二年级语文《会走路的树》教学设计

小学语文《会走路的树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析故事中角色的特点，理解故事的主题。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。

（2）采用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。

（3）开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）教育学生学会珍惜友情，乐于助人。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事大意，学习生字词。

难点：分析故事中角色的特点，理解故事的主题。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的人物、场景图片。

4. 课文朗读录音（可选）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的人物、场景图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对图片的观察和感受。

（3）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文大意。

（3）教师辅导学生解决生字词和理解上的困难。

3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，互相倾听，纠正发音。

（2）学生讨论故事中角色的特点，总结故事主题。

（3）教师引导学生深入分析故事情节，理解角色之间的关系。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。

（2）学生书写课后练习，巩固所学知识。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

（3）教师针对学生的疑问，进行解答和拓展讲解。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 家长签字确认，加强家校沟通。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。

苏教版小学二年级语文《会走路的树》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

1.3了解树的生长特点，培养观察大自然的能力。

2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，发现树的成长过程。

2.2学会合作学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱树木、保护环境的意识。

3.2培养学生独立思考、勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：1.1理解树的生长过程。

1.2培养学生观察大自然的能力。

三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗树苗，引导学生观察树苗的特点。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

3.理解课文3.1教师提问：课文讲了一件什么事？4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读。

4.2学生组内交流，讨论生字词的意思。

4.3教师讲解生字词，学生巩固记忆。

5.观察与讨论5.1教师出示图片，引导学生观察树的成长过程。

6.2学生分享自己的收获。

6.3教师布置作业：观察身边的树木，了解它们的成长过程，下周分享观察成果。

7.课后作业7.1观察身边的树木，了解它们的成长过程。

7.2课下复习生字词，巩固记忆。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生了解了树的成长过程，学会了生字词，培养了学生观察大自然的能力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。

但需要注意的是，部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强复习。

在观察与讨论环节，部分学生表现出一定的被动，教师应进一步引导，提高学生的自主学习能力。

重难点补充：教学重点：1.1在朗读课文时，教师可以设置一些角色扮演的环节，让学生代入课文中的角色，如小树、阳光、雨滴等，以增加学生对课文内容的兴趣和参与感。

《会走路的树》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文《会走路的树》的主要内容，感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

提高学生的朗读、默读和表达能力。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

通过小组讨论，培养学生合作学习和探究问题的能力。

通过课后实践，培养学生的动手操作能力。

3.情感态度价值观：感受大自然的神奇与美妙，培养学生热爱大自然的情感。

培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中“会走路的树”的科学原理。

培养学生合作学习和探究问题的能力。

三、教学过程1.导入新课教师出示一张树木图片，引导学生观察，引发学生对树木的思考。

学生自由发言，谈论自己对树木的认识。

2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生边读边标注生字词，查找字典或词典理解字词含义。

学生自主完成课后练习题。

3.课堂讨论1.课文中的“会走路的树”是如何走路的？2.课文中提到的树木有哪些特点？3.你认为“会走路的树”给我们的生活带来了哪些启示？4.课堂展示学生自选段落进行朗读，展示自己的朗读能力。

学生选择一个生字词，用这个词造句，展示自己的表达能力。

5.课后实践教师布置课后实践作业：观察身边的树木，了解它们的生长特点，记录下来并与同学分享。

6.课堂小结7.课后作业书写生字词，巩固记忆。

家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.对学生的引导要更加细致，避免学生产生疑惑。

2.课堂讨论环节要更加充分，让学生有更多的机会发表自己的观点。

3.课后实践环节要加强对学生的监督和指导，确保学生能够顺利完成作业。

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙，学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。

二年级下册《会走路的树》教案设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生积存语言、运用语言的语文学习适应，提高学生的口语表达能力。

3、感受驯鹿与小鸟之间的欢乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。

4、学会写“丽、角、”2个字。

二、教学重点、难点：感受驯鹿与小鸟之间的欢乐与和谐，受到驯鹿与小鸟真挚、美好情感的熏陶，教育学生从小学会与人友好相处，真诚相待。

三、教学过程：课前谈话：现在还没开始上课。

咱们聊谈天，说说话，好吗?小朋友们，你们认识我吗?我是------你们都记得我，真让我快乐。

尽管我们只见了一次面，可我觉得呀，我们差不多是好朋友了。

明白吗?有一个成语说的确实是那个意思。

它叫“一见如故”(板书)通过刚才的接触，汪老师发觉二(6)的小朋友个个遵守纪律，喜爱读书，上课积极发言，声音响亮。

你们个个差不多上最棒的，要有信心。

相信自己吗?一、导入：小朋友们，在草木茂盛的树林，在鲜花盛开的草地。

(贴图)就在那个漂亮的地点发生过一个有味的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。

在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头，睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉醉在着迷人的景色中。

突然，小鸟惊叫起来了……小朋友们，小鸟看到了什么?原先她看到了一棵会走路的树。

板书：会走路的树。

现在小鸟的心情如何样?(惊奇、兴奋、快乐)指名二人读。

齐读课题。

这节课让我们再次走进那个优美童话故事吧。

二、新课：引读：故事从一个春天的早晨开始。

一棵金色的小树在树林里自由悠闲地走来—走—去。

(一)学习1——4自然段。

1、这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，专门好奇，它问了些什么呢?自由地读一读。

谁学着小鸟的模样问一问?评：老师听出这只小鸟充满了好奇心。

还有谁来读?评：老师从你的声音中听出了小鸟充满了好奇心，要是你的眼神，你的表情再充满好奇，就更好了。

《会走路的树》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个童话故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 使学生能够理解故事中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。

3. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生关爱环境、保护树木的意识。

三、教学难点：1. 故事中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。

2. 学生如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。

四、教学准备：1. 童话故事《会走路的树》文本。

2. PPT课件。

3. 树木图片、环境保护资料等。

五、教学过程：1. 导入：利用PPT课件展示树木图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自读故事《会走路的树》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 修辞手法分析：教师引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法，如“树是大自然的绿色屏障”等，提高学生的文学素养。

4. 小组讨论：学生分组讨论，如何将关爱环境、保护树木的意识运用到实际生活中。

5. 总结：教师总结故事的主题，强调保护环境、爱护树木的重要性。

6. 课后作业：学生写一篇关于保护树木的短文，提高学生的写作能力。

7. 板书设计：《会走路的树》比喻、拟人等修辞手法示例保护环境，爱护树木六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，将故事《会走路的树》改编成一个小剧本，进行表演，提高学生的表演能力和合作意识。

2. 开展一次“保护树木，从我做起”的主题班会，让学生分享自己在生活中保护树木的经验和做法。

七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。

2. 学生对修辞手法的掌握程度，通过课堂讨论和短文写作进行评价。

3. 学生对环境保护、爱护树木的意识，通过实践活动和主题班会进行评价。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和修辞手法，以及是否培养了学生的环保意识。

《会走路的树》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，培养学生的阅读兴趣和想象力。

2. 帮助学生理解故事中的寓意，懂得关爱他人，乐于助人的道理。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用适当的语言描述故事内容和自己的感受。

二、教学内容：1. 故事《会走路的树》的阅读与理解。

2. 故事寓意的学习与讨论。

3. 学生语言表达能力的训练。

三、教学重点与难点：1. 重点：故事《会走路的树》的阅读与理解，以及故事寓意的学习。

2. 难点：学生语言表达能力的提高。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、寓意及相关知识。

2. 互动讨论法：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受。

3. 实践训练法：通过小组活动，培养学生语言表达能力。

五、教学准备：1. 故事《会走路的树》的文本材料。

2. 投影仪或白板，用于展示故事内容和相关图片。

3. 教学卡片，用于单词和句型的练习。

4. 小组活动所需材料，如笔记本、彩笔等。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一颗大树的图片，引导学生关注自然环境，激发学生阅读故事的兴趣。

2. 阅读故事：让学生独立阅读故事《会走路的树》，过程中教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 故事讲解：教师讲解故事背景、寓意及相关知识，帮助学生深入理解故事内容。

4. 故事讨论：引导学生参与故事讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维。

5. 小组活动：学生分组进行实践活动，如角色扮演、故事续写等，提高学生的语言表达能力和创造力。

七、课堂练习：1. 词汇练习：让学生用单词卡片进行词汇拼写和意义猜测游戏，巩固故事中出现的关键词汇。

2. 句型练习：运用故事中的句型进行口语练习，提高学生的语言表达能力。

3. 写作练习：让学生以“如果我是一棵树”为主题，进行创意写作，培养学生的想象力。

八、课后作业：1. 让学生回家后，向家人讲述故事《会走路的树》的内容，锻炼学生的语言表达能力。

2. 鼓励学生家长参与故事讨论，共同探讨故事寓意，增进家庭亲子关系。

小学二年级语文《会走路的树》教案教学目标：1.通过阅读课文，让学生理解“会走路的树”的寓意，激发学生对大自然的探索欲望。

2.培养学生热爱大自然、关爱环境的意识。

3.提高学生的朗读、默读和表达能力。

教学重点：1.理解课文内容，体会“会走路的树”的神奇。

2.学习生字词，积累好词好句。

教学难点：1.理解“会走路的树”的寓意。

2.提高学生的朗读、默读和表达能力。

教学过程：一、导入1.聊一聊：同学们，你们见过会走路的树吗？你们觉得树怎么会走路呢？二、课文学习1.初读课文，整体感知。

a.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学习生字词。

a.教师出示生字词，学生跟读。

b.学生组内交流，互相解释生字词的意思。

c.教师解释难懂的生字词。

3.精讲课文。

a.教师讲解课文内容，引导学生理解“会走路的树”的神奇。

b.学生分角色朗读课文，体会课文的情感。

c.学生回答问题，巩固课文内容。

4.课堂小结：通过学习课文，我们知道了有种树的种子会“走路”，这种现象是因为种子的特性。

同时，课文也让我们感受到了大自然的神奇。

三、拓展延伸1.讲述“会走路的树”的故事。

a.教师讲述关于“会走路的树”的故事。

b.学生交流听后感，分享自己的认识。

2.小组讨论：你们还知道哪些大自然的神奇现象？请举例说明。

3.小组展示：每个小组选取一个大自然的神奇现象，进行展示。

四、巩固提升1.学生默写课文中的好词好句。

2.学生仿写课文，以“神奇的树”为主题，写一篇小作文。

2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

教学反思：本节课通过学习《会走路的树》这篇课文，让学生感受到了大自然的神奇，激发了学生对大自然的探索欲望。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读和表达能力，同时，通过拓展延伸环节，让学生了解更多大自然的神奇现象。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如课堂氛围不够活跃，学生参与度有待提高。

在今后的教学中，教师应更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。

《会走路的树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《会走路的树》这个故事，了解树木的生长特点和生态环境。

（2）培养学生爱护树木、保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过讲故事、讨论等方式，引导学生关注自然环境，提高环保意识。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）教育学生学会感恩，懂得尊重生命。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 对故事情节的理解与分析。

3. 学生通过讨论、思考，提出保护树木的具体方法。

三、教学难点：1. 理解并运用故事中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生独立思考、提出自己观点的能力。

四、教学准备：1. 教师准备《会走路的树》的故事课件或黑板。

2. 准备与故事相关的一些图片或视频资料。

3. 准备树叶、树苗等实物作为教具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放《会走路的树》的故事音频，让学生初步感知故事内容。

（2）引导学生讲述故事的主要情节，激发学生对故事的兴趣。

2. 学习生字词（1）教师带领学生一起学习故事中的生字词，要求学生能正确认读、书写。

（2）学生进行生字词练习，巩固所学。

3. 分析故事情节（1）教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，理解故事主题。

（2）学生讨论：故事中的树为什么能走路？树走路的原因是什么？4. 小组讨论（1）教师组织学生分小组讨论：我们应该如何保护树木？（2）学生提出保护树木的具体方法，如：植树造林、减少砍伐、爱护绿化等。

（2）学生分享自己的感悟，表达自己对大自然的热爱和珍惜资源的决心。

六、教学延伸：1. 课后作业（1）让学生写一篇关于保护树木的短文。

（2）让学生回家后，与家人一起讨论如何在家中种植一棵树，并将种植过程记录下来。

2. 课外阅读教师推荐一些关于环境保护、树木生长的书籍，让学生进行课外阅读，拓展知识面。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学质量。

苏教国标版二年级语文下册教案：会走路的树一、教学目标1.知识目标1.1学生能够知道课文中的认知词汇：荡秋千、看风景、庄稼人。

1.2学生能够了解树木的生长、变化法则。

2.能力目标2.1学生能够发表自己的看法，并听取他人观点。

2.2学生能够用所学知识、方法独立分析解决问题。

3.情感目标3.1学生能够喜欢大自然，喜欢树木。

3.2学生乐于观察大自然，爱护环境。

二、教学重点2.1学生能够明白树木的生长过程。

2.2学生能够分析课文中的情感，引导学生感受树木的美。

三、教学难点3.1学生能够根据课文内容对文章进行综合运用。

3.2学生能够感受到树木的美，融入自然。

四、学情分析苏教国标版二年级语文下册教案《会走路的树》是一篇关于树木的生长变化的文章，位置在第十四课，适用于二年级。

通过本课的讲述可以为孩子们树木的构成、生长、变化提供充分的知识支持，也可以拓展他们的视野，培养他们的情感，让他们在接触自然的过程中产生愉悦的感觉。

为此，教师在将要教学该篇课文时，需要注意根据学生实际情况，采取多种教学形式引导学生参与，加深对树木的认识，同时也要充分考虑到学生的实际情况，做到因材施教，注重学生的综合能力训练。

五、教学过程1.热身通过询问、呈现图片等形式来带入课文，让学生们对课文有一定的预期和基本了解，同时引导学生展开想象和讨论，开启他们思考与探究的大门。

2.理解教师带领大家看课文，理解课文内容。

在理解的过程中，课堂上教师通过提问、加深学生对相关知识的理解以及注重提高学生的语文运用能力。

3.练习3.1学生感受自然让学生到校园或者周边公园进行自然观察。

引导学生注重细节，观察树木，感受树木的美，增加他们对自然的敬畏之心。

3.2学生完成课文相关的练习在观察树木后让学生回到教室完成相关的练习，让他们综合应用课文相应的知识。

4.拓展通过讲解树木的构成、生长、变化等知识使得学生对树木的了解更为全面。

或是引导学生发挥自己的想象力创造性地探究树木的变化，从而将教学延伸和拓展。

Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.简单易用轻享办公（页眉可删）《会走路的树》教学设计9篇《会走路的树》教学设计1一、教学目标1、知识目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能力目标（1）借助多媒体引导学生进入课文情境中，培养学生说话能力。

（2）引导学生通过对语言文字的感悟，培养学生表演才能。

3、情感目标培养学生喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点朗读感悟课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱小鸟与驯鹿，热爱大自然的思想感情。

三、教学准备多媒体课件、录音机和磁带、动物头饰和图片。

四、教学过程第二课时（一）复习导入1、这节课我们继续学习《会走路的树》。

2、通过上节课的学习，我们知道会走路的树就是驯鹿（贴图），它和小鸟（帖图）成了一对好朋友。

（二）品读课文体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往1、同学们用自己喜欢的方式读课文1~4小节，找出你认为能体现它们友情的语句。

2、你认为哪些语句能体现它们之间的友情？根据学生回答，相机评价。

3、出示第3小节（1）请同学们自由读这小节，边读边想象画面。

（2）谁愿意读给大家听？其他小朋友闭上眼睛，继续想象画面。

（播放《苗岭的早晨》音乐。

）（3）你头脑中出现了什么样的画面？（4）小鸟和驯鹿白天形影不离，晚上还一起欣赏夜色，多么快乐啊！请你们将这种幸福和快乐反映在脸上，通过美妙的声音传递给周围的人。

齐读第3小节。

4、出示第4小节（1）有朋友的感觉真是太好了！可惜啊，天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分开的时候。

教师范读。

（2）练习用“我仿佛看到了——————————。

”句式练习说分别的场景。

（3）它们就这样依依不舍地分开了。

让我们将这小节有感情地读一读。

感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动1、一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的树，春天一到便迫不及待地飞了回来。