怎样重视高中女生数学能力的培养

重视高中女生数学能力的培养摘要：女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

关键词：高中女生数学能力培养大量事实证明和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人的经验，改进学习方法，逐步提高能力。

重视高中女生数学能力的培养摘要大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视.作为老师我们要从多方面着手帮助学生提高数学学习的能力和兴趣.关键词培养兴趣注重方法强化预习一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.出现了严重的偏科现象.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习比较扎实，喜欢做基础题，但是解综合题的能力比较差一些，更不愿意解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生要注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差．因此，作为一名教师我们要学会指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导她们听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进自己的学习方法，逐步提高学习数学的能力。

三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等多方面的因素影响，对知识的理解、应用能力相对来说要差一些，对问题的反应速度也慢一些．因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要．教师在教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，我们可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破学习难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与学习．因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。

重视高中女生数学能力的培养随着社会的发展，性别之间的差异在减小。

但是大量事实证明，随着数学内容的逐步深化，高中女生的数学能力呈逐步下降趋势，尽管她们比男生更加用功。

为什么会出现这样的现象呢？如何来解决这个问题呢？笔者认为，可以从以下几个方面来解决这个问题。

一、培养兴趣高中女生数学能力随着数学程度加深而下降，不可否认有心理因素及环境因素的原因。

高中女生性格较为内向，喜欢文静的事物，对于一些事情的承受能力较弱。

而社会对于人才的标准越来越高，家长也是望女成凤。

面对这种期望值过高的状态，高中女生内心期望能给予父母和社会一个好的反映。

但是数学学科难度较大，在遭到积极性打击之后，她们的数学学习兴趣减弱，数学学习能力下降。

面对这种情况，激发高中女生的数学学习兴趣就显得非常重要。

兴趣是最好的老师，只要教师能有针对性地激发高中女生学习数学的兴趣，进而给予她们宽松的氛围，让她们能感受到真情和鼓励，就存在提高数学成绩的可能。

笔者在和多位高中女生沟通中发现，对于高中女生而言，某一科成绩的好坏，和任课老师的关系很密切。

如果任课教师能够平等对待学生，能像朋友一样了解学生的情感，了解学生思想上和学习上存在的问题，能站在他们的位置帮助他们思考问题、分析问题、解决问题，消除学生的紧张心理，那么学生就会在情感上得到极大的满足，这很好地奠定了学习数学的基础。

此外，教师还要有针对性地进行鼓励，给予学生学习数学的勇气，勇于克服困难的勇气。

数学学习需要坚持，如果能在潜移默化中培养学生的毅力，那么也有利于其数学成绩的提高。

兴趣的培养也离不开家长的积极协助。

教师应和家长沟通，家长要多鼓励，少指责，要协助教师帮孩子卸掉沉重的思想负担，在家庭中也要给学生创设一个轻功愉快的数学学习环境，不然教师在学校的努力就会前功尽弃。

家长可以结合自己的一些学习数学的事例，给学生学习数学的信心。

二、注重教学方法和学习方法与男生相比，高中女生听课更加认真，但是她们更加看重基础性的知识，一般数学基础知识学习的较为扎实，内心喜欢做基础题，喜欢做简单重复的题目。

关注高中女生数学能力的培养大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越觉吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起一定关注。

一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科中一些知识抽象性强，知识在运用上方法灵活多变、技巧性突出，因此导致她们在数学学习过程中兴趣逐渐淡化，积极性受到影响，特别是到了高三，数学综合解题能力日趋下滑。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除解题时的心理障碍，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的．二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差，缺乏对新异问题的突破能力。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们充分暴露学习中的问题，有针对性地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高敢于尝试难题的意识水平，勇于迎难而上，最终达到提高数学整体水平的目的。

三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的深层次理解、综合应用数学知识的能力相对于男生要差一些，对问题的反应速度也慢一些．因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要．教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与．因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”．四、“固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力．因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．五、“扬长补短”，增加自信在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差．因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对女生的弱点进行教学，多讲解通性通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。

重视高中女生数学能力的培养大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学学习能力逐渐下降，她们学习越用功，却越来越感觉到吃力，出现了大部分女生严重偏科的现象.因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视.一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”.四、“固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.五、“扬长补短”，增加自信在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差.因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心.特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力.六、“举一反三”，提高能力“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高.”这是高中阶段女生共同的“心声”.由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成.但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高.因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力.只要我们的每一个老师都能提高认识，从学生的实际出发，就一定能使她们的数学成绩得到提高，能力得到发展。

如何重视高中女生的数学学习无任是过去还是现在，只要从教高中数学的老师，都有同一感觉，就是上了高中的女生数学学习，很成问题，大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视，下面就我个人谈几点观点：一、正确对待压力，注重学习的兴趣兴趣是学习的引路者，只有有了好的引路者，才会到达成功的彼岸。

女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、克服定势心理，运用合理的学习方法方法恰当可以有事半功倍的效果，学习更是如此，尤其在数学学习上，更应该注重合理的方法。

在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。

重视高中女生数学能力的培养作者：王希平来源：《新课程·教研版》2011年第01期大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，还出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订学习计划，消除紧张心理，鼓励她们“敢问”“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，使其轻松愉快地投入到数学学习中去。

二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课爱记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视了上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对性地指导学生听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，从而改进学习方法，逐步提高能力。

三、“固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上。

只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力。

因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使她们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。

重视高中女生数学能力的培养大量事实和调查数据表明,随着数学内容的逐步深化,高中女生数学能力逐渐下降,越学越用功,却越学越吃力,出现了部分女生严重偏科的现象。

因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视.1. “弃重求轻”,培养兴趣女生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降.因此,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣.事实上,女生的情感平稳度比较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的.2. “开门造车”,注重方法在学习方法方面,女生比较注重基础,学习较扎实,喜欢做基础题,但解综合题的能力较差;女生上课记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差.因此,教师要指导女生“开门造车”,有针对地指导听课,强化双基训练,对综合能力要求较高的问题,指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想,将问题转化为若干基础问题,改进学习方法,逐步提高能力.3. “笨鸟先飞”,强化预习女生受生理、心理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些.因此,要提高课堂学习过程中的数学能力,课前的预习至关重要.教学中,要有针对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,便于听课时有的放矢,易于突破难点.认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与.因此,要求女生强化课前预习,“笨鸟先飞”.4. “固本扶元”,落实“双基”女生数学能力差,主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的综合能力.因此,教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练,结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练,使学生对已学的知识进行巩固和提高,使他们具备学习新知识所必需的基本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。

重视高中女生数学能力的培养【摘要】随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

本文就以下几个方面谈谈对对高中女生数学能力的培养：“弃重求轻”，培养兴趣；“开门造车”，注重方法；“笨鸟先飞”，强化预习；“固本扶元”，落实“双基”；“扬长补短”，增加自信；“举一反三”，提高能力。

【关键词】高中女生数学能力培养方法大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

1.“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们”敢问”“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

2.“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。

高中女生数学能力的培养大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，她们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视．一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降．因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的．二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差．因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力．三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些．因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要．教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点．认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与．因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”．四、“固本扶元”，落实“双基”女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上．只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力．因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用．五、“扬长补短”，增加自信在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差．因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力．六、“举一反三”，提高能力“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高．”这是高中阶段女生共同的“心声”．由于课堂信息容量小，知识单一，在老师的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成．但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高．因此，教学中要编制“套题”（知识性、技能性）、“类题”（基础类、综合类、方法类）、“变式题”（变条件、变结论、变思想、变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力．。

重视高中女生数学能力的培养发表时间：2010-02-02T15:15:38.500Z 来源：《现代教育科研论坛》2010第01期供稿作者：李永清（满城县辛章中学河北满城 072150）[导读] 大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

1.弃重求轻，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

2.开门造车，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。

3.笨鸟先飞，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。

高中女生学数学的方法如何培养数学能力有这样一种说法：到了高中，女生学好数学比男生难，女生的逻辑思维体系不够完善，导致部分女生偏科十分严重。

但这种情况是绝对的吗？并不是，使用正确的学习方法会让数学成绩“更上一层楼”。

1.树立学习数学的信心。

对于数学学习，女生善于直接推理，会注意逻辑思维的条理性；直观思维敏捷，表达精准；运算会注意规范性，准确率高。

这些都是女生学习数学的优点。

但是对于数学学习女生的缺点同样不少，女生的运算速度慢，运算的技巧掌握不够；数学思维的方式单一，间接推理能力不高；数学的作图能力比较差。

所以，高中女生需要在数学学习中要学会扬长避短，增加学好数学的信心，树立克服困难的决心。

2.重视课本和复习。

课本是最基础的，也是最重要的。

不能有课本上题目太简单，没必要重视的想法。

实际上，很多同学并没有真正掌握课本内容，基础也不牢固，就匆匆去做资料上的题目，效果非常不好，大多数都做不对，根本原因是基础不扎实。

要对课本的内容非常熟悉，任何基本内容务必要掌握，每一道题目要会做。

3.提高思维能力。

理性运用参考答案，让每一次的学习都独立自主的完成，不要轻易看答案，也不要有一点思路就以为自己会做了。

好的习惯会带来好的能力，真正的学习不能一味的依赖，而要体现自主性。

在打好基础、养成好习惯的基础上再去刷题，才会有应有的效果。

1.认清需要。

为什么需要学习数学，这是首先需要想清楚的问题。

数学学科子分类多、每一本数学书中都有许多定理和结论，需要花大量时间研究。

而人的时间是宝贵的、有限的，所以需要大体有一个目标和计划，合理安排时间。

如果目标是想熟练运用高中数学，那么就需要打下坚实的数学分析以及概率统计基础。

2.给自己足够的动力。

学数学需要智力，更需要时间和精力。

下面的情况相信大家都深有体会：（1）凡是没有用的东西，或者虽然有用，但是用不到的东西，学得快忘得也快。

回忆一下初一的基础课，还记的清楚吗？（2）凡是不感兴趣（或者感觉不到乐趣）的东西，很难坚持完成它。

浅谈高中女生数学能力的培养我是一名从事高中数学教育的老师，参加工作几年来，发现了这一现象，就是女生学数学的变化趋势是随着数学内容的逐步深化，数学能力逐渐下降，特别是高三时期的综合能力逐渐下降。

虽然她们学习用功，但是越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象，特别是文科的女生。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

我认为可以从以下几个方面加以培养一、鼓励为主，提升信心在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑思维能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、思维方式单一；在空间想象能力方面，直觉思维敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差．因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心．特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养想象力；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。

二、培养兴趣、激发活力俗话说：兴趣是最好的老师。

听懂一节课,掌握一种数学方法,解决一道数学难题,都能使学生在这些小小的“成功”中体验到成功的喜悦,激发其更高的学习热情,进而提高其学习兴趣。

女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降．因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣．同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

重视高中女生数学能力的培养XXXXXXXX大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功,却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象．因而,对高中女生数学能力的培养应引起重视．XXXXXX一、弃重求轻，培养兴趣XXXX XX XX女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视．目前、家庭、学校对学生的期望值普遍过高．而女生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们敢问、会问，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树立学好数学的．事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的.XXXX XXXX XX二、开门造车 ,注重方法XXXXXX在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题；女生上课记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生开门造车,让她们暴露学习中的问题,有针对地指导听课，强化双基训练,对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想,将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验,改进学习方法,逐步提高能力．XXXXXX三、笨鸟先飞，强化预习XX XXXXXX女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些．因此，要提高课堂学习过程中的数学能力,课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以XX预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与。

浅谈对高中女生数学能力的培养策略大量事实和调查数据表明，随着数学内容的逐步深化，高中女生数学能力逐渐下降，他们越学越用功，却越学越吃力，出现了部分女生严重偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

一、“弃重求轻”，培养兴趣女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降。

因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力。

三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。

因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。

教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。

女生如何学好高中数学6招提高成绩大量事实和调查数据说明，随着数学内容的逐步深化，女生学习高中数学能力逐步下降，他们越学越用功，却越学越吃力，显现了部分女生严峻偏科的现象。

因而，对高中女生数学能力的培养应引起重视。

一、“弃重求轻”，培养爱好女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视。

目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。

而女生性格较为文静、内向，心理承担能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习爱好淡化，能力下降。

因此，教师要多关怀女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，关心其分析缘故，制定学习打算，清除紧张心理，鼓舞她们“敢问”、“会问”，激发其学习爱好。

同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓舞少指责，关心她们弃掉繁重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还能够结合女性成才的事例和现实生活中的实例，关心她们树立学好数学的信心。

事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感爱好，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

二、“开门造车”，注重方法在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜爱做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，复习时喜爱看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差。

因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还能够组织她们学习他人成功的体会，改进学习方法，逐步提高能力。

三、“笨鸟先飞”，强化预习女生受生理、心理等因素阻碍，对知识的明白得、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。

因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要。

教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，能够编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点。