西师版三年级数学下册全册教案

西师版数学三年级下册教案教材及其重点教材：《西师版数学3》，人民教育出版社。

本教材是以算法为核心的数学教材。

每一章都有具体的教学重点，如“三位数减一位数”，“数形结合的解题方法”等。

对于每一个重点，教材都提供了具体的讲解和练习。

本教材的主要特点是：•知识点与实际问题结合紧密，注重培养学生的解决实际问题能力；•各章教学内容之间具有系统性，层层递进，有助于学生建立数学知识体系；•单元内难度由易到难，让学生逐步掌握算法，同时也培养了学生良好的数学思维能力。

教学目标1.掌握本册教材中的所有知识点和算法；2.能够正确应用所掌握的知识点和算法解决实际问题；3.培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力；4.培养学生解决困难的能力。

教学安排单元教学内容建议教学时数第一单元数的认识2课时第二单元形状和方向3课时第三单元算式和应用5课时第四单元运算法则和算术5课时第五单元分数8课时第六单元小数6课时第七单元量的比较3课时第八单元数形结合4课时第九单元数据的整理和分析5课时教学内容和重点第一单元：数的认识教学内容1.数的认识；2.认识数的大小；3.了解数到几的概念；4.数的顺序。

教学重点1.理解数的意义和数与数之间的大小关系；2.能够正确读写、比较和排列一定范围内的数；3.能够正确使用“数到几”的概念。

第二单元：形状和方向教学内容1.平面图形的认识；2.了解直线、曲线、直角、直角三角形等基本概念；3.认识地图中的方向等基本概念。

教学重点1.能够认识常见的平面图形，并能对其进行命名和辨认；2.能够用直线、曲线、直角三角形等基本图形描述其他图形；3.能够正确使用地图中的东南西北等基本方向。

第三单元：算式和应用教学内容1.熟悉加减法运算规则；2.注重对数学问题进行简单语言表述；3.学习应用加减法解决实际问题。

教学重点1.掌握两个一位数加减法的计算方法，并能够正确应用到实际问题中；2.能够使用加减法解决简单实际问题；3.能够将实际问题具象化，并用简单语言描述出来。

第一单元两位数乘两位数的乘法第一节两位数乘两位数第1课时两位数乘整十数【教学内容】第一单元第1~3页单元情境图、例1、例2及课堂活动和练习一的第1、2题。

【教学目标】1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法口算在生产和生活中的重要作用。

2.探索两位数乘整十数的计算方法，体会算法的多样性，能正确计算两位数乘整十数。

3.能运用所学知识解决简单问题，并从中体会计算的价值。

【教学重点】探索两位数乘整十数的计算方法。

【教学难点】让学生用数学语言叙述计算的过程，讲清算理。

【教学准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、引入新课1.复习旧知12×4= 21×2= 3×45= 32×5=25×3= 10×6= 25×4= 15×4=（1）独立计算。

（2）集体订正。

（3）说说这些乘数有什么特点？引导学生得出：这些算式都是两位数乘一位数的乘法。

2.创设情境教师出示教科书第1页的情境图。

（1）让学生仔细观察这幅图：从图上你获得了哪些数学信息？先自己说一说，再和同桌交流你获得的信息。

（2）组织学生全班交流，帮助学生整理从情境图中获得的各种数学信息。

有22所学校参加训练；每所学校的同学都站了4列，每列18人；体育馆的A区有10排，每排有48个座位。

（3）你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？引导学生提出：体育馆的A区有多少个座位？参加训练的22所学校一共有多少人？（4）怎样列式解决以上问题？学生列式：48×10= 72×22=（5）观察这里的算式，和复习题中的题目有什么不同？引导学生发现：解决这些问题都要用到两位数乘两位数的知识。

3.揭示课题：从今天这节课开始，我们就一起来学习两位数乘两位数的乘法。

二、教学新课（一）自主探究1.教学例1教师出示教科书第2页的情境图。

学生观察情境图后，教师提出问题：要求体育馆的A区有多少个座位？我们列式为48×10；怎样计算48×10呢？请你试一试。

西师版三年级下册数学教案5篇西师版三年级下册数学教案1教学内容：苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”教学目的：认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。

技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。

情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。

设计说明：如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。

本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。

课前准备：教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板;学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒七巧板一块。

教学过程：一、展现原型、建立表象1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等)2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。

二、引导发现、自主探索长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。

)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去发掘。

1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形。

2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同桌适当讨论)3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对边。

)正方形的边有什么特点?4、除了边以外，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特点?正方形呢?三、讨论问题，验证结果1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证。

西师大版三年级下册数学教案西师大版三年级下册数学教案1教学目标：1.在实际情境中，通过看一看、比一比、摸一摸的方式，让学生理解面积的意义。

2.在解决问题的过程中，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。

初步形成面积单位实际大小的表象。

3.通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。

在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。

使学生体验数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。

教学难点：1.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具准备：教具：教学课件和1平方米的正方形纸，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，长25厘米、宽15厘米的长方形，另一个长35厘米，宽10厘米的长方形。

学具：每四人一组，长25厘米、宽15厘米的长方形;长35厘米、宽10厘米的长方形各一个，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干;每个学生面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个)教学过程：一、创设情境、充分感知面积的意义同学们，今天钟老师很高兴能和大家一起来学习。

大家有信心来上好这节课吗有信心的话咱们同桌之间击个掌，(孩子们击掌)我也来(老师加入学生的击掌中，从第一排开始从左向右依次与学生击掌，停留在与一个学生击掌的过程中)。

老师的手掌面大还是他的大(学生进行比较)同学们,请把你的手掌轻轻地放在数学书的封面上，比比看，数学书的封面大还是手掌面大。

(学生进行比较)摸一摸桌面，比一比，桌面大还是数学书的封面大。

比比看，桌面大还是黑板面大(师比黑板)，比一比，教室地面大还是黑板面大。

师：刚才我们说手掌、数学书、黑板、教室地面都是物体，他们有的大，有的小，像这样物体的表面的大小，这是他们的面积(板书：物体的表面的大小就是他们的面积)。

西师版小学三年级数学下册教案全册三年级下册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的研究素材和活动内容，激发学生的研究兴趣，获得愉悦的数学研究体验。

重视引导学生自主探索，合作交流的研究方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中研究。

努力提高教学质量。

二、学生情况分析：本班共有学生25名，学生通过两年半的研究，基本上在研究和常规等各方面的惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的研究惯和行为惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的研究兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的研究惯XXX、导学内容分析：一）、研究义务,目的,要求：知识与技能：1、经历探究两位数乘两位数、三位数除以一名数计较举措的进程，掌握其计较举措，能正确地进行相应的计较。

2、开端认识小数，会正确地读写一名小数和两位小数，能正确地进行一名小数的加减法计较。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。

4、经历探究长方形和正方形面积计较公式的进程，会运用公式正确计较长方形和正方形的面积。

5、进一步经历收集和整理数据的进程，学会简单条形统计图和统计表的制作。

6、学会分段统计的举措，了解复式统计表。

数学思考：1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。

西师版三年级下册数学教案教学目标:1. 能够理解数学问题中的加法和减法运算概念，并能应用到实际问题中解决。

2. 能够灵活运用多种加减法运算策略解决问题。

3. 能够通过观察和模仿，理解并运用简单的几何概念。

教学重点:1. 加法和减法运算的概念及其应用。

2. 加法和减法运算策略的灵活运用。

教学难点:1. 运用多种加减法策略解决实际问题。

2. 理解简单几何概念并运用。

教学准备:教学课件、小白板、白板笔、教具卡片、图片、实物等。

教学过程:一、导入新知:1. 教师可找一些实际问题和图片，向学生提问:a. 现在有3个苹果，我再给你2个苹果，你一共有几个苹果?b. 现在有5个鸟，其中有3只飞走了，还有几只鸟呢?让学生回答并解释自己的答案。

2. 引入新概念:a. 通过带领学生观察几何图形，介绍正方形、长方形、三角形的特点，并以具体实物或图片形式展示。

b. 示范几何图形的绘制，引导学生模仿绘制。

二、学习新知:1. 学习加法运算:a. 首先，引导学生通过实物展示和图片观察，认识加法的概念。

b. 教师用示例几何图形和物品数量展示加法运算过程，如3+2=5。

c. 通过让学生模仿并提问，巩固学生对加法运算概念的理解。

2. 学习减法运算:a. 同样，通过实物展示和图片观察，引导学生认识减法的概念。

b. 用示例几何图形和物品数量展示减法运算过程，如5-3=2。

c. 通过让学生模仿并提问，巩固学生对减法运算概念的理解。

3. 运用加减法解决问题:a. 教师出示一些与学生生活相关的实际问题，要求学生运用加减法解决。

b. 引导学生分析问题，选择合适的加减法运算策略，解决问题。

三、拓展练习:1. 让学生配对进行练习，用纸板或小白板写下以下题目，要求学生算出答案:a. 3+2=?b. 8-5=?c. 4+1=?d. 10-6=?2. 教师可以用实物或图片展示几何图形，要求学生判断是正方形、长方形还是三角形，并简单解释原因。

四、小结与评价:1. 通过带领学生回顾所学内容，让学生总结加法和减法运算的概念，并简单讲解几何图形的特点。

西师版小学三年级下册数学教案第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。

（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教学1教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍，就是480。

教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。

（集体订正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？2教学例2(出示例2的情景图)请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一个对话框）你会列式计算吗？试一试。

新编人教版精品教学资料三年级下册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

努力提高教学质量。

二、学生情况分析：本班共有学生25名，学生通过两年半的学习，基本上在学习和常规等各方面的习惯转入正规。

但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯三、导学内容分析：（一）、学习任务,目的,要求：知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。

2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。

4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。

5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。

6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。

数学思考：1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。

2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。

西师版小学三年级下册数学教案一、教学背景本教案适用于西师版小学三年级下册的数学课程，主要包括了小数的认识、比较大小、加减法等内容。

学生在前两年的数学课程中已经进行了较为基础的数学学习，对数学有了基本的认知和接触，能够进行简单的加减法运算，这对接下来的学习有一定的基础。

二、教学目标1. 知识目标•能够认识小数，理解小数与分数的关系，并能够将非等分单位利用数的加减法进行转化。

•能够比较小数大小，掌握小数的比较大小的方法与技巧。

•能够掌握小数的加减运算，了解小数加减的本质意义及运算方法。

2. 能力目标•能够在实际问题中运用小数的知识，进行计算和分析。

•能够通过小数的比较，分辨大小，做出正确的决策。

•能够自主选择合适的小数加减法进行计算，提高计算能力。

3. 情感目标•培养小学生学习的兴趣，让其乐于学习小学数学。

•培养学生观察问题，处理问题的思维能力，提高其自学和解决问题的能力。

•培养学生谨慎与认真的态度，提高学生的思考和分析问题的能力。

三、教学重难点1. 教学重点•小数的认知与比较大小。

•小数的加减法运算。

2. 教学难点•较为抽象的小数概念与分数的关系。

•运用小数进行实际问题的计算和分析。

四、教学内容及过程1. 小数的认知与比较大小（1）引入运用实物进行引入，如：给学生展示一些实物（例如玩具小汽车、彩色糖果等），让学生估算数量并用小数表示出来。

引发学生对小数的认知。

（2）小数的定义同学们，当我们需要在整数之间插入一些数量比整数小，比如元、角、分的时候，应该怎么办呢？这时候，就需要利用小数来表示。

严格意义来讲，小数就是整数及其分数系数的和，例如 0.5 就是 5/10，是半元的意思。

（3）小数的比较大小•比较法则：先比较整数部分，再比较小数部分。

•特殊情况：小数位数不同，先补齐，再按照法则进行比较。

（4）练习•给出若干个含有小数的数，让学生进行大小的比较。

•提供一些课内外生活中的实际问题，鼓励学生利用小数进行比较大小，并思考小数比较大小与现实生活的联系。

.一、小学数学西师版一年级上册教学计划各单元课时安排及教学计划本册教学内容时间为68课时，包括综合与实践5课时。

另外机动2课时，复习6课时，本学期总课时为76课时。

第一单元：两位数乘两位数的乘法（17课时）第二单元：长方形和正方形的面积（13课时）第三单元：三位数除以一位数的除法（14课时）第四单元：旋转、平移和轴对称（5课时）第五单元：小数的初步认识（6课时）.第六单元：简单的统计活动（5课时）第七单元：总复习（5课时）二、各单元教学计划三、课堂教学设计1在看一看、数一数、说一说、比一比的活动中，让初入学的儿童了解学校生活，渗透思想品德教育。

2在数1~10各数和对高矮、长短、大小、多少的直观比较的过程中，让儿童初步体验数学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3让儿童在数一数、比一比过程中进行相互之间的交流，以感受老师、同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。

三、课堂教学设计3”写成式子“4＞3”，中间的符号“＞”是大于号。

（学生跟读：4大于3，教师板4＞3大于号蜜蜂的只数是3，蜻蜓的只数是4，3比4少。

我们就说“3小于4”写成式子“3＜4”，中间的符号“＜”是小于号。

（学生跟读：3小于4，教师板书如下。

） 3＜4小于号观察板书（4＞3、3＜4），讨论：你发现了什么？（＞、＜像箭头，“尖”指少，“口”指多。

）小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3；蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。

花和蜻蜓的比较方法与上面相同。

练习1：摆3个圆和5个三角形。

比一比它们的大小。

练习2：（第11页课堂活动第1题）图上画了什么？请比较小花狗的数量和小猫咪的数量，再填一填。

二、巩固深化1填空：第13页练习一第4题：填＞、＜或＝。

3○2，3○5，5○5。

2卡片游戏：（第11页课堂活动第2题）桌上放1~5的数字卡片，两人各举一张数字卡片，对口令，比大小。

如“2比5少，5比2多”；“2小于5，5大于2”……3游戏：（排排坐）如：“小朋友坐排排，5个女孩坐一排，上来几个小男孩，才和女孩同样多？”说一个式子（5=5）；“小朋友坐排排，4个男孩坐一排，上来3个小女孩，快点快点坐上来。

备课本西师版三年级下册数学全册教案班级______教师______日期______西师版小学三年级下册数学教案教师______ 日期______第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。

3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。

【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。

【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。

（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。

二、新课教学1教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍，就是480。

教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。

西师版小学三年级下册数学教案一、教学目标本节课的教学目标是： 1. 了解三位数的定义及其组成； 2. 掌握三位数的顺序比较方法； 3. 能够在三位数中找出最大值和最小值； 4. 认识三位数的奇偶性质。

二、教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面： 1. 三位数的定义及其组成； 2. 三位数的顺序比较方法； 3. 找出三位数中的最大值和最小值； 4. 三位数的奇偶性质。

三、教学准备在上课前，教师需要准备以下材料： 1. 黑板和白板笔； 2. 教学课件或者教学PPT； 3. 三位数的示例卡片或贴纸。

四、教学步骤步骤一：导入新知识1.教师向学生介绍三位数的概念，解释其由百位、十位和个位组成的基本原理，并通过示例向学生展示三位数的构成方式。

2.教师通过提问和讨论的方式帮助学生理解三位数的定义和组成。

步骤二：顺序比较三位数1.教师通过举例向学生展示顺序比较三位数的方法，重点解释百位、十位、个位的大小关系，并帮助学生理解百位相同的三位数的大小比较取决于十位，十位相同的情况下再比较个位。

2.教师给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固顺序比较三位数的方法。

步骤三：找出最大值和最小值1.教师引导学生思考如何在一组三位数中找出最大值和最小值，并给出解决方法。

2.教师列举几组三位数，让学生找出最大和最小的数，并解释方法的正确性。

3.教师带领学生进行练习，让学生能够独立找出一组三位数中的最大值和最小值。

步骤四：三位数的奇偶性质1.教师向学生介绍奇数和偶数的定义，并解释三位数的奇偶性质。

2.教师通过示例和练习题让学生判断三位数的奇偶性，巩固学生的理解和能力。

步骤五：巩固与拓展1.教师通过讲解一些实际生活中与三位数相关的例子来巩固学生对三位数的理解。

2.教师留出时间给学生提问和解答疑惑，激发他们的思考和讨论。

五、课堂小结本节课主要学习了三位数的定义与组成方式，顺序比较三位数的方法，找出最大值和最小值的技巧，以及三位数的奇偶性质。

西师版数学三年级下册教案一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.知识目标：学生能够掌握三位数和两位数的加法和减法运算，进一步提升计算能力。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和坚持不懈的品质。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是三位数和两位数的加法和减法运算，特别是进位和退位的处理方法。

教学难点是培养学生的数学思维能力，帮助学生灵活运用运算规则解决问题。

三、教学准备1.教材：西师版数学三年级下册教材。

2.教具：黑板、粉笔、教案、练习题。

3.学具：计算器、数学练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过教师与学生互动的形式，简单回顾本单元已经学过的内容，复习前几节课的知识点。

然后，开启新课的导入。

2. 新课讲解（15分钟）•步骤一：教师板书导入新知识点，引导学生了解三位数和两位数的加法和减法运算。

•步骤二：通过具体的例子，解析如何进行进位和退位的运算规则。

•步骤三：对比和分析例题，总结加法和减法的规律。

3. 案例练习（20分钟）教师根据学生的基础情况，设计一些案例练习。

学生可以分组进行讨论和解题。

同时，教师要提醒学生注意进位和退位的处理方法。

4. 错题讲解（10分钟）教师选取一些学生容易出错的题目进行讲解，并解释正确的解题思路。

同时，教师还可以让学生互相纠错，提高学生的互动与合作能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师根据本节课的教学情况，对本节课的知识点进行总结，并强调重点和难点。

6. 课后作业（5分钟）教师布置课后作业，让学生进行巩固和拓展。

建议学生使用计算器来完成作业。

五、教学反思通过本节课的教学实践，学生较为活跃地参与了课堂讨论和解题过程。

部分学生在进位和退位的处理上还存在一些困难，需要进一步加强巩固。

此外，教师在布置作业时，可以增加一些拓展性的题目，提高学生的学习积极性。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生的数学思维能力得到了一定的提高。

2023年三年级下册西師版数学教案2023年三年级下册西師版数学教案1教学目标：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学重点：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。

教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。

教学过程：一、基本训练1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花2、王叔叔2分钟打了106个字。

他平均每分钟打了多少个字如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。

平均每层有多少本7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。

他们班一共采集多少个昆虫标本(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。

)二、拓展练习1、想想做做9让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。

班级交流汇报。

2、P14思考题独立完成，组织交流讨论。

对学生正确的解法给予充分的肯定。

3、商业大厦的。

牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。

人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。

小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢4、校园美了，我们的城市更美了。

不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。

少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。

三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。

四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。

你能提出什么问题⑴⑵做完这道题，你有什么想说的三、全课总结四、作业1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。

备课本西师版三年级下册数学全册教案班级______教师______日期______西师版三年级下册数学教学计划教师_______日期_______一、指导思想1．重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2．增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3．注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4．重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5．把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

二、学情分析：本班共有学生41名，在基本知识、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

因此对这些学生，我应该关注得更多的是已经形成的学习兴趣的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。

三、教材分析本册教材一共安排了7个教学单元，其中穿插安排了3个数学实践活动。

以“数与代数”领域的知识为主要内容，这一领域里的内容共安排了3个教学单元。

两位数乘两位数的乘法，这是继上一学期学习“两、三位数乘一位数的乘法”以后又一次集中学习整数乘法。

三位数除以一位数的除法主要安排了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以一位数的估算、三位数除以一位数的估算和笔算、发现规律和用除法解决问题等内容。

小数的初步认识只安排了一位小数和两位小数的认识以及一位小数的加减法计算，并且只要求初步掌握。

空间与图形领域的内容，安排了长方形和正方形的面积、对称两部分。

教材将统计和概率的内容集中安排在一个单元，统计部分安排了数据的整理和求平均数；概率部分主要是认识一些简单的不确定现象。

教材还配合乘法计算、小数的初步认识、对称等内容分别安排了“中国古代数学家杨辉”、“小数点的由来”和“对称与建筑”3个数学文化，以扩大学生的视野，加深对所学数学知识的理解。

西师版数学小学三年级下册全册教案一、内容综述本册《西师版数学小学三年级下册》教材涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的内容。

全册教材紧密围绕小学阶段的数学教学目标，致力于发展学生的计算能力、逻辑推理能力、空间观念和数据处理能力。

教材不仅强调数学知识的系统性，还注重培养学生的实践能力和创新思维。

在数与代数方面，本册教材涉及整数的加减法、乘法口诀的运用、分数的初步认识等知识点。

通过丰富的实例和实践活动，帮助学生理解数的概念和运算规律，培养学生的数感和数学思维能力。

在图形与几何方面，教材通过直观操作和图形的性质探究，让学生初步认识平面图形的特征，培养学生的空间观念和几何直觉。

通过分类和比较各种图形，加深学生对图形的理解，为后续学习打下基础。

统计与概率是本册教材的另一重要内容。

通过数据收集、整理与描述，让学生初步了解统计的基本方法，培养学生的数据分析和处理能力。

通过简单概率的学习，让学生初步感受概率思想，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

《西师版数学小学三年级下册》全册教材内容丰富，知识点覆盖面广，既注重基础知识的巩固，又强调能力的培养和发展。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知特点，合理安排教学内容，设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的数学素养。

1. 介绍本册数学教材的基本内容这部分内容主要包括数的认识与运算，代数初步知识的介绍。

具体包括整数及其四则运算（加、减、乘、除），分数的初步认识，以及简单方程和代数式的初步概念等。

通过这部分内容的学习，学生将掌握数与数之间的基本关系，建立初步的代数思维。

在这部分内容中，主要学习平面图形的认识，如长方形、正方形、三角形等，以及它们的周长和面积的计算。

还会介绍一些简单的立体图形，如长方体、正方体等。

学生将通过这部分内容的学习，建立空间观念，发展形象思维和空间想象力。

学生将学习收集、整理和描述数据的方法，以及简单的统计图表的使用。

两位数乘两位数的乘法第1课时两位数乘两位数的口算【教学内容】教材第1～4页。

【教学目标】1．掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法。

2．能采用多种方法较熟练地进行口算。

3．让学生在探究算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强学生自主探究的意识，提高学生的合作交流能力，并使其获得成功的体验。

4．在探索计算方法的过程中，培养自主探索意识和合作交流意识。

【教学重点】掌握两位数乘两位数的口算方法。

【教学难点】正确且熟练地进行口算。

一、情景导入师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆(展示单元主题图，不出现对话框)。

这节课我们就从这张照片中研究数学问题。

(板书课题)请仔细观察，你发现了哪些信息？生1：A区有10排，每排有48个座位。

生2：每所学校的同学都站了4列，每列18人。

……师：同学们观察得真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。

谁愿意把你提出的数学问题说给大家？别人说时请仔细听，不要和别人说一样的问题。

生1：A区有多少个座位？生2：市体育馆一共可以容纳多少人？……二、探究新知1．学习例1。

(1)明确问题，列出算式。

根据情境中提出的问题和提供的信息，引导学生列出算式：48×10。

(2)探索算法。

学生先独立探索算法，再在小组内交流。

(3)全班交流，展示算法多样化。

生1：10个十是100，48个十是480。

生2：48×10，可以在48后面添一个0。

生3：48×10＝48×2×5＝480。

……(4)练习。

指导学生完成例1后“算一算”中的计算。

学生先独立计算，然后在小组内交流算法，并讨论：通过计算你发现了什么？全班交流时，教师指名学生口述计算过程和结果，鼓励学生采用不同的方法进行口算，同时引导学生发现一个两位数乘10所得的积就是在这个两位数的末尾添上一个0。

2．学习例2。