下载文档原格式
第一节、探究电阻上的电流跟两端电压的关系三维教学目标：●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
教学设想：1、重点：引导学生设计好实验，做好实验.2、教学思路：通过实验，通过数学方法，正确分析数据，归纳得出实验规律。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：2课时教学设计：（第一课时）一、教学流程：<一>设计探究“电阻上的电流跟电压的关系”的实验方案1、引入新课：复习①电流是怎样形成的？②电压的作用？③电阻对电流的作用？④电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？2、新课：探究电阻上的电流跟电压的关系。
设计实验：①学生猜想、假设。
②学生讨论，设计实验方案（怎样进行测量、探究）要测量哪些物理量，需要多组数据，如何改变电压？需要什么器材？设计电路，画出电路图③学生根据实验方案，设计电路图，选择实验器材。
第二课时<二>进行实验探究进行实验：连接电路，测量并记录（实验前简单交代实验注意事项，指导学生进行探究，明确实验方法，作好实验记录）换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
第二节欧姆定律及其应用三维教学目标:●理解欧姆定律，并能进行简单计算。
能推导电阻的串联、并联后的总电阻。
教学设计:<一>欧姆定律的得出及推导、运用。
1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或R=U/I额定电压：引导学生从“欧姆定律”出发，理解额定电压的含义和意义，指导学生阅读课本P21“第一自然段和图6-4-3短路：R=0,I很大。
●安全用电的原则是：不接触低压带电体，不接近高压带电体。
●高低压的划分低压和高压的界限是1000V ，低于1000V 为低压，高于1000V 为高压。
低压对人体来说并非安全电压，预防低压触电，应不接触低压带电体（主要指火线）。
高压触电分两类：高压电弧触电和跨步电压触电，预防电弧触电应远离易起电弧处，预防跨步电压触电应两脚并拢下蹲，或并脚跳离高压带电体。
知识点2 注意防雷与避雷针 雷电是大气中一种剧烈的放电现象。
云层之间，云层与大气之间的电压高达几百万伏至几亿伏，放电时的电流可达几万安到十几万安，产生很强烈的光和声。
云层和云层之间的放电危害不大，而云层与地面之间的放电如果通过树林、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严重的破坏，如果这种放电通过人体，能够立即致人死亡。
雷电均发生在积雨云层，由于积雨云层内空气所含的水蒸气比干燥空气多，而电荷极易吸附在水珠表面，故积雨云层积聚许多电荷。
避雷针因在房屋的高处，其尖端曲率半径又极小，分布在其内的负电荷产生的电场很大，易使其周围的空气电离而造成一条可以导电的通道。
并且避雷针是金属做的，是电的良导体，当电荷传至避雷针尖上时极易沿着金属线流入大地，这一电流通道可使云层和建筑物间的正、负电荷中和，使云层放出的电荷完全通过避雷针流入大地而不会损坏建筑物。
知识点3 短路●定义：由于某种原因，电路中不该相连的两点被直接连在一起的现象，叫做短路。
或电流不通过电器直接接通叫做短路。
●短路的危害：电源短路是十分危险的，由于导线的电阻远小于灯泡的电阻，所以通过它的电流会非常大，这样大的电流，电池或者其他电源都不能承受，电源会损坏；更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时有可能造成火灾。
日常生活中我们常采用保险丝、空气开关、熔断器等防止短路或过载带来的危害。
●短路分电源短路和用电器短路两类。
用电器短路时，一般认为用电器中无电流流过，不会对电路造成损害。
串联电路的特点：1、电压特点：串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
2019最新第七章《欧姆定律》一 探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案8课标总揽1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．理解欧姆定律,并能进行简单计算。
3．通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
4. 会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
第一节 探究电阻上的电流跟两端电压的关系第二节 欧姆定律及其应用一、教材解读1．探究电流与电压的关系如图所示,探究电流与电压的关系时,要保持电阻不变,调节滑动变阻器的滑片,尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化,记下几组电压和电流值,分析电流随电压变化情况。
在此过程中,滑动变阻器的作用是改变电阻两端的电压。
在测量过程中,电路闭合时间不能太长,读取数据后要断开电路,以防通电时间过长,电阻发热给测量带来误差。
要考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性,在实验设计中,要采用更换定值电阻进行反复实验的方法,至少要测量三组以上数据。
2．应用欧姆定律及其变形公式需注意以下几点：（1）I 、U 、R 这三个物理量的单位要配套,即电压单位是V,电阻单位用Ω,电流单位才是A 。
（2）欧姆定律揭示了同一段电路、同一时刻,电流与电压、电阻三者之间的关系。
在应用欧姆定律时,要特别注意三者之间的一一对应关系,不能盲目乱套公式。
（3）欧姆定律变形公式I U R ,对于给定的一段导体, IU 为一定值,即电压增加几倍,通过导体的电流同倍数增加。
如果导体两端没有加电压,就没有电流通过,导体的电阻仍然存在,不能认为导体的电阻跟电流、电压有关。
二、激活思维【问题1】（2006武汉课改区）为锻炼身体,小明利用所学物理知识设计了一个电子拉力计,图甲是原理图。
硬质弹簧右端和金属滑片P 固定在一起(弹簧的电阻不计,P 与R 1间的摩擦不计)。
定值电阻R 0=5Ω,a 、b 是一根长为5cm 的均匀电阻丝,阻值R 1=25Ω,电源电压U =3V,电流表的量程为 O ～0.6A 。
(1)小明在电路中连入R O 的目的是________________________________.(2) 当拉环不受拉力时,滑片P 处于a 端,闭合开关后电流表的读数为___________A.(3) 已知该弹簧伸长的长度ΔL 与所受拉力F 间的关系如图乙所示。
第七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系（第二课时）教案教学目标一、知识目标：1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
二、能力目标：领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。
三、德育目标：1．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
教学重点实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。
教学难点运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。
教学方法实验法、探究法。
教学用具教师方面：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。
学生方面：电流表、电压表、三节干电池、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线。
以上器材为一组，每三人准备一组器材。
（若学校条件好，可将干电池换成学生电源，实验效果更好。
）课时安排1课时教学过程一、引入新课：教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识。
这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。
如：①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。
如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）二、新课教学：1．提出问题。
让学生回答：探究电流与电压、电阻之间有什么定量关系？2．猜想或假设。
应根据以下两个事实来引导和启发学生的想像力，进行猜想或假设①加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。
学生回答：·可能是I＝UR；·可能是导体两端的电压增大几倍，导体中的电流也增大几倍；·可能是U＝IR；·可能是……。
第七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系（第一课时）教案教学目标一、知识目标：1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系.2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流.3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压.二、能力目标：1.通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法.2.通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力.三、德育目标：1.通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！科学态度.2.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.3.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识.教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.教学方法探究法、实验法、观察法教学用具干电池组、2.5V和6.3V小灯泡（带座）各一只、开关一只、导线若干、投影仪.学生3人一组：电源（电池组或学生电源）5Ω，10Ω，15Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表各一只，导线美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！若干.课时安排1课时教学过程一、引入新课：［师］通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验.［演示］小灯泡和电池、开关组成串联电路.演示一：一节干电池和2.5V小灯泡串联发光.演示二：两节干电池和2.5V小灯泡串联发光.演示三：两节干电池和6.3V的小灯泡串联发光.同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你还想知道些什么呢？［生］一个灯泡，两节电池比一节电池时亮，说明灯（电美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！阻）不变，电压大时，电流也大.［生］同样的两节电池，2.5V的灯比6.3V的灯亮.电压不变时，电阻大的电流小，电阻小的电流大.［生］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、新课教学［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，你可以大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？［生］电压越大，电流越大.［生］电阻越大，电流越小.［生］也许其中的两个相除或相乘会等于第三个.［生］电压不变时，电阻大，电流就小.电阻小，电流就大，可能电流乘以电阻能等于电压.［生］同一个电灯泡，电压大时，电流就大，也可能电压除以电流等于电阻.［生］…美好的未来不是等待，而是孜孜不倦的攀登！。
教课资料范本通用版八年级物理下册7.1研究电阻上的电流跟两头电压的关系讲课稿编辑： __________________时间： __________________7.1 《研究电阻上的电流跟两头电压的关系》讲课稿一. 说教材1.教材的地位和作用本节课内容是学生在学习电路、电流、电压、电阻等观点后的基础长进行 . 主要研究电学中电流、电压、电阻三者之间的定量关系 . 只需学生掌握了本节知识内容 . 那么关于下节“欧姆定律及其应用”的学习自然是瓜熟蒂落 . 所以本节课内容不单起着承前启后的桥梁作用 . 并且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆定律的要点。
2.教课目的（1）知识与技术：经过实验研究 . 得出并认识电流、电压和电阻三者之间的定量关系；会同时使用电流表和电压表丈量一段导体两头的电压和此中的电流；会使用滑动变阻器来改变部分电路两头的电压；经过整个研究活动 . 提升学生的研究能力、创新设计能力、操作能力、剖析能力以及综合概括能力（2）过程与方法：经过研究过程 . 进一步领会、认识、学习科学研究的方法；领会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路. 学惯用图象研究物理问题。
（3）感情态度与价值观：在采集、办理数据的过程中培育学生脚踏实地的科学态度；经过研究 . 揭露物理规律 . 使学生获取研究未知世界的乐趣；重视学生对物理规律的客观性、广泛性和科学性的认识 . 注意学生科学世界观的形成。
3. 教材的要点与难点研究电流跟电阻、电压的定量关系的研究过程及掌握三者之间的关系是本节课的要点 . 学生在研究过程中的设计实验、进行实验、剖析和论证是本节课的难点二. 说学情中学初二年级的学生有激烈的好奇心和求知欲 . 但缺少锲而不舍的精神和研究研究问题的能力。
所以教师要指引学生用已掌握的基础知识 . 经过理论剖析、推理判断来获取新的知识、发展抽象思想能力。
自然 . 在此过程中要以一些感性认识作为依靠、借助实验加强直观性和形象性 . 以便学生理解和掌握 . 帮助学生逐渐走向成熟和成功。
初二物理下册概念：第七章欧姆定律知识点 初二物理下册概念：第七章欧姆定律知识点?【一】探究电阻上的电流根两端电压的关系试验探究方法：控制变量法电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比;电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比【二】欧姆定律及其应用1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、公式： (I= U/ R);式中单位：I→安(A);U→伏(V);R→欧(Ω)。
1安=1伏/欧。
3、公式的理解：①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中;②I、U和R中任意的两个量就可求另一个量;③计算时单位要统一。
4、欧姆定律的应用：①、同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。
(R=U/I);②、当电压不变时，电阻越大，那么通过的电流就越小。
(I=U/R);③、当电流一定时，电阻越大，那么电阻两端的电压就越大。
(U=IR)5、电阻的串联有以下几个特点：(指R1，R2串联)①、电流：I=I1=I2(串联电路中各处的电流相等);②、电压：U=U1+U2(总电压等于各处电压之和);③、电阻：R=R1+R2(总电阻等于各电阻之和)如果n个阻值相同的电阻串联，那么有R总=nR。
(串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大,原因是几个电阻串联相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个都要小)④、分压作用：R1/ R2 = U1/U2，⑤、电流之比为I1∶I2=1∶1 ;6、电阻的并联有以下几个特点：(指R1，R2并联)①、电流：I=I1+I2(干路电流等于各支路电流之和)②、电压：U=U1=U2(干路电压等于各支路电压)③、电阻：1/ R=1/ R1+1/R2(总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和)或R=( R1+R2)/ R1R2。
如果n个阻值相同的电阻并联，那么有R总=R/n(并联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小)④、分流作用：计算I1：I2= R2: R1可用：;⑤、比例关系：电压：U1∶U2=1∶1 ;【三】测量小灯泡的电阻 1、实验原理：欧姆定律或者R = U/ I。
第一节第七章《欧姆定律》一探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案6一、学习目标：1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。
2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
二、重点、难点：进一步学习科学探究的方法，并得出结论，提高学生研究物理问题的能力。
三、学习过程：（一）实验引课：1、实验一：用一节干电池给一个小灯泡供电和用两节同样的干电池串联起来给那个小灯泡供电的实验，灯泡亮度有何不同？此实验说明：通过导体的电流大小与加在它两端的________有关，电压越大，电流越_____。
2、实验二：在实验一的基础上串联一个滑动变阻器，改变连入电路中的电阻值，观看灯泡弯度有何变化？此实验说明：通过电路的电流与电路的_______大小有关。
导体的电阻越大，流过它的电流就会______。
归纳1、2两个实验可得出：通过导体的电流与导体两端的______和导体的_______有关。
电流、电压和电阻三者之间又有如何样的定量关系呢？（二）实验探究：1、探究电流与电压的关系[提出问题] 在_______不变时，导体中的电流与导体两端的电压之间有什么关系呢？[猜想假设] 在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
[设计实验]（1）实验方法：__________法。
保持_______不变，用电压表、电流表测出多组定值电阻的电压值和电流值，研究电流跟电压的关系。
（2）实验器材：___________________________________________________________。
（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（连线不要交叉）（4）实验记录表格：[进行实验]1、按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。
2、在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______。
3、测量并将实验数据填入上表。
第七章《欧姆定律》一探究电阻上的电流跟两端电压的关系教案4教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程和方法●使学生感悟用“操纵变量”来研究物理问题的科学方法。
3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：1时教学过程：物理量物理意义符号国际单位测量工具电流电荷定向移动I A 电流表电压使电荷移动形成电流的缘故U V 电压表电阻导体对电流的阻碍作用R Ω二、导学达标：引入新课请看以下实验，摸索问题请摸索：假如要使灯泡变暗有何方法？方法一:去掉一节电池, 方法二:给电路增加电阻问题：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。
哪么电流可能和什么因素有关呢？引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→达标练习：1、一段导体两端电压扩大几倍时,通过它的电流将_______;导体两端的电压改变时,导体电阻将_______.2、在‘‘研电流跟电压、电阻的关系”的实验中，我们先使电阻取某一值，多次改变滑动变阻器的阻值，记录每次的电流值和相应的______值, 得到电阻不变时,电流跟____成正比的关系, 然后多次改变电阻的阻值, 调剂滑动变阻器的滑片, 使每次______保持不变,记录每次电阻的阻值R和相应的____值得到现在电流跟_______成反比的关系.3、关于电压与电流的关系的说法不正确的是（）A 电压是电路中形成电流的缘故B 导体中的电流与电压成正比，与电阻成反比C 电阻一定时，导体两端的电压与电流成正比D 电阻一定时，导体电流与导体两端电压成正比4、完成物理练习册中的本节内容。
第七章欧姆定律一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系二、欧姆定律及其应用5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.在研究电流跟电压、电阻的关系的实验中，得出表格中的一组数据。
根据这组数据，可以A.导体电阻一定时，导体两端的电压跟通过导体的电流成正比B.导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比C.导体两端电压一定时，导体的电阻和通过导体的电流成反比D.导体两端电压一定时，通过导体的电流和导体的电阻成反比答案：D2.一段导体两端加3 V电压时，电流为0.6 A，如果两端电压再增加1.5 V时，通过导体的电流和导体的电阻各是___________，___________。
答案：0.9 A 5 Ω3.当电路发生短路时，电路中的_________很大，会使导线的温度升高，严重时能造成_________。
答案：电流火灾4.将图7-1-1中的实物连成实物图。
要求：L1与L2并联，电流表测电路中总电流，电压表只测灯L2两端电压，滑动变阻器只用于改变灯L2的亮度，并且滑片左移时灯L2变亮。
图7-1-1解析：滑动变阻器只用于改变灯L2的亮度，所以应与灯L2串联。
本题中要求滑片向左移动，灯L2变亮，即向左移动要使电阻减小，则接AC或AD都符合要求。
答案：如图所示10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.小华学完电流、电压、电阻的有关知识后，在笔记本上记录了班上同学们关于电流、电压和电阻的一些说法，你认为正确的是（）A.有电流通过的电阻两端，一定有电压存在B.没有电流通过的导体，没有电阻C.导体两端电压为零时，电阻也为零D.电路两端有电压时，电路中一定有电流答案：A2.小明同学连接了图7-1-2所示的实验电路。
实验时，他注意比较了电路在开关闭合前、后的现象。
下列符合观察事实的是（）图7-1-2A.开关闭合前、后，灯泡均能发光B.开关闭合后，电压表的读数变小C.开关闭合后，电流表的读数变小D.开关闭合前、后，电压表读数均为电源电压答案：B3.关于公式R=U/I，以下说法中正确的是（）A.加在导体两端的电压越大，导体的电阻就越大B.通过导体的电流越大，导体电阻越小C.导体的电阻数值上等于导体两端的电压与通过该导体的电流之比D.导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比答案：C4.如图7-1-3所示为某同学测定小灯泡电阻的实物连接图。
在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出：图7-1-3（1）__________________________________________；（2）__________________________________________。
（3）假定错误已纠正且原电流方向不变，请在图中用笔画线表示导线，将电压表接入电路。
答案：（1）滑动变阻器接入方法错误（2）电流表正、负接线柱接反了（3）如图所示5.在“探究电阻上的电流与电压的关系”的实验中，同学们设计了以下几种不同的方案：方案1：拿一个已知阻值的电阻R，利用图7-1-4甲所示的电路图，用电流表测出电阻R上的电流，电压表测出R两端的电压，进行一次探究，找出三者的关系。
方案2：设计的电路图如图7-1-4甲，也用一个定值电阻R，通过改变串联电池节数来改变电阻R两端的电压，进行多次测量，探究三者的关系。
方案3：利用图7-1-4乙所示的电路进行探究，首先用滑动变阻器改变定值电阻R两端的电压，测出每次通过R的电流，然后更换不同阻值，移动P使电压表示数保持不变，测出每次通过不同阻值R的电流，探究三者的关系。
图7-1-4根据你平时的实验经验，结合已学的研究问题的方法，你认为哪个方案最佳？_________，理由是_________________________________________________________。
解析：为了研究电流、电压、电阻之间的关系，我们需要分别测出这三个量：电阻我们采用阻值已知的定值电阻，电流、电压分别用电流表、电压表测得。
但是，只测出一组电流、电压、电阻的数值，是无法确定它们的关系的，要多测几组数据，从中找出它们之间的关系。
研究电流与电压的关系时，要保持电阻不变，改变电压；研究电流与电阻的关系时，要保持电压不变，改变电阻。
答案：方案3 操作方便，过程严谨、科学6.你一定见过或听说过稳压器，它的作用是什么？为什么要用它？解析：随着人们生活水平的不断提高，用电量越来越大，许多地区电压不稳，在用电高峰时只能达到150 V左右，而深夜会升到230 V以上，都不符合用电器的额定电压，所以人们制作了一种稳压装置，使输出的电压基本上达到家用电器的额定电压，使之正常工作。
答案：输出稳定的电压，保护用电器，防止损坏。
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)1.如果在“探究电流跟电压的关系”中，按照图7-1-5的电路图连接了电路，各表的正负接线柱和量程均正确，结果会（）图7-1-5A.电流表被烧坏B.电压表被烧坏C.电流表示数为0D.电压表示数为0答案：C2.某导体两端的电压为6 V时，通过的电流为0.1 A，若将导体两端的电压再增加3 V，通过导体的电流是_________A，则该导体的电阻为_________；若该导体两端的电压为0，则该导体的电阻为_________。
答案：0.15 60 Ω 60 Ω3.(2010甘肃兰州模拟，22)如图7-1-6所示，电阻R1=R2=4 Ω，电源电压保持不变。
当S1、S 2都闭合时，电流表的示数为0.75 A ，此时电路是_________联电路，电路的总电阻是_________ Ω，当S 1闭合、S 2断开时，电路的总电阻是_________ Ω，电流表的示数是_________ A 。
图7-1-6解析：S 1、S 2都闭合时，两电阻并联，电流表测通过R 1的电流。
U 1=U 2=U=I 1R 1=0.75 A×4 Ω=3 V ，总电阻为2 Ω,S 1闭合、S 2断开时，电路中只有R 1接入电路，总电阻为4 Ω,此时通过R 1的电流I 1=U/R 1=3 V/4 Ω=0.75 A 。
答案：并 2 4 0.754.将两个电阻R 1、R 2并联后，再与电池组和开关串联成回路，如图7-1-7所示。
已知干路电流为I=2 A ，通过R 1的电流为I 1=1.2 A ，电池电压为U=24 V ，求R 1和R 2的阻值是多少？图7-1-7解析：并联电路中的各支路电压相等，U=U 1=U 2=24 V ，并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，I=I 1+I 2。
解：I 2=I-I 1=2 A-1.2 A=0.8 A,由I=U/R 得R=U/I R 1=U 1/I 1=24 V/1.2 A=20 Ω,R 2=U 2/I 2=24 V/0.8 A=30 Ω。
答案：R 1=20 Ω R 2=30 Ω5.如图7-1-8所示，R 1=12 Ω，将它与R 2串联后接到8 V 的电压上，已知R 2两端的电压是2 V ，求R 2的阻值。
图7-1-8解析：根据串联电路的基本特点U=U 1+U 2可求出U 1，然后根据U 1/U 2=R 1/R 2可求出R 2。
也可以根据I 1=（U 总-U 2）/R 1=I 2来求R 2，即U 1=U 总-U 2=8 V-2 V=6 V ，I 1=U 1/R 1=6 V/12 Ω=0.5 A,又I 1=I 2得R 2=U 2/I 2=2 V/0.5 A=4 Ω。
答案：4 Ω6.某人做实验时把两盏电灯串联起来，灯丝电阻分别为R 1=30 Ω,R 2=24 Ω,电流表的读数为0.2 A ，那么加在R 1和R 2两端的电压各是多少?答案：因为RU I ，所以U=IR U 1=IR 1=0.2 A×30 Ω=6 VU 2=IR 2=0.2 A×24 Ω=4.8 V故R 1和R 2两端电压分别为6 V 、4.8 V 。
7.如图7-1-9所示电路，电压表V 1的读数为8 V ，闭合开关后V 2的读数为5 V 。
若电阻R 1的阻值为12 Ω，求R 2的阻值。
图7-1-9答案：U 1=U-U 2=8 V-5 V=3 V通过R 1的电流I 1=Ω=12311V R U =0.25 A Ω===2025.05222A V I U R 故R 2的阻值为20 Ω。
8.孙楠同学用如图7-1-10所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5 Ω、15 Ω和25 Ω的定值电阻接入电路a 、b 两点间，闭合开关S ，读出电流表示数（如下表）。
由实验数据可以看出电流I 与电阻R 并不成反比。
图7-1-10（1）你能分析出发生错误的原因吗？（2）如果仍用5 Ω、15 Ω和25 Ω的三个定值电阻进行实验，你能否设计两种方法，验证在电压不变时，导体中的电流跟电阻的关系？画出电路图，并写出简要的实验步骤。
答案：（1）实验中没有保持a 、b 两点间的电压不变。
（2）方法一：如图甲所示，利用电源电压不变。
步骤：①按电路图连接好实物图；②分别把5 Ω、15 Ω和25 Ω电阻依次连入电路，闭合开关，读出每次电流表的示数，记录在设计的表格中。
方法二：利用图乙所示的电路，通过调节滑动变阻器的滑片，保持a 、b 两点间的电压不变。
步骤：①按电路图连接好实物图；②分别把5 Ω、15 Ω和25 Ω电阻依次连入电路a 、b 两点间，闭合开关，调节滑片使三次电压表示数相同，读出每次电流表的示数，记录在设计的表格中。
9.加在一个定值电阻两端电压从6 V 增加到7.5 V 时，通过它的电流增大了0.05 A ，求该电阻的大小。
解析：加在导体上的电压增加时，电流增大，但电压和电流的比值为一个定值，因此：R=U 1/I 1=U 2/（I 1+0.05 A ），即6 V/I 1=7.5 V/（I 1+0.05 A ）得I 1=0.2 A ，所以R=U 1/I 1=6 V/0.2 A=30 Ω。
答案：30 Ω10.电路电压保持不变，当电路中的电阻增大3 Ω时，电流减小到原来的4/5，求电路中原来的电阻是多大。
解析：根据改变电阻前后电路两端电压不变，则电阻改变前U=IR ，电阻改变后U=I 54（R+3 Ω）即IR=I 54（R+3 Ω）得R=12 Ω。
答案：12 Ω11.(2010福建福州模拟，28)请你利用如图7-1-11所示的器材测量小灯泡灯丝的电阻。
（1）把图7-1-11中的实物电路用笔画线代替导线连接完整；图7-1-11（2）请根据实物电路在虚线框内画出电路图；（3）在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻阻值应最______，即滑片应位于_____端。
（4）闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是（ ）A.滑动变阻器开路B.电压表短路C.灯短路D.灯开路（5）排除故障后，再次闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为1.8 V 时，电流表的示数如图7-1-12所示，此时电流为_________ A ，灯丝的电阻是_________ Ω。
