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四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版本单元教学目标1.知识目标：1.能够听、说、读、写四个国家的名称和国旗的颜色；2.能够使用“Where are you from? I‘m from…”这种问答方式来询问和回答自己的国籍；3.能够描述自己的家乡，并能在学习场合中用英语进行介绍和交流；4.能够在真实情境中学会沟通、合作和分享的技能。
2.能力目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养良好的英语思维习惯；2.提高学生的独立思考、合作学习和解决问题的能力。
教学重点学生的国籍的问答方式，以及自我介绍。
教学难点英语听、说、读、写能力全面提升教学准备PPT演示，教师的音频和视频素材，教材练习册。
教学流程1.导入新知识1.教师用图片和视频素材引导学生猜测到“国家”二字，并通过比较中国和外国的区别来概括出“国家”；2.以多媒体展示“四国国旗”的颜色和图形，引导学生感知国旗的颜色和国家之间的联系；3.引导学生进行问答练习，熟练掌握“Where are you from? I’m from…”这种问答方式，以及能够用“国家名称+小国旗”来回答的能力。
2.讲解新知识1.通过创设情境的方式，引导学生描述家乡的位置、人民、文化等方面，激发他们对于自己国家的认识和理解；2.引导学生在英语语境中描述家乡、介绍文化和城市，用英语进行简单的口头报告。
3.语言拓展1.引导学生进行“My hometown”的创意表达，激发学生的语言创造思维；2.通过合作绘画和情景表演，培养学生的沟通、合作和分享的能力；3.通过课后作业和练习册的巩固性训练，帮助学生更深刻地掌握所学知识。
4.总结归纳本节课主要的教学内容是国籍的问答方式和自我介绍，通过多种教学形式，激发学生的英语学习兴趣和热情，提高他们的英语学习质量。
教学反思本节课的教学难点在于能否全面提升学生的英语听、说、读、写能力，而为此许多教学方式和方法都带有交互性和实际性，通过动手和思考来提高学生的英语思维质量，使其更快乐地进行英语学习,这是一种寓教于乐的方式。
Unit 8 I come from China一、过关单词:come from来自…… from 从……；自…… city 城市international 国际性的 camp 野营，营地 country国家 China 中国 Canada加拿大 France 法国 the UK英国 the USA美国 Australia澳大利亚 koala bear 考拉二、过关句型：1.Where are you from?你来自哪里?2.I’m from C hina/Canada/the USA.我来自中国/加拿大/美国。
3.I come from Australia/China/the UK. 我来自澳大利亚/中国/英国。
4.It lives in a tree.它住在树上。
二、过关知识点：1.来自哪个国家有两种表达方式：Where are you from? 回答I’m from……, Where do you come from? 回答：I come from……2. He, She, It都是第三人称单数，在表达他／她／它来自哪，注意be动词和come的形式。
（应为is和comes）。
教学计划一、指导思想：本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，结合小学英语课程标准，采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂。
二、工作目标：通过本学期的教学达到如下目标：1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
Unit 8 I come from China教学目标1.学习地理方位词汇，如north, south, east, west等。
2.学会描述一个人来自哪个国家。
3.能够使用简单的句子介绍自己和朋友来自哪个地方。
4.培养学生的跨文化意识和国际交流意识。
教学内容本课时主要内容如下：1.单词学习: north, south, east, west, China。
2.语法学习：介绍自己和朋友来自哪个国家。
教学重点1.能够正确理解地理位置的基本概念。
2.能够准确使用介绍一个人来自哪个国家的句型。
教学难点能够使用正确的地理位置词汇描述一个人的来自的方向。
教学准备1.PPT课件2.录音设备3.教材4.练习册教学过程Step1：介绍教学内容（5分钟）根据学生的背景知识和实际情况，简单介绍中国和其他国家的地理位置，并让学生自己提出与地理初步相关的话题，如他们家附近的商店和公园的方位等。
Step2：学习新单词（10分钟）导入新单词：north, south, east, west, China。
通过图片和示范性动作让学生理解新单词的含义。
让学生试着在口头和书面上使用新单词。
Step3：学习句型（10分钟）示范口语和书写：I come from China. 先让学生听读句子，再让他们自己跟读，最后让他们有机会书写句子。
Step4：练习（15分钟）1.带领学生两两分组，练习句子，并尽量使用新学的单词。
2.使用PPT播放配合图片和音频的互动游戏，让学生通过游戏巩固学习。
Step5：评价学习结果（5分钟）在教学完成后，了解学生对这些单词和句型的掌握情况和水平。
作业任务一：用句型“I come from…”描述自己来自哪里，并用新单词组合这些句子。
例如：“I come from the south of China”.任务二：写小短文介绍自己，并用句型“ I come from…”描述自己来自哪里。
在介绍中使用尽可能多的新单词。
四年级下册英语说课稿- Unit 8 I come from China一、教学背景本课教学对象为四年级学生，本节课为Unit 8 I come from China的第一课时，属于湘少版（三起）教材。
学生之前已学习了与家庭、身体和爱好相关的英语知识，本课教学使用的教具包括PPT、图片和录音机。
二、教学目标1.知识目标•学生能够听懂并会说出单词province、south、north、east、west以及句子“I come from…”。
•学生能够通过图片和听力理解中国东、西、南、北四个方位的位置及代表性的省份。
2.能力目标•提高学生的听力理解和口语表达能力，培养学生用英语描述位置和地理信息的能力。
3.情感目标•培养学生兴趣与热爱中国文化和地理，增强学生对祖国的认知和归属感。
三、教学内容与步骤1.大声问好让学生齐声说出“Good morning, teacher!”并引导学生打招呼，问候同学。
同时，可以介绍一下中国的问候方式，如说“你吃了吗？”2.新词汇呈现通过图片和英文单词的展示，教授新单词province、south、north、east、west，并通过带着动作、表情和肢体语言的方式，让学生快速掌握单词的意思。
3.地图展示通过PPT展示中国的地图，并教授四大方位（north、south、east、west）及代表性的省份。
在教授的同时，可以让学生一起大声朗读，巩固单词的记忆。
4.听力训练播放录音，让学生听到对话：“Where are you from?” “I come from…”并配合图片让学生理解南、北、东、西四个方位代表的省份。
在录音播放结束后，教师可以与学生互动交流，确认学生是否理解及掌握课堂内容。
5.自我介绍教师可以带头，用“I come from…”的句式做一次自我介绍，并鼓励学生使用此句型进行自我介绍，展示自己所在的城市或是省份。
6.结语最后的结语环节可以提醒学生今天所学的重点，表示希望能在今后的学习中加深对中国地理和文化的认知。
（湘少版）四年级（下）Unit8 I come from China. 第一课时宜章县赤石中心小学杨艳平课时安排：第一课时教材内容：PartA and PartB一、教学目标：1、语言目标（1）学生能听懂、会说、认读国家名称China，Canada, the UK, France, Australia, the USA.（2）学生能听懂和使用句型：(a): Where are you from?I come from…/I’m from…(b): Where is it from?It comes from…/ It’s from…2、应用目标学生能用英文进行寒暄和自我介绍3、文化目标学生认读所学国家所对应的国旗标志，名胜建筑和地理位置二、教学重点、难点1.重点：（1）.国家词汇China，Canada, the UK, France, Australia, the USA （2）.词组：come from和be from 的用法（3）.用英语与外国友人寒暄2.教学难点（1）.各个国家发音及其所对应的国旗（2）.将所学知识灵活应用到生活实际中三、学生分析本次的教学活动贴合学生的实际生活，拓展学生的视野，增强学生的文化素养。
经过一年的学习，学生积累了一些日常用语，能通过图画、手势来猜教师指令，并通过表演来练习简单对话。
四、教材分析本课内容选自小学四年级下册Unit8 I come from China.本单元是全册12单元涉及国外文化最丰富的单元，不仅围绕国家的名称还有各国家对应的著名建筑和国旗。
要求学生不仅能介绍自己“I come from China”,还能知晓国旗对应的国家和每个建筑物“It comes from/It’s come from…”的出处。
四、课前准备世界地图，单词卡片，国旗，CAI课件五、教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.T: Good morning, children! Really nice to meet you here! I am going to be your new English teacher today. I would like to introduce myself. My name is Yangyanping. I’m from Chishi. What about you? What’s your name? And where are you from?【设计意图：通过师生相互问候, 不仅可以营造学习英语的氛围，还可以复习之前所学的交际知识，并自然导入本课的主题。
Unit 8I come from China第一课时B Let’s Learn A Let’s Listen and Say1. 词汇：能听懂、会说、会读新单词China，Canada，Australia，France，the UK，the USA，能听懂、会说come from。
2. 句型：能运用“Where are you from?”“I come from...”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。
3. 能听懂、会说Part A部分的对话。
4. 能简单谈论自己或他人的国籍。
能听懂、会说、会读新单词China，Canada，Australia，France，the UK，the USA，并能用“Where are you from?”“I come from...”等句型谈论自己或他人来自何处。
1. Australia的发音。
这个单词音节较多，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。
2. The UK和the USA的区别。
这两个单词字形相近，容易混淆。
3. 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。
4. 表示国家的专有名词首字母要大写。
Step 1Warm-up & Revision1. Greetings.2. Free talk：自我介绍。
Hello！My name is XXX .I’m a boy/girl. I come from...引出本单元话题。
Step 2Presentation & PracticeB Let’s Learn1. 教师用课件呈现天安门广场及中国国旗的图片，板书China 并带读。
稍后以同样的方式依次教授Canada，the UK，France，Australia，the USA。
2. Game: What’s missing? 利用课件展示上述国家的国旗图片，请学生看国旗认读一遍单词，稍后教师隐藏其中一张国旗的图片，让学生说出不见的是哪一个国家，教师可由慢到快，依次隐藏图片，操练所学单词。
Unit 8 I come from China.Period 3一、教学目标分析１.知识与技能（1）能识别部分国家的国旗和标志性建筑以及代表性动物。
（2）掌握辅音字母组合fr在单词中的发音。
(3) 运用flash 动画练习辅音字母组合fr在单词中的读音，并诵读Chant: Fred has some friends.２.过程与方法采用视听法，创设情景动画，让学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
二、教学重点（1）掌握辅音字母组合fr在单词中的发音。
（2）能在情境中运用所学的单词和句型。
三、学习者特征分析1．学生在三年级上册第7单元和第11单元已学习了部分表示动物的词汇，如panda, elephant, tiger 等。
单词teddy bear 在三年级上册第9单元学习过。
2．三年级上册第1,3,5单元学过“I’m…”, “My name is…”,“ He/She’s name …”介绍自己及他人的名字，为本单元学习打下基础。
3．学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，让学生由易到难，让他们逐渐进步，体会学英语的快乐。
四、教学策略选择与设计1.利用教材内容激活情境（引导策略）。
5.利用多媒体技术拓展情境（自主听读策略）。
3.教师的语言、表情和动作创设心理情境。
五、教学资源1．湘少版小学英语四年级下册教材。
2．CAI课件。
3．课文E部分和课文F部分的动画展示。
4．教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT形式，内含图片、动画等）。
Step1 Lead-in and revisionT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Gao!T: How are today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, thank you! I went to the Underground World last Saturday ,where did you go last weekends?S1: I went to the Liuye Lake last Sunday.S2: I went to Baimahu Park last Saturday.S3: …T: Did you go to the Great Wall? In which country ?Ss: China!T: Yes. Now I will show you some pictures, please match the pictures to the right flags. (出示PPT)T: You did a good job. Another challenge! (出示PPT)Do you know these flags? Please find right country’s name.A China B. France C. Canada D. England E. America设计意图：第一步进入国旗及著名地点的连线复习可迅速打开学生记忆，并和period2的知识连接起来。
Unit 8 I come from China
( Period 2 section B ＆section A )
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、会读新单词China , Canada ,
Australia , France , the UK , the USA, 能听懂，会说come
from.
2、句型：能运用“Where are you from?”“I come from.......”
等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。
（二）应用目标
1、能简单讨论自己或他人的国籍或来自何处。
2、了解有关sectionB 国家的事物。
3、能根据section C 的对话进行角色扮演。
二、教学重、难点
1、重点：能听懂、会说、会读新单词China , Canada , Australia ,
France , the UK , the USA, 能听懂，会说come from.并能运用“Where are you from?”“I come from.......”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。
2、难点：
（1）Australia 的发音，这个单词音节较多，要引导学生观察口型，仔细听，模仿读。
（2）the UK 和the USA 的区别这两个单词字形相近，容易混淆。
（3）美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。
（4）表示国家的专有名词首字母要大写。
三、教学准备
单词卡片，各国建筑图片，多媒体课件，人物头饰。
四、教学过程
Step 1 Warm-up/ Revision
1. Greetings.
How are you?
What’s the weather like today?
2. Sing the song Hello! How are you?
Step 2 Presentation
1、情境创设：环游世界（TraveI around the world）。
教师创设一个环游世界的真实情境，自然的进入新单词的学习。
例如：教师和学生讨论暑假活动。
T: What do you often do in summer holidays?
Ss: I often go swimming / play basketball......
T: I like traveling. I often travel to different places in summer holidays.(教师用图片展示各地的风景名胜或照片。
) I have a dream. I want to travel around the world. Where do I want to go? Can you
guess?(教师用图片或课件出示一张世界地图。
)
Ss: .......
(提示：教师通过环游世界这个有趣的话题引出课文新单词的教学。
)
2、Section B
（1）巩固新单词China:
①教师出示一张北京天安门的图片。
T: First, I want to visit this place. 教师出示一张北京天安门的图片。
T: This is the Tian an men Square. Where is it?
②教师出示中国的国旗并板书单词China带读新单词。
③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生国家名称是专有名词，首字母要大写。
④集体练读，分组练读或“开火车”练读新单词。
(2) 以相同方式教授Canada , Australia , France , the UK , the USA，引导学生总结以上六个单词在拼读上的规律。
（3）词汇操练
教师准备六个国家的国旗，将国旗图片贴在黑板上，另外将六张对应的单词卡片放在讲台上，然后让参赛的同学一次抽取单词卡片读出单词后贴在相应的国旗底下。
Step 3 Practice
1、学习C 部分，教师用课件或图片展示一些祖国的风景名胜，
激发学生对祖国的爱国之情。
2、教师用课件或图片向学生介绍埃菲尔铁塔和考拉熊。
3、四人一组，带上头饰，分角色扮演对话。
4、模仿C 部分所学的对话，向同学介绍自己的家乡，用“I come from.......”介绍自己，介绍自己家乡特有的风景与物产。
用“Where are you from......?”来询问别人。
Step 4 Homework
1、听录音，跟读课文并表演。
2、制作下列单词卡片：China, Canada, Australia, France, the UK, the USA,同时把这些国家的单词画出来，用英语向朋友介绍。
3、假如你去参加一个国际夏令营，面对来自世界各地的小朋友，你该如何介绍自己？运用句型“Hello! My name is .......I’m ......years old. I come from......I like.....”和同学一起讨论并表演。
