雄很多，且都称道友人，侧面衬托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿闪亮的绣衣貂裘，且出“紫宫”，马配“银鞍”表现友人身份高贵不凡、器宇非凡；③富有才华：通过“飞书走檄如飘风”动作描写，说他善写檄文，很有才华；④勇敢无畏：“天外飞霜”的恶劣条件下，他义无反顾“下葱海”看出勇敢；旗帜如火、战马如云看出军队仪仗盛大，也衬托出友人的英武气概。
二轮复习统编高考语文诗歌鉴赏复习题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首清词，完成下面小题。
满江红·秋日经信陵君祠①（清）陈维崧席帽聊萧，偶经过、信陵祠下。
正满目、荒台败叶，东京客舍。
九月惊风将落帽，半廊细雨时飘瓦。
桕初红、偏向坏墙边，离披打。
今古事，堪悲诧；身世恨，从牵惹。
倘君而尚在，定怜余也。
我讵不如毛薛②辈，君宁甘与原尝③亚。
叹侯嬴、老泪苦无多，如铅泻。
【注】①康熙七年（1668年），陈维崧赴京求仕，未果而归，途经河南开封，凭吊信陵君祠，写下此词。
②毛薛：战国时赵处士毛公与薛公的合称。
毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。
魏公子信陵君客赵，闻二人名，折节往从之游。
后秦兵攻魏，二人力劝信陵君归救魏国，终于大破秦军。
③原尝：赵平原君和齐孟尝君合称，与魏信陵君、楚春申君合称为“战国四君子”。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 这首词写作者偶然路过信陵君祠进行凭吊，表达了作者凭吊时的感受。
B. 上片描写了秋风中信陵君祠荒凉破败的景象，营造了一种悲凉萧瑟的氛围。
C. 下片开头两句总领，以古今人事相通令人悲诧，引出吊古伤今的情怀。
D. 词中用典，抒发了生不逢时的感慨，表达了对侯嬴老年才被重用的同情。
（2）词中塑造了一位怎样的作者形象？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）D（2）词中塑造了一位失意潦倒、内心沉重、颇为自负，而又怀才不遇，渴望受到赏识（或得到重用）的作者形象。
“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；荒凉破败的景象烘托出作者内心的无比沉重；自比毛公、薛公和侯嬴，表现出作者的自负和怀才不遇；渴望像毛公、薛公、侯嬴一样遇到赏识自己的人，反映出作者希望得到朝廷重用的心情。
【解析】【分析】（1）D项“表达了对侯嬴老年才被重用的同情”错误，应该是表达了作者渴望像侯嬴一样得到重用的感情。
故选D。
（2）“席帽聊萧”写出作者失意潦倒的状态；“正满目、荒台败叶”写出了荒凉破败的景象，烘托出作者内心的无比沉重；“讵不如毛薛辈，君宁甘与原尝亚。
二轮复习统编版高考语文诗歌鉴赏专题练习(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平时战国今无在，陌上征夫自不闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感受，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵”，所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，其实是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：现在祖国统一了，但南来北往的旅客们依然闲不住，石鼻寨对北方人来说，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来说，只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与不变的思考；②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异，表明角度不同导致体验不同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
2023-2024届高考语文二轮复习专项诗歌鉴赏训练2023届高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏一、从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗、即事感怀诗、怀古咏史诗。
(1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。
这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风格清新自然。
如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。
(2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
如曹操的《龟虽寿》等。
(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题材的诗。
如岑参的(白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的(破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)等。
(4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀州》。
(5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
如杜牧的《赤壁》。
二、几个重要概念1.表达方式。
诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接打情两种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2.修辞手法。
常见的有:比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
3.表现手法。
借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。
4.结构形式。
诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应；开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡，铺垫，伏笔等。
三、诗词意象“意象"一词是中国古代文论中的一个重要概念。
重难点13 古诗歌阅读试题之选择题（客观题）思考角度一是否错析形象(特点)诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象。
通常指形象身份理解错误，人物形象特点概括不当，形象作用分析不当，画面描绘不当，意境概括不当等。
特别是诗歌意境和意象的分析有误。
思考角度二是否错析内容情感通常指诗歌情感或主旨表述有误。
思考角度三是否错析语言(风格)通常指词语解释错误、语言特色错误、语言风格错误等。
思考角度四是否错析技巧（艺术手法）通常指表达技巧判断错误，表达技巧的作用分析不当等。
表达技巧在诗歌里包含的内容很广，所有在表达方面的技巧都包括在内。
思考角度五基础知识运用错误解题步骤：第一步，看标题、析注释，整体感知明选项初步理解诗句意思，明确诗歌写了什么内容，是按照什么思路写的。
诗歌的标题、作者、注释、情语、意象、题材是帮助我们理解诗歌大意的最佳切入点。
在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，并借助选项进一步全面理解诗歌，然后再解题。
第二步，抓情语、品意象，启动情思巧筛选初步感知诗歌后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对选项进行大胆筛选。
比如，选项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以排除；对作者的评价过高或过低，或武断，或偏激的，大概率也是不恰当的。
第三步，画重点、明要求，逐项核对再排除选项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等，我们就可以与诗句逐一核对，排除无中生有、张冠李戴的选项。
第四步，辨真伪、细分析，对照诗句作判断针对不同的考查点和命题方式，考生在分析比对时应有不同的策略。
在试题提供的选项中，有时会出现似是而非的情况，有时会出现前是后非的情况，有时会出现自相矛盾的情况，有时会出现曲解原意的情况。
如选项中出现“都”“全部”之类的判断词时，我们就要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容辨别其真伪。
选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。
2023年高考语文二轮复习：诗歌阅读之：选择题练习题
1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事，流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。
未能与世全无意，起为苍生试一鸣。
【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。
②侧径：狭窄的路。
篮舁：竹轿。
③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A．出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
B．颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C．住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。
D．陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
2.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前两联描写场景，后两联感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
3．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
郭明甫作西斋于颍尾，请予赋诗二首(其二)
黄庭坚
东京望重两并州，遂有汾阳整缀旒。
翁伯入关倾意气，林宗异世想风流。
君家旧事皆青史，今日高材未白头。
莫倚西斋好风月，长随三径古人游。
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗歌首联“两并州”“汾阳”皆是郭姓名人，直言郭姓人才辈出，郭子仪更是立下大功。
B．诗歌颔联“翁伯”和“林宗”两句对仗工整，主要表达了作者对古人的怀想。
C．诗歌颈联写这些与友人同姓之人已成为历史，称赞友人年富力强且才华极高。
D．作者艺术构思严谨细密，开篇连用典故，最后画龙点睛，道出主题。
4.阅读下面这首宋词，完成后面题目。
归朝欢·题赵晋臣①敷文积翠岩
辛弃疾
我笑共工缘底②怒，触断峨峨天一柱。
补天又笑女娲忙，却将此石投闲处。
野烟荒草路。
先生拄杖来看汝。
倚苍苔，摩挲试问：千古几风雨？
长被儿童敲火苦，时有牛羊磨角去。
霍然千丈翠岩屏，锵然一滴甘泉乳。
结亭三四五。
会相暖热携歌舞。
细思量：古来寒士，不遇有时遇。
【注】①赵晋臣：赵不遇，字晋臣，辛弃疾的朋友，曾为敷文阁学士，故称以敷文。
此时他与辛弃疾均去职赋闲。
②缘底：为什么。
4.下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是( )
A．本词起笔叠用两则神话传说，把积翠岩想象为折断的天柱、补天的神石。
B．作者不辞辛苦，拄杖来到积翠岩，只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光。
C．牧童击石取火，牛羊以石磨角，积翠岩不幸流落山谷中，却仍有其功用。
D．作者于积翠岩结亭会友，心生感慨，与杜甫“大庇天下寒士”的情怀近似。
5．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
除夜对酒赠少章①
陈师道
岁晚身何托？灯前客未空②。
半生忧患里，一梦有无中。
发短愁催白，颜衰酒借红。
我歌君起舞，潦倒略相同。
【注】①少章：名秦觏，字少章，与诗人交往颇密。
②未空：事业、生活没有落空，即言有了着落。
5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．除夕之夜，本该合家团聚，但诗人却“身何托”，首句抑郁不平之情劈空而来。
B．首联，诗人“身何托”和客人事业、生活“未空”构成鲜明对比，极写客人的踌躇满志。
C．第四句的意思是：梦中，抱负有地方施展，理想有可能实现；而现实中却一无所有。
D．颈联对仗工整，写愁催白发、酒助红颜，形象表达了诗人愁情之深、内心之苦。
6.阅读下面这首宋诗，完成6、7题。
依韵和并州郑宣徽见寄(其一)
范仲淹①
西湖载客恣游从②，湖上参差半佛宫。
回顾隙驹曾不息，沉思樽酒可教空。
层台累榭皆清旷，万户千门尽郁葱。
向此行春无限乐，却惭何道继文翁③。
【注】①北宋皇祐二年，吴中发生饥荒。
此时范仲淹任杭州知府，他发动各地整修寺院，翻修官仓，借工程雇佣大批饥民。
因措施得力，两浙灾区唯有杭州安定无事，百姓平安渡过灾荒。
②从：同“纵”，放任。
③文翁：名党，字仲翁，西汉循吏，曾任蜀郡守，政绩卓著。
6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首句从乘船纵情游赏西湖写起，确定了全诗的立足点，下文中的所见、所感均由此生发。
B．次句写湖周边的景象，从湖上放眼望去，到处是尚未建完的寺庙，参差不一，高低错落。
C．颈联互文见义，数不清的亭台楼榭、房舍院落层层叠叠，使人感到清新旷远、葱郁繁盛。
D．尾联两句一承一转，上句承接并收束前文，下句则是由“乐”到“惭”，丰富了全诗的内涵。
7.“先忧后乐”精神贯穿范仲淹的一生，在其诗词中也常有体现，但这首诗却似乎有“乐”无“忧”，对此该如何理解？请结合全诗内容，阐述你的看法。
2023年高考语文二轮复习：诗歌阅读之：选择题练习题
答案
1.C
【解析】C项，陈述对象错误。
原文“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生”指的是身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然闲适地度过，这种生活真令人羡慕。
并不是僧人不能像飞鸟一样自由自在，而是作者自己不如飞鸟自在。
2.B
【解析】颈联中的“穷”并不是“贫穷”的意思，在古代“贫穷”用“贫”来表达，而“穷”是处境困厄的意思，与“达”相对。
3.B
【解析】作者情感理解错误。
作者写“翁伯”和“林宗”的历史遗事，是为了勉励郭明甫，希望他向先人学习，故“主要表达了作者对古人的怀想”错误。
4.A
【解析】B项，作者的创作意图理解有误，“只是为了尽情欣赏积翠岩秀美的风光”错误，通读整首词可知，积翠岩和作者及友人的经历遭遇有共通之处，作者以积翠岩自喻，表达自己对积翠岩的强烈认同感。
C项，词的意象意义分析有误，“却仍有其功用”错误，词中写积翠岩被牧童用来取火，被牛羊用以磨角，不是为了表明其仍有功用，而是为了表明积翠岩不仅饱受风雨侵蚀，更遭牧童敲击，牛羊磨角，不胜骚扰之苦，其心酸遭遇与作者有相通之处。
D项，词的情感判断有误，“与杜甫‘大庇天下寒士’的情怀近似”错误，通过“古来寒士，不遇有时遇”可看出，本词表达了作者对所有怀才不遇之人能遇知音的期望，对朋友能获机遇的真挚祝愿，以及对他们可能终不得遇的担忧。
综上，答案为A项。
5.B
【解析】B项，“极写客人的踌躇满志”错误，应是运用对比，突出了诗人内心的抑郁不平与愁苦。
6.B
【解析】B项，“到处是尚未建完的寺庙”不正确，“半佛宫”应该是指湖边的建筑大半是佛宫。
7.诗人曾通过不懈努力，借整修寺庙等行为助饥民渡过灾荒，为百姓解“忧”；如今看到当初修好的寺庙和百姓安居乐业的景象，十分欣慰，这才“乐”上心头。
即便如此，诗人仍为自己不能像先贤文翁那些为国为民做更多事情而惭愧。
所以，这首诗仍然体现了诗人心忧天下、效力家国的深厚情怀，与他“先忧后乐”的精神是完全一致的。
【解析】与范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神相对比，言之成理即可。
谢谢大家，祝大家学习愉快！。
