第二课 整理自己的文件和文件夹

小学信息技术教案第二课给文件安个“家”在小学信息技术教学中，文件管理是学生必备的基本技能之一。

在上一节课中，我们已经学习了如何创建和保存文件，并了解了文件的基本属性。

本节课的目标是教授学生如何对文件进行管理，为文件安个“家”。

课程目标：1. 学会使用文件夹来组织文件；2. 掌握如何创建、重命名和删除文件夹；3. 了解如何将文件移动到指定的文件夹中；4. 学会在文件夹中进行文件查找和排序。

教学准备：1. 一台计算机或平板电脑；2. 操作系统中的文件管理器（如Windows的资源管理器）；3. 制作好的教学PPT。

授课步骤：第一步：引入（5分钟）老师通过简单的问题和讨论引入课程内容。

例如，你在电脑上保存了很多文件，如果没有一个好的方法来组织它们，你会发现很难找到你所需的文件。

所以，今天我们将学习如何给文件安个“家”，方便我们进行文件管理。

第二步：文件夹的创建与重命名（10分钟）1. 首先，向学生展示如何创建新文件夹。

在桌面或其他文件夹上点击鼠标右键，选择“新建文件夹”。

要求学生输入文件夹名称，例如“我的作业”。

2. 接下来，介绍如何重命名文件夹。

右键点击已有的文件夹，选择“重命名”。

请学生尝试将文件夹的名称改为其他内容。

第三步：文件夹的删除（10分钟）1. 引导学生学习如何删除文件夹。

在选择了要删除的文件夹后，点击鼠标右键，选择“删除”。

强调在执行删除操作前，要确保文件夹中没有重要的文件。

2. 提醒学生删除文件夹时要小心谨慎，一旦删除就无法恢复了。

第四步：文件的移动（15分钟）1. 向学生解释如何将文件移动到指定的文件夹中。

在文件管理器中打开两个窗口，一个显示要移动的文件所在的文件夹，另一个显示要移动到的目标文件夹。

2. 学生将鼠标拖动到要移动的文件上，按住鼠标左键不放，拖动文件到目标文件夹，并释放鼠标。

3. 鼓励学生多进行练习，加深对文件移动的掌握。

第五步：文件夹中的文件查找和排序（20分钟）1. 学生学习如何在文件夹中进行文件查找。

《整理自己的文件和文件夹》说课稿望龙镇梧桐小学——刘军我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》，说课的内容包括：说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材（一）教材分析本课是四川教育出版社小学信息技术四年级（下）第2课的内容，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解WINDOWS操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

（二）教学目标1、知识目标文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念。

2、能力目标A.管理文件和文件夹的基本技巧。

B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力3、情感目标培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯，培养学生的协作意识和良好的信息素养。

（三）教学重难点教学重点：文件和文件夹的移动和复制的步骤教学难点：移动和复制的区别和联系二、说学生随着经济和科学的发展，现在学生的家里除了家电很多都买了电脑，就算是农村也有不少人买的有，这些家里有电脑的孩子把电脑当作了玩具，而并非工具来使用，所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少，电脑知识基础薄弱。

其次是四学级学生年龄小，比较善于形象化思维。

第三是处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。

因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。

三、说教法学法（一）教法教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右，采用演示法、讲解法、指导法，引导学生探索和实践，让学生真正地体会到掌握使用电脑的方法比记知识更重要，因为随着科技的不断发展，计算机领域每时每刻都在发生变化。

所以，计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。

（二）学法学生上机操作约占总课时的70%，采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。

我在上课之前把学生家有电脑的和没电脑的进行适当的搭配，分成几个小组，让有一定动手操作电脑的学生来帮我教，教师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样既调动课堂气氛，形成竞争氛围，又激发学生学习热情和对电脑的兴趣，还培养了学生的团队协作意识。

授课人：课程类型：公共基础课时数： 2 编写时间：2018年10月15日Array课题：任务2 文件与文件夹的操作教学环节及时长教学内容教师活动学生活动【复习】2分钟1、Windows7窗口组成、基本操作以及桌面的基本操作。

2、任务栏的组成、操作及属性设置的方法。

3、“开始”菜单的组成与设置方法启发学生思考，调动课堂气氛。

积极思考并发言。

【导入】3分钟创建新文件夹,对创建好的文件夹进行重命名，删除文件夹。

使用“详细信息”方式显示对象并使用”类型”方式排列对象图标，复制和移动对象。

查看文件或文件夹的属性,对文件夹选项进行设置。

设置共享名称，对共享文件夹进行权限设置。

对磁盘进行清理和碎片整理。

打开“任务管理器”,结束用户进程。

教师引导进入主题讨论思考【任务布置】5分钟【新授】50分钟任务实施Windows操作系统对要处理的数据和信息是通过文件系统来进行管理的。

文件系统是Windows操作系统极其重要的组成部分，因而掌握Windows操作系统所提供的一整套文件和文件夹的管理方式，是用户掌握Windows操作系统使用方法的重要一环。

一、文件或文件夹的创建、重命名和删除1.创建新文件或文件夹创建新文件或文件夹有两种方法。

方法:双击“计算机”图标，打开“计算机”窗口，在“文件”菜单中选择“新建”命令，在弹出的菜单中选择要新建的文件或文件夹。

方法二:在窗口工作区域的空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择”新建”命令，选择要新建的文件或文件夹。

2. 重命名文件或文件夹用户可以根据需要更改已经命名的文件或文件夹的名称。

更改文件或文件夹名称的方法有以下三种:方法一:用鼠标不连续地双击某个文件或文件夹，即用鼠标单击选定该文件或文件夹后，再单击该文件或文件夹的名称即可进行更改。

方法二:选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“重命名”命令。

方法三:选中文件或文件夹，然后按键盘上的快捷键[F2]更改名称。

《整理文件》教案整理文件教案1. 引言整理文件是指将杂乱无章的文件进行有序摆放和分类，以方便查阅和管理。

对于个人和组织来说，整理文件是一项非常重要的任务。

本教案旨在教授整理文件的基本原则和技巧，帮助学生和工作人员提高整理文件的效率和质量。

2. 教学目标通过本课程的研究，学生将能够：- 了解整理文件的重要性和好处；- 掌握文件整理的基本原则和技巧；- 运用合适的工具和方法整理不同类型的文件；- 增强个人和团队的文件管理能力。

3. 教学内容本课程将涵盖以下内容：- 文件整理的定义和重要性；- 文件整理的基本原则和技巧；- 文件整理的工具和方法；- 常见文件整理问题的解决方法；- 文件整理的注意事项和技巧。

4. 教学方法为了促进学生的参与和让他们更好地理解和掌握文件整理的技能，本课程将采用以下教学方法：- 讲授：教师将以简洁明了的语言介绍文件整理的基本原则和技巧；- 实例演示：教师将给出具体的整理文件示范，并解释操作步骤和技巧；- 练与讨论：学生将进行小组练和讨论，分享个人经验和解决问题的策略；- 个人实践：学生将在课后进行实际的文件整理练，并记录自己的体会和反思；- 评估：教师将通过作业、测验和课堂表现等方式对学生的文件整理能力进行评价。

5. 教学资源本课程所需的教学资源包括：- 投影仪和电脑：用于展示教学材料和示范文件整理过程；- 教材和参考书籍：提供给学生深入研究和查阅的资料；- 实例文件：用于实际演示和练的文件材料；- 练题和答案：用于学生课后练和自我评估。

6. 教学评估为了评价学生的研究效果和文件整理能力，将采用以下评估方式：- 作业：要求学生完成指定的文件整理任务，并按要求提交；- 测验：考察学生对文件整理原则和技巧的理解和掌握程度；- 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与和表达能力；- 文件整理记录：学生自主整理文件的记录和反思。

7. 教学进度安排本课程将在{具体时间段}内完成，按以下进度安排：- 第一周：引言和文件整理的基本原则；- 第二周：文件整理的技巧和工具；- 第三周：常见问题解决方法和注意事项；- 第四周：练和讨论；- 第五周：评估和总结。

小学 4 年级信息技术教课设计【篇一：人教版四年级下册信息技术教课设计】小学四年级下册信息技术教课设计本册重要包 word 第二阶段教课 (艺术字、文本框、日历模板等 )；互联网第一阶段教课 (互联网观点、阅读器、搜寻引擎、网页内容的获得和再现，在 word 中使用网络资源的方法 )。

本册还包含部分基础知识和文件操作技巧的教课。

第一课计算机的发展及种类内容和目的意义概括：本节是“科普”类课程，它是继 3 上 (信息和信息技术介绍 )、 3 下 (信息输入和输出设施 )、 4 上 (计算机储存器 )以后，持续拓展这方面内容的降落。

本节主要包含双方面内容：其一是计算机发展简史——计算机的“几个时代”；其二是此刻计算机种类。

要点放在计算和计算机形成、发展过程的介绍上，目的要让学生感觉到信息技术向来处于飞快发展中，一定以发展、开放的目光学习计算机，建立创新意识。

各小节的说明和建议：一、算筹和算盘介绍人类古代计数方法和古老的计算工具，直至拥有今日还在发挥作用的“算盘”。

计数和计算是亲密有关的。

没有先进的计数方法和工具，要进行复杂的计算工作是很难的。

二、第一台电子计算机这里波提初期的机械计算机名称，能够利用多媒体把有关的图片展现给学生看看。

机械计算机的意义是实现的计算工作的机械化，把很多烦杂、机械的计算工作让机械来达成。

直到 eniac 的出生，计算机械才变为电子计算机。

三、电子计算机发展的四个时代本小节表达了电子计算机发展的四个时代，希望教师采集更为丰富的图片资料，联合内容进行展现。

这里同时波及几个名称的介绍和说明： 1 、电子计算机——简称：计算机、电脑 2、 pc 机——微型计算机 (简称：微机 ) 四、计算机的种类因为信息技术发展很快，计算机的分类不要讲得太死，也没有不要死记这类分类。

关于常有的独立的各样计算机(台式计算机、笔录本等)学生简单认识和认识。

对整合在其余设施中的计算机(如各样拥有自动控制和记忆的家电 )却不认识。

《整理我的“文件”》说课稿《整理我的“文件”》说课稿东方市板桥中心小学教师昌瑞徐一、教材分析《整理我的“文件”》是海南出版社和三环出版社共同出版，由海南省教育研究培训院编写的小学信息技术四年级下册第二课的内容。

在此之前，学生们已经学习了一些窗口的基本认识和基本操作,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。

本节内容本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处，以及让学生知道文件整理对以后的查找的方便性二、说教学目标本课的教学对象是小学四年级的学生，学生思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此我制定了以下的教学目标：1、认知目标：认识文件整理的重要性，理解文件整理对日后查找的方便性。

2、能力目标：学会建立文件夹、文件夹的命名以及文件的存放。

3、情感、态度、价值观目标：通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理，养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。

三、说教学的重、难点本课的重点是：文件的归类整理，因为把握这个重点，就可以让学生在这个重点中学会各类文件操作，形成一定的情感态度与价值观。

本课的难点是：文件夹的命名，这是因为文件夹的命名需要一定的文字输入基础，以及对键盘操作，输入法转换、文字的删除都是对学生的挑战。

四、说教法根据以上教材分析与目标确定，本课可选用任务驱动法为主和演示法、讲授法等教学方法为辅的教学策略，设计一个文件夹需要归类整理的任务情景，然后根据材料的设计，让学生经历一个个小任务，在小任务中习得知识技能并体验情感，随着任务的层层推进，最终达成总的目标任务。

学法与教法相匹配，在任务驱动教学框架下让学生通过观察、比较、尝试、交流等有利于学生主动性发挥的学习方法。

五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

《文件和文件夹的管理》说课稿（第二课时）——惠安经贸学校康云芳一、说教材本单元主要是资源管理器中文件和文件夹的管理,在课本的第二章第五节。

文件和文件夹的管理是Windows最主要的功能之一，学生只有熟练掌握这一功能，才能合理地安排和有序地管理计算机是的各种软件资源,为学习后面的内容打下扎实的基础.本节（第二课时)是在学生了解“资源管理器”的基本功能和掌握文件和文件夹的浏览及选定的基础上（第一课时）,学习文件和文件夹管理的相关操作，是实践性很强的一节。

为此确定教学目标如下：知识目标：熟练掌握Windows资源管理器中文件和文件夹的操作—-创建、删除、复制、移动、重命名等操作.能力目标：提高学生合理安排和有序管理计算机各种资源的能力.培养学生合作精神、管理和解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，实现知识的迁移。

重点：文件和文件夹的创建、删除、复制、移动、重命名操作。

难点：区分采用鼠标左键拖曳时同盘和异盘的差异。

二、说教法遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，结合本节课实践性强的特点。

我设计好了一个以“选择喜欢的歌”为总任务的教学情境（设计情境法）,然后把它分解成一个个子任务，每个子任务与文件和文件夹的各种操作有机结合(任务驱动法)，使教学内容合理流动，水到渠成。

再利用多媒体教室的大屏幕，一步一步的演示并讲解,让学生能清楚地观察到操作的整个过程,并提高学生的学习兴趣(演示法和讲解法相结合).在讲解的过程中还适当地运用比喻和联系生活，促进学生的理解,提高讲解的生动性.对于学生的计算机水平参差不齐，有基础的学生“吃不饱”，基础差的同学“吃不了”这一种状态，有些任务我让基础好的同学上来操作和讲解，并给予适当的指导（分层次教学和指导法).同时也提供更多的机会让基础差的学生来操作（师生互动）.最后将知识系统地概括(概括法)，在课件中以板书的形式展现给学生。

并在概括的基础上提高知识的深度，为学生今后参加国家计算机一级考试打下扎实的基础。

第二课整理自己的文件和文件夹教材分析：本课教学内容为四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术教材四年级下册第二课《整理自己的文件和文件夹》。

本课内容为windows操作中非常重要的文件管理部分。

对于培养学生科学地使用计算机，养成健康有序的学习习惯有极其重要的作用。

课时安排：1课时教学目标：知识与技能：学会文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的操作方法。

过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。

情感目标：养成良好的文件管理习惯。

不随意删除他人的文件和文件夹。

教学重、难点重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。

难点：文件和文件夹的更名、复制、移动、删除操作。

教学准备：多媒体教室；课件、网络环境下的广播教学；学生练习使用的范例文件。

教学方法：演示法、任务驱动法。

教学过程：引入：磁盘上的文件和文件夹与办公桌上的书籍和档案一样，时间久了会越来越多、越来越乱，需要经常整理。

在磁盘上整理文件或文件夹时会遇到需要复制、移动，以及需要将无用的文件或文件夹进行删除、更名等操作的情况。

所以今天我们就来学习整理自己的文件和文件夹。

师：本节课我们有三个任务，任务一给文件或文件夹更名；任务二文件和文件夹的复制、移动；任务三删除文件和文件夹以及回收站的利用。

首先我们学习任务一给文件或文件夹更名。

1．提出问题，通过问题的解决（任务一）教师讲解：我们通常需要将不同种类和用途的文件放到不同的文件夹中，例如，将图片放入“图片”文件夹中，但是在“4.2”文件夹下没有“图片”文件夹，只有新建文件夹，所以首先我们要将“新建文件夹”重命名为“图片”。

教师讲解：那怎么更名呢？有没有同学能熟练完成？好，你来示范。

学生操作：学生在操作时讲解完成的步骤。

教师讲解：XX用了XX方法完成了文件的更名，操作也很熟练，还有没有其他方法？学生操作：如果没有方法，老师操作演示其他方法。

教师讲解并演示：书上第6、7页给我们介绍了两种方法，请同学们翻到书6页，第一种方法是先选定新建文件夹，点击组织菜单，然后选择重命名，最后在文字框中输入图片，按回车键或点击其他地方即可。

课后反思
本节课的主要目标是培养学生通过对文件和文件及的操纵对电脑中存储的数据文件进行整理，进而养成良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下良好基础。

本节课先是学习了文件和文件夹的定义和区别以及常见的文件类型，这里有一处知识点学生不易理解，就是怎么通过文件的图标和扩展名判断文件的类型，在后期的教学中还要有针对性地加强这方面的练习
在第二部分实践操作中，我没有按照常规的教学方法，即老师讲知识，然后让学生去操作。

而是设置了三个任务，让学生通过完成任务自己去探究方法，去挖掘需要的知识。

本人觉得这样可以更加激发他们的积极性，使他们成为学习的主体。

从而用他们所学过的信息技术知识来处理问题，更加激发他们的成就感。

因为只有当知识用于生活，用于处理解决实际地问题，才能感觉到知识的价值。

但是初一的学生还有些不习惯自主探究的学习方法，因此要时刻注意学生在学习过程中情绪的变化，以便于及时调控课堂的学习气氛。

在最后的综合练习学生演示阶段，应鼓励学生采用不同的操作方法来演示，扩展学生解决问题的思路。