高中化学_鲁科版高中化学必修2第三章第二节石油和煤重要的烃第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

第三章第2节石油和煤重要的烃第2节（第一课时）乙烯教学设计惠州中学宋柳娟一、教材分析和学情分析1.教材分析本节课的内容选自鲁科版化学必修2的第三章的第二节——《石油和煤重要的烃》的第一课时。

教材在第一课时中主要介绍了一种来自于石油的基本化工原料——乙烯，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的碳碳双键结构是掌握乙烯化学性质的基础，学生在充分理解乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的基础上，分析掌握乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

本课时知识是学生对于不饱和烃学习的基础，直接对应高二选修课程中的烯烃相关知识，为不饱和烃的引入铺垫基础。

2.学情分析学生已经学习了烷烃的代表物甲烷的性质，已经掌握了烷烃的性质，知道烷烃常温下稳定，不能和强酸、强碱、高锰酸钾以及溴水反应，而且已经了解了烃的概念。

学生具备对比学习的能力、分析问题的能力以及具有解决一定问题的能力。

乙烯是烃的另一种物质，具有代表性，乙烯性质的学习对学生来说难度应该不大，但是对加成反应、加聚反应的理解可能比较吃力。

二、教学目标与核心素养宏观辨识与微观探析目标：学习了解乙烯的分子结构和主要物理、化学性质，了解乙烯加成反应的概念，初步体会碳碳双键结构的基本特点及其对有机物性质的影响。

证据推理与模型认知目标：通过乙烯结构和乙烷结构的对比，初步建立碳碳双键不饱和碳原子的平面结构模型。

科学精神与社会责任目标：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的结构决定性质，性质决定用途的主线。

培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力，深化学习具体物质的科学方法。

通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应和加聚反应强化对化学反应本质的辩证认识。

通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。

三、教学重难点乙烯分子的结构，乙烯的加成反应四、教学方法和教学准备1.教学方法：情境导入法，实验探究法，角色扮演法，对比学习法2.教学准备实验药品：乙烯利、氢氧化钠固体、高锰酸钾、溴水实验用具：带有橡胶塞的分液漏斗、锥形瓶、导管、乳胶管、四支试管、火柴五、教学设计思路和流程（一）设计思路1.知识主线：物质的结构决定物质的性质进而决定物质的用途。

第2课时煤的干馏苯一、煤的干馏1．煤的组成2．煤的干馏(1)概念：将煤隔绝空气加强热使其分解，叫做煤的干馏。

(2)主要产物及其用途(1)煤的干馏过程中主要发生化学变化。

(2)煤的干馏条件：一是要隔绝空气，二是要加强热。

例1下列关于煤的干馏的叙述中，正确的是( )A．煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B．煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物C．煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化D．苯、甲苯、二甲苯等可由煤干馏得到，存在于干馏所得的焦炉气中答案 C解析A项，干馏需要隔绝空气加强热，错误；B项，煤本身不含苯、甲苯、二甲苯等有机物，这些有机物是煤的干馏产物，错误；C项，煤的干馏是化学变化，石油的分馏是物理变化，正确；D项，苯、甲苯等芳香烃主要存在于粗苯和煤焦油中，错误。

易错警示煤本身不含苯、甲苯、二甲苯、萘、蒽等有机物，这些有机物是煤的干馏产物。

二、苯的分子结构(1)苯不与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中没有与乙烯类似的碳碳双键。

(2)研究表明：①苯分子为平面正六边形结构。

②分子中6个碳原子和6个氢原子共平面。

③6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。

(1)苯不能使溴的四氯化碳溶液退色，但能使溴水退色，这是因为苯能将溴从溴水中萃取出来。

(2)苯的凯库勒式为，不能认为苯分子是单双键交替结构，苯分子中6个碳碳键完全相同。

例2苯的结构简式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( )A．苯分子中处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，不可能在同一条直线上B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C．苯分子中的6个碳碳键可以分成两类不同的化学键D．苯分子中既不含有碳碳双键，也不含有碳碳单键答案 D解析苯分子处于对位的两个碳原子及与它们相连的两个氢原子，这四个原子共直线；苯分子中不含有碳碳双键，苯不属于烯烃；苯分子中的6个碳碳键完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键。

第2课时煤的干馏苯(案例一）错误!教学目标1．课标要求（1）了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)加深对“结构—性质-用途"关系的认识；（3)了解苯与现实生活及工农业生产的密切关系。

2．三维目标知识与技能了解苯的分子结构、主要性质和重要用途。

过程与方法通过分组实验、交流研讨等活动的实施，培养学生的探究精神、参与意识、合作交流等能力；指导学生学会运用对比、归纳的方法和结构—性质-用途的关系来认识新的有机物。

情感态度与价值观通过对煤的加工方法及产品的了解,认识化石燃料综合利用的意义；了解居室中苯的污染,培养环保意识。

教学分析1．教材分析本部分知识呈现方式同本节的第一标题内容-—石油的炼制乙烯。

从煤的诸多干馏产品引出重要有机物——苯的学习,符合学生认知事物的规律,可采用与第1课时相同的教学思路.苯是一种液态烃，根据分子中的碳原子和氢原子的比例,学生会对碳原子的不饱和性产生思考，从而推断结构、性质，并设计实验探究。

有利于学生学习能力的锻炼,并且通过对苯的结构和性质的学习,使学生对碳原子成键的多样性有了进一步的认识，更能深刻体会到有机物种类繁多的原因，同时也理解了“煤-—工业的粮食”的真正含义。

教材注重了知识与生活的联系,意在培养学生学为所用的意识。

2．学情分析通过甲烷、乙烯两种有机物的学习,学生掌握了从结构看性质的思路，具备了用对比、联系的方法来认识新的物质的能力。

通过分析苯的分子式学生必然会根据碳原子饱和程度对苯分子结构产生思考，根据结构对性质作出推断，从而产生探究的欲望,进而认识苯与烷烃和烯烃不同的性质。

教学重点、难点1．重点：苯的结构和性质。

2．难点：对苯分子结构的理解;苯分子结构和性质的关系。

教学方法问题推进法、实验探究法、假设论证等。

课前准备教师：PPT课件、苯分子结构模型、分组实验用品、课外阅读资料；学生：调查了解煤在生活、生产中的应用;苯的污染来源和危害.板书设计第2节石油和煤重要的烃二、煤的干馏苯1．苯的物理性质：(教材P71）2．苯的分子结构：分子式为C6H6结构式结构简式或凯库勒式成键特点：苯分子中的碳碳键完全相同，是介于单、双键之间的一种独特的键。

化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一.教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二.教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，主要性质和重要用途。

2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三.教学重点和难点：乙烯、苯的结构和主要性质四.考点分析：本节内容在高考中的主要考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。

2、苯的分子结构和重要性质。

3、石油的炼制和煤的综合利用。

五.知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。

例如，乙烯和苯。

乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。

在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。

〔一〕石油的炼制1、石油的组成石油主要是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。

〔二〕乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量可以用来衡量一个国家石油化工水平。

1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。

分子中所有原子都位于同一平面内。

2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。

3、乙烯的化学性质 〔1〕氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。

②使酸性高锰酸钾溶液〔紫红色〕褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。

〔2〕加成反应有机物分子中的不饱和键〔双键或三键〕两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。

石油和煤重要的烃----教学设计合阳县第二高级中学杨娟【学科】化学【课程内容】必修2第三章第2节石油和煤重要的烃【类型】教学设计【学时】2课时【适用年级】高一【教材版本】鲁教版石油和煤重要的烃教学设计一．教学设计思路1.教材分析：本节课来自于鲁教版必修2第三章第2节的内容，它在前一节烷烃的基础上来认识不饱和烃与芳香烃的结构、性质，感受碳原子成键的多样性，使学生对有机化合物结构的认识逐步发展。

乙烯可发生的重要反应——加成反应，是学习的重点内容，加成反应原理的学习，将为后续有机合成的学习奠定了基础。

所以本节内容在整个高中阶段有着承上启下的作用。

2.学情分析：通过对烷烃的学习，学生对碳原子的成键方式、有机物的同分异构现象有了了解，并且初步掌握了认识有机物的基本思路——由结构判性质，由性质推用途，可以迁移来学习其他的有机物。

即有了方法和知识上的储备，并且有望在本节的学习中被继续发展。

3.教材内容框架：↓↓↓二．教案【教学目的】1．知识与技能：重点掌握乙烯的分子结构、重要性质，初步了解不饱和烃；加油站里有不同型号的汽油和柴油。

你知道它们是怎样用石油制得的？石油的炼制（小组讨论、教师强调）石油分馏的产品经裂解得到的乙烯是衡量一个国家石油化工发展水平的标志，认识并掌握乙烯的结构、性质和用途。

课堂小结习题训练与巩固认识有机化学反应的重要反应类型——加成反应；2．过程与方法：通过“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括问题的能力；初步认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的关系。

3．情感态度与价值观目标：通过实验教学，培养学生严谨求实、勤于思考的科学态度；通过乙烯性质、用途的了解，使学生认识到自然资源合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。

【课时】1课时【课型】新课【重点、难点】1.知识上重点、难点：乙烯的分子结构和加成反应。

2.方法上重点、难点：有机物结构与性质的关系。

乙烯教学设计课题乙烯课型新授授课教师邱陶润教材版本鲁教版必修二章节第三章第二节学生情况1.已知：初中时对有机物有初略了解，上一节课已学习了烷烃，还知道碳原子的成键方式多种多样，包括可以形成双键；2.未知：对乙烯是初次接触；3.思维特点：形成抽象思维，能够分析归纳各种事实材料，掌握一定的逻辑思维能力。

教学目标1.知识与技能:了解乙烯的分子结构、主要性质和重要应用；2.过程与方法:通过探究活动，认识“结构决定性质”这一认识有机物的科学方法；训练由现象推出结论的逻辑能力；3.情感态度与价值观：通过乙烯的学习，产生兴趣，积极投身于科学研究。

教学重难点1.乙烯的分子结构2.乙烯的化学性质3.加成反应的概念教学方法教法：学案教学法、实验探究教学法学法：小组合作学习法教学媒体橡皮泥、铁棍、多媒体、乙烯性质实验的药品和仪器教学流程教学过程情境设计及师生活动教学内容问题设计设计意图时间分配［导入新课］乙烯的用途如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,青桔子就很快变黄、成熟。

这是为什么？引起学生兴趣，知道生活处处有化学，认识到学习化学在生活中的意义1min抽查学生预习作业，投影，简析，评价基础知识检查学生对基础知识的掌握情况5min预习作业检查基础知识过关情景创设乙烯作催熟剂引起学生兴趣，知道生活处处活动探究1组装乙烯分子模型认识乙烯的分子结构活动探究2观察实验现象，推出实验结论总结乙烯的化学性质小结、巩固知识点当堂检测［活动探究1］老师引导学生根据预习知识组装乙烯分子的模型，巡视指点，展示作品；各个学习小组用橡皮泥和铁棍合作组装一个乙烯的分子模型，发现乙烯分子的结构特点乙烯的分子结构（1）乙烯与乙烷的分子结构有何区别？（2）结构上有哪些特点？让学生动手组装模型，更能加深记忆，方便直观观察结构特点。

培养学生对科学研究的热情，加强小组合作能力。

8min［过渡］用上一节课学习的“结构决定性质”思路引导学生预测乙烯的化学性质与甲烷是否相同1min［活动探究2］老师或学生代表演示实验，学生观察实验现象，推出实验结论，推导方程式，并小组内部交流讨论，完成学案表格，准备发言1．老师点燃一瓶已经验纯的乙烯气体2.学生代表从乙烯储气罐中放出乙烯通入盛有酸性KMnO4溶液的试管中3．学生代表将乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察现象，再向试管中滴加用硝酸酸化的AgNO3溶液1.乙烯燃烧；2.乙烯被酸性高锰酸钾氧化；3.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应观察实验现象并思考：（1）乙烯燃烧与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同？（2）烷烃如甲烷遇溴的四氯化碳溶液或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色。

山东省威海二中高中化学第3章第2节石油和煤重要的烃第2课时课前学案鲁科版必修2【学习目标】1、通过阅读教材和自学认识煤的干馏，能说出煤的干馏与石油的分馏的区别；2、通过观察苯的填充模型认识乙烯的分子结构；3、实验探究苯与酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液是否反应，体会苯的独特的性质，并与乙烯进行对比；知道苯可与浓硝酸发生取代反应，会书写其反应方程式。

【学习重点】苯的分子结构及主要性质。

二、煤的干馏苯阅读课本P70、 P71“知识支持”，完成下列内容：㈠煤的干馏1、煤的组成煤是由____________________和_______________________组成的复杂混合物，煤的主要组成元素有____________________________________。

2、煤的干馏⑴什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？⑵煤干馏的主要产物和用途有哪些？⑶干馏和蒸馏有何区别？【预习体验1】下列变化属于物理变化的是（）A.煤的干馏B.裂解C.古代植物变质成煤D.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等㈡苯阅读课本P71 ~ P73“知识支持”，完成下列内容：1、物理性质苯是一种____色、____________味、_______的____体，密度比水______，_____溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成________________。

2、分子结构分子式：____________ 结构式：_____________ 结构简式：____________。

【预习体验2】下列物质与水混合后静置，不出现分层的是（）A．三氯甲烷 B．酒精 C．苯 D．四氯化碳3、化学性质苯在一定条件下，可与____________________等发生反应，不能与________________等发生反应。

【预习反馈】通过预习你存在的疑惑有哪些？。

第三章 重要的有机化合物第二节 油和煤 重要的烃本节教材分析（－）知识脉络在日常生活中同学们已经对石油和煤炭的用途以及它们在国民经济发展中的重要地位有了一些认识；本节进一步从化学元素组成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途。

重点学习石油化工的基础原料乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应—加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观点。

帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。

知识框架新教材的主要特点：与旧教材恰好相反，新教材从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。

一、教学目标（一）识知与技能目标：重点掌握乙烯、苯的性质，了解不饱和烃、芳香烃的通性，认识有机化学反应-----加成反应、氧化反应；（二）过程与方法目标通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在--结构--性质—用途的主线就展现在我们面前。

（三）情感态度与价值观目的通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”活动，学生认识自然资源的合理开发、综合利用重要性，初步确立可持续发展的观念。

二、教学重点和难点：乙烯、苯的性质、有机物结构与性质的关系，加成反应、氧化反应。

三、教学方法：问题推进法、交流研讨法、四、教学过程化石燃料第二课时（乙烯）教学准备学生：预习教材第二节第二部分（70页---71页）；用球棍模型组合乙烯分子，体会与烷烃结构上的差别。

教师：教学媒体、课件；教学过程（一）复习石油的炼制的过程及其产品的用途,引入新课。

（二）观察乙烯分子结构的特征：（1）碳碳双键：（2）平面分子：即二个C原子和四个H原子在同一平面上（3）键角1200（了解）观察*思考在教师的演示实验中，学生观察实验现象，及时记录；同时思考下列问题：（1）发生了什么反应？（2）与甲烷有什么区别？（3）为什么会有这些差别？实验完成后通过“交流·研讨”，师生共同总结出乙烯的性质：（1）CH2=CH2的氧化反应：（2）CH2=CH2的加成反应：迁移·应用：比较乙烯和乙醇的结构差别，若用乙烯制乙醇要利用什么反应？制备一氯乙烷的较好的方法：（三）烯烃的通式、通性：1．烯烃的通式为C n H2n烯烃的通性为：2．认识官能团及官能团异构。

山东省威海二中高中化学第3章第2节石油和煤重要的烃第2课时课堂学案鲁科版必修2二、煤的干馏苯㈠煤的干馏▲煤的干馏㈡苯一、物理性质二、分子结构【交流研讨】⑴比较苯与烷烃、烯烃的结构式,分析苯分子结构有何特点？⑵预测苯可能有哪些化学性质?如何设计实验证明你的推测？____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________。

【观看·试探】苯能与酸性KMnO4溶液或溴的四氯化碳溶液反映吗？【小结】苯分子里不存在一样的碳碳双键，其中的6个碳原子之间的键_____________，是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键，苯分子的空间构型为________________3、化学性质苯的化学性质与烯烃有专门大区别,在必然条件下可发生反映。

⑴可燃性苯在空气中燃烧的方程式：_________ _____现象：__________ ____你能说明产生这种现象的缘故吗? ________________________________________________苯_________（“能”或“不能”）被酸性高锰酸钾溶液氧化。

【课堂检测1】甲烷、乙烯、苯燃烧现象有何不同？甲烷：_________________________________________________________乙烯：_________________________________________________________苯：___________________________________________________________⑵取代反映苯在必然条件下，能够与浓硝酸发生取代反映※【交流研讨二】※一、已知苯在铁做催化剂的条件下，可与溴发生取代反映生成溴苯，请你试着写出化学方程式。

1“微笑的诗意化学”教学设计鲁科版高中化学教材必修2第三章第2节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯一、教材分析化学学科核心素养为课堂教学设计打开了新的思路。

乙烯教学如何通过“球棍模型”和“学生表演”来体现“宏观辨识与微观探析”？如何通过“预测性质”和“检验预测”来实现“证据推理与模型认知”？如何“教学引导”和“诗意化学”来构建教学相长的“科学探究与创新意识”以及“科学精神与社会责任”？这是本节课基于新课标尝试对旧教材的思考与实践。

本节课的内容位于鲁科版化学必修2第三章第2节——石油和煤重要的烃。

教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

从教学内容上讲，乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。

而在讲授乙烯的性质时，需要用乙烷到乙烯的结构演变，着重强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点。

从结构入手，分析、预测并验证了乙烯的化学性质之后，解析乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解物质的结构决定物质的性质。

必修中乙烯的结构和性质，上承乙烷结构，下接苯的性质，是一个承上启下的角色。

准确、扎实、灵活地处理好乙烯的结构和性质，对于学生初步构建有机化学知识体系很重要。

当然，鉴于此时学生并没有学习结构化学知识，关于乙烯分子内成键方式的解析不便拓展，这在后续的教学中要做更多的补充处理。

二、学情分析在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及结构式、电子式、结构简式表示有机物机构等基础知识，学生也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了基础。

三、教学目标1.宏观辨识与微观探析通过结构分析和验证实验，形成“结构决定性质”的观念。

能从宏观现象和微观结构分析相结合的视角分析与解释乙烯的性质问题。

侧重于乙烯的加成反应、易被氧化等性质。

鲁科版化学2模块第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教学设计（第2课时）一、教学目标知识与技能：1．了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识；3．培养学生的逻辑思维能力。

过程与方法：1．观察分析，增强学生的感性认识，了解苯的物理性质；2．围绕结构，通过假设、实验探究等，理解苯的化学性质。

情感态度与价值观：1．苯的凯库勒式的发现过程是对学生进行“勤奋─机遇”关系教育的良好素材；2．苯的分子结构与性质的关系，是对学生进行“内因─外因”辩证关系教育的典范；3．通过苯分子的结构介绍，使学生体会到自然界中微观分子结构的对称美。

4．通过实验培养学生严谨求实，勤于思考的科学态度。

二．重点难点：教学重点：苯的结构特点。

引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。

教学难点：苯的结构特点。

引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。

三．教学策略与手段讲授、假设、实验探究、启发、比较、讨论、展示等。

实验、实物、投影、电脑动画。

四、教学过程教师活动学生活动设计意图【情境引入苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。

1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种液体。

它是一种烃，后来有人在实验合成了它，并命名为“苯”。

这节课我们就一起来探讨苯的有关知识。

【板书】二.苯【叙述】首先我们一起探究苯的性质及结构,回顾感悟科学家走的路。

【实物展示】一瓶苯【叙述】这就是当年发现的液体，它的物理性质怎样呢【疑问】气味如何？如何闻药品气味？【疑问】还有吗？【展示】取2ml苯加入约5ml水通过实验总结苯的物理性质。

请一位同学回答【板书】1、苯的物理性质无色、特殊气味液体，有毒，不溶于水，密度比水小，熔点为5.5℃。

【过渡】看完表面的性质，我们再来分析实质集中精力听讲【回答】无色油状液体请一位同学上讲台闻气味并回答，有特殊气味。

第1页共5页《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时教学设计莫小杰一、教学背景分析教材分析苯是新课程人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第二节《来自石油和煤的两种基本化工原料》第二课时的内容。

初中化学简单介绍了解甲烷、乙醇、乙酸等有机化合物，在高一也刚刚重点学习了饱和烃代表物甲烷和不饱和烃烯烃的代表物乙烯的结构和性质。

可以说苯是高中化学必修有机化合物的学习由链烃向环烃的转折，学习了本节内容之后，有机化合物烃的知识将较为完整。

对苯分子结构进行教学时，充分发挥现代教育技术的优势，让学生掌握在有机物学习中，一定要抓住结构决定性质的规律。

为将来进一步学习《有机化学基础》奠定基础。

学生分析学生已初步学习了甲烷和乙烯的性质，具备了学习有机化合物的基本能力。

可以根据分子式的特点，推断出可能的结构简式样并能够根据实验验证结构简式的正误。

由学生自己推断、实验、验证等。

不但发挥了学生的主支性，而且还使他们养成严谨求实的科学态度。

二、教学目标【知识与技能】掌握苯的主要物理性质与化学性质，并用以解释苯在实验与生活中的用途；能够根据已有的知识对苯分子结构、可能具有的性质提出多种假设，并设计实验加以证实或证伪；认识有机物分子结构与性质之间的关系。

【过程与方法】通过对苯的性质和分子组成及结构的探究进一步培养学生观察能力、多向思维、逻辑推理等能力；通过假说的方法研究苯的结构，参与苯分子结构的探究过程，深化科学探究的基本过程，进一步发展探究能力。

【情感态度与价值观】通过对苯的结构的探究，培养学生以事实为依据，养成严谨求学的态度和尊重科学的品质及创新精神；体会想象力、创造力在科学研究中的重要意义；认识技术的更新对科学发展的推动作用。

三、教学重、难点重点：引导学生运用假说的方法研究苯的结构，了解苯的化学性质。

难点：苯分子的结构特点和苯的化学性质。

四、教学方法科学探究法第3页共5页创设情境引入新课【引入】展示快干漆：刷漆工人坐在刚刷过的油漆上面，仔细观察有什么地方与你日常生活中不符？今天我们来认识快干漆中的溶剂——苯。