我驾神舟游太空

我驾神舟游太空美术教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟飞船的基本结构和特点，以及我国航天事业的发展。

2. 培养学生动手能力和创新精神，激发学生对航天事业的热爱和向往。

3. 提高学生审美意识，培养学生的美术素养。

二、教学内容：1. 神舟飞船的基本结构和特点。

2. 我国航天事业的发展历程。

3. 绘画神舟飞船的方法和技巧。

三、教学重点：1. 神舟飞船的画法。

2. 学生创新能力的培养。

四、教学难点：1. 神舟飞船细节的描绘。

2. 学生对航天事业的热爱和向往的培养。

五、教学准备：1. 收集神舟飞船的图片和资料。

2. 准备绘画工具和材料。

3. 布置教室，营造太空氛围。

教案内容请参考下文：一、导入：1. 教师出示神舟飞船的图片，引导学生关注神舟飞船的外观特点。

2. 学生分享对神舟飞船的了解和印象。

二、讲解：1. 教师讲解神舟飞船的基本结构和特点，如：飞船头部、飞船身部、飞船尾部的构造和功能。

2. 教师介绍我国航天事业的发展历程，如：神舟一号到神舟十二号的发射和任务。

三、示范：1. 教师示范绘画神舟飞船的方法和技巧，强调观察和细节描绘。

2. 学生跟随教师一起绘画神舟飞船，教师巡回指导。

四、练习：1. 学生独立绘画神舟飞船，发挥创新意识，添加自己设计的元素。

2. 教师引导学生相互欣赏、评价，给予鼓励和建议。

五、总结：1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。

2. 教师总结课堂内容，强调培养学生的创新能力和审美意识。

3. 布置课后作业：学生回家后，深入了解我国航天事业，下节课分享。

教学设计过程中，注重启发学生思考，培养学生的创新精神和团队合作意识。

通过绘画活动，提高学生的审美能力和动手能力，激发学生对航天事业的热爱和向往。

六、教学拓展：1. 学生分组，每组选择一款我国航天器的模型进行制作。

2. 学生通过查阅资料、讨论，了解航天器的构造、功能以及发射过程。

3. 教师引导学生关注航天器的外观设计，如何体现科技与美学的结合。

浙美版第五册第一课我驾神舟游太空第一篇：浙美版第五册第一课我驾神舟游太空我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

二、教材分析1.编写思路。

自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。

美国也随后实现了多次登月计划。

而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。

2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

2.重点、难点。

重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入 1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。

遨游太空记作文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《我驾神舟游太空》教案教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

教学过程：一、导入1．欣赏杨利伟的图片提问：同学们知道这是谁吗？你们是怎么认识他的呢？你们想不想和他一样，也来遨游太空呢？2．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。

板书：我驾神舟游太空二、欣赏、归纳、学习画法1．欣赏图片师：看，这就是杨利伟坐过的神舟飞船，它给你什么感觉呢？（生：（师：看起来很高大，很有气势）师：那它是由哪几部分组成的呢？（生：（师：板书机身机翼）师：再仔细观察，它是什么形状的呢？（生：（师：长长的椭圆形，旁边还有几个短短的椭圆形板画。

师：那你们心中的飞行器是怎样的呢？你说。

生：（师：板画，三角形的身子，还有三角形的翅膀。

）师：其他同学呢？你说。

生：（师：板画，你的飞行器是远远的身体，还有两对翘翘的翅膀。

）师：同学的想法真好。

我们知道太空和地球的环境是不一样的，你会穿什么衣服去呢？生：师：宇航服师：什么样的宇航服呢？看，这是杨利伟的宇航服，你们觉得和我们平时的衣服有什么不同呢？生：师：哦，看起来像羽绒服，胖乎乎的，但是它上面有装备各种仪器，还有厚厚的头盔，看起来很重。

师：那你们会穿什么样的呢？老师给你们2分钟的时间，把你的想法告诉你的同桌，好吗？生：讨论师：小结师：我们准备工作差不多了，那该去哪个星球遨游呢？你说？生：师：火星师：为什么呢？生：师：哦，想看看火星是不是像火焰山的。

师：其他同学呢？你们的想法真新奇，希望你们在画中展现出来，我们一起来分享。

《我驾神舟游太空》教学设计教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。

2.培养学生的想象力和设计创作能力。

3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

第一课时课前准备：（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分组创作（4人一组），收集太空的有关图片资料。

（教师）范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等。

教学过程：1.提问导入。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。

2.了解太空。

（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。

（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

3.欣赏图片。

（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。

（2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

4.学生创作。

（1）主题：我驾神舟游太空。

（2）提问：在太空遨游时你希望驾驶怎样的飞行器？穿什么样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。

（3）学生创作作品，教师指导。

（4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

5.作业讲评。

（1）学生展示自己的作品，同学互评。

（2）有时间的学生进一步修改作品。

6.课外作业。

（1）收集有关太空的图片资料。

（2）准备小组创作比赛。

第二课时课前准备：(学生)废旧物品，手工工具、剪刀、胶带、彩纸等。

(教师)有关绘画和手工的材料工具。

教学过程：1.强调要点。

（1）事先商量好分工情况。

（2）各小组创作一个火箭模型作品。

（3）把大家对遨游火箭的感受在作品中具体地表现出来。

2.学生制作。

（1）主题：火箭模型。

（2）准备：交流2分钟，安排好分工。

（3）建议：①注意安全；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。

驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空作文《驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空》作文一小朋友们，你们有没有想过有一天能驾驶着属于自己的宇宙飞船飞向太空呀？我就经常这么想呢！我想象着自己坐在宇宙飞船的驾驶舱里，面前有好多好多的按钮和屏幕。

我一启动飞船，它就“嗖”的一下飞了出去。

我会看到美丽的地球，蓝色的大海就像一块大大的蓝宝石，白色的云朵像棉花糖一样飘浮着。

我还能看到闪闪发光的星星，它们就像无数颗小眼睛眨呀眨。

我要去月球看看，听说那里有很多坑坑洼洼的地方，说不定我能找到外星人留下的脚印。

我还要去火星，也许能发现火星人住的房子呢。

要是我真的能驾驶宇宙飞船飞向太空，那该多棒啊！作文二嘿，小伙伴们！你们知道吗？我最大的梦想就是驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空。

我想着，当我坐进飞船里，那感觉一定酷极啦！飞船起飞的时候，我的心也跟着飞起来。

在太空里，我能看到太阳公公笑得特别灿烂，把周围都照得亮堂堂的。

还有土星，它戴着一个大大的光环，就像一个漂亮的大草帽。

我要去寻找神秘的黑洞，看看它是不是真的能把所有东西都吸进去。

说不定我还能遇到流星，然后许个愿，让我的梦想都能实现。

要是我真有这么一艘飞船，那该多好呀，我肯定会马上出发去探索太空的！《驾驶属于自己的宇宙飞船飞向太空》作文一小朋友们，我跟你们说哦，我老是做梦，梦到自己驾驶着属于自己的宇宙飞船，飞到太空里去啦！飞船里面可好玩啦，有各种各样的小灯一闪一闪的。

我开着飞船，一下子就飞到了月亮旁边。

月亮姐姐好像在对我笑呢，她的脸上有好多小坑坑。

然后我又飞到了金星那里，金星可热啦，就像一个大火炉。

不过我不怕，我的飞船很厉害，能保护我。

等我长大了，我一定要有一艘自己的飞船，去更多的星球玩。

作文二小伙伴们，我好想有一天能开着属于自己的宇宙飞船去太空啊！我会在飞船里带上我最喜欢的玩具小熊。

当飞船起飞的时候，我感觉自己像一只小鸟一样飞起来啦。

我飞到了木星上，哇，木星上的大红斑可真大呀！就像一只大大的眼睛在看着我。

三年级美术上册全册教案(浙美版)1三年级美术上册全册教案（浙美版）1第一我驾神舟游太空教学目标：飞机、宇航服和其他空间相关知识的初步知识。

2.培养学生的想象力和设计创新能力。

3让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。

教材分析：自古以来，太空对人类来说一直是神秘的。

人类渴望探索太空的奥秘，但他们没有办法。

直到1961年，前苏联宇航员加加林首次成功登上月球，并最终为人类揭开了太空之谜。

美国随后也实现了几项登月计划。

中国作为一个在世界上具有举足轻重地位的大国，也渴望在太空中留下中国国旗和中国人民的足迹。

XX年10月1日，航天员杨利伟驾驶中国自行设计的神舟五号飞船进入太空，成功完成了中国第一次载人航天飞行，谱写了中国探索太空历史的新篇章。

本以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图目的是让学生知道科学离我们的生活不远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感和理解空间的欲望；此外，教材中还选取了一些学生的作品，以进一步拓展学生的思维，触动学生的创作灵感（以手工或绘画的形式），让学生满怀激情地想象神舟太空旅行的场景。

重点和难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。

难点：有创意地进行飞行器的设计。

第一时前准备（学生）准备蜡笔水彩画工具，并将他们分成创作小组（每组4人），收集与空间相关的图片和材料（教师）、范作、有条的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程：问题介绍。

（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。

2了解太空。

（1）学生们分组交换有关空间的图片和资料。

（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、行星3欣赏图片。

（1）问题：谈谈宇宙飞船的组成部分，并简要描述其设计中的注意事项。

我驾神舟游太空美术教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解太空的美丽与神秘。

培养学生对美术创作的兴趣和想象力。

引导学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。

1.2 教学内容展示太空的图片和视频，引导学生对太空产生兴趣。

介绍神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。

强调美术创作的重要性和想象力在创作中的作用。

1.3 教学方法使用多媒体展示太空的美丽和神秘，激发学生的兴趣和想象力。

通过讲解和示范，帮助学生了解神舟飞船的基本知识和太空探索的重要性。

提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达自己对太空的向往和探索。

第二章：神舟飞船的认识2.1 教学目标让学生了解神舟飞船的基本结构和功能。

培养学生对太空探索的兴趣和认识。

引导学生通过观察和思考，表达对太空探索的理解和看法。

2.2 教学内容介绍神舟飞船的基本结构和功能，如船体、发动机、生活区等。

讲解神舟飞船在太空探索中的重要性和取得的成就。

引导学生观察神舟飞船的图片和视频，思考太空探索的意义和价值。

2.3 教学方法使用图片和视频展示神舟飞船的外观和内部结构，帮助学生了解飞船的基本知识。

通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索的意义和价值。

提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。

第三章：太空探索的意义3.1 教学目标让学生理解太空探索的重要性和科学价值。

培养学生对太空科学的兴趣和探索精神。

引导学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。

3.2 教学内容讲解太空探索的意义和科学价值，如人类对宇宙的起源、生命起源等问题的探索。

介绍太空探索对人类社会和科技发展的影响和贡献。

引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。

3.3 教学方法使用图片和视频展示太空探索的成就和影响，帮助学生理解太空探索的重要性。

通过讲解和讨论，引导学生思考太空探索对个人和社会的意义和价值。

提供绘画材料和指导，鼓励学生通过绘画表达对太空探索的理解和看法。

第四章：太空美术创作的基本技巧4.1 教学目标让学生掌握太空美术创作的基本技巧和表现手法。

我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的我驾＂神州Ｘ号＂上太空_小学想象作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我曾经梦想过要驾驶太空飞船去太空遨游。

今天，这个梦想终于得以实现，我将和其他几位宇航员驾驶“神州x号”飞上太空。

我们穿上轻轻的宇航服走到发射场去。

宇航服是用一种超薄超轻的新型金属材料―“IR钛—铝合金”做的。

别看这种材料又薄又轻，但是非常结实，不容易扯破。

而且穿上去非常舒服，还能抵挡外来的辐射呢！走进了发射场，我们就看见了“神州X号”。

“神州X号”的机身是用一种超硬纳米材料做的。

机身看上去虽小，但里面的空间却有一见教室那么大。

飞船里的设备也很先进。

最有趣的是一个“引力器”，它能控制飞船里的浮力，使我们在太空时可以自由地在飞船里行走，不会浮起来。

我们坐上了“神州X号”。

不久，就开始倒计时：“五、四、三、二、一、零，发射！”我按了按身旁的按钮，飞船就起飞了。

我们升上了太空，飞船以每分钟50万公里的速度在飞快行驶。

在太空，我们看见了土星、木星、金星等星球，还看见了各种各样美丽的星云。

我们这次去的任务是探测我们刚开发不久的星球―Y星的情况。

Y星是一个美丽的星球，它跟地球一样有大量氧气，也有臭氧层，但生存环境比地球好。

现在Y星已有少量的人在那居住，我们探测的是没被开发的地方的情况。

我动了动手柄，飞船就往Y星飞去。

飞船不久就到了Y星，我们绕到了Y星每被开发的地方，去探测情况。

我按了按一个红色按钮，飞船底部就射下了一道强化红外光线，这个光线是用来探测情况的扫描光线，它扫描过的地方都会都会显示在我们的大屏幕上，然后由计算机来判断是否能被开发。

我们开始扫描，发现了这个地方的土壤、没有变质，也没有什么危险，证明了这里可以全部开发。