下载文档原格式
Unit 7It's raining!Section A 1a－2d 课前预习1．下雨、雨水2．多风的3．多云的4．晴朗的5．下雪、雪6．天气7．做饭8．坏的、糟的9．公园10．信息、消息11．捎个口信、传话12．他(he的宾格)13．能、可以14．回来、回原处15．回电话16．困难、难题17．玩电脑游戏18．不错19．听起来像20．在公园21．没问题典例精讲典例1How's the weather in Shanghai？上海的天气怎么样？“How's the weather．．．？”是用来询问天气状况的常见句式。
可以用来询问天气的常用句式还有“What's the weather like．．．？”和“What do you think of the weather？”等。
回答时常用代词it 来指代“天气”和“气候”。
weather意为“天气”，是个抽象的不可数名词，前面不能加不定冠词a。
典例2How's it going？一切好吗？此句话用来表达说话人对朋友、家人的问候。
it 表示目前的情况或状况，动词going 表示进展。
类似的表达还有：How is the thing going？/How are the things going？/How is everything？/How is everything going?【拓展】本句话的答语一般可用：Great！好极了！/Not bad．不错。
/Terrible！糟透了！/Pretty good．相当好。
/Fine．好。
/Quite well，thank you．很好，谢谢。
典例3Can I take a message for him？我可以给他捎个口信儿吗？message(n．)信息，消息，可数名词。
常见短语：take a message for 意为“给……捎个口信”，leave a message 意为“留言”。
七年级(下)第7单元第3课时Unit7 It’s raining!Section B (1a-1e)七年级(下)第7单元第4课时Unit 7 It’s raining!Section B(2a-3c)七年级(下)第7单元第5课时Unit 7 It’s raining!Self checkUnit 7 It’s raining! Self check四、【教后反思】九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。
每段对话你将听两遍。
（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
每段对话或独白你将听两遍。
（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。
6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。
8. What are the speakers mainly talking about?A. School life.B. Family members.C. People at the party.9. What is Jenny like?A. She is friendly.B. She is boring.C. She is quiet.请听一段对话，完成第10至第11小题。
Unit 7 It’s raining! 教学案课题：Unit 7 It’s raining! ( 第1课时)【学习目标】1. 学会谈论不同城市的天气状况。
2. 继续运用现在进行时来描述人们正在做的事。
3. 培养学生善于观察天气，善于描述周围事物的能力。
【学习重点】1. 描述天气的形容词raining, windy, cloudy, sunny, snowing。
2. How引导的询问天气的特殊疑问句及回答：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy.【学习难点】现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
【课前预习】根据图片写出下列天气【课前预习】根据图片写出下列交通工具的英语单词。
_________________ _________________ __________________________________ _________________ _________________【课堂探究】一、完成书本P37 1a匹配任务二、听力训练1. 听1b 的录音，完成下表：City Beijing Moscow Toronto Boston ShanghaiWeather2.根据听音内容,将地名填入书本1a相应的图片中教师二次备课备课教师：三、快速阅读2d,思考以下问题：1.Are they talking face to face(面对面)or talking on the phone?2. Who does Steve want to talk to?四、再读一遍2d，回答以下问题：1.How is the weather?__________________________________________________________________2.What is Steve doing?__________________________________________________________________3.What is Rick’s brother doing?___________________________________________________________4.What does Steve want Rick to do?_______________________________________________________五、小组活动：谈论下列图画，并写下对话例：A: How’s the weather in Shanghai? B: It’s sunny.Beijing TorontoMoscow Boston二、用括号内动词的正确形式填空1. Tom and his father _________________(swim)now.2. Look! Mary _________________(run) with her father.3. We _________________(practice)the piano every evening .4. I ______________ (get) up at six and ________________ (have) my breakfast at about six thirty then I_______________ (go) to school at seven every day.5. We often __________________ (play) basketball on weekends.6. Keep quiet. Father _________________ (sleep) now.7. --What is Ann ____________ (do) ?-- She ________________ (do) her homework.8. -- _________________Nancy _________________(talk) on the phone?-- No, she isn't. She _________________(eat) lunch now.【家庭作业】____________________________【学后反思】________________________________________课题：Unit 7 It’s raining! ( 第2课时)【学习目标】1.继续练习谈论天气状况raining /windy/cloudy/sunny/snowing。
Unit 7It's raining!第一课时Section A(1a－2d)Target Navigation【目标导航】Key words and phrases：rain，windy，cloudy，sunny，snow，weather，cook，bad，park，message，him，could，back，problem，take a message，call (sb.) backKey sentences：(1)—How's the weather in Shanghai?—It's cloudy.(2)—What's Uncle Joe doing?—He's playing basketball.(3)—How's it going?—Not bad，thanks.Skills：学会如何描述天气。
描述不同的天气情况下人们正在做的事情。
—What is/are … doing?—…is/are doing…—How's the weather in …？—It's …Emotion：加深同学间互相了解，促进同学间友好相处，同时激发他们对学习英语的兴趣和热情，学会向别人如何询问天气。
The guidance of learning methods【学法指导】让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。
Learning important and difficult points【学习重难点】1．学会如何描述天气。
2．描述不同的天气情况下人们正在做的事情。
Teaching Steps【教学过程】Autonomous Learning Scheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导1．预习1a－2d中的生词，根据音标会读、知道汉语意思。
2．朗读1a中的生词、句型，能英汉互译。
(二)预习检测Ⅰ.汉译英。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
人教版（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时教学设计一、教学课型：听说课（45分钟）本课是人教版《英语新目标》（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时1a-2c 的内容。
二、教材分析1．教学内容：Unit 7 What does he look like? Section B（1a-2c）2．教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。
本节课是Section B的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。
因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。
在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习Section A的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。
根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。
通过section B 中的听力练习，设计出任务二：Guessing game。
这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。
最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3. 教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型：①What does he look like ?He is ……He has ……He is of ……②What does she look like ?She is ……She has ……She is of ……学习一些新的词汇：beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的) , regular features(五官端正)……(2) 能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.（3）情感目标：1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.4. 教学重点和难点①询问他人外貌用语What does he look like?What does she look like?What do they look like?②描述他人外貌用语He/She is tall/ …… .He/She has short hair/…… .He/She is of medium height/…… .三，教学设计1. 总体思路本节课是Section B第一课时听说课，学生已在Section A中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。
第7单元It’s raining！类别课程标准要求掌握的内容话题The weather 天气Section A 单词rain v.下雨n.雨水windy adj.多风的cloudy adj.多云的sunny adj.晴朗的snow v.下雪n.雪weather n.天气cook v.做饭bad adj.坏的；糟的park n.公园message n.信息；消息him pron.他（he的宾格)could modal v.能；可以back adv.回来；回原处problem n.困难；难题again adv.再一次；又一次Moscow 莫斯科Toronto 多伦多Boston 波士顿短语ake a message 捎个口信；传话call (sb.) back (给某人）回电话no problem 没问题have a good time 玩得开心right now 此刻；马上句型1.—How’s the weather? 天气怎么样？—It’s cloudy. /It’s sunny. /It’s raining. 多云。
/ 晴朗。
/ 正在下雨。
2.—How’s it going? 近来可好？—Great! / Not bad. /Terrible! 好极了！/ 还不错。
/ 糟透了！句型1. I’m having a great time visiting my aunt in Canada. 我在加拿大看望我的姑妈，并且玩得很开心。
2. My family and I are on a vacation in the mountains. 我和我的家人正在山里度假。
3. It’s hot in your country now, isn’t it ?你们的国家现在很热，对吗？4.The weather here is cool and cloudy, just right for walking.这儿的天气凉爽且多云，正适合散步。
Unit 7 It’s raining.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park,message, take a message, could, back, problem 能掌握以下句型：①—How's the weather in Beijing?—It's sunny.②—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.2) 能用所学的知识描述天气情况。
3）描述正在发生的动作。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) The vocabulary and useful expressions.2) —How’s the weather?—It's raining/ windy.3) —What are you doing?—I'm playing basketball.2. 教学难点：运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program about the weather.Ⅱ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss tomatch the words with pictures.3. Check the answers.Ⅲ. Game (How's the weather?)1. (Showing some pictures on the big screen.) Ask Ss "How's the weather?"2. Ss guess and answer the question.Ⅳ. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in thepicture as it comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of the city in the picture of its weather.3. Check the answers.Ⅴ. Pair work1.Tell the Ss: If you are in one of the places in the picture above. Talk about theweather with your friends in another city on the phone.2. Make a model with a student like this:T: Hi! How's the weather in Beijing?S1: It's sunny.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the weather in the cities.Ⅵ. Listening1. Work on 2a.Let's see what Joe's families are doing. Point to the 4 pictures.2. Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paidto the correct use of the Present Progressive Tense.3. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures [1-4].4. Play the tape for Ss to check the answers.5. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.6. BrainstormingPlay the tape for another time. Then do a memory test.Ask Ss: What's Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing?What're Scott and Lucy doing?Is Jeff watching TV? etc.7. Let Ss match the names with the activities in 2b.Play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. Look at the pictures and talk about the people in 2a with a partner.2. Ask a student the questions as a model:T: What's Uncle Joe doing?S1: He's playing basketball.3. Ss work in pairs. Ask and answer about the pictures.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation and answer the questions:①What's Steve doing?②What's Rick's brother doing?Ss read the conversations and answer the questions. Then check the answers together.2. Let Ss role-play the conversation in pairs.IX. Language points.X. ExercisesHomework:一、总结有关天气的词汇。
二、编写三个有关天气问答的对话。
1. windy2. raining3. snowy板书设计：Section A (Grammar Focus-3b)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
2. 情感态度价值观目标：教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2. 教学难点：能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Have a dictation of the new words and expressions in period 1.2. Ask some pairs to role-play the conversation in 2d.Ⅱ. Grammar Focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①天气怎么样？_____________________天气多云。
/天气晴朗。
/天在下雨。
____________________②你在做什么？___________________我在做饭。
___________________③他们在做什么？____________________他们正在公园里打篮球。
_____________________④他在做什么？_________________________________他在他朋友家里学习。
_______________________________⑤情况怎么样？___________________很好！/不错。
/ 糟糕！____________________2. Ss fill in the blanks and check the answers themselves.3. 探究乐园①疑问副词how 用来询问天气。
今天天气怎么样？_______ the weather today?【拓展】询问天气还可以说：_______ the weather _______ ?②how 用于问候，打招呼你好吗？_________________________你那里情况如何？_____________________③how 用来询问方式或手段。
你怎样去上学？_______do you go to school?④how 用来询问年龄你弟弟多大年龄？_______ _______ is your brother?⑤how 用于询问价格那件紫色的毛衣多少钱？_____________ are the purple sweater?4. Ss read the sentences and learn by themselves.Ⅲ. Practice1. Work on 3a. Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in the box.Then practice the conversations with a partner.2.指导：根据上下文的问句和答语来确定空格处的意思, 特别是每个空格后面的词汇。
