小学科学苏教版三年级下册《测量》教案

苏教版小学科学三年级下册全册教案教材简介苏教版小学科学三年级下册共包括8个单元，分别为：1.万物皆有声2.能量在转化3.天空的变化4.照亮你我5.身体的机器6.海洋探秘7.回归自然8.探索太空本教案将针对以上各个单元进行教学设计和安排。

教学目标1.掌握科学的创新思维，学会探究和实验2.培养创新意识，发展科学技能和科学素养3.培养学生对科学的兴趣和好奇心教学内容和安排单元一：万物皆有声教学内容1.什么是声音2.听觉的机构3.语音可爱4.轻重的声音5.音乐的魔力教学安排1.了解声音是什么，如何产生2.实验观察吸管传声、探究声音的传播3.了解听音过程中涉及到的耳朵和听觉神经系统等4.通过语言的发音和听取进行训练和练习5.理解声音高低与音量大小的区别6.了解音乐的类型、特点，并发现音乐中包含的自然声音元素单元二：能量在转化教学内容1.什么是能量2.直线运动3.圆周运动4.风力转动器5.光能中的秘密教学安排1.介绍能量的定义和作用，并以化学能、机械能和光能等为例进行解释2.了解直线运动和圆周运动对能量转化的影响3.通过风力转动器进行实际操作和观察实验，认识风能的转化过程4.了解光能的概念以及日光浴对身体健康的益处单元三：天空的变化教学内容1.观察天空的现象2.云彩的种类和形状3.雨的形成和周期4.彩虹的成因5.闪电和雷声教学安排1.经过观察、实验、动画等多种方式，引导学生感受天空的变化2.了解不同云的形态特征、形成原因以及对天气的影响3.了解雨的形成机制和周期4.了解彩虹的成因，通过实验进一步认识光的照射、折射和反射5.介绍闪电和雷声的形成机制，以及安全避雷的知识单元四：照亮你我教学内容1.不同光源的类型和特征2.使用小灯泡实验3.探究镜子的反射作用4.独立实验——白纸反射阳光成彩虹教学安排1.了解不同光源的类型和特征，并通过对小灯泡实验探究光的传播方式和特点2.通过实验使用小灯泡，增强学生对电流和电路连接的理解3.探究镜子的反射作用，包括平面镜和弯曲镜等并进行练习4.独立实验——白纸反射阳光成彩虹，加深对光的反射和折射的认识单元五：身体的机器教学内容1.生物的构造和功能2.体温调节3.肺和呼吸4.生物的心脏教学安排1.了解不同生物的不同构造和功能，包括人体、动物和植物等2.了解人体对外部环境温度的不同反应和调节方式，掌握身体保暖方法3.介绍肺和呼吸的作用，了解吸入氧气与排出二氧化碳的过程4.探究人体的心脏的构造和功能，学习与之相关的健康知识单元六：海洋探秘教学内容1.海水的成分及特点2.海洋的动物资源3.海洋的植物资源4.海洋能源教学安排1.了解海水的成分及特点，掌握其对人类和自然环境的影响2.了解珍贵的海洋生物和动物资源，并掌握其分布和特点等方面的知识3.介绍海洋中植物资源的种类和用途4.了解海洋能源的开发和利用方式单元七：回归自然教学内容1.自然与环境2.自然资源开发3.生态平衡4.土壤的保护与利用教学安排1.了解自然与环境的关系，掌握环境保护和生态平衡的概念2.介绍不同类型自然资源的开发和利用方式3.探究生态怎样影响人类和地球的健康和经济发展4.介绍土壤的构成、保护与利用方式，提高学生对土壤的认识和理解单元八：探索太空教学内容1.宇宙探索历程2.太阳和太阳系3.星座和专业术语4.星云、星际云和星体的不同教学安排1.介绍宇宙探索历程，了解人类如何通过科技手段探索太空2.了解太阳的形成和特点，掌握太阳系内各行星的特征3.了解星座和天文学专业术语，并进行排布和观察4.介绍星云、星际云和星体的不同，引导学生对宇宙气象有深入的了解总结本教案的设计和安排是根据苏教版小学科学三年级下册各个单元的内容特点和学生的认知能力，通过多种教学手段（观察、实验、动画、独立做实验等），帮助学生在探索中发现问题，发挥创新思维，加深对科学认识。

苏教版三年级下册科学教案第一单元土壤与生命1.1我们周围的土壤教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。

过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

2、会描述、记录自己的观察结果。

3、能够和同伴交流自己的观察结果。

情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。

2、愿意亲近土壤。

教学重难点：1.发现土壤里的生命。

2.测量出小草根的总长度。

教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。

学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。

教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。

二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。

2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。

哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。

（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。

4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。

三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。

2、做实验册四、教学反思：1.2了解土壤教学目标：知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。

2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。

过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。

2、能够了解土壤的成分。

3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。

4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。

情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。

《测量》教学设计教学目标：知识与技能目标：知道常用的测量工具单位过程与方法目标：会使用常见的测量工具情感态度与价值观：体会到使用工具比感官更有效教学准备：烧杯、量筒一、导入新课1、出示书本的第一幅插图，让学生判断，这两根线是否是直线？2、要想知道自己的判断是否正确，有什么好办法？3、为什么眼睛看见的和工具测量的结果不一样？4、板书：测量介绍用工具测量使我们的科学研究更加接近事实的真相。

二、认识常见测量工具1、你已经认识哪些测量使用的工具？作个简要的介绍2、要想进行精确的测量，还要使用合适的工具，介绍教材59页的测量工具，一一介绍他们的使用范围。

3、实践操作：测量一杯水的多少。

（1）介绍烧杯的、量筒的单位（2）介绍烧杯的、量筒的使用注意点（视线平视、防止碰撞、注意最大使用范围）（3）预测一杯水的容积（4）各组操作测量4、测量一些有规则的物体，可以使用这些规则的工具，如果测量一些不规则、不断变化的、无法接近的物体呢？介绍高科技测量工具，纳米测量技术、GPRS定位测量讲述珠穆朗玛峰的测量变化经历，让学生建立事物是不断变化的，测量工具也不断改进，测量的精确度随着社会的发展，正不断提高。

三、介绍估算测量法（一）估算面积的测量1、测量正方形物体的面积用什么方法？2、测量三角形物体的面积用什么方法？3、测量五边形的面积用什么方法？4、测量不规则的树叶的面积用什么方法？从规则的形状到逐步不规则的形状过程中，学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。

5、介绍画网格线的方法。

6、实际测量树叶的面积。

（二）估算重量的测量1、要测量1亩地水稻的重量有哪些方法？2、这些方法各有什么优缺点？3、比较实际测量和估算测量的利弊。

四、1、介绍古人用水钟测量时间的制作过程。

2、布置课后制作。

第五单元观察与测量1、观察1、（观察）与（测量）是（收集证据）的基本的也是常用的手段。

2、（观察）就是运用我们的（感觉器官）去收集（各种信息），它是科学研究中（收集证据）的一种重要的方法。

3、我们的（观察）器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌头）、（耳朵）、（手）。

4、观察一个物体，我们可以用（眼睛）看，用（手）摸，用（耳朵）听，用（鼻子）闻，还可以用（工具）来测量等。

5、当我们看很远的地方，我们可以借助（望远镜）来观察；当我们要看很细小的东西，我们可以借助（显微镜）来观察。

6、使用（工具）进行观察可以使我们的观察（更全面、更具体、更仔细）。

7、在人类史上，尤其是在科学发展史上的成功人物大都具备非凡的（观察力）。

8、（鲁班）是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家，他发明了（“锯”）。

9、（李时珍）是我国古代著名的（医学家），他写出了流芳百世的（《本草纲目》）。

10、英国发明家（瓦特），经过刻苦钻研和不懈的努力，终于发明了（蒸汽机），从而推动了社会的发展。

11、“观察，观察，再观察。

”这句话是（巴甫洛夫）说的。

12、（观察）和（理解）的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物。

这句话是（爱因斯坦）说的。

13、填出下面各位科学家的姓名，并写出他们的主要成就（图见教材）姓名：鲁班姓名：李时珍姓名：瓦特主要成就：发明“锯”主要成就：《本草纲目》主要成就：发明蒸汽机2、测量1、人的感觉器官（眼睛）等不一定可靠，用（工具）进行测量能够使我们的判断更准确，更具有说服力。

2、为了知道同学们100米的跑步速度，体育老师一般要用（秒表）进行测量。

3、为了更精确地测量，科学家还发明了各种各样的（测量工具）。

4、要想收集到某个事物更全面、准确的信息，就应当依靠观察（工具）来进行观察。

5、（2005年2月22日），科学家登上珠穆朗玛峰，测量珠穆朗玛峰的最新高度为（8844.43）米。

5、对于一些没有必要精确测量的，我们可以采取另一种测量方法叫做（估测）。

三年级下册《测量》教学设计一、教学目标（一）科学探究1、学会用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。

2、学会用查阅资料、咨询的方法掌握相关知识。

（二）科学知识知道常用的测量工具和单位。

（三）情感态度和价值观意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

二、教学重点与难点1、教学重点意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

2、教学难点掌握常用测量工具的使用方法。

三、教学准备课件、直尺、矿泉水瓶（里面有水）、量筒四、教学方法教法：讲授法学法：实验探究法五、教学课时1课时六、教学过程（一）、游戏导入，初识测量1、出示两条直线图片，提问：这是两条直线吗2、谈话：你有什么办法来证明自己的判断3、小结：人的感觉器官不一定可靠，为了使我们的判断更加准确更加有说服力，我们就需要借助测量。

（板书：测量）（二）、认识常用的测量工具1、谈话：生活中如何知道自己的身高、体重的。

2、幻灯出示几种常用的测量工具，简单介绍其用途。

（三）、探究感悟——比一比1、比一比哪一杯水多（1）谈话：在桌子上有两杯水，怎么知道哪杯水多吗（2）学生先分组讨论，然后进行测量活动。

（3）交流测量过程和方法，互相进行评价。

（4）教师小结：将两杯水倒进同样大小的容器中，可以准确地知道哪一杯水多。

2、用量筒、量杯等专用工具测量杯中水的数量（1）谈话：为了使测量结果都能够统一起来，人们特意发明了世界上通用的测量工具。

幻灯出示量杯和量筒并介绍量筒和量杯。

（板书：量杯量筒）（2）讲解量杯和量筒的使用方法及注意事项。

（3）学生用量筒或量杯测量两杯水的多少。

（四）、拓展延伸，激发再探究兴趣1、谈话：上面是我们自己的测量，下面我们来看一个科学家测量的例子。

幻灯出示珠穆朗玛峰的图片及相关资料。

2、讨论交流：珠峰怎么变矮了呢3、小结：相信通过同学们的努力学习，日后一定会破解珠穆朗玛峰变矮的真正原因。

（五）、布置作业1、回家后找一找，还有哪些物体上有“升”或“毫升”的字样，看看它们都是装什么用的。

《测量》教学设计案例及反思教学目标：科学概念：1.认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。

2．知道使用工具，可以进行精确测量。

过程与方法：能够测量 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的，并能够根据已有的经验设计一个计时15秒的水钟。

情感态度与价值观：体验合作学习能提高效率，细致的态度可以减少工作误差；感受古人的聪明才智。

教学重点：1.认识一些常见的测量工具及基本的测量方法。

2．知道使用工具，可以进行精确测量。

教学难点：能够在合作的基础上，经历记录 100 毫升水慢慢流完需要多少时间的活动过程；并根据已有的经验进行推测和验证。

使学生发现，看起来缓缓滴漏的水实际上流失得非常快。

教学策略：利用课件激发学生的学习兴趣，根据已有的经验进行推测，组织科学探究活动进行验证。

让经历学生思考—讨论—验证—进一步证实的过程，从中获得对用水测量时间的一些经验及认识。

教学媒体：多媒体课件（录像），每个小组准备：一次性塑料杯（带孔）、一个100毫升量筒、适量的水、手表或时钟。

教学过程：一、情境引入师：（出示图片）这两条是直线吗？（学生汇报）师：谁的判断是正确的呢？怎么办？引入课题：测量师：（出示两杯水），这两杯水哪个容器多呢？你是怎样想的？你认为可以怎样比较？（方法一：倒入同样的杯中比较；方法二：测量）二、介绍量筒的使用（教师演示）师：要想知道哪个容器中的水的体积，我们可以使用量筒来测量1．视频，量筒使用方法师：你知道量筒的使用了吗？使用量筒时要注意什么？2．测量，比较师：老师还想到一种方法，把杯中的水倒入一个有孔的杯中，比一比哪个杯里的水先流尽，我们就可以根据所用时间的长短来判断，行吗？（学生汇报）师：怎样来记录水流尽所用的时间呢？什么时候开始计时比较好？结束呢？教师演示，学生测量二、滴漏实验师：刚才我们发现85ML水流尽所用了**时间，90ML水流尽所用了**秒,想一想，100ml水倒入有孔的杯子里，要多少时间呢？（一）测量滴漏100毫升需要多少时间（出示PPT）师：要研究100毫升水流尽用多少时间，做实验时要求做两次，第一次用计时器测出100毫升水用了多少秒，再重新做第一次。

2.测量知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．认识常用的测量工具。

2．知道常用的测量单位。

3．知道精确测量与估算的区别和作用。

【教学重点】能利用工具进行测量。

【教学难点】估算树叶的面积。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：两个轻重接近的物体，各种形状的透明容器，烧杯、量筒、水，纸、笔、尺子、树叶、玉米棒等。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课1．出示两根长短接近的小棒，摆成“丅”字形，提问：哪一根小棒看上去比较长？2．谈话：你有什么办法来证明自己的判断？（或者直接放在一起进行长度比较，或者用直尺进行长度测量）3．小结：人的感觉器官（眼睛等）不一定可靠，用工具进行测量能够使我门的判断更准确、更有说服力。

二、比较两杯水谁多谁少1．谈话：在桌子上有两杯水，怎么知道哪杯水多呢？2．学生先分组讨论，然后进行测量活动。

3．学生交流测量过程和方法，并互相进行评价。

4．教师小结：将两杯水分别倒进同样大小的容器中，可以比较出哪一杯水多。

采用比较的方法进行测量，既迅速又准确，在生活和学习中经常用到。

三.认识生活中常见的测量工具1．（任意选两位同学）提问：他们俩谁的个子高？想知道他们的身高各是多少吗？用比较的方法能测量出来吗？2．讲解：要想进行精确地测量，就要使用合适的工具。

你知道哪些测量工具？3．介绍教材第59页上的测量工具，让学生说说它们分别是在什么情况下使用的。

4．指导学生如何使用量杯或量筒测量杯子能装多少水。

（说明：由于学生可能是第一次使用量杯或量筒，教师可以先让学生观察量杯或量筒的外形，并讲解它们的正确使用方法，如液面不能超过最大刻度，视线要保持水平，防止掉落摔碎等）四、介绍珠峰高度测量结果的变化1．（出示测绘人员测量地形的图片）讲述：测量在地理勘测中经常运用，为此，人们还发明了许多专门用于地理勘测的工具呢。

2．提问：你知道世界上最高的地方在哪儿吗？它的高度是多少？3．讲解：30多年前，也就是1975年，人们测量出珠穆朗玛峰的高度是8848米左右。

寒王学校三年级科学（下）知识点汇总第一单元：土壤与生命（土壤）是覆盖在地球表层的一层疏松物质。

土壤可以分为三种类型：（沙土、黏土、壤土）。

（含沙粒特别多的）是沙土，沙土的特点（颗粒大松散，渗水性强）；（含黏粒特别多的）是黏土，黏土的特点（具有粘性，渗水性差）；（沙粒、粘粒、粉粒比例差不多的）是壤土。

（表层土）中植物生长所需要的养分丰富。

表层土的养分来自（腐烂的动植物遗体），她们被称为（腐殖质）。

腐殖质是植物生长的必需肥料，（腐殖质越多，土壤越肥沃）。

土壤的流失与（无植被）有关系。

（蚯蚓）是土壤天然的犁和改良土壤的能手。

土壤增强肥力的方法有（种植绿肥和收集落叶、粪便沤肥）。

土壤是由（水、空气、沙、粘土、腐殖质）组成的混合物。

第二单元：植物的一生具有果皮和种子的是果实。

（香蕉的种子退化了）种子的结构具有种皮、子叶、胚（包括胚根、胚芽）。

适合种子萌发的条件：（水、空气和适宜的温度。

）根有（直根和须根）两种形态。

根的作用：（从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料；把植物牢牢地固定在土壤中）。

茎常见的形态有：缠绕茎（牵牛花）、直立茎（香樟）、攀缘茎（爬山虎）、匍匐茎（西瓜）；茎的作用是（把植物各部分连成一个整体，它承担运输的任务—把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分）。

蒸腾作用：植物中多余的水分从叶片中散发出来。

光合作用：大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”，并释放出氧气。

花的结构：花瓣（吸引昆虫）、萼片（保护未开的花）、雌蕊（接受花粉，一朵花只有1个）、雄蕊（制造花粉，有多个）。

（雄蕊和雌蕊）是植物的繁殖器官。

（花粉落在雌蕊的柱头上）叫传粉，传粉后植物就有可能结出果实。

植物传粉最常见的是借助（昆虫和风）。

自然传粉不足的进行人工辅助传粉。

风媒花虫媒花特点P24第三单元：固体和液体牙膏是混合体。

固体都具有一定的形状和体积。

测量赤峰市红山区郎家营小学姜文华教学目标：（一）科学探究学习用量筒进行对物体进行测量的方法。

（二）情感态度与价值观意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确地数据。

（三）知识与技能1、认识到测量对科学研究的重要作用。

2、认识常见的测量工具及计量单位。

教学设计：一、导入同学们，在上课之前，老师想先考考你们的眼力。

出示图片。

师：请看第一幅图片，你认为这两条竖着的线是直线吗预：是、不是师：请同学们拿出学习单，拿出尺子比对一下这两条线是不是直线生：是直线师：那你们再观察第二幅图片，这两条线段一样长吗哪一条长一些预：不一样，上面的长一些。

师：我们只是说，不能确定。

同学们拿出学习单量一下，它们到底多长上边这条（）cm。

下面这条（）cm生：一样长师：那之前我们比对过的这两条直线，看起来不是直线，而一样长的线段看起来也不一样，是谁欺骗了我们预：眼睛那你们再来猜测一下，这两个苹果哪个重这两桶水哪个多呢其实，要想知道哪个多哪个重我们光靠猜测是猜不出来的，有时候我们的感觉器官会欺骗我们，所以要利用一些测量工具进行测量，这样会使我们的判断更准确。

二、新知既然要进行测量，那老师提出一个问题：测量速度，身高，力量分别使用什么工具呢谁能说一下（3~5人）测量速度用（秒表）测量身高用（尺子）测量力量用（握力计）你们已经知道了利用什么工具进行测量，我们就进行第一个活动：1、测量50下高抬腿的时间。

2、测量全班学生的身高。

3、体验力的大小。

在测量过程中，首先要知道测量的单位，测力计的量程。

在体验完测量的乐趣之后，老师要带你去一个美丽的地方。

你知道珠穆朗玛峰吗我先出示几张美丽的图片，带你们感受一下它的美丽。

那对于它你知道多少呢请看大屏幕。

你们拿起笔计算一下珠穆朗玛峰变矮了多少变矮了米。

科学家们为了更精确的测量，发明了各种工具，你猜测下面这些工具都是什么情况下使用的·······老师还为你们带来了一种新的测量工具------量筒下面进行第二个活动------测量你杯中的水示范量筒的使用方法，并讲解。

（苏教版）三年级科学下册教案第五单元观察与测量测量一、设计思路：《测量》一课是苏教版小学科学三年级下第五单元《观察与测量》中的第二课。

之于科学探究，测量与观察一样，是收集证据的基本的手段，是孩子所需掌握的必要探究技能。

教材在各册末尾设计这类教学内容，意在进行探究过程与方法的集中训练。

测量能力应包括两部分:一是掌握测量的一般性的步骤和方法，二是在碰到有些“难度”的测量问题时，能采取合适的策略加以解决。

所以，本课的科学探究有些特殊，它不是对某种科学知识或科学原理的探究，而是对一种方法的一般性进行方式的探究。

所以，本课的重要目标就应为“在测量中学会测量”――即让学生在所具体开展的测量活动中，总结出测量的一般性的步骤和方法，而探究→总结→应用的过程，又是孩子掌握探究方法并能内化为探究能力的过程。

这样，在今后所开展的探究活动中他们便可以熟练运用了。

我将本课设计成如下环节：通过感观的局限性体现测量的重要性→了解生活中的测量→从用尺测量长度中探究出测量的一般性步骤→运用总结的步骤测量一杯水的体积→运用策略解决实际测量。

二、教学目标：1.认识常用的测量工具，并能使用多种工具开展测量活动。

2.探究测量的一般性步骤和方法的并运用。

3.掌握测量的一般性的步骤和方法，能运用策略解决实际测量问题。

4.学会在经历探究“挫折”中发现问题、分析问题、总结教训，养成良好的科学品质。

三、教学重点与难点：对测量的一般性步骤和方法的探究及运用。

四、教、学具准备：多媒体课件。

分组实验材料：量筒、烧杯、皮尺等。

五、教学活动：（一）导入新课。

1.出示圆球，就球的形状.颜色.重量提问交流。

暴露观察的局限性。

提问：请你认真观察一下，然后准确地告诉我这是什么形状的物体？（颜色、重量）2.小结：我们在认识事物的时候，有时光凭观察就够了，有时则需要借助工具量一量，像这种用秤称球的重量这一类的活动，我们把它称之为测量。

（板书：测量）而秤就是一种测量工具。