高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案25 最新

高三地理复习课教案(二)份高三地理复习课教案 1教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。

(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。

(3)了解气压带、风带对降水的影响。

(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。

教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。

2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。

教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。

引出本课主题“风”。

2、风的概念。

风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。

回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。

3、风的方向。

分三种情况归纳。

(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈一定夹角(近地面)。

小结。

想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。

播放《风之谷》主题曲。

过渡:(1)给出材料“二战期间__向__发出的风战”,思考氢气球__是如何从__漂洋过海到达__的?(2)讲解小故事__“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。

引出课题__气压带和风带的形成。

5、大气环流:全球性有规律的大气运动。

6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。

(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。

形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放:“__全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。

学习目标：结合阿根廷潘帕斯草原案例，分析大牧场放牧业形成的区位因素及特点。

学习重点：通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业区位条件。

学习难点：通过读图、资料分析，学会归纳阿根廷大牧场放牧业的区位条件。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、大牧场放牧业是进行大规模商品畜牧业生产的农业地域类型；2、给出一幅世界地形图，在上面找出大牧场放牧业的分布的主要国家，运用气候分布规律分析其共同的气候特征，且分析其区位要素是抓住自然要素是基础，人文经济因素是条件，科技进步是“催化剂”。

预习自测：一、大牧场放牧业1.特点：是一种__________的农业地域类型。

2.分布地区：______、_________、阿根廷、南非等国。

3.自然条件：有大面积的______、_________气候区。

4.生产特点：生产________,_______ 程度高。

5.潘帕斯草原的大牧场放牧业(1)区位优势：①气候温暖、草类茂盛；②地广人稀，且___________低，为牧场的大规模经营提供可能；③距_______近的区位优势，促进了牧场的商品经营。

(2)发展措施：_____________，种植饲料，开辟水源，改善____________条件。

自我感悟1.商品谷物农业和大牧场放牧业在生产特征和地域分布上有何相同之处？2．我国内蒙古草原牧区与大牧场放牧业有何区别？我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课内探究质疑探究：1．潘帕斯草原的大牧场放牧业（1）用潘帕斯草原大牧场入牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件？（2）大牧场入牧业在经营方式、商品化、经济效益、科技应用等方面有什么特点？（3）我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式？2.潘帕斯草原的大牧场放牧业的特点：生产规模大、专业化程度高、经济效益高等等。

3.结合教材内容分析，在促进牧牛业的发展方面，除了利用优越的自然条件外，阿根廷人还做了哪些方面的工作？（潘帕斯草原的大牧场放牧业发展措施）当堂检测：一、单项选择题1．适宜在大面积干旱、半干旱气候区发展的农业地域类型是( ) A．商品谷物农业 B．大牧场放牧业C．水稻种植业D．种植园农业2．下列关于阿根廷潘帕斯草原大牧场的叙述，正确的是( ) A．牧牛业占重要地位 B．气候干旱，植被稀疏C．土地租金昂贵 D．周边玉米种植面积广，饲料充足读我国内蒙古呼伦贝尔牧区(甲)和阿根廷潘帕斯牧区(乙)分布示意图，回答3～4题。

学习目标:结合案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

学习重点:1、交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响；2、交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。

学习难点:用实际案例分析交通线的兴起衰落对聚落空间形态的演变。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读： 1、交通线的发展影响城市空间形态的演变，例如运河沿岸城市的兴衰、京九铁路沿线小城市的崛起； 2、交通运输技术的变革对人的生活方式、活动空间具有重大的影响，同时，各种经济活动的布局也会随着交通方式的演变重新组织。

预习自测：一、对聚落空间形态的影响 1．主要交通线的影响(1)表现⎩⎪⎨⎪⎧新的交通方式发展会 聚落空间形态的变化交通方式的 影响聚落空间形态的演变(2)典例⎩⎪⎨⎪⎧嘉兴市：随 和 运输的发展而变化大运河沿岸城市：因清末大运河的淤塞、海上运输的发展和京沪铁路建成，发展缓慢2．运输布局变化的影响 (1)表现①聚落空间形态沿________扩展，________成为聚落的主要发展轴。

②________的形成，促使多个城市相互连接，形成沿________分布的大城市带。

株洲：沿 发展 （2）典例 武汉：沿江分布波士顿—纽约—华盛顿大城市带：由主要高速公路和铁路等运输干线相连 二、对商业网点分布的影响 1．对商业网点密度的影响 2.影响商业网点分布的位置(1)交通最优：商业网点位于市区________或市区边缘的________沿线。

(2)商业中心：大城市中商业中心的形成和布局与______的发展和变化密切有关。

3．交通运输布局和变化对集镇的影响集镇是在________上发展起来，交通线路的改变也常会引起集镇的繁荣或________。

我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课内探究对聚落空间形态的影响1. 阅读案例2分析：嘉兴市聚落形态变化说明了什么？学始于疑：我们周边城市的发展变化和交通线的变化有哪些密切关系？质疑探究：1、株洲城市发展图回答下列各题：（1）1949年以前株洲城市用地规模小，主要沿着呈带状分布。

学习目标：1、认识农业区位的概念，认识农业区位因素的基本含义2、分析影响农业的区位因素，以各地地理位置建立地理空间概念3．结合实例说明主要农业地域类型的特点及形成条件。

学习重点：分析农业的区位要素，说明农业生产活动对地理环境的影响学习难点：对比分析各地农业的主要农业区位因素及其变化，从而对该地区农业发展提出合理建议课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、农业土地的合理利用包括农业区位因素和农业地域的形成；2、自然环境对人类生产和生活影响很大，尤其对农业生产活动影响较大，一般来说，自然环境限制了作物或牲畜的生长范围，所以自然因素是影响作物或牲畜分布情况的重要因素。

预习自测：一、农业区位因素及其变化我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课内探究【探究点一】探究农业区位因素 P43问题1：图3.1 图3.2对比认识不同地区农业生产活动的差异，从而理解区位问题2：根据所给资料和图片，结合图3.3分析影响农业的区位因素问题3：教材P43页活动题，利用图文资料说明区位因素中气候要素对农业区位因素的影响，掌握气温和降水统计图的读图分析能力【探究点二】探究农业区位因素的变化 P44问题：结合P44地中海地区农业发展的案例，从环地中海地区农业发展历史中分析活动题。

学始于疑：1、如果你是一个农业生态园区的承包者，在你的生态园区种植什么样的作物或者饲养什么牲畜，你会参考哪些要素？2、结合身边的农村分析他们属于什么农业地域类型。

质疑探究：结合P45-46案例，探究农业地域的形成。

1.混合农业的特点2．澳大利亚混合农业的形成条件澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，还是世界最大的羊毛生产国。

其混合农业的形成条件如下表所示：区位条件区位优势自然因素气候气候适宜，光热充足，降水相对较多地形地势平坦开阔（中部平原）土壤土壤深厚肥沃水源灌溉条件较好社会经济因素人口密度地广人稀，农场规模大交通交通发达便利市场面向国际市场机械化机械化水平较高科技科技水平高，牧草和畜种优良政策国家政策鼓励扶持3.澳大利亚混合农业的生产特点项目特点生产方式种麦和养羊，种麦和牧羊活动在一年内交替进行经营方式多为家庭农场经营，生产规模大科技应用普遍应用现代科技农业专业化专业化程度高地域化坚持“土—草—畜—市场”的混合农业模式，东南部墨累—达令盆地是典型的小麦—牧羊地区4.澳大利亚混合农业的优点【构建知识体系】（学生自主完成）当堂检测：一、单项选择题下图示意影响农业区位的主要因素，读图完成第1～3题。

课时提升作业(十九)自然地理环境的整体性（20分钟50分）一、选择题（每小题5分，共30分）（2018·中山高一检测）自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。

据此回答1、2题。

1.下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是（）A.地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变D.各要素之间相互影响，形成了地域差异2.关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是（）A.生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力B.生产功能是指绿色植物生产量C.平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变D.平衡功能是静态平衡【解析】1选B，2选A。

第1题，地貌、岩石等亦属于地理环境要素，A项中不只是由大气、水、生物、土壤四部分组成，C项中某一要素变化会导致其他要素的变化，D项中各要素之间相互影响，相互作用，是整体性，而不是形成了地域差异。

第2题，B项绿色植物在光合作用中提供叶绿素，C项是保持相对不变而不是固定不变，D项平衡功能是相对的，动态平衡不是静态平衡。

【知识拓展】地理环境整体性的理解（1）地理环境各要素的相互关联性。

地理环境各要素（地貌、气候、水文、生物、土壤）在大气循环、水循环、生物循环等物质运动和能量交换的过程中，彼此之间发生密切联系和相互作用，在地球表面形成特殊的自然综合体，它们是一个不可分割的整体。

（2）地理环境各要素的相互制约性。

在地理环境这个自然综合体中，各组成要素相互渗透、相互制约。

一个要素的状况可影响其他要素的状况，一个要素的变化可引起其他要素的变化，所谓“牵一发而动全身”。

（3）地理环境具有统一的演化过程。

地理环境各个要素的发展演变是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。

每个地理要素的演化都是地理环境演化的一个方面。

高三地理复习教案七篇高三地理复习教案最新七篇高三地理复习教案都有哪些？地理学多应用数学和物理模拟。

它的意义在于条理化、简化、概括所研究的事物和过程，以深入探明其本质和活动规律。

下面是小编为大家带来的高三地理复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三地理复习教案（篇1）教学目标知识与技能初步认识大洲是世界第一大洲。

运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位过程与方法通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力情培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自教学内容称述性知识“亚细亚”和“欧罗巴”亚欧大陆亚洲的地理位置时区与区时运用引导法、读图分析法、对比分析法掌握亚洲和欧洲地理位置及特征。

原认知知识豪感培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自评价方法作业评价、小测试评价教学资源印刷资料小测试题多媒体资源flas-模型实物：地球仪教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。

教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。

教学关键运用引导法、读图分析法、对比分析法学会分析某个未知区域各地理事物之间的相互联系及该区域的地理特征。

教学过程(一)导入请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里(播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等)学生发言：中国、亚洲、日本(二)新授板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。

指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。

学生阅读。

教师进行总结。

板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1.大洲名称的由来2.亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上的大陆。

学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。

提问亚洲的地理位置如何呢板书3.亚洲的地理位置(1)经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。

纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。

课时提升作业(十八)河流地貌的发育（20分钟50分）一、选择题（每小题5分，共40分）（2018·石河子高一检测）读图甲和图乙，回答1、2题。

1.图甲中，形成该河谷的地质作用依次是（）A.流水作用、冰川作用B.流水作用、风化作用C.冰川作用、流水作用D.风化作用、冰川作用2.图乙中，E、F示意的河谷形态分别出现在河流的（）A.①、③B.②、③C.①、④D.②、④【解析】1选C，2选D。

第1题，初期河谷呈“U”型，地质作用为冰川侵蚀作用，后来经流水下切作用形成“V”型谷。

第2题，E河谷两侧形成阶地，这是原河谷被抬升的结果，河谷开始变宽，对应②处，F河谷较宽，两侧有冲积平原，河口处形成三角洲，对应④处。

【方法技巧】区分河流侵蚀三种形式的方法河流侵蚀的三种形式主要是在侵蚀方向上存在明显差别。

其区别方法如下：（1）溯源侵蚀指向河流源头方向的侵蚀，其侵蚀方向为水平方向；下蚀指垂直于地面的侵蚀，其侵蚀方向为向下；侧蚀指垂直于两侧河岸的侵蚀，其侵蚀方向为水平方向，与河流流向大致垂直。

（2）河流的侵蚀一般都包含上述三种侵蚀形式，但在不同河段和不同时期，其侵蚀作用形式有明显差异。

（2018·天津高一检测）读下图，回答3、4题。

3.图中所示的各河在该区域河段，常见的河流地貌是（）A.峡谷B.三角洲C.冲积平原D.沙丘4.西藏地区聚落主要分布在（）A.半山腰B.河谷地带C.河口地带D.高山顶部【解析】3选A，4选B。

第3题，图中所示的各河段大多是河流的上游，由于地壳的抬升和河流的下切侵蚀，多形成峡谷地貌。

第4题，西藏地区大多高寒，河谷地带地势相对平坦，较温暖，聚落多分布于此。

【知识拓展】河流影响聚落选址的主要因素读图，回答5、6题。

5.有关河曲地貌、弯道水速、外力作用的组合正确的一组是（）A.甲-a-侵蚀B.乙-a-沉积C.甲-c-沉积D.乙-c-侵蚀6.如果一艘小船从下游到河流的上游，请问所走的航线是（）A.a线或c线B.b线C.c线D.a线【解析】5选B，6选D。

学习目标：掌握实施可持续发展的基本途径。

学习重点：案例分析实施可持续发展的基本途径及具体措施。

学习难点：中国怎么走可持续发展之路。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、21世纪中国可持续发展战略实施要点：跨越三大“零增长”台阶，战略实施的第一台阶：实现人口数量和规模的“零增长”，同时在对应方向中实现人口质量的极大提高；战略实施的第二台阶：实现人口自然增长率“零增长”后，再用10年时间实现资源消费速率和能源消费速率的零增长；战略实施的第三台阶：实现生态和环境恶化速率的“零增长”；2、中国是世界上人口最多的一个发展中大国，在推行可持续发展的国家战略时，预计要用较长时间才能有效地增强自己的可持续发展能力。

预习自测：实施可持续发展的途径1、循环经济①概念：建立在物质不断基础上的经济发展模式②手段：环境技术③核心：提高效益④资源利用方式：环境方式⑤原则：资源输入、资源和废弃物化⑥目的：实现经济活动的2、实现循环经济的途径⑴工业模式——清洁生产①环境效益：实现资源的利用，控制了大部分污染，减少工业污染的②经济效益：有利于和调整⑵农业模式-----生态农业①原理：的观点②方式：调整原有生产结构，发展种植业与、、、相结合，协调各层关系③目的：形成和的良性循环，实现农业的可持续发展3、绿色食品是特指、、、类食品，其生长和加工过程必须是采用一种的和的方式。

我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课内探究开发对环境危害较少、无害的绿色产品和服务也属于清洁生产，尤其注意清洁生产的过程分析。

结合教材P102页案例2分析下列问题1、清洁生产带来了很好的环境效益，其表现在哪些方面？1、活动分析：说明可持续发展的实施需要公众的参与，针对社会上的奢侈之风，我们应该选择什么样的消费模式？2、通过讨论得出只有健康、有益的适度消费才符合可持续发展，美国索奉行的凯恩斯消费主义理论“能挣会花”“用过即扔”不但不适合中国，更不适合今天已经不堪重负的地球。

高三地理复习教案2023（七篇）高三地理复习教案2023（七篇）高三地理复习教案如何写？地理要素通常包括水、土壤、大气、生物和人类活动，简称水土气生人五大要素。

下面是小编为大家带来的高三地理复习教案2023（七篇），希望大家能够喜欢！高三地理复习教案2023篇1教学准备教学目标一、知识目标1.了解天体和天体系统的概念2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3.了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4.理解地球上存在生物的原因二、能力目标1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2.通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、德育目标通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

教学重难点1天体系统的层次;2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因教学工具地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投__或月貌图片教学过程第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。

后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。

再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。

课时提升作业(十二)全球气候变化（20分钟50分）一、选择题（每小题5分，共30分）读北京和张家口两地50年间的气温和降水统计资料图（图中直线为总趋势线），完成1、2题。

1.分析图示资料可知（）A.两地50年间气温均呈逐年上升趋势B.两地50年间气温与降水量均呈负相关C.我国越向西北内陆降水的变率越小D.两地气温的变化基本一致，降水的变化也基本一致2.图示资料显示的特点基本上可以反映我国北方地区气候的变化情况。

气温和降水的这种变化给北方地区带来的影响是（）A.沙尘暴发生频率增加B.植被的覆盖率提高C.作物的生长期缩短D.气温的年较差减小【解析】1选D，2选A。

第1题，据图可知，北京与张家口两地气温的变化基本都呈波动上升趋势；降水的变化基本都呈波动减少趋势。

第2题，气温上升，蒸发量增大，加上降水减少，地表会变得更加干燥与疏松，风力增强，所以沙尘暴发生的频率会增加。

【变式训练】读我国近5 000年来的气温变化曲线图，回答（1）、（2）题。

（1）图中反映的信息表明（）A.该图完整地反映了我国地质时期的气候变化状况B.近5 000年来，我国气温波动范围在4℃以内C.公元前，我国有一次寒冷期，一次温暖期D.从总体上讲，该图所反映的时间范围内，我国气温呈波动上升的趋势（2）当今全球气候有变暖的趋势，因而我国将来可能出现（）A.1月份0℃等温线将在秦岭-淮河一线以南B.台湾岛的面积将比现在小C.冬小麦的种植区域将向南移D.西北地区因蒸发加剧导致降水增加【解析】（1）选B，（2）选B。

第（1）题，读曲线坐标图可得出答案。

该图反映了我国历史时期的气温变化状况；公元前，我国有两次温暖期；该图所反映的时间范围内，我国气候温暖期和寒冷期交替出现。

第（2）题，由于全球气候变暖，海平面上升，岛屿的面积将缩小。

（2018·阜阳高一检测）未来全球气候将向何方向发展，一直是科学家努力探索的一个课题。

多年来，科学研究人员一直试图通过多方面的研究推测古代气候变化状况，来寻找未来气候变化的轨迹。

学习目标：1、说出环境承载力与人口合理容量的区别。

2、过程与方法：通过案例分析对比理解环境承载力和人口合理容量概念和影响因素，并能表达出环境承载力与人口合理容量的区别。

学习重点：1、环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。

2、学会运用木桶的短板效应分析环境人口容量的因素和变化。

3、我国控制人口增长的政策，树立适度的消费观念。

学习难点：分析环境人口容量与人口合理容量的区别。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、环境人口容量简单地看成环境所容纳的最大的人口数；2、环境人口容量是在假定的条件下得出的，假定的条件，估计的方法不同，结论也会不同3、当代人口、资源、环境问题产生的最直接的原因是人口过剩，可以用一个公式表达此类问题：人口、资源、环境问题=人口数量*人均资源消费*单位资源利用的环境后果预习自测：一、地球上最多能养活多少人1、环境承载力：（1）概念：环境所能的人口数量。

（2）衡量指标：。

2、环境人口容量：（1）概念：（2）影响因素：、、等，其中是制约环境人口容量的首要因素。

（3）环境人口容量的估计：者，未来世界人口容量不会达到极限，因为是无穷的。

悲观者，认为世界人口已大大超过了地球的环境容量，因为是有限的。

介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的环境人口容量应在亿。

二、地球上适合养活多少人：1、人口合理容量：（1）概念：（2）特点：理想的、难以确定精确数值的“”。

（3）意义：帮助一个地区或国家2、保持人口的合理容量（1）人口问题：现实中的人类社会，已经出现了、等人口问题，并进一步引发了严重的和。

（2）保持人口合理容量的措施：①世界：倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能吧人口控制在的规模之内；建立。

保证。

②各国、各地区：尊重的客观规律，因地制宜制定本区域战略。

既保持好生态，又不断提高人们的生活质量。

我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课时提升作业(九)气压带和风带的形成（20分钟50分）一、选择题（每小题5分，共40分）（2018·宜兴高一检测）下图为全球性大气环流示意图。

读图完成1、2题。

1.图中字母代表的气压带和风带名称正确的是（）A.a为东北信风带B.b为副热带高气压带C.c为东南信风带D.d为极地东风带2.关于气压带和风带的叙述，正确的是（）A.副极地低气压带是空气受热膨胀形成的B.极地高气压带是空气冷却下沉形成的C.盛行西风与信风在南北纬60°相遇D.气压带和风带的位置固定不变【解析】1选B，2选B。

第1题，由图可知，a为东南信风带，b为副热带高气压带，c为西风带，d为副极地低气压带。

第2题，盛行西风与极地东风在南北纬60°附近相遇抬升，形成副极地低气压带；极地高气压带是空气冷却下沉形成的；气压带和风带的位置随太阳直射点的移动而变化。

【知识拓展】图解三圈环流的形成和气压带、风带的分布在地球表面性质均一的前提下，由于高低纬之间的受热不均和地转偏向力的作用，地球表面形成了低纬、中纬、高纬三圈环流，三圈环流在地球上的具体体现就是形成了七个气压带和六个风带。

具体图解如下：（2018·沈阳高一检测）下图为部分大气环流示意图，读图完成3、4题。

3.P地对应的气压带是（）A.副热带高气压带B.赤道低气压带C.副极地低气压带D.极地高气压带4.Q地降水的水汽主要来自于（）A.暖湿的中纬西风B.干冷的中纬西风C.干冷的极地东风D.冷湿的极地东风【解析】3选A，4选A。

第3题，P地盛行下沉气流，为副热带高气压带。

第4题，Q地是由于来自中纬的暖湿气流与来自高纬的干冷气流在60°N相遇，形成锋面，暖气流沿着锋面向上爬升形成降水。

（2018·济宁高一检测）下图为气压带、风带移动示意图。

读图，回答5、6题。

5.甲图所示季节各纬度带气流运动的说法正确的是（）A.0°～10°N盛行下沉气流B.10°N～20°N盛行东南风C.20°N～30°N盛行西北风D.30°N～40°N盛行西南风6.甲、乙两图反映的时间与季节正确的是（）A.甲表示3月份、春季B.乙表示7月份、夏季C.甲表示9月份、秋季D.乙表示1月份、冬季【解析】5选D，6选B。

课时提升作业(四)昼夜交替和时差沿地表水平运动物体的偏移（20分钟50分）一、选择题（每小题3分，共24分）1.下面四幅图中所表示的自转方向正确，且MN为晨线的是（）【解析】选C。

地球不停地绕地轴自西向东自转，在北极上空看为逆时针，在南极上空看为顺时针。

晨线是由夜半球向昼半球转换的交界线。

2.为了让五星红旗升起的时刻与日出同步，兰州（118°53′E）春分日升旗的时刻应选在北京时间（）A.6时整B.6时49分44秒C.4时55分32秒D.7时4分28秒【解析】选D。

兰州（118°53′E）与北京时间（120°E的地方时）的经度差为16°18′，时差应为1小时4分28秒，春分日时兰州日出时间为当地6时，北京时间为7时4分28秒。

（2018·济南高一检测）2018年1月31日是中国传统的节日——春节。

中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

据此完成3、4题。

3.下列最有可能表示中华民族欢度春节时的光照图的是（）4.当新年钟声敲响时，小明收到了在外国留学的表兄于当地时间2018年1月31日8时发来的短信祝福，小明的表兄最有可能留学在（）A.美国 B.巴西 C.瑞典 D.澳大利亚【解析】3选A，4选A。

第3题，1月31日太阳直射于南半球，但应在南回归线与赤道之间，即A图所示；B图为12月22日，C图为春秋分，D图为6月22日。

第4题，此地比北京晚16小时，应为西八区，选项中只有美国西部符合要求。

5.（2018·晋江高一检测）3月21日6时整，甲地（40°N，45°E）正好日出。

此时一艘轮船航行于太平洋上。

经过10分钟后，该轮船越过了日界线，这时轮船所在地的区时可能是（）A.3月21日14时50分B.3月22日14时50分C.3月22日15时10分D.3月21日15时10分【解析】选D。

3月21日轮船过日界线，说明有两种可能，一种情况是自西向东越过日界线，则日期应为3月20日；另一种情况是自东向西越过日界线，则日期为3月21日（此时日界线以东为20日）；甲地45°E位于东三区，与日界线所在的东西十二区相差9小时，又因轮船航行10分钟，所以轮船越过东西十二区时间应为15时10分。

课时提升作业(二)太阳对地球的影响（20分钟50分）一、选择题（每小题4分，共28分）1.农业谚语“鱼靠水，娃靠娘，万物生长靠太阳”中，体现了太阳辐射为地球提供（）A.光、热资源B.大气运动、水循环的原动力C.生产能源D.生活能源【解析】选A。

材料中的“万物”指的是植物，其生长的依据是太阳辐射中的光、热资源。

2.下列人类活动中，所利用的能源最终不是来自太阳辐射能的是（）【解析】选D。

赛车用的石油和煤球炉中的煤是古代生物固定的太阳能。

地热来自地球内部放射性元素的衰变，不是来自太阳能。

（2018·连云港高一检测）下图为我国乌鲁木齐至广州一线年太阳辐射总量（单位：亿焦耳/平方米·年）剖面图。

读图回答3、4题。

3.下列关于图中a、b、c三地的说法，正确的是（）A.b地比c地太阳辐射更强B.b地比a地降水变率更小C.a地比c地气温年较差更大D.a、b、c三地中，c地降水量最小4.下列关于图中甲、乙两地的说法，正确的是（）A.甲地年太阳辐射总量小的原因是该地处于洞庭湖平原，云雨天气多B.乙地处于柴达木盆地，地势起伏大，年太阳辐射变化显著C.甲地纬度较高，太阳高度小，到达地面的太阳辐射少D.乙地处于地势阶梯交界处，地势起伏大，年太阳辐射变化显著【解析】3选A，4选D。

第3题，读图可知，b地比c地太阳辐射更强；b地比a地降水变率更大；c地位于内陆地区，降水量小，气候的大陆性强，a地位于沿海地区，降水量大，气候的海洋性强，所以a地比c地气温年较差更小；a、b、c三地中，b地降水量最小，因为从图中可知，c地年太阳辐射总量比b地小，原因可能是该地降水较多，阴雨天气比b地多。

第4题，读图可知，乌鲁木齐至广州一线，不可能经过洞庭湖平原，甲地是四川盆地，云雨天气多，所以年太阳辐射总量小，乙地位于横断山区，地处地势阶梯交界处，地势起伏大，年太阳辐射变化显著。

（2018·淄博高一检测）美国国家科学院称2018年地球将遭遇强太阳风暴袭击，其破坏力将远远超过“卡特里娜”飓风，而且地球上几乎所有的人将难逃其灾难性的影响。

高三地理总复习教案（最新8篇）高三地理总复习教案1教学目标：1. 复习地理知识，巩固基础概念；2. 提高学生对地理知识的理解和运用能力；3. 帮助学生总结复习方法，提高复习效率。

教学重难点：1. 理清地理知识的逻辑关系；2. 解决学生在复习过程中遇到的困难问题。

教学方法：1. 讲授结合讨论，注重互动；2. 利用多媒体辅助教学；3. 布置作业，检查学生掌握情况。

教学准备：1. 复习教材、课件、多媒体设备；2. 准备复习提纲、练习题；3. 确保教室环境整洁、安静。

教学过程：1. 复习地理知识的基本概念，包括地球的形状、地球的运动、地球的结构等；2. 讲解地理知识的重点内容，如地球的气候、地形、资源等；3. 组织学生进行讨论、互动，解决学生在复习过程中遇到的问题；4. 布置相关练习题，检查学生的掌握情况；5. 总结复习方法，指导学生如何高效地复习地理知识。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣，提高学生的学习积极性；2. 是否能够及时发现学生的问题，及时进行解答和指导；3. 是否能够帮助学生总结复习方法，提高学生的复习效率。

高三地理专题复习教案2时光流逝，从__年9月2日正式上课，到__年1月17日上课结束，这一个学期时光很快就过去了。

本学期带6个班的高一地理，一个班的高三地理。

与此同时，区对于今年新进教师实行“导师制”给了我更多学习和研究教学的机会，这也是我梦寐以求的。

(一)关于高一教学工作总结高一六个班的地理课进度一致，上到第三章结束，其余内容下学期再上。

本学期基本完成了教学任务，期中和期末成绩整体较好，但也存在一些问题。

教学工作成绩、成长：1、能认真备课，期中考试以后采用了多媒体教学，上课实效性大为增强；2、基本上每周都去……听导师的一节课，并与导师交流学习心得；……来听我3次课，每次听完课都进行了点评，受益匪浅。

3、本学年出了一次高二期中考试卷，一次高一期末考试，顺利完成任务，并在出卷过程中加深对知识的把握和理解。

学习目标：联系地图资料，分析西欧乳畜业形成的区位因素，归纳乳畜业的特点。

学习重点：能说出大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。

学习难点：1、通过读图、资料分析，学会归纳欧洲乳畜业的区位条件；2、并对比分析西欧乳畜业与阿根廷大牧场放牧业的区位条件。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、乳畜业是随着城市的发展而产生的一种面向市场的农业地域类型，其生产的主要两个因素是市场和饲料供应；2、乳畜业的发展规模和城市的发展水平以及当地的饮食习惯有很大的关系。

预习自测：乳畜业我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。

课内探究西欧乳畜业的区位优势（条件）学始于疑：1、什么样的地方可以发展乳蓄业？2、蒙牛集团、伊利集团在北京、上海等大城市外围发展乳畜业，怎样才能提升各自的竞争力？质疑探究：1、分析乳畜业的形成因素。

饲料因素：为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草?市场因素：为什么西欧对乳畜产品有很大的需求量?2、西欧乳畜业的分布和生产经营等方面的特点。

3.自主完成教材P52～53业的“活动”题4.把西欧乳畜业形成的区位条件，与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件作一比较。

1、画出本课的知识框架图当堂检测：１．关于乳畜业的叙述，正确的是( )A．影响乳畜业生产的主要因素是气候和市场B．西欧的温带海洋性气候，适宜多汁牧草生长，对乳畜业发展有利C．乳畜业农场不存在农作物种植D．我国草原上的畜牧业就是乳畜业，它是一种粗放农业读右图“三个地区农业基本情况比较图”完成第2～3题。

2．有关三个地区农业地域类型判断正确的是( )A．①地区为乳畜业B．②地区为商品谷物农业C．③地区为大牧场放牧业D．地均为传统农业3．下列说法正确的是( )A．美国东北部农业地域类型与①地区相似B．②地区畜牧业发展的主要限制因素为草场面积C．大力发展种植业是③地区今后发展的主要方向D．建设高质量的人工草场是③地区提高土地载畜量乳畜业与大牧场放牧业在自然条件和社会经济条件上均有明显的区别，据此回答4～6题。

学习目标：理解我国走可持续发展之路的必然性。

学习重点：中国实施可持续发展的基本途径。

学习难点：中国走可持续发展之路的原因。

课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。

教材助读：1、世界环境与发展委员会提出，侧重于世代伦理方面，着重从代际间的公平和社会平等的角度对可持续发展作的高度概括；2、《21世纪议程》是全球范围内实施可持续发展的主要参照方案，各国实施的政策建议主要包括：限制人口增长；鼓励自然保护；改良生态，保护生物多样性；探求资源和能源的永续利用，提高资源和能源利用率；推行清洁生产和环境标志；增加环保投入，采取源头控制的经济手段；控制城市化进程。

预习自测：中国走可持续道路的必然性（2）资源相对短缺我国自然资源总量；但人均占有量，资源利用率；同时我国经济迅速发展，对资源需求量大。

（3）深刻的环境危机2、解决措施：走路中国实施可持续发展战略重点是：控制人口、提高、发展型经济、合理利用和保护资源环境。

3、成果：《中国21世纪议程—中国21世纪人口环境与发展白皮书》①发布时间：年3月②主要内容：中国可持续发展的、对策以及方案③《21世纪议程》是我国可持续发展之路的总战略，其中战略重点是，发展，要在保证的基础上发展经济。

课内探究1、教材图6.13分析：中国可持续发展战略框架分析中国应对可持续发展的重大挑战。

2、教材100页活动类容分析：中国为什么不能走前面两种道路而必须走可持续发展之路？学始于疑：怎样才能实施可持续发展的道路？质疑探究：循环经济能最有效地利用资源和保护环境，并获得最大的经济和环境效益，比较传统经济和循环经济的不同1．制定全球第一部国家级的《21世纪议程》的国家是( )A．美国B．英国C．中国D．俄罗斯2．有关北京市大兴县留民营村农业发展现状的叙述，正确的是( )A．属于可持续发展的农业生产模式——生态农业B．生产结构单一，劳动生产率不高C．生态环境好，但粮食产量不高D．能源就地取材，以秸秆、柴草为主要燃料3．具有中国特色的持续发展的农业生产模式是 ( )A．石油农业 B．生态农业C．能量密集型农业D．立体农业4．下列属于清洁生产的是 ( ) ①生产可在自然界分解的包装袋②及时清理垃圾③加强对生产末端环境污染的处理④利用矿物燃烧A．①② B．②③ C．①③ D．②④5关于我国的可持续发展的叙述正确的是（）①可持续发展对我国既是挑战也是机遇②中国的环境污染仍在蔓延③我国的可持续发展的思想是改革开放以来才出现的④中国的生态破坏已得到全面控制A．①② B．②③ C．③④ D．②④6．生态农业与传统农业的根本区别在于 ( )A．粮食产量高B．种植业比重下降，而林、牧业发达C．农业生产与环境保护有机结合D．机械化、电气化水平高图6-5为某酒精厂清洁生产工艺流程示意图。