《故都的秋》教案

《故都的秋》公开课优秀教案《故都的秋》公开课优秀教案（精选7篇）《故都的秋》公开课优秀教案篇1总体设计教材概述《故都的秋》是郁达夫对故都北平秋景的细腻描摹中流露出内心的眷念和落寞之情的抒情散文，全文紧扣故都秋的“清、静、悲凉”的特点，描绘了“小院秋晨”、“秋槐落蕊”、“秋蝉嘶鸣”、“闲话秋凉”“秋果胜景”等几幅画面，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物（故都的秋）与作家的主观色彩（个人心情）自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。

根据《故都的秋》的文章特点，教者将教学的重点放在有感情的朗读和通过景物分析体会作者对故都的深深眷念和落寞之情上。

教学的难点定位在对作者对故都秋的“悲凉”感受上。

学情分析学生对散文阅读难度较大，对散文景中蕴涵的情难以把握。

学生一般认为“清”、“静”的景物往往和“喜爱”等积极感情联系在一起，但由于学生对作者所处的时代背景和身际遭遇感到陌生，因此对故都秋景中表现出的“悲凉”特点难以理解。

教学方法1.诵读法：通过有感情的诵读，体会作者对故都秋的眷念和落寞之情。

2.讨论法：在教师的引导下，通过学生的讨论，体会课文以“情”驭“景”、形散神聚的特点。

3.讲授归纳法：教师对学生讨论进行归纳小结，形成对文章整体性理解。

课时安排一课时教具准备录音机磁带教学三维目标1.了解郁达夫的思想和创作风格。

2.通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。

3.体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态。

教学过程一、导语设计1. 同学们，读以下诗句，你能体会诗人的感情吗？“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”（毛泽东《沁园春长沙》）“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”（杜甫《登高》）“寒蝉凄切，对长亭往，骤雨初歇。

”（柳永《雨霖铃》）明确：在以上的诗句中，毛泽东读到的是秋日的壮丽，杜甫读到的是秋风的悲凉，柳永读到的是秋雨的凄凉。

故都的秋的教案（通用5篇）故都的秋的教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的故都的秋的教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

故都的秋的教案1一、教学设计理念：随着课程改革的深入发展，教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。

生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的“麦田”：有一群孩子在课堂“麦田”里自由自在地游戏、狂奔、乱跑，新的活动不断生成。

教师就是站在那“麦田”悬崖边的守望者，守望着这片麦田，哪个孩子往悬崖边奔来，就把他捉住，不让一个孩子掉下“悬崖”，不让学生迷失于“课堂生成”。

在这堂课的设计上，以激发学生自主学习的兴致和开发性学习的欲望为起点，课堂上适度发挥主导作用，给予学生有效的价值引导和点拨，对于学生生成的单一的信息资源，通过追问补充的方式将他们带到思维的边缘，让思考“向青草更青处漫溯”。

二、教材分析：《故都的秋》是新课标人教版高中一年级的教学内容，具体编排在必修2第一单元的第二篇。

本单元所选的三篇课文都是抒情散文，单元的教学要求是通过鉴赏品味语言，向深层次赏析作者的情感。

在欣赏语言的过程中，使学生从文章的“景语”里，品读出作家的独特心境，体会作者的情态与志趣。

《故都的秋》是郁达夫将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然融化在一起，表现出故都之秋的特色和作者的独特感受的作品。

以提高学生的语文实用阅读能力和增强学生的主动性为教学设计的出发点，我将本文分为两课时来学习。

第一课时从内容和背景方面研读文章，感悟探究作者情感;第二课时从语言和艺术手法方面，体察作者情感。

这是第一课时的设计方案。

三、学情分析：学生是学习的主体，我的教学对象是高中一年级的学生，学生对散文是不陌生的，学过朱自清的《荷塘月色》等散文，感受过散文的语言美、意境美，进行过初步的鉴赏。

《故都的秋》教学教案（精选8篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《故都的秋》教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《故都的秋》教学教案篇1课程设计一、教学目标1、整体感知课文，把握文章低沉的感情基调，体会作者对古都的深深眷恋的情感。

2、体会课文“形散而神不散”的散文特点，掌握文章以情驭景，以景显情，情景交融的写法。

3、品味文章优美隽永，清新雅致的语言。

4、学习美文，陶冶学生性情，提高审美鉴赏能力。

二、教学重难点1、重点：了解作者笔下的“清、静、悲凉”的秋，和作者抒发的对古都深深的眷恋之情。

2、难点：体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”“我”之间完美的融合与统一。

三、课时安排二课时四、教学方法情景教学法、朗读法、讨论法及点拨法五、课前预习1、自主学习本文的文学常识，了解作者及写作背景2、把握作者笔下“故都的秋”的特点3、画出文中描写的景物，和各段中表现色彩、声音的词语4、给各段景物描写添加一个小标题5、体会作者的思想情感第一课时一、教学重点1、整体把握课文内容，明确作者笔下故都的秋天“清、静、悲凉”的特点2、概括文中五幅秋景图3、通过分析秋晨院落图是学生理解“情景交融”的写作手法二、教学过程1、导入秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的骚人墨客。

从古到今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。

历代名家描写秋的名篇和佳句是举不胜举。

有哪位同学能就这些名篇和佳句略举几例?这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧杀和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天。

有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。

而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。

究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象?“秋”景如何?“秋”意怎样?下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。

2、检查预习学生介绍作者和本文的写作背景3、解题“故都”的秋，“故都”点明了描写地点，“秋”点明了描写内容，是人文景观和自然景观的融合。

《故都的秋》教学设计（通用14篇）《故都的秋》教学设计 1教学创意《故都的秋》是一篇抒情散文。

刘勰云：”夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”.文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。

连年内战的中国，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛留离，饱受人生愁苦和哀痛。

作者”不远千里”从杭州经青岛去北平，遁世离群，浪迹山水的生活排遣不了他心中忧国忧民的苦闷，作者的主观感情与故都的秋景有机地融为一体，”清、静、悲凉”既是景物的特征又是作者当时心境的绝好写照。

因此，本设计的意图就在于，通过引导学生阅读《故都的秋》激发学生探寻作者附着于景物之中的特殊情感体验，通过唤醒学生的生活感悟，去发现、领悟散文的魅力同时让学生掌握散文以情驭景，以景显情，情景交融的表现手法，从而提高学生的文学素养和人格境界。

教学目标1.培养朗诵能力。

2.掌握散文以情驭景，以景显情，情景交融的表现手法。

3.品味语言、体会作品表达的思想感情。

教学重点1.朗诵课文，体会感情。

2.理解作者表达的思想感情。

教学难点1.朗诵课文，体会感情。

2.理解作者表达的思想感情。

教学方法诵读法、合作探究法教学思路本设计主要采取导学自主课堂教学模式，由相关的三个环节组成：1、披文入情，沿波讨源；2、感同身受，渐入佳境；3、纵观全局，探索主题；通过学生讨论、合作、争辩的形式完成教学任务。

预习要求1.读标题，读课文，读注释。

2.朗读课文。

3.体会课文层次，体会课文大意，体会以情驭景，以景显情。

时间安排1课时教学过程美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。

有人独立于橘子洲头，看到的是”万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”,秋日里，毛泽东读到的是壮丽。

有人登高，笔下出现了”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”（杜甫《登高》）的景象，秋风中，杜甫读到的是悲凉。

有人在秋中徘徊，目之所及是”杨柳岸晓风残月。

”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永读到的是凄苦。

故都的秋教学设计方案优秀7篇《故都的秋》教案设计例篇一教学目标：1、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。

2、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。

教学时数：1教学过程：一、导入新课二、解题介绍郁达夫和写作背景三、反复诵读，整体感知1.学生听录音，让自己沉浸在文章的情感氛围中。

2.教师范读或指定一名朗诵水平较高的学生朗读全文。

3.学生有感情地自由诵读。

诵读提示：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。

当读到作者直接抒怀部分时要读得意味深长，准确表达出作者的心境、情怀。

4.思考：有哪些特色？这些特色集中体现在哪些段落的描写中？明确：清静﹥文眼－→3～11段悲凉四、意境鉴赏㈠朗读感知⑴圈出文中体现秋天色彩的词语⑴标出传递声响的物名㈡析秋色1、体现秋天色彩的词语有哪些？注意间接描写的地方。

明确：芦花（白）柳影（灰）夜月（白）碧空（碧）牵牛花（蓝）落蕊（白里透黄）天底（灰沉）青布（青）秋果（淡绿微黄）探究：作者为什么将“淡红色”的牵牛花视为最次？明确：不符合作者悲凉的心情。

2、文中描写的诸多色彩的总的格调是什么？明确：冷色3、面对这么多的冷色，假如你是一个孤独的旅行者，你心里会产生什么样的感受？明确：冷清，即课文中所概括的“清”的特点。

㈢析秋声1、我们来听听声，主要有哪些声音呢？明确：虫唱钟声鸽声帚声蝉声雨声人声探究：雨后话秋“唉，天可真凉了――”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，这是为什么？明确：渲染“清、静、悲凉”的气氛。

2、那么这么多声响交杂在一起是喧闹呢，还是宁静？明确：静。

连鸽子的飞声、蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到，这就反衬了故都的静。

“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”――以动衬静3、假如你是一个孤独的飘零者，身处在如此寂静的秋天里，心里会有什么感受？明确：孤独、痛苦。

㈣品秋味在心情不好的情况下，越静越孤独越痛苦。

如果你处在这样冷清的秋色和寂静的秋天，你心里会产生一种什么样的情感？明确：悲凉，这便是故都那浓浓的秋味所在。

故都的秋教案〔通用10篇〕故都的秋教案〔通用10篇〕故都的秋教案篇1目的：1、体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言；2、培养学生的朗读才能和自学才能。

课时：一课时。

重点：加强朗读，品味语言。

难点：课文朗读和自学才能的培养。

步骤：一、板书课题，简介背景〔出示投影片1〕二、理清思路，划分段落1、课文分四个部分：思秋、绘秋、议秋、恋秋。

2、“绘秋”部分有五幅图画：破屋秋色、街头落蕊、室内蝉鸣、桥头秋雨、庭院秋果。

〔依次出示投影片2、3、4、5、6。

学生找出有关段落〕三、品味语言，体会意境1、讨论分析^p “破屋秋色图”。

〔出示投影片2〕〔1〕听录音，找出描写对象、景物色彩和人物动作〔出示投影片7〕〔2〕反复诵读，体会意境。

〔3〕归纳品味语言方法1：找出【【关键词】：^p 】：语。

2、讨论分析^p “街头落蕊”图。

〔出示投影片3〕〔1〕听录音，找出【【关键词】：^p 】：语。

〔2〕品味“声音也没有，气味也没有”句。

〔3〕归纳品味语言方法2：比较不同句式。

3、讨论分析^p “桥头秋雨”图。

〔1〕学生朗读、品味。

〔2〕归纳品味语言方法3：体会深层含义。

四、归纳总结，布置练习1、引导学生自己归纳出品味语言的其他方法，如：品味语言方法，诵读精彩文段等等。

2、归纳品味语言的四条方法：〔出示投影片8〕找出【【关键词】：^p 】：语；比较不同句式；体会深层含义；诵读精彩文段3、要求学生课后诵读，继续品味其他精妙语言，并总结出更多品味语言的方法。

故都的秋教案篇2教学目的要求：1、知识才能目的：抓住“清、静、悲凉”这个牛鼻子，理解情景关系；学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；学会知人论世，分析^p 文章。

2、过程和方法目的：诵读品味重点语段，通过意象比较明了作者感情特点；联想想象，身临其境，以体会意境。

3、情感态度价值观目的：激发学生在自然中感受生活的热情；陶冶学生性情，进步学生的审美才能。

教学重点难点：1、教学重点：理解秋蝉、秋花、秋雨、秋枣等意象中蕴涵的情感；掌握文章运用比照、比喻等多种手法摹写故都秋的方法2、教学难点：理解作者眼中秋“清、静、悲凉”的原因教学过程：〔一〕：创设情境，激情导入：自古文人多悲秋：屈原在《湘夫人》中惆怅地歌唱：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

《故都的秋》教案设计例优秀3篇故都的秋教案篇一教学目标：1、了解作者及相关背景2、领会作者创作的感情基调（重难点）3、学习文中对比手法运用（重点）教学方法：朗读、勾画一、导入对于秋的领会，处境不同，经历不同，看出的景也不同，毛泽东看到的是万山红遍，层林尽染，万类霜天竞自由的壮丽。

有人看到的是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

的悲凉。

一起走进作者，他看到的又是怎样的秋呢？二、题解《故都的秋》中的秋字点出写作的季节，而一个故字便把作者饱含的情感展现，（举例：故乡，故人等饱含的情感）是一种格外的亲切和深深的眷恋。

都，故都，便是北京，可是他不是北京人。

三、作者简介郁达夫（18961945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。

代表作小说《沉沦》（我国现代文学史上第一本小说集），《春风沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。

他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

四、写作背景本文写于1934年8月，那时由于日军侵占东北，虎视中原，并迫于白色恐怖的威胁，郁达夫离开上海，避居杭州，过着闲散安逸的生活，这期间写下了大量的散文。

《故都的秋》就是这时期的作品。

四、感知文章基调1、北国之秋究竟有什么特别之处能吸引作者，让他在杭州仍然惦记着北国之秋呢？清，静，悲凉。

秋味（板书）其中悲凉更多的是作者的心境。

出生与知识分子家庭，却自小便颠沛流离，漂洋过海在日本生活。

作者将自己的情感融于北国秋的景色之中，有一丝的哀愁。

悲凉不仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的感受。

2、作者对这样的秋是一种什么情感？热爱，眷恋。

（板书）最后一个自然段他愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头，来留住北国的秋天。

由此可见作者对北国之秋情至深处，爱到极至。

除此之外第一自然段。

饱尝一尝，不远千里；还有无论总是可是更也不过等句子、实词、虚词，增强了文章的表现力，突出强调作者对故都秋的热爱之情。

3、作者既然如此深爱着北国之秋，课文为什么要宕开笔墨写江南之秋呢？引导学生找到相关句子并进一步分析：南国之秋草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。

《故都的秋》教案精选9篇高一语文《故都的秋》教案篇一教学目标1．指导学生通过欣赏性阅读，揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣，并理解情景交融的艺术特点。

2．引导学生带着美好感情朗读，通过品味语言深入体会作家内心的美好情操，感受人文精神和故都情结。

教材分析本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境——在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下的阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。

教学的重点有二：一是指导学生通过品读，整体感知作者扣住文眼，从三个方面描写景物并赞美故都的秋，进一步揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣。

二是引导学生带着美好感情朗读，深入体会作家内心的美好情操，感受人文精神。

其中由体会作家内心的美好情操到感受人文精神是教学中应突破的难点。

教学准备①课文配乐朗诵及《秋意》排箫演奏曲录音，②秋天风光录像，③PowerPoint课件，④多媒体播放设备。

教学时数2课时教学过程第１课时一、提问谈话，简介作者，导入课题1．引导谈话：现在已是秋天了，秋天来临之际，你感受到了什么，中国历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景？中国历代诗文写“秋”，似乎总是“却道天凉好个秋”，或者“秋风秋雨愁煞人”，凄清悲愁是主流：如杜甫《月》的“天上秋期近，人间月影清”，柳永《八声甘州》“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，马致远《秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马，断肠人在天涯”；也有些欣喜欢快的调子：如刘禹锡《秋词一首》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝……”；而毛泽东《沁园春·长沙》则把秋色写得生机勃勃：“万类霜天竞自由”。

而郁达夫笔下故都的秋天，又是怎样一番情致……2．作者简介（PowerPoint幻灯片播放）：郁达夫（1896-1945），名文，字达夫。

浙江富阳人。

现代作家，诗人。

他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷，郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基础。

故都的秋教案故都的秋教案（精选9篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是店铺帮大家整理的故都的秋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

故都的秋教案篇1【教学目标】1.了解郁达夫及其作品。

2.联系文中所写的五幅秋景图，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

3.强化诵读，训练语感。

训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。

4、分析文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。

5.培养和提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。

【教学重点】1.联系文中所写的五幅秋景图，体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。

2.分析文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。

【教学难点】领悟作者在文中流露出来的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。

【课时安排】1课时第一课时一、导入课文一年四季，春夏秋冬，秋，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。

古往今来，咏秋的佳作也实在太多太多，人们写秋的着眼点也各不相同：秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声；霜叶黄花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飞，秋有形。

但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋，而面对这么多的精彩，他会怎样独运匠心，另辟蹊径，才不落窠臼呢?今天这一节课，我们就共同来赏析郁达夫的著名散文《故都的秋》。

二、简介作者及其艺术风格、本文的写作背景，知人论世郁达夫(1896—1945)原名郁文，现代著名作家，浙江省富阳人。

主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

本文写于1934年7月。

由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种闲散安逸的生活。

游山玩水，留下了一些很好的游记。

三、解题让学生分析题目，看看有什么疑问和发现参考：(1)文体，写景抒情散文。

故都的秋优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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