语文答题模式
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语文答题模板高考第一部分诗歌答题模式(重在读懂答准)1.意境类:描绘画面(忠于原诗,语言优美)+概括氛围+分析思想感情2.手法类:揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果3.语言特色类:揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类:该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)5.关键词类:主旨作用+结构作用6.感情类:通过XX内容+抒发(寄寓/揭露)XX感情7.概括主旨类:诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类:写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)9.形象类:找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果10.诗歌含义:表层含义+深层含义第二部分现代文(论述文)答题模式(重在分点答题)1.开放型试题:评+引+析+结2.谈看法或补叙结尾:感悟+引申3.原因题:客观原因+主观原因4.词语的表达作用:形象性+感情性+精确性+结构性5.联想感悟型:A.感:根据文本,联系全文B.悟:联系实际,结合自身,另举一例,提出建议6.句子的作用:A.思想内容上:联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上:引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7.关键句子理解:抓句中关键词(物+心)+联系上下文(心物同构)8.写X为什么要从Y写起:揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点(形象或性格)+侧面烘托(或印证)+内容更加丰富9.怎样论证:论证方法+论证过程第三部分小说独特答题模式(重在人物手法)1.分析人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析2.评价人物形象:人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义3.小说中插叙的作用:情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度4.小说主题:通过XX人的XX事,歌颂了(批判了)XX的精神(社会现象)5.简析人物:人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)6.小说表现形式:表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7.人物形象的塑造:肖像+神态+动作+语言+心理第四部分实用文独特答题模式(重在发幽探微)1.访谈提问的艺术:紧扣主题,不蔓不枝+善于引导,环环相扣+适时应和,便于沟通2.新闻作品优秀之处:选材+对象+见解+提问技巧3.写XX多余吗?:主题+人物+文体特点(补充或印证)第五部分积累——现代文(务必耳熟能详)1.长句:A容量大,气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2.短句:A句子短,简洁明快,干脆有力+B音节少,停顿多,容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪,强烈的感情3.自然环境描写的作用(在小说中):A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动(或衬托)情节发展+C象征意义+D交代背景(时间、地点等)4.自然环境描写的作用(在散文中):A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发作者情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5.文学作品中的环境包括:A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6.文学作品的形象:A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7.第一人称:A亲切自然+B自由直接+C真实生动8.第二人称:A呼告抒情,动人亲切+B便于感情交流+C充满气势,态度鲜明+D自由灵活9.第三人称:A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制,灵活自由+C显得客观冷静10.肖像描写:以形传神,更好地展现人物的外貌及内心世界11.动作描写:表现人物个性特征及内心世界12.语言描写:言为心声,表现人物性格特点13.心理描写:A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14.白描:简笔勾勒,简洁准确传神15.工笔细描:精雕细刻,丝毫毕现,具体生动16.细节描写:A真实精细+B传神鲜明17.插叙:A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整,结构更加严密+E 对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18.倒叙:A设置悬念,增加兴趣+B读起来波澜起伏19.直接抒情:淋漓尽致20.间接抒情:A表达含蓄,含而不露+B韵味悠长(不着一字,尽得风流)21.开头段:A提出话题,领起下文+B点明主旨,统摄下文+C设置悬念,吸引读者+D蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比),奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应,强调主旨22.过渡段:A承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+B引发议论,揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。
语文题型答题模板一、现代文阅读理解1. 概括文章内容- 答题模板:谁(主要人物)+在什么情况下(时间、地点、背景等)+做了什么事+结果怎样。
比如说这篇文章啊,就是讲那个小明(主要人物),在暑假(时间)去乡下奶奶家(地点)的时候,发现了一只受伤的小鸟(做的事),然后经过他的细心照料,小鸟康复飞走了(结果)。
2. 赏析句子(从修辞角度)- 答题模板:这个句子运用了[具体修辞],比如“她的笑容像春天的花朵一样灿烂”,这里运用了比喻的修辞。
把她的笑容(本体)比作春天的花朵(喻体),生动形象地写出了她笑容的灿烂(表达效果),表达了作者对她的喜爱之情(情感)。
如果是拟人呢,像“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”,把风儿当作人来写,赋予风儿“抚摸”这个人才有的动作,生动地写出了风儿轻柔的特点,也让句子充满了画面感。
3. 赏析句子(从描写角度)- 答题模板:这个句子运用了[描写方法,如外貌描写、动作描写、心理描写等]。
要是动作描写的话,像“他猛地跳起来,伸手去抓那只蝴蝶”,通过“跳”“伸手抓”这些动作描写,准确生动地写出了他想要抓住蝴蝶的急切心理和敏捷的动作。
外貌描写呢,就像“她有着一头乌黑亮丽的长发,一双水汪汪的大眼睛”,通过描写她的头发和眼睛,勾勒出她的外貌特征,使读者能在脑海中想象出她的样子。
4. 理解句子含义- 答题模板:首先要从句子的字面意思去理解,然后再联系上下文和文章主旨。
比如说“阳光总在风雨后,乌云上有晴空”,字面意思就是风雨过后会有阳光,乌云之上是晴空。
但联系文章的话,如果文章是讲一个人经历挫折后获得成功,那这句话的含义就是在经历困难挫折(风雨、乌云)之后,总会迎来成功和希望(阳光、晴空)。
5. 分析人物形象- 答题模板:从人物的[具体事例]中可以看出他/她是一个[性格特点]的人。
例如,文中的小红在看到老人摔倒时,毫不犹豫地去扶老人起来,还送老人去医院,从这个事例就可以看出小红是一个善良、乐于助人的人。
语文高考答题模板各种题型1. 阅读理解题型a. 主旨大意题:(1) 文章的主旨是什么?(2) 作者的写作目的是什么?模板:本文主要讲述/介绍了......,通过......来传达作者的理念/思想。
作者希望通过这篇文章来引起读者对于......的关注。
可以看出,作者想要传达的主要思想是......b. 主题议论题:(1) 文章的中心议题是什么?(2) 文章围绕着什么展开讨论?模板:本文主要讨论/探讨了......这一问题。
作者通过列举了一系列的事例和证据,试图证明/反驳了该观点。
从中可以看出,文章围绕着......这一议题展开了讨论。
c. 细节理解题:(1) 文章中提到了哪些细节?(2) 文章中对于某个细节的描述是什么意思?模板:在文章中,提到了......这一细节。
通过这个细节的描述,可以得出......的结论。
作者通过这个细节想要表达的是......2. 作文题型a. 议论文题目:(1) 同意与否某种观点(2) 论述某一现象的原因和影响模板:首段:引出议题,简要交代背景信息主体段落:提出自己的观点/论点,给出理由和论据进行支持,可以适当引用名言名句、科学数据等加强论述结尾段:总结观点,可以给出建议或展望未来,给人以启示或思考b. 叙述文题目:(1) 描述一件事情的过程或经历(2) 描写一个人物的外貌和性格特点模板:首段:引出叙述的对象,简要交代背景信息主体段落:详细描写事情的经过/人物的外貌和性格特点,运用形象生动的语言和细节描写来展现事物或人物的形象结尾段:总结全文,交代故事的结局或人物的心理变化,给人以思考或启示3. 修改、补全题型a. 修改句子:(1) 此句有哪些语病需要修改?(2) 如何修改这个句子?模板:从词汇/语法/结构等方面来看,该句存在......的问题。
为了使句子更加准确/通顺/连贯,我认为应该将......改为......b. 补全句子:(1) 根据上下文意思,该句缺少的成分是什么?(2) 如何补全该句?模板:通过分析上下文可以发现,该句缺少......的成分。
语文答题模板一、命题作文。
1. 题目要求。
(1)审题,仔细阅读题目,明确题目要求,确定文体和写作要求。
(2)确定立意,根据题目要求,确定文体和立意,明确写作目的和目标读者。
2. 构思内容。
(1)列提纲,根据立意确定文章主题,列出文章要点,构建内容框架。
(2)选材料,选取恰当的事例、故事、名言警句等作为论据,增强文章说服力。
3. 开头结尾。
(1)开头,开门见山,点题立意,引出文章主题。
(2)结尾,归纳全文,点明主题,给出深刻的启示或建议。
4. 表达方法。
(1)语言规范,用词得当,句式多样,注意语法准确,避免错别字和标点错误。
(2)修辞技巧,适当运用比喻、排比、夸张等修辞手法,增强文章表现力。
5. 注意事项。
(1)主题突出,文章主题醒目,内容突出,观点明确,论证充分。
(2)结构完整,文章结构严谨,层次清晰,段落过渡自然。
(3)语言得体,语言得体,表达准确,逻辑严谨,不出现错别字、语法错误。
二、阅读理解。
1. 题目要求。
(1)审题,仔细阅读题目,明确题目要求,确定文体和解题思路。
(2)抓关键词,根据题目要求,确定解题思路,抓住关键词。
2. 阅读文章。
(1)精读全文,通读全文,理解文章主旨,把握文章脉络。
(2)细读细节,仔细阅读每一段,理解文章细节,抓住重点。
3. 解题方法。
(1)归纳概括,根据文章内容,归纳概括出文章主旨和要点。
(2)综合分析,结合文章内容,分析解题要求,得出答案。
4. 注意事项。
(1)答题规范,按要求回答问题,言简意赅,重点突出。
(2)解题思路,抓住文章重点,理清解题思路,不偏离题目要求。
(3)答案准确,答案准确无误,表达清晰流畅,语言得体规范。
三、作文改错。
1. 题目要求。
(1)审题,仔细阅读题目,明确题目要求,确定改错范围。
(2)抓关键词,根据题目要求,确定改错范围,抓住关键词。
2. 定位错误。
(1)逐句审题,逐句审题,找出句中错误,确定错误类型。
(2)整体把握,整体把握文章,确定文章结构和逻辑,找出整体错误。
实用语文答题模式语文答题模式:一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比三、说明文分类:1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)四、说明顺序:1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用:打比方:生动形象说明了——————增强了*的趣味性。
举例子:具体说明_____ 的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.列数字: 用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)七、人物描写的方法:1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;2、正面描写与侧面烘托八、常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融九、语句在*篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展十、语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)(二)典型题实战兵法词曲小知识词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》,补算子是词牌名,咏梅是题目。
引号的作用:1、表引用(引用人物对话、诗文句等);2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。
词语的比较(选词填空):1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
初中语文万能答题模板1. 文章体裁?答:议论文、说明文、记叙文。
2. 文章内容是什么?答:概括文章主要内容,包括事件、人物、时间、地点等。
对文章的内容应进行详细的阐述,必要时可引用原文来解释。
3. 文章的中心思想是什么?答:根据文章具体内容进行分析,提炼出中心思想。
包括对文章主旨的概括,作者的观点、态度等。
需要对文章进行深入解读,理解其深层含义。
4. 文章的结构是怎样的?答:根据文章具体内容进行分析,包括文章的结构形式、段落划分、段落大意等。
需要指出文章的整体结构以及段落之间的关系。
5. 文章的语言特点是什么?答:根据文章的语言风格、用词特点、句式结构等进行分析,包括修辞手法、表达方式等。
需要对文章的用词、句式、修辞手法等进行详细的分析和评价。
6. 文章中运用了哪些论证方法?答:根据文章具体内容进行分析,包括例证法、引证法、对比论证法等。
需要指出文章中使用的具体论证方法以及它们的作用。
7. 文章中的某个句子有什么作用?答:根据句子所在的位置和上下文语境进行分析,包括承上启下、总结全文、照应前文等作用。
需要对句子的位置和上下文关系进行详细的分析。
8. 文章中的某个段落有什么作用?答:根据段落所在的位置和上下文语境进行分析,包括总领下文、总结上文、承上启下等作用。
需要对段落的位置和上下文关系进行详细的分析。
9. 作者为什么要写这篇文章?答:根据文章具体内容进行分析,包括文章的主题、中心思想等,说明作者写作的目的和意图。
需要对文章的背景、作者的写作目的和意图进行深入的了解和分析。
10. 这篇文章给你什么启示或收获?答:根据文章具体内容进行分析,结合自己的实际情况和阅读体验,阐述文章对自己的启示或收获。
需要对文章的内容进行深入的理解和思考,结合自己的实际情况进行反思和总结。
初中语文答题模板阅读理解一、概括文章内容类解析:概括内容时,要明确文章的主要人物(父亲和“我”)、事件(父亲送“我”、买橘子等)以及文章的情感线索(父子情)。
一般按照“谁 + 做了什么 + 结果如何(或表达了什么情感)”的模式来概括。
答案:文章描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣,以及在三味书屋读书的乏味生活,表达了对童年美好生活的怀念。
解析:先分别概括百草园和三味书屋部分的内容,再点明文章通过两者对比所表达的情感。
二、赏析词语类答案:“攀”“缩”“倾”这几个动词生动地描写出父亲爬月台时的艰难动作。
“攀”字写出了父亲用手抓住高处的吃力,“缩”字表现出父亲两脚往上移动时的小心翼翼,“倾”字体现出父亲身体倾斜的状态,这几个词将父亲为儿子买橘子时的努力和对儿子的爱细致地刻画了出来。
解析:赏析词语先解释词语的基本含义,然后分析词语在句子中的表达效果,一般从生动形象地描写出人物(事物)的什么特点,表达了什么情感等方面入手。
答案:“低唱”“弹琴”使用了拟人的修辞手法。
将油蛉和蟋蟀当作人来写,“低唱”形象地写出油蛉叫声的轻柔,“弹琴”生动地表现出蟋蟀叫声的悦耳,写出了百草园充满生机和乐趣的特点,表达了作者对百草园的喜爱之情。
解析:对于这种赋予事物以人类行为的词语,往往是运用了拟人修辞,从修辞角度分析能更好地把握其表达效果。
三、赏析句子类答案:此句运用了拟人的修辞手法。
“水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿”,把水和垂柳当作人来写,生动形象地写出了济南冬天水的温暖、多情以及济南冬天的无限生机,表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。
同时,句子描写了水藻的绿,从侧面烘托出济南冬天的温暖。
解析:赏析句子首先判断句子使用的修辞手法(这里是拟人),然后分析修辞手法的表达效果(写出水的特点和生机,表达情感),再看有没有其他描写手法(如侧面烘托)及其作用。
答案:此句运用了比喻的修辞手法,将盛开的紫藤萝比作瀑布。
“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”生动形象地写出了紫藤萝花开得茂盛、繁密的特点,气势非凡,给人一种震撼的美感,表达了作者对紫藤萝花的惊叹与喜爱之情。
语文答题模式首先,在回答语文题目时,可以采用开头、中间和结尾三部分的模式来组织答案。
开头部分可以用几句话简要回答问题,中间部分可以展开论述,提供理论分析和实例证明,结尾部分可以进行总结和回答问题的归纳。
其次,在开头部分,可以先对所问问题进行重新阐述,明确主题,并提出自己的观点。
例如,如果题目是:“请你谈谈读书对人的成长的影响。
”可以开头如下:“读书对人的成长起着重要的作用,它可以扩大我们的知识面,提高我们的思维能力,培养我们的道德情操,同时还可以启迪我们的智慧,帮助我们更好地适应社会。
”接下来,在中间部分,可以从多个角度展开论述,提供相关的理论分析和具体的实例证明。
例如,可以从知识、思维、道德、智慧等方面进行分析。
可以说:“读书可以拓宽我们的知识面,让我们了解更多的东西。
通过阅读,我们可以接触到各种各样的人物、事件和故事,了解到世界的多样性和复杂性。
读书还可以提高我们的思维能力,培养我们的思考和分析问题的能力。
细读经典名篇,我们可以学会透彻理解、深入思考。
同时,读书还可以陶冶我们的情操,培养我们的道德观念。
通过读书,我们可以认识到人世间的善恶美丑,学会正确认识、评价和选择。
最后,读书可以启迪智慧,推动个人的全面发展。
智慧的秘诀蕴藏在书籍里,通过不断地阅读和思索,我们可以获取更多的智慧和见识。
”最后,在结尾部分,可以进行总结和回答问题的归纳。
可以说:“综上所述,读书对人的成长有着深远的影响。
它可以丰富我们的知识,提高我们的思维能力,培养我们的道德情操,同时还可以启迪我们的智慧。
因此,我们应该多读书,用读书来促进我们的成长和发展。
”除了以上的模式,还可以根据具体题目的要求和内容需要进行适当的改动和调整。
总之,回答语文题目时,要善于运用已学的语文知识,进行逻辑思考和清晰表达,用准确的语言回答问题。
同时,要在回答中进行多方面的展开,提供充分的理论分析和实例证明,以加强答案的可信度和说服力。
在整个答题过程中,还要注意语言的规范和用词的得体,以提高答案的质量和分数。
语文阅读理解36个答题模板1.文章开头的作用:引起下文、为下文做铺垫、设置悬念、吸引读者阅读兴趣。
2.文章结尾的作用:深化主题、升华情感、总结全文、呼应开头。
3.概括文章主要内容:什么人+在什么情况下+做了什么事+结果如何。
4.分析人物形象:通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析。
5.分析环境描写的作用:交代故事发生的背景、渲染气氛、烘托人物心情、推动故事情节发展。
6.分析标题的作用:吸引读者阅读兴趣、作为文章线索、暗示文章主旨。
7.理解词语在句子中的含义:联系上下文、分析词语的本义和引申义。
8.理解句子的含义:联系上下文、分析句子的表层含义和深层含义。
9.分析句子的修辞手法及其作用:比喻、拟人、排比、夸张等。
10.分析段落的作用:引起下文、承上启下、总结上文。
11.分析文章的表现手法:象征、对比、衬托、欲扬先抑等。
12.分析文章的写作顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
13.分析文章的主旨:通过文章的内容、人物形象、情感表达等来分析。
14.分析文章的结构:总分结构、分总结构、总分总结构等。
15.分析文章的语言特点:生动形象、简洁明了、富有感染力等。
16.分析文章的情感:作者的情感表达、文章的主题思想等。
17.分析文章的写作意图:作者为什么要写这篇文章、想要表达什么思想。
18.分析文章的文化背景:文章所反映的时代背景、社会背景等。
19.分析文章的艺术特色:文章的表现手法、语言特点、结构布局等。
20.分析文章的主题思想:作者通过文章想要表达的中心思想。
21.分析文章的人物形象:通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来分析。
22.分析文章的情节:文章的起因、经过、结果等。
23.分析文章的环境描写:自然环境和社会环境描写对文章的作用。
24.分析文章的语言表达:用词、句式、修辞等方面的特点。
25.分析文章的写作技巧:悬念、伏笔、照应等写作技巧的运用。
26.分析文章的选材:选材的典型性、新颖性等方面的特点。
语文常用答题模板修辞手法:①比喻:……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
②拟人:……采用了拟人的修辞手法,将……赋予人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
③夸张:……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
⑤排比:……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
⑥对偶:……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
⑦设问:引起读者思考引起读者对+对象+特性的注意和思考。
⑧对比:强调了……突出了……。
⑨反复:强调了……加强语气。
文章中心:①写人为主:记叙了……(批评了)赞扬了……表达了……。
②记事为主:记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……。
③写景状物:采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……。
④游记:描写了……,表达了……感情。
⑤议论文:文章论述了……,阐明了……。
某句话在文中的作用:①文首:开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文做铺垫、总领下文。
②文中:过渡句、承上启下,总领下文,总结上文。
③文末:点明中心、深化主题、照应开头。
环境描写:①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神。
②开头:……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调/为下文写……打下了伏笔。
描写方法:①外貌:描写了……的样子,表现了……性格特征。
③语言:运用……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……情感③动作:运用……的词语,生动、准确地刻画了……的精神面貌和性格特征,使人物具有活力,栩栩如生④心理:……等词语刻画了……的心理,表现了人物……的精神世界。
语文答题格式Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙六、描写角度:正面描写、侧面描写七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
语文答题技巧有哪些?一、描绘类提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式:不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
答题示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。
好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》)问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。
因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。
(节选自《荷包蛋》)问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性3.对比:强调了突出了4.设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考5.反问:强调,加强语气等;6.反复:强调了+加强语气答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说,已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。
语文各题的答题格式和应对方法一、基础知识及运用1. 字音:判断:多音字、易错字、平翘舌、前后鼻音2.字形:形近错写,音同错写3. 成语题:①.褒贬不当②.望文生义③.谦敬错位④.不明对象⑤.重复矛盾⑥.形似混淆4.病句题:①抓关键词(否定词、两面词、关联词、和“数字”有关的词)②提主干③看枝叶5.语言得体题:①注意场合②注意对象③注意敬词和谦词④注意褒贬色彩⑤注意语体色彩6.排序题:(衔接:①陈述对象(主语)要一致②语言的结构要相应③文段语意表达要前后勾连④逻辑顺序要分明7.名著题:作者——作品;主人公——思想性格——主要情节;作品——主题要对上号8.诗赏:①写什么景,景物的特征;②抒什么情;③艺术手法和特色(典故、比喻、对偶。
)主要从以上几个方面去检测正确与否二、说明文阅读9.说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表(提示:表示时间的年月日不属于列数字,特殊除外)10.说明的顺序:时间、空间、逻辑11.说明的语言特点:准确、周密;风格:平实、生动;关注表时间、范围、程度、数量等修饰、限制性的词语;12.说明文的文意:整体阅读-细心审题-回归原文-精心对比-巧用方法(有否改、换、增、删字、词、句)三.文言文(课内)13.实词的意义:①一词多义②词性活用③古今词④通假字14.虚词的用法:①为②之③其④而⑤然⑥于15.内容的理解:①人物性格评价②思想感情③主题意义16.翻译(课外)17.实词和虚词的迁移(各一个)18.翻译:注意句式19.谈看法、启示或作评价评价人物:国君:善于纳谏,知错能改、礼贤下士、尊重人才、胸襟宽广、施行仁政、爱民如子为官者:清廉、廉洁自律、为百姓谋利、洁身自好、高风亮节、诚信、宽厚、正直士人:安贫乐道、不慕荣利、鄙视权贵、自尊自爱、诚信、信守承诺普通百姓:自尊自强、不畏权贵、诚信、重情守义、信守承诺、宽厚、正直、勤劳、善良、孝敬、爱国女性:聪慧、贤良、勤劳、节俭、深明大义、识大体、顾大局、教子有方、自尊自强谈启示:为人:处世:行事:一般格式:应该…(不应该…);要…(不要…) 如:四.古诗文默写绝句为重中之重五.综合性学习20.漫文:题目+描述(画上的文字+对象的神、行)+结论表文:标题关键词+分析(纵比+横比)+结论(抓两头,看趋势)材料:分析(求同:相同的内容、角度、问题)+结论21.小议论文:观点+分析(理由)+结论以正反方方的形式出现时:观点+针对性的议论(理由)例:学校提议在教室增设“图书角”。
语文阅读答题模板
一、开头作用
1. 开篇点题,统领全文
2. 交代故事发生的背景
3. 渲染气氛,烘托人物心情
4. 为下文埋下伏笔
5. 开头用典,使文章言简意赅,含义深刻。
二、结尾作用
1. 总结上文
2. 呼应开头(或标题)
3. 卒章显志,点明主题
4. 回味无穷,引发读者思考。
三、句子在文中的作用
1. 文首:开篇点题,埋下伏笔,总领全文,为下文做铺垫。
2. 文中:承上启下,总结上文,引出下文。
3. 文末:点明中心,深化主题,照应开头。
四、修辞手法及作用
1. 比喻:形象生动,表现了……
2. 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化。
3. 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
4. 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
5. 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
6. 反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
7. 设问:自问自答,引人注意,启发思考。
8. 反问:态度鲜明,加强语气,给人以不可辩驳之势。
9. 引用:引用古诗文可增强文章的诗情画意和抒情意味;引用名人名言可提高说服力。
10. 对比:对比使被表现的事物特征更突出、更鲜明。
11. 反语:使用反语能增加话语的幽默感和深刻度。
12. 顶真:顶真句使语句连贯、音韵铿锵。
语文答题格式(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面,使用请直接删除一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明二、写作手法:1、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比2、正面描写、侧面描写、环境描写、人物描写(外貌描写、动作描写、神态描写、评议描写、心理描写)。
对比、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、借景抒情、情景交融3、说明方法三、关键语句:1、点明题旨的名子;2、描写、议论、抒情的句子;3、总结全文的句子;4、起承转合的句子(如相互照应的句子和起承启下的作用的过渡句);5、运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问,特别是引用的句子)。
把握关键语句,可以帮助你把握中心,体会作者情感,概括全文内容。
四、阅读题答题模式:(一)记叙文●语言的表达作用题(从内容和结构两方面来回答)★三种类型:加点词的表达作用,划线句的表达作用,段落的作用1、加点词的表达作用题型:下列句中加点词有什么表达作用?答题模式:——的词写出了——(结合本词特点,概括内容)。
表现了——(注意联系中心,写作目的和思想感情)[内容方面] 2、划线句的表达作用题型:文中…句子(关于…的描写)有什么表达作用?答题模式:写出了——(内容的精准概括)。
表现了——(注意联系中心,写作目的和思想感情)[内容方面];为(与)上(下)文的——作铺垫(作对比),或承上启下(引出下文)等[结构方面]。
3、段落的作用题型:文章第…段在文中有什么作用?答题模式(内容和结构的作用两者必写):写出了——(内容的精准概括),表现了——(注意联系中心,写作目的和思想感情)[内容方面],结构上的作用根据段落所在的位置来灵活确定。
●写作手法的表达作用题题型:文中…运用了怎样(对比、连续反问、设问、引用…)的手法,具有什么样的作用?答题模式:文中…运用了(对比、连续反问、设问、引用…)的手法,写出了——(找到运用该种写法的相关语句,对其内容作精准概括),表现了——(注意联系中心,写作目的和思想感情) ▲语句或段落在文章篇章结构上的作用:开头:总起全文、引起下文、埋下伏笔(作铺垫)、点题等(附加:激发兴趣,设置悬念)中间:作铺垫、承上启下(过渡)结尾:前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心,深化中心、升华中心等●评议赏析题题型:本文有关…的描写生动、传神。
一、概括题:(一)、概括文章内容题:按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。
概括的操作思路是:1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。
有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头,就是抓住具体内容的起始;接尾,就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。
5若问某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。
(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。
(或“什么——怎么样”)(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法⑴抓题目。
题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。
⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
⑸从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的……的感情。
(三)问文章结构题1、问文章、段落的结构形式:注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。
2、问文章线索:注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(三)句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分
艺术手法,又叫表达技巧,包括:
①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;
“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。