人教版四年级语文上册《猫》教学设计6

人教版四年级上册语文猫教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案第一篇：新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案一、教材分析 1．内容方面：《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

2．表达方面：其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。

其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。

其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。

从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。

3．教材位置本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。

所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。

学习目标：根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。

2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

猫》教者：解军成—、揭示课题：板书：猫。

知道猫吗?熟悉猫吗? 请同学来说说印象中的猫。

今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

二、初读课文：1、请同学打开课本，自学课文：a、放声朗读。

b、放声朗读后再默读，边读边看：学习生字，联系上下文理解词语2、检查自学：a、字词：（耍：殃：的确：di枝折花落：she）b、指名通读课文，检查读通、读正确的情况，及时反馈。

师：听的同学听仔细，还要想想课文写了哪两种猫?3、理解课文内容a师：课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）师：来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫?（一只）大猫，理由?（它）（一群）小猫，理由?（它们）想一想，在“一只” 和“一群”后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢? 学生读课文，交流：（古怪的）（可爱的）b、齐读：（一只）（古怪的）大猫（一群）（可爱的）小猫三、细读课文第一段1、理解“古怪”师:这只大猫的性格究竟如何古怪呢?带着这个问题读1、2、3 小节，边读边找能概括大猫古怪表现的词句。

交流板书：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出什么都怕勇猛A、师读：大猫很老实、大猫很贪玩、大猫很尽职。

如果我就这样按顺序把这三个词读下来，你能很真切地感觉到它“古怪”吗?为什么?那怎样说才能表现出“古怪” ?（指导用上关联词）B、用上关联词说说“温柔可亲、一声不出”和“什么都怕、勇猛”C、小结师：刚才啊，我们一起感受到了，老舍家这只大猫那变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。

这下你理解古怪的意思了吧?——（古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的。

）2、师：猫的性格这样古怪，老舍喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映老舍喜欢猫? 交流：A、……蹭你的腿……理解：蹭师：一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍不愧是语言大师啊。

能把它用你的朗读表现出来吗?B、……踩印几朵小梅花。

指名读, 齐读。

四年级语文上册《猫》优秀教案板书设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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