人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿范文

小学数学三年级上册长方形和正方形的周长说课稿恭敬的各位老师，大家好！今天我将为大家讲解小学数学三年级上册的长方形和正方形的周长。

一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解长方形和正方形的概念；2. 掌握计算长方形和正方形的周长的方法；3. 运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点与难点本节课的重点是计算长方形和正方形的周长，难点是运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备教师：教学课件、黑板、彩色粉笔、实物长方形和正方形模型。

学生：教材、练习册。

四、教学过程1. 导入新课教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并回答问题：“你们知道这是什么图形吗？有什么特点？”学生回答后，教师进一步解释长方形和正方形的概念，并与学生一起比较两者的特点。

2. 讲解长方形的周长计算方法教师出示一个长方形模型，通过实物展示，引导学生认识长方形的边和角，并解释长方形的周长是所有边长的和。

教师在黑板上画出一个长方形，并标注出边长，引导学生计算长方形的周长。

教师通过多个例子的演示，让学生掌握计算长方形周长的方法。

3. 讲解正方形的周长计算方法教师出示一个正方形模型，通过实物展示，引导学生认识正方形的边和角，并解释正方形的周长是边长的四倍。

教师在黑板上画出一个正方形，并标注出边长，引导学生计算正方形的周长。

教师通过多个例子的演示，让学生掌握计算正方形周长的方法。

4. 练习与巩固教师提供一些练习题，让学生独立完成计算长方形和正方形周长的题目。

教师巡视学生的学习情况，及时赋予指导和匡助。

5. 拓展与应用教师提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，如：“小明家的客厅是一个长方形，长为4米，宽为3米，他要在客厅的四周铺地板，请问他需要购买多少米的地板？”学生思量后，用计算长方形周长的方法解决问题。

6. 总结与反思教师与学生一起总结本节课的重点内容，并鼓励学生互相交流归纳所学知识。

教师引导学生反思本节课的学习过程，提出改进意见。

人教版数学三年级上册第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第4课时主要讲解长方形和正方形的周长。

这部分内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征以及面积计算的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征。

同时，他们也已经学习了平面图形的面积计算，对于图形的周长概念有一定的了解。

但在实际应用中，可能还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法。

2.教学难点：学生能够将周长计算方法运用到实际问题中，灵活解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察并思考它们的周长是如何计算的。

2.新课导入：介绍长方形和正方形的周长概念，讲解周长的计算方法。

3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生运用周长计算方法解决问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题过程和心得体会。

5.总结提升：教师引导学生总结长方形和正方形周长的计算方法，并强调其在实际问题中的应用。

6.课堂练习：布置一些有关长方形和正方形周长的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！我今天说课的内容是小学三年级数学上册《长方形和正方形》这一节。

在这节课中，我们将一起带领学生们认识长方形和正方形的概念和特征，通过各种活动帮助他们建立空间观念，提高解决实际问题的能力。

下面我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法和过程五个方面进行说明。

一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生认识长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，并能够区分长方形和正方形。

同时，通过本节课的学习，学生们还将学习如何运用长方形和正方形的知识解决实际问题。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.过程与方法：通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生们的合作意识和自主学习的能力，让他们感受数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣和自信心。

三、教学重难点1.教学重点：掌握长方形和正方形的概念和特征，了解它们的边和角的特征，掌握长方形和正方形的基本性质，能够区分长方形和正方形。

2.教学难点：运用长方形和正方形的知识解决实际问题，通过观察、操作等教学活动，让学生经历探究的过程，发现长方形和正方形的特征，引导学生主动思考，提高他们的探究能力和空间观念。

四、教学方法本节课将采用以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体课件的演示，让学生直观地观察长方形和正方形的形状、大小、边角关系等特征。

2.自主探究法：让学生通过观察、操作、实验等方式自主探究长方形和正方形的特征，发现问题并解决问题。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流、合作解决问题，培养学生的合作意识和协作能力。

4.讲练结合法：在知识讲解的基础上，结合练习进行巩固和提高，实现知识的有效转化和应用。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿范文小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿范文作为一位杰出的教职工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿1第五单元美化校园窗2——长方形和正方形周长一、说教材1.说教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元信息窗2第67—69页。

2.说教材简析本课内容是在学生已经学习长方形和正方形的基本特征并初步理解周长意义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学时要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过测量和计算等活动，进一步认识长方形和正方形的特征，掌握长方形和正方形的周长计算方法，发展学生的探索意识和能力，培养学生探究合作、乐于思考的数学素养。

3.说教学目标1、结合具体情境，经历探索长方形、正方形周长计算的过程，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考.3．在学习活动中体会现实生活中数学的价值，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极交流、善于合作和主动探究的数学素养。

4.说重点难点本节课教学重点是探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,难点在对于长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

二、说教法1.说导入方法：本节课的导入采取了回顾旧知，为新知识作铺垫的方法进行，根据教学的需要设计了秋天到了，草地进入养护期，花匠老爷爷给花坛围上护栏这个情境，目的在于回顾上节课所学的关于周长的相关知识，为本节课学习长方形、正方形周长做好铺垫，既体现了数学教学生活化的理念，也体现了数学学习的价值，让学生在不知不觉中主动参与到数学学习活动中。

人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长说课第【1】篇〗三年级数学上册《周长》教学设计课题：人教版《义务教育课程标准教科书》三年级上册P83《周长》说教材分析：《周长》是人教版《义务教育课程标准教科书》三年级上册第七单元P83的。

它是一节数学概念课。

本课是在学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课学习，初步培养学生的空间观念，培养学生"用数学的意识"和自主、合作、探究能力，使学生感知周长的含义与探究周长的测量与计算方法，为后面学习计算几何图形的周长打下基础，起着承上启下的作用。

学情分析：本课教学以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法，运用多种感官参与到学习中，使说学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真正的使学习变得快乐起来。

因为周长是一个数学概念，而且在我们整个小学阶段，大部分概念没有下严格定义，而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感悟概念的本质属性。

所以本节说教学内容结合了大量实物和图形，通过学生的感知、动手操作来理解周长的含义。

说教学目标：（一）知识与技能结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

（二）过程与方法通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。

（三）情感态度价值观让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

说教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。

说教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。

说教学准备：多媒体课件。

说教学过程：（一）初步感知，理解周长1、片段一：创设情景，感知“周长”。

多媒体演示秋天的美景，并解说：同学们，秋天到了，树林真美！形状各异的树叶从树上飘落下来，我们来欣赏一下。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册的内容，是学生学习图形的认识基础，也是进一步学习四边形、周长等知识的基础。

本课的主要目标是让学生掌握长方形和正方形的特征，并能够正确地区分这两种图形。

二、教学目标1. 知识目标：掌握长方形和正方形的特征，理解它们的概念。

2. 能力目标：能够正确区分长方形和正方形，解决相关的简单问题。

3. 情感目标：培养学生对图形的兴趣和探索精神。

三、教学重点难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的特征，能够正确区分这两种图形。

2. 教学难点：理解长方形和正方形的概念，解决相关的简单问题。

四、教学方法本课采用直观演示法、小组讨论法和练习法等多种教学方法，通过直观的演示让学生了解长方形和正方形的特征，通过小组讨论法让学生自主探索和理解长方形和正方形的概念，通过练习法巩固学生对长方形和正方形的认识。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识引入本课内容，让学生回忆学过的图形，为学习长方形和正方形做好准备。

2. 新课学习：通过直观演示法让学生了解长方形和正方形的特征，然后通过小组讨论法让学生自主探索和理解长方形和正方形的概念。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生进一步巩固对长方形和正方形的认识，并能够正确地区分这两种图形。

4. 课堂小结：让学生总结本课学习的内容，加深对长方形和正方形的理解。

5. 布置作业：布置相关练习题，让学生在家中继续巩固对长方形和正方形的认识。

六、教学评价通过观察学生的表现，及时发现教学中的问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。

同时，通过评价学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，帮助学生更好地掌握知识和技能。

七、教学反思本课的教学过程完整，教学目标明确，教学方法多样，学生参与积极，教学效果良好。

但在教学过程中也发现了一些问题，例如有些学生对于概念的理解还不够深入，需要加强引导和讲解。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的概念、特征和区别，能够正确地画出长方形和正方形。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和思维能力。

3. 情感态度价值观：让学生在探究过程中体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作意识。

二、教学内容与过程1. 导入新课：通过展示一些常见的几何图形，如圆形、三角形等，引导学生发现它们的特点和区别。

然后引出长方形和正方形的概念，让学生初步了解这两种图形的特点和关系。

2. 探究新知：通过让学生动手操作，如用直尺、三角板等工具画出长方形和正方形，并观察比较这两种图形的异同点。

同时结合多媒体课件等手段，让学生更加直观地了解长方形和正方形的特征和区别。

3. 巩固练习：通过让学生完成一些练习题，如判断题、填空题等，帮助学生巩固所学知识，加深对长方形和正方形的理解。

同时也可以让学生进行一些拓展性的练习，如拼图游戏等，培养学生的创新能力和实践能力。

4. 归纳小结：通过引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结长方形和正方形的概念、特征和区别，并强调在生活中的应用。

同时也可以让学生提出自己在探究过程中遇到的问题和困难，并给予及时的指导和帮助。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的概念、特征和区别，能够正确地画出长方形和正方形。

2. 教学难点：理解长方形和正方形的异同点，培养学生的空间观念和思维能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：观察、操作、比较等方法相结合，同时结合多媒体课件等手段，引导学生自主探究和合作交流。

2. 教学手段：利用实物展示台、多媒体课件等手段，让学生更加直观地了解长方形和正方形的特征和区别。

同时也可以让学生进行一些拓展性的练习，如拼图游戏等。

五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的表现、完成练习的情况等，对学生的学习效果进行评价。

可以采用多种评价方式相结合的方法，如教师评价、学生自评、小组互评等。

《长方形和正方形》说课稿（精选9篇）《长方形和正方形》篇1一、教材分析《长方形和正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级上册第六单元第二节的内容。

本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。

学好本课，是以后学习平面图形面积推导过程的重要基础，并且为学生进一步系统地学习平面图形的面积做好准备。

二、学情分析数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识之前，已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。

但三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，心理发展仍处于行为把握阶段，不能抽象理解。

他们有初步的数学学习经历，但指向性不明，方法不够恰当；有较强的活动和观察兴趣，但是活动缺乏有序性，观察度不够宽泛，概括、归纳水平差距较大；有小组合作意识，有表达意愿，但数学语言不够规范，小组合作效率有待提高。

对于面积这一具有抽象特点的知识，探索、理解、接受起来有一定难度，因此将成为他们学习的难点。

三、教学目标1、认知目标理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算，能区分面积和周长。

2、技能目标经历面积公式的推导，渗透“实验——发现——验证”的数学学习方法，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。

3、情感目标让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣。

通过“实验——发现——验证”培养学生观察、分析、解决问题等良好的学习习惯，渗透事物间相互迁移类推的唯物主义观念。

四、教学重点难点教学重点：掌握公式，会计算长方形和正方形的面积。

教学难点：长方形面积公式的发现过程。

五、说教法、学法新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，本课我主要运用“情景创设法”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学理论与应用的过程，要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题，发现数学规律，获得数学经验”。

《长方形和正方形》说课稿《长方形和正方形》说课稿1一、教材分析（一）教材地位与作用人教版小学数学第五册42～43页《长方形和正方形的周长》。

在小学阶段分别安排了物体与图形、长方形和正方形、其他平面图形、立体图形等内容。

本节课是学生学习并了解平面图形计算的第一课，是在学生认识了周长的意义及长方形、正方形的特征的基础上进行教学的。

通过对问题的探究，让学生在经历数学化活动的过程中，感受数学思考的合理性与价值，产生对数学的好奇心和求知欲，培养学生的探索意识和应用意识，为以后学习其他平面图形和立体图形打下基础。

（二）教学目标。

根据教材的编排特点，我拟订以下教学目标：1、通过合作探究，发现长方形和正方形周长的计算方法，并利用这些方法解决生活中的实际问题。

2、在探究的过程中培养学生观察、分析、综合、抽象、概括的能力和解决实际问题的能力。

3、在探究计算方法和解决实际问题的过程中，培养学生的探索精神和合作精神，感受数学学习的乐趣。

（三）教学重点、难点。

教学重点：让学生经历长方形和正方形周长计算方法的探索过程，并用于解决实际问题。

教学的.难点：是理解长方形周长的最优化计算方法。

（四）教具、学具多媒体课件、卡片、尺子二、教法与学法。

《数学课程标准》对数学活动有这样的要求：教师应充分激发学生学习的积极性，帮助他们在自主探索、合作交流的过程中，理解并掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

依据学生的认知规律，我从学生感兴趣的事出发，创设生动的教学情景，激发学生探究的兴趣；小组合作，动手操作，自主探索，相互交流。

通过开展小组合作交流的活动，完善自己的想法，形成良好的学习习惯；联系生活实际，体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。

三、教学过程整个教学过程分为四个环节：创设情景，设疑激趣；小组合作，探索新知；联系生活，解决问题；课堂总结，课后延伸。

（一）创设情景，设疑激趣在动物王国里，有对有趣的好朋友。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元《面积》中的内容，是在学生已经初步掌握长方形和正方形的认识及掌握长方形和正方形周长的基础上进行的。

通过学习，一方面可以使学生更好地理解周长的概念；另一方面可以为后面学习面积打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具有一定的观察能力和动手操作能力，但他们的空间观念还不够强，对周长的概念理解不够深刻。

因此，本课通过多种形式的操作活动，帮助学生建立空间观念，理解周长的概念，同时培养学生的合作精神和创新意识。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、操作等教学活动，使学生理解长方形和正方形的周长的含义，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和合作意识。

3. 情感态度价值观：在解决问题的过程中，使学生感受到数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：理解周长的概念，正确计算长方形和正方形的周长。

五、教学方法与手段本课采用直观操作与互动式教学方法，通过多种形式的操作活动，帮助学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，采用多媒体辅助教学，使抽象的知识更加形象生动，帮助学生更好地理解知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入方式，引导学生回忆已经学过的长方形和正方形的知识，为学习新课做好铺垫。

2. 新课学习：通过观察、操作等教学活动，引导学生理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

同时，通过小组合作、比较等活动，培养学生的合作精神和创新意识。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和思维水平。

4. 课堂小结：通过总结本课所学知识，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养他们的自我评价能力。

5. 布置作业：根据学生的学习情况布置适量的课外作业，巩固所学知识，拓展思维空间。

小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！我今天要说的课是小学数学三年级上册的《长方形和正方形》。

在这堂课中，我们将深入探讨这两个几何形状的基本特性，通过各种活动和例题来帮助学生形成对长方形和正方形的直观理解。

一、教学目标和教学内容本课的教学目标有以下几点：1.让学生能够准确识别长方形和正方形。

2.让学生理解长方形和正方形的边和角的特性。

3.让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法。

4.通过实际应用案例，让学生理解长方形和正方形在实际生活中的应用。

基于这些目标，我们制定了以下教学内容：1.识别长方形和正方形：通过观察和比较，让学生理解长方形和正方形的特征，并能够从生活中找出实例。

2.长方形和正方形的特性：通过测量和比较，让学生了解长方形和正方形边和角的特性，并能够用这些特性来识别图形。

3.周长计算：通过具体的例子，让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够应用到实际问题中。

4.实际应用：通过具体的案例，让学生理解长方形和正方形在日常生活中的应用，并能够用周长计算来解决实际问题。

二、教学方法和教学流程本课将采用以下教学方法：1.通过观察和比较，让学生识别长方形和正方形。

2.通过测量和比较，让学生理解长方形和正方形的特性。

3.通过具体的例子，让学生掌握周长的计算方法。

4.通过具体的案例，让学生理解长方形和正方形在实际生活中的应用。

具体教学流程如下：1.导入新课：首先，我会用一些生活中的例子来引出长方形和正方形的概念，比如我们教室的窗户是长方形，桌面是正方形。

然后我会提出一些问题，比如：你们知道什么是长方形和正方形吗？你们能找出教室中哪些地方有长方形和正方形吗？2.新课讲解：我会先讲解长方形和正方形的定义和特征，然后通过具体的测量和比较，让学生理解长方形和正方形的边和角的特性。

同时，我会引导学生发现长方形和正方形周长的计算方法，即周长等于所有边长的总和。

3.实践活动：我会设计一些实际的数学问题，比如计算一块长方形土地的周长，或者一个正方形的周长。

《长方形正方形面积计算》说课稿范文（4篇）一、说教材1、教材分析：《长方形、正方形面积的计算》是西南师范大学出版社九年义务教育六年制教科书第40—42页上长方形、正方形面积计算公式的推导和运用公式计算的内容。

在此之前，学生把握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性熟悉，学会了运用面积单位直接度量面积。

学好这一局部内容，对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响。

2、学习目标：⑴、学问技能：经受长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进展计算。

⑵、过程与方法：①、渗透“试验——猜测——验证”的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下根底。

②、培育学生动手操作的力量和利用长方形正方形面积计算公式解决实际问题的力量。

⑶情感态度与价值观：①、让学生动手试验操作、大胆猜测以激发学习数学的兴趣。

②、在教师、同学的帮忙下感受数学活动中的胜利，并尝试克制困难3、学习重点：让学生通过动手实践、沟通发觉长方形、正方形面积的计算方法，把握面积计算公式。

4、学习难点：长方形、正方形面积计算公式的推导。

5、突破重难点的策略：为了突破重点，长方形面积公式的得出采纳疑难引入，让学生人人动手拼摆，观看，分析推导的方法进展。

在学生把握了长方形面积计算的根底上，大胆猜测正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，诱发其内在的学习动机，促使学生积极、主动、制造性的思维。

二、说教法新课标的根本理念就是要让学生“人人都能获得良好的数学教育”，强调“教学要从学生已有的阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。

而教师只是学生学习的组织者、引导者和合，促使学生向着预定的目标进展的作用。

因此，我运用了“摆一摆——猜一猜——验一验——用一用”的教学法，让学生知道身边的数学问题随处可见，能把自己所学学问用来解决生活当中的事情。

《数学新课程标准》要求教师要制造性的使用教材，积极开发，利用各种数学资源。

三年级上长方形正方形的特征说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》中关于长方形和正方形特征的部分。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是在学生已经初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的。

教材通过让学生观察、操作、比较等活动，引导学生自主探索长方形和正方形的特征，为今后学习长方形和正方形的周长、面积等知识打下坚实的基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但他们的空间观念和逻辑思维能力还相对较弱。

在学习过程中，可能会出现对长方形和正方形特征理解不全面、表述不准确等问题。

因此，在教学中要注重引导学生通过多种方式进行探究，帮助他们建立清晰的空间观念。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识长方形和正方形的特征，知道长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

2、过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力、空间观念和逻辑思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重难点1、教学重点掌握长方形和正方形的特征。

2、教学难点理解长方形和正方形特征之间的关系。

五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用直观演示法、启发式教学法和操作探究法相结合的方式，引导学生自主探索长方形和正方形的特征。

2、学法学生将通过观察、操作、比较、归纳等方法，自主探究长方形和正方形的特征，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

六、教学过程1、创设情境，导入新课通过展示一些生活中常见的长方形和正方形物体，如黑板、书本、手帕、魔方等，让学生观察并说一说这些物体的形状，从而引出本节课的课题——长方形和正方形的特征。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第二章中的一部分，也是日常生活中常见的图形。

在前面的课程中，学生已经学习了有关图形的基础知识，如圆、三角形等。

在此基础上，本课将进一步学习长方形和正方形的基本性质和特征。

通过本课的学习，将为后续课程中学习其他四边形以及多边形的知识打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，同时也对数学产生了浓厚的兴趣。

然而，他们的抽象思维能力和空间观念仍需进一步加强。

在教学过程中，应充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、比较、动手操作等方式，自主探索长方形和正方形的特征，从而形成对这两种图形的直观认识。

三、教学目标1.掌握长方形和正方形的概念和基本性质。

2.能够辨认和区分长方形和正方形。

3.培养学生观察、比较和动手操作的能力。

4.结合实际生活，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点1.重点：掌握长方形和正方形的特征和基本性质。

2.难点：理解长方形和正方形的边和角的特征及其相互关系。

五、教法与学法1.教法：采用直观演示法、引导发现法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、比较、动手操作等方式，自主探索长方形和正方形的特征和性质。

2.学法：学生在教师的指导下，通过观察、比较、动手操作等方式，自主探索长方形和正方形的特征和性质，并能够辨认和区分长方形和正方形。

同时，通过小组合作讨论的方式，培养学生的合作精神和创新意识。

六、教具准备与学具准备1.教具准备：长方形和正方形的实物模型、量角器、直尺等。

2.学具准备：直尺、三角板、纸张等。

七、教学过程设计1.导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。

教师出示一些常见的图形，让学生辨认并说出它们的名称。

然后，教师引导学生观察这些图形，发现它们之间的共同点和不同点。

在此基础上，引入长方形和正方形的概念和基本性质。

2.探索新知：教师出示长方形和正方形的实物模型，让学生观察并尝试总结它们的特征和性质。

新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿篇一：新人教版三年级数学上册《长方形和正方形复习课》优秀教学设计课件出示：小结：用两个长方形拼，可以拼成两个不同的长方形；当长是宽的2倍时，可以拼成一个长方形和一个正方形。

横着拼时，新的长方形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个宽的长度；竖着拼时，新的图形的周长比原来两个长方形的周长和少了两个长的长度。

（四）综合运用，实践提炼 1．课件出示教材p113第11题（1）引导学生分析，要求大正方形的周长，必须知道什么条件？（边长）（2）让学生尝试列式计算。

2．课件出示教材p113第12题（1）用绳子演示捆的过程，让学生亲身体验到使用彩带的长度等于盒子两个长、两个宽、四个高及打结的长度和。

（2）再让学生尝试列式计算。

3．出示一张A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿手上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，剩下长方形的周长。

（五）全课小结这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？新人教版小学三年级数学上册长方形和正方形复习课说课稿篇二：人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿各位领导，各位专家，大家好！今天我说课的内容是《长方形和正方形的周长》。

下面我将分教学思考、教学设计和教学随想这三方面对本节内容进行分析。

首先，我来谈谈这节课的教学思考。

学生在本单元已经学习了长方形和正方形的认识，知道了它们的特征。

本届教学就是要在这一基础上，使学生理解周长的含义，会计算长方形和正方形的周长，并能解决一些简单的实际问题。

同时，培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。

本课在教学时，我力求体现以“学生为本”的教学理念。

具体遵循以下原则：第一、以从教材内容和学生实际出发为原则。

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教材分析大家好，我今天要说课的内容是人教版小学数学三年级上册的《长方形和正方形》。

这一课是学生在初级阶段对几何图形有基本认识后，首次深入研究的平面图形，为之后学习更复杂的图形打下基础。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的特性，理解它们的周长计算公式，并能够熟练应用。

2.过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手实践能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实际操作与解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣和信心。

三、教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特性及周长计算公式的理解和应用。

2.教学难点：如何让学生通过自主探究，发现并理解长方形、正方形的特性以及周长的计算方法。

四、教学方法为了突破重难点，我打算采用以下教学方法：1.激活学生的前知：回顾之前学过的相关几何知识，如点、线、面的概念。

2.教学策略：通过观察、实践、讨论和归纳，引导学生发现长方形和正方形的特性。

3.学生活动：设计一系列学生活动，如找一找、量一量、算一算等，让学生亲身参与探究过程。

4.教学手段：利用多媒体课件、教学软件等工具，动态展示长方形和正方形的形成过程及特性。

五、教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些长方形和正方形物体，如门窗、地砖等，让学生初步感知这两种图形的特点。

2.新课学习：首先引导学生观察长方形和正方形，发现它们的边和角的特点；接着通过量一量活动，验证这些特点；最后讨论并归纳出长方形和正方形的定义及特性。

在此基础上，引入周长的概念，推导出长方形和正方形的周长计算公式。

3.巩固练习：设计一系列层次递进的练习题，包括基础题、综合题和拓展题，让学生在应用中加深对知识的理解和记忆。

同时，鼓励学生一题多解，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.归纳小结：回顾本课所学内容，总结长方形和正方形的特性及周长计算方法，并评价学生的学习表现。

《三年级数学上册“长方形和正方形”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于三年级数学上册的几何部分，是学生初步认识平面图形后深入学习长方形和正方形的性质、特征及其相互关系的重要一课。

它不仅是对之前学习的图形知识的深化，也为后续学习其他平面图形、面积计算等内容打下基础。

重点在于掌握长方形和正方形的定义、特征、边和角的关系，难点在于理解长方形与正方形之间的转换关系以及在实际问题中的应用。

2. 说学情学生分析三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物有较高的兴趣，但对抽象概念的理解尚需引导。

学生已经具备了一定的图形识别能力，但对图形性质的深入探究和逻辑推理能力还有待提升。

学习困难可能在于将长方形和正方形的理论知识应用于实际问题解决中，以及理解两者之间的异同点。

解决策略包括使用直观教具、设计动手操作活动，以及分层次的问题引导。

3. 说教学目标-目标设定：知识目标为掌握长方形和正方形的定义、特征；能力目标为能够识别并区分长方形和正方形，解决相关简单问题；情感目标为培养学生观察、比较、归纳的能力，激发对数学的兴趣。

-目标达成：通过实物展示、互动讨论、动手操作等教学方法，使学生在实践中掌握知识，通过解决实际问题提升能力，同时在学习过程中体验成功，增强学习兴趣。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点在于长方形和正方形的定义、特征及其相互关系，难点在于理解长方形与正方形之间的转换条件及应用。

-关系分析：重难点的突破是实现教学目标的关键，通过直观演示和动手操作，帮助学生建立空间观念，促进知识的内化，同时考虑学生认知水平，合理设计教学活动，确保学生能够有效掌握。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、启发式教学、小组合作学习等方法，利用多媒体辅助教学，增强课堂互动性。

-学法指导：鼓励学生观察、思考、讨论，通过动手操作加深理解，培养自主学习的习惯，学会用数学语言描述图形特征。

6. 说教学过程-导入新课：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并讨论它们的共同点与不同点，激发学生兴趣，自然引入新课。